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精选小学语文教案范文合集9篇
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，很有需要精心设计一份教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？以下是小编精心清理的小学语文教案9篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
教学方针
1、会认14个生字，会写7个生字。
2、当真不美观不美观不雅察看，体味本课生字的特点，借助形声字的纪律切确识字。
3、在预习和进修的过程中，体味有关树木的常识。
教学重点
会认14个生字，会写7个生字。
教学难点
体味本课生字的特点，借助形声字的纪律切确识字。
教学预备
生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片
教学过程
第一课时
1、初读课文，体味进修内容
请巨匠把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或就教身边的同窗、教员。
2、认一认、读一读
1、出示8种树木的图片。
你熟谙图上的哪一种树，能不能介绍一下？
（学生介绍完，教师要实时贴出响应的词语卡片。）
借助图片读词语。
（学生不体味的，教师要实时介绍）
2、熟谙5个生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐
当真不美观不美观不雅察看，同桌构和一下，这些汉字有甚么特点？
请你想想，这几个生字具有配合特点的启事是甚么呢？
你是若何快速记住这些汉字的？
开仗车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品图片。
你熟谙图片上的物品吗？
（学生每说一个，教师都要实时贴出响应的`词语卡片）
4、熟读卡片上的词语
4、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再请你当真不美观不美观不雅察看，找到这些汉字的纪律。
（带木字旁、形声字）
识记生字。（指导学生既可以连络形声字的纪律，也能够借助图片识字。）读生字卡片。
3、指导书写：
1、不美观不美观不雅察看虚宫格中的所有生字，有甚么特点？
（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占全数字的三分之一，摆布两部门要写得紧凑一些。）
2、指导书写“杨”
①指导学生寄望，右半部门4笔完成，两个撇的长短不合。
②学生操练书写。
第二课时
1、复习
1、读一读木条上的词语：
木已成舟、独木不成林、原木、木材、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉
2、读读手中的小生字卡片。
2、书写
1、复习带有木字旁汉字的书写纪律。
2、学生自力不美观不美观不雅察看虚宫格中的生字的具体位置，自力操练书写。
拓展操练：你还知道哪些带有木字旁的汉字？
小学语文教案 篇2
教学方针
1．熟谙“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。切确认读“词语清点”中有关本课的词语。
2．经由过程查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3．想象文中描述的气象，体味作者的浓浓思乡情，和器具体的景物表达思乡之情的写法。
4．切确、流利、有激情地朗读课文。
教学重点
指导学生体味作者器具体的景物表达思乡之情的编制。
教学时刻
一课时
教学过程
1、谈话导入，揭露课题
“我”忘不了家乡的木樨雨，下面这篇课文的作者对家乡的哪些风光又久久不能健忘呢？
板书课题：小桥流水人家
2、初读课文，感知内容
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文除夜意。
2．互订交流生字词的进修气象
3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？
3、细读课文，体味激情
1．自由、几回再三地朗读课文，想象文中描述的气象。感欢兴奋乐喜爱的同窗还可以遵循文中的描述画一画自己最快乐喜爱的风光。
2．互订交流：作者家乡的这些风光给你若何的感应传染？（那么美，那么自然。）你从这些风光描述中体味到作者的甚么激情？（对家乡的很是酷好和记念。）
3．请你经由过程朗读表达出你的感应传染。教师相机指导学生激情朗读课文。
4、再读课文，体味表达编制
交流：作者表达的是思乡之情，他是若何表达思乡之情的'？（经由过程对家乡的具体的人、事、景、物的描述来表达的。）再读一读有关的句子。
这样写有甚么益处（不浮泛，更真实，更悦耳。）
教师点拨：但愿同窗们试着在自己的习作中加以应用。
板书设计
小桥流水人家
那么美，那么自然
“我”酷好，“我”忖量
小学语文教案 篇3
1、教学方针
1、培育学生酷好除夜草原，酷好祖国除夜好河山的激情。
2、有激情地演唱歌曲，感应传染内蒙古歌舞的旋律特点，掌控3、5、6三音。
3、经由过程音乐实践勾当，成长学生的创作发现思惟能力，提高学生创作发现音乐美的才能和合作协调能力。
2、教学内容
1、完全演唱小学课文《草原上》。
2、唱准3、5、6三音的音高，并进行创编。掌控四分音符及二分音符。
3、初步听唱《我是草原小牧平易近》，掌控节奏、激情，为第二课时的教学打下根底。
3、教学重点
完全演唱小学课文《草原上》
4、教学难点
以3、5、6为根底音的旋律创编
5、教学预备：
琴、光盘、冲击乐器（碰铃、双响筒、三角铁、响板等）头巾等
6、教学过程
（一）组织教学
师生问好
（二）情境想象，导入主题
1、教师以措辞及身体措辞导入
……——揭露“草原”丹青，放小学课文《草原上》的音乐，教师表演蒙古舞的根底动作。
2、揭露课题，简单介绍蒙古平易近族的风尚
师：我们这是到了甚么处所啊？——出示地图
（三）进修歌曲小学课文《草原上》
1、进修歌谱
（1）聆听歌曲，模唱曲调——放小学课文《草原上》的音乐
师……用“LA”来演唱歌谱。
（2）教学3、5、6的唱名，掌控音高
师：“听到同窗们悦耳的歌声，草原上的牧羊人们也想一显身手，……。——（黑板上两个除夜圆圈）
……
——放小学课文《草原上》的音乐
2、有节奏地念歌曲词
（1）教师遵循节奏念歌词边做动作，学生聆听
师……出示歌词
（2）学生跟着教员念歌词，教员寄望掌控节奏
师：“同窗们愿意一路念念吗？”（教师率领学生边念，边做动作）
3、完全地演唱歌曲
（1）听音乐，按乐句填词入曲
师……
（2）完全地演唱全曲
4、艺术措置
（1）师：……生回覆）
……钢琴伴奏
……——放小学课文《草原上》的歌曲
（2）熟谙四分音符和二分音符
……
B、实践操练
师：……
C、再唱歌曲
……放小学课文《草原上》的.歌曲
（四）课外迟误，创作默示
1、听赏《我是草原小牧平易近》
……
2、分小组合作创编
师……（生回覆）
2、请部门小组表演两段音乐
（五）课堂小结
师：……
在饱览了斑斓的草原风光，和热忱的牧平易近们一路唱歌一路跳舞往后，我们的内蒙古之行也即将竣事，教员也要和同窗们离去了！今天是音乐把我们连在了一路，我想，往后我一唱起蒙古平易近歌、一跳起蒙古舞，就会想起可爱的小伴侣们，你们呢？
感谢感动，最后……
小学语文教案 篇4
教学方针
1．理解课文内容，知道要彼此关心，经常想到他人。
2．学会本课8个生字：“夜、班、正、姐、习、题、客、情”，知道夜班、习题、措辞、客人、工作、他人“等词语的意思。
3．能有激情地朗读课文。
教学时刻：2课时
第1课时
教学方针：
1．学会本课8个生字”夜、班、正、姐、习、题、客、情“，读准字音，记住字形，指导生字书写。
2．理解”夜班、习题、措辞、客人、工作、他人“等词语的意思。
3．读通课文，初步体味课文内容。
教学过程：
（一）揭题设疑，导人新课
小伴侣，今天我们要进修一首诗歌。板书：40、轻一点，再轻一点。
指名读课题，想想：“轻一点，再轻一点”这个“再”在这里是甚么意思，（还要）我们读的时辰就要读得再轻柔一点。齐读课题。
看课题，你想知道些甚么，（让学生自由讲话后，归纳：甚么时辰，做哪些工作要轻一点？为甚么要轻一点？）
（二）听录音，体味课文内容
边听边想，课文奉告我们甚么时辰要轻一点，再轻一点？构和后板书：
脚步
开门轻一点，再轻一点
措辞
（三）学生自学生字
（1）自由读课文。
（2）划出新词，读准字音，记记字形。
（四）看图说图意，进修生字
（1）出示投影片一。A.说说图上画的是甚么时辰？画着谁和谁？阿姨若何样了？冬冬走路时是若何的？
B.进修“班、正”。师范写“班”，学生书写。
C.课文哪一节在写这一幅图的'意思？读一读。
（2）出示投影片二。
A.说图意。图上画着谁和谁？除夜姐姐正在干甚么？冬冬开门时是若何的？
B.进修“姐、习、题”，理解“习题”。
学生进行字形分化，给生字扩词，教师范写“题、算”，学生书写。
C.找一找课文哪一节在写这幅图的意思？指名读一读。
（3）出示投影片三。
A.说图意。图上画着谁和谁？哪一名是客人？爸爸和客人正在干甚么？冬冬和小伴侣措辞时若何样呢？
B.进修“客”，本成分化字形。
C.找一找课文哪一节是写这一幅图的意思？指名读。
（4）进修“情”。
A.冬冬走路、开门、措辞都很轻很轻，她这样做，就是做甚么工作都把他人挂在心间。出示生字卡片“情”，让学生分化字形，扩词。
B.齐读最后一句话。
（五）齐读全文
（六）巩固字词
（1）抽读生字卡片。
（2）做送信游戏。
（七）功课
《课堂功课本》第1、2、3题。
小学语文教案 篇5
教学方针
1.经由过程读记两组词语，指导学生发现这些词语的特点，激起学生堆集并应用这些词语。
2.熟谙一些俗语，知道它们的意思，在糊口中能切确操作。
3.经由过程读句子，体味联系关系词语的浸染，并能在口头和书面中合理应用。
4.按笔顺轨则写几个本单元的生字，培育精采的书写习惯。
5.浏览赏识短文《恐龙》，体味恐龙的.种类、糊口习性、保留和灭绝的时刻，激起学生酷好科学、试探科学的欢兴奋乐喜爱。
6.语文糊口，经由过程融综合实践勾当与写作为一体的社会查询拜访，提高学生的社会实践能力与写作能力，培育讲文明、讲卫生等精采习惯。
教学重点
1.词语、俗语、联系关系词的进修重点在于应用。
2.浏览赏识短文，体味短文内容，激起爱科学、学科学的欢兴奋乐喜爱。
3.经由过程社会小查询拜访及响应的习作操练，提高学生的综合实践能力、写作能力，培育文明、卫生等精采习惯。
教学难点
组织社会小查询拜访，进行专题构和，指导习作。
教学预备
投影、小黑板
教学时数
5课时
教学过程
第一课时
1、读读记记。
1.出示词语，学生自由读一读。
2.你发现这些词语有甚么特点吗？
第一组是ABB型叠词：油光光喷喷香喷喷圆溜溜甜津津
第二组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的
3.照模样说几个这样的词语。
例1：白花花金灿灿
例2：高高的胖胖的
4.选词填空。
白茫茫甜津津灰蒙蒙
（）的天空（）的葡萄（）的雪地
清清的黏黏的韧韧的
（）的柳条（）的河水（）棉花糖
5.你能照模样说吗？
如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子
2、词语超市（俗语）。
1.出示词语，学生自由读。
2.指名读，评议更正，指导再读。
3.熟谙俗语：公共中普遍传布的通俗而定型的语句，多是劳悦耳平易近从糊口经验中创作发现出来的，精练而形象。
4.说说你知道（本题中）哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。
例：敲边鼓
意思：例如从旁帮腔，从旁助威。
造句：小林是我的好伴侣，良多工作我一出马，他就给我敲边鼓。
5.你还知道哪些俗语？
3、读读想想。
1.投影出示句子，读一读。
2.说说带点的词语有甚么浸染。
学生说，教员填补，边读边议，熟谙联系关系词语的浸染。
“不单……而且……”和“不单……还……”暗示递进关系。
“因为……所以……”暗示因果关系。
“当然……仍是……”暗示转折关系。
3.选用这些联系关系词语措辞。
4.你还学过哪些联系关系词，能用它说一句话吗？
4、功课。
聚积查找有关恐龙的资料。
第二课时
1、写字板。
1.发问：写字时要寄望甚么？
（按笔顺轨则写字、寄望田字格的位置、切确的执笔写字姿式、书写整洁等）
2.认一认要求写的六个字：歇、剥、蝴、蝶、株、桩
3.分说字形，说说笔顺轨则。
4.不美观不美观不雅察看每个字在田字格中的位置。
5.学生上黑板范写，巨匠评议。
6.学生先描再写。
2、浏览赏识。
1.谈话导入。
泰初洪歉岁月，地球上曾栖身着一群怪异生物，它们称霸地球，保留了一亿多年之久，除夜约在6500万年前，它们竟奇异地灭绝了。这类生物是甚么？
对，恐龙，今天我们就来浏览一篇关于恐龙的短文。
2.你们都知道哪些关于恐龙的常识？
学生连络自己查找的资料自由说一说。
3.读短文，说说你又知道了甚么？你还想知道甚么？
4.搜检。
（1）分段读短文。
寄望更正字音：池沼、笼盖、卵生。
堆集词语：千奇百怪、庞然除夜物、望而却步、展翅高飞。
（2）陈述请示：说说你从短文中知道了甚么。
恐龙的种类、巨细、食性…….
（3）你还想知道甚么？
梳理问题：对能解决的问题课内解决；且则不能解决的课后查资料解决；有的问题至今没法解决的，鼓舞激励学生经由过程进修终除夜后研究解决。
5.启发质疑。
除夜约一贯到7000万年前，恐龙仍是统治地球的霸主。可是在尔后不到500万年之间——也就是6500万年前，它们全数绝灭了。而且，全数灭绝过程还良多是在仅仅数月内发生的。为甚么会发生这类气象形象，至今仍是一个谜。科学家曾提出各类不合理论，来注释这衰亡之谜，如陨石撞击地球说、除夜规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说等。但任何注释恐龙灭绝的理论，必需能注释那时除恐龙外，其他良多动物种群同时灭绝的启事。恐龙衰亡之谜，至今科学家仍在继续研究中。
但愿同窗们昂扬进修，有朝一日，你们中或许会有人解决这个问题！
第三课时
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。
1.教员讲述自己在银行取钱，目击顾客自觉排队，员工热忱耐心地为顾客换零钞的事。
2.学生评议这类社会想象。
3.小结：跟着社会的不竭成长前进，社会的文明水平提高了，人们的综合素质提高了，那么响应的人们的文明卫生等习惯发生了若何的改变呢？今天，我们一路构和一下发生在我们身边这些的改变。板书：身边的改变。
2、指导构和，了了内容。
1.同桌或邻桌彼此构和：你发现了身边的`哪些改变？
要求：（1）真实；
（2）具体，搜罗时刻、地址、人物的措辞动作……
2.举荐代表说。
其他学生填补，教员归纳综合板书：
超市：文明购物排队付款
车上：自觉投币自动让座
校园：文明用语气象卫生
书店：爱护保重书籍文明选购
病院：讲究卫生（病人）立场热忱（除夜夫）
…………
3.学生列举这些事例的过程中，有可能谈及一些存在的问题，教员鼓舞鼓舞激励学生斗胆说，但要寄望导向。假定没有学生谈到，教员要指导学生发现这些问题，并构和改良编制。
如：菜市场乱丢垃圾乱设摊点
街道张贴广告乱涂乱画
车上不讲究公共卫生
…………
你认为理当若何改良？
（1）增强文明卫生的鼓吹；
（2）提高人的素质。
4.看到这些现象，你想到了甚么？
人们的文明卫生习惯正慢慢养成，但也有一些需要改良的方面。
3、安插使命，具体指导。
1.了了使命。
在我们的糊口中，讲文明、讲卫生等好习惯在良多处所、良多人身上除夜量存在，但一些不良习惯也或多或少地存在。好的典型，我们要实时发现、赞誉，欠好的问题，我们更要实时发现、改良，所以教员此刻安插巨匠一项社会查询拜访使命，内容是——身边的改变。
2.指导分组。
8人一组，自由组合，教员协调。
举荐负责人，了了其职责。
3.发放查询拜访表，指导填写。
（1）声名：此表为样表，学生可遵循现实进行改削，也可遵循需要复制多份。一事一份，小组交流后清理一份综合表。
（2）指导填写。
4.强调寄望事项。
寄望安然，增强自我呵护；讲文明礼貌，成立红领巾新形象；全员介入，分工合作；实时记拭魅清理资料等。
4、小组构和，做好查询拜访预备。（查询拜访时刻为一周）
附：“身边的改变”社会查询拜访表
组次
负责人
组员
查询拜访内容
记实时刻
地址
人物
现象
结论
需改良的方面
收成与思虑
第四课时
1、陈述请示交流。
1.导入。
经由过程一周的查询拜访，你们必定有了良多新的发现，此刻请各小组负责人组织本组成员在小组内对查询拜访资料进行清理。
2.分组清理，拔取典型现象预备陈述请示。
要求：有查询拜访编制、有过程、有自己的思虑。
3.陈述请示交流。
要求：陈述请示内容各异；陈述请示人立场细腻，声音清脆。
4.教员小结，引入习作。
2、作文指导。
1.了了习作使命。
连络此次查询拜访勾当，清理查询拜访资料，写一篇反映身边改变的习作。
2.斗劲查询拜访陈述请示材料与习作的异同。
（1）学生自由说。
（2）教员填补。
同：都是查询拜访所得的亲自体验，即自己看到的、听到的、想到的或亲自履历的。
异：查询拜访材料重现象，重结论，要求多、实；习作重具体排场、过程、细节的描述，如：气象、人物的措辞、动作、神志、神采、心理勾当……还重自己的思虑，要求细、异，描述细心，用自己怪异的目光发现问题、思虑问题。
3.学生自力思虑，选择习作内容。
4.小组内彼此说。
5.指名说，巨匠评议填补。
可以从以下方面评议：
内容适当，描述具体；不美观不美观概念了了，立场坦荡开畅；措辞通顺，条理清楚。
6.教员小结。
第五课时
1、当堂习作。
学生当堂习作，教员巡回指导：发现优良习作，向巨匠揭示进修；发现问题习作，实时给以教育。
2、改削作文。
1.自读自改；
2.同桌互读互批；
3.个体学生的作文教员面批。
3、钞缮上交。
小学语文教案 篇6
【教学方针】
１、培育学生继续自力识字的习惯和遵循上下文识字的编制；
２、培育学生浏览时读出自己的感应传染，做到有感浏览，陶冶情操，感应传染浏览的乐趣；
３、感应传染少年儿童的朝气勃勃和糊口的欢愉。
【教学编制】
教学法感应传染法操练法
【教学辅佐】
多媒体课件音乐伴奏《欢愉的节日》歌曲《欢愉的节日》
【教学过程】
1、创设气象，激趣导课
师：同窗们，我们中国有良多良多的节日。（板书：节日）
你们知道有哪些节日？
（学生回覆，教师遵循学生回覆板书有关的节日）
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
（学生回覆）
对，这一天是全球所有小伴侣的节日，列国儿童城市以欢愉、孤高的神采渡过这兴奋的一天，以各类各样的'编制道贺自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，揭示列国的儿童欢度节日的气象）
今天让我们也一路来过过这个欢愉的节日，好吗？
（板书课题：欢愉的节日）（学生齐读）
2、浏览，感应传染，进修，体验
１、为了对同窗们的节日暗示庆祝，教员还给你们预备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）
２、这首诗歌读起来很是好听，你愿意自己读仍是听教员读？（假定学生选择自己读，请选用第⑴种教学编制；如学生选择听教员读，请用第⑵种教学编制）
⑴编制一：
①自己读。假定你碰着不熟谙的生字若何办？
（学生回覆）
那就用你快乐喜爱的编制来读课文吧！愿意若何读就若何读。
②学生自由念书。
③课文读完了，哪位英勇的同窗站起来读给巨匠听？
师：你读课文的时辰，你但愿同窗们若何做？请你给在坐的同窗们提个小建议吧！
（学生对其他同窗提建议）
④学生读课文，其余学生当真听。（学生念书过程中碰着生字教师马上出示生字卡进行更正进修）
⑵编制二：
①听教员读。那好，请你们坐好，当真听教员读。
你愿意教员若何读？（学生回覆：高声，读流利等等）
好，教员就尽可能按你说的做。适才，你们给教员提出了但愿，那你们能不能也给在坐的同窗们一个小建议呢？（教员读，你们若何做）（学生回覆）
②谁来讲说教员读的若何样？（学生回覆）那你能不能学着教员的模样来读一读课文呢？你读课文的时辰，你但愿同窗们做甚么？（学生提出建议：做个小听众）
③学生读课文，其余学生当真听。
师：他读完了，谁来讲说他读的若何样？你可以夸一夸他，也能够给他提个小建议。（学生评价）
那请你选举一名同窗来读一读吧！（师：他人选举你，你可要读好呀）
④举荐学生念书。
３、适才同窗们都揭示了自己念书的水平，不单声音宏亮，而且读的很是流利。我们的好伴侣丁丁也来凑强烈热闹了，你听！
４、教师点击课件，闪现丁丁配乐范
读课文的画面和声音：
师：丁丁读的若何样？（学生回覆）那你知道丁丁为甚么能读好吗？
（学生回覆）
师：对，因为丁丁带着自己的激情去读了，我们念书不单要声音宏亮，读流利而且还理当带着自己的激情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最快乐喜爱的一小节在小组内练一练。一会儿，我们角逐，看谁是今天的念书小高手！
５、学生自由读课文。
６、念书角逐。谁想第一个争当念书小高手？（学生举手）
师：你预备带着甚么激情去读？（学生回覆）
师：好，请读吧。（学生念书）
师：你感应传染读的若何样？（学生自评）想不想听听他人的评价？（学生互评）
师：还有谁想读？这么多同窗想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是念书高手！
７、教师评价：我感应传染同窗们都是念书小高手！适才，我们读了自己快乐喜爱的小节。此刻，我们就来学一学我们快乐喜爱的小节。若何学呢？请看我们的进修小助手的建议：
（出示进建筑议：⑴你能高声的、有激情的朗读你快乐喜爱的小节吗？相信你！⑵从快乐喜爱的小节内你能划出快乐喜爱的词语吗？试一试！）
８、学生自学课文。（教师放哨）
９、同窗们，我们来交流一下：谁来把你快乐喜爱的词语读给巨匠听？（学生回覆）你能率领同窗们读一读吗？能说说为甚么快乐喜爱吗？你知道是甚么意思吗？例如：艳丽甚么叫艳丽？甚么样的工具才是艳丽的？……
还有谁快乐喜爱这一小节？（学生举手）还有填补吗？好，既然快乐喜爱，看来就必定能读好。请你们再把这一小节读给巨匠听听好吗？（好，请起立）
还有快乐喜爱其他小节的同窗吗？（学生举手）你来讲说你快乐喜爱的词语！（指名学生说）
剩下的小节谁来讲说？（学生举手）
１０、学生小组内互订交流划出的词语。
3、唱诵诗文，升华内在
同窗们，教员给你们带来的这个礼物很是奇异，它不单读起来好听，而且唱起来也很是好听，想听吗？让我们一路看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
１、学生听歌。
２、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，此次你可以一边听一边小声跟唱。
３、同窗们，除用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用甚么编制来表达你节日的欢愉呢？（学生回覆：可以读诗歌，也能够唱歌曲，也能够表演诗歌，还可以画画等）
那好，下面就让我们在斑斓的音乐声中，用你快乐喜爱的编制来渡过这个欢愉的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）
4、激情升华
同窗们，今天你过的欢愉吗？你有没有想过是谁送给我们这欢愉的节日？
（学生回覆）
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的糊口。没有祖国妈妈的培育、爱护保重，就没有今天的幸福糊口。你看！
（教师播放伊拉克儿童承受战争磨折的糊口录相片段）
那我们若何酬报祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）
适才同窗们都谈出了自己的理想，但愿同窗们珍惜今天的幸福糊口，好好进修，终除夜报效祖国。
小学语文教案 篇7
教学方针:
1.读懂课文，体味文中小伴侣的创意。
2.在读懂课文的根底上，操练学生的口头表达能力。
3.培育孩子遇事要长于动脑子设编制。
教学重点：朗读感悟文中小伴侣的创意。
教学难点：培育孩子遇事要长于动脑子设编制。
教学过程：
1、创设情境，揭露课题
1、猜谜激趣：看不到，摸不着;花儿见它颔首;小草见它哈腰。(板书：风)
2、你知道哪些风?
2、识字
1、教员带来了3位小伴侣。出示三个小伴侣的头像，请小教员领读他们的名字。
2、呼吁学生和他们三个做伴侣，与他们三个打呼吁，作简要的毛遂自荐。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×××，很想和你们做伴侣。(出示幻灯)
3、小组合作进修“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。
3、听读课文，整体感知
1、请同窗们自由读课文，画出生避世字，要读准字音，读通句子。有不熟谙的字彼此就教。
2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。
3、出示课文的新词，认读词语。用自己快乐喜爱的色彩在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文首要讲了一件甚么事?
4、自读自悟
1、他们是若何画风的?默读课文，用自己快乐喜爱的.编制画出谜底。
课文2-8自然段具体写他们是若何画风的。请你默读这几个自然段， 想想你快乐喜爱谁? 教员把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来讲说你快乐喜爱谁?
(1) 快乐喜爱小艺。
A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑子。她画出风来了吗?C、因为她画出了飘动的旗子和动弹的风车。她为甚么要画?)你从哪里知道她画出风来了?她还画了甚么?为甚么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会若何?我们理当用甚么样的语气来读?教员也来读一读行吗?谁想向教员挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!
[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]
(2) 快乐喜爱宋涛。
因为宋涛爱发问题。他提了甚么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是甚么?
[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，兴奋吗?你能边想象他那兴奋劲，边读读李卫画风的句子吗?[点李卫画风的句子]
为甚么画斜斜的雨丝?假定能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)
(3) 快乐喜爱丹丹。
丹丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能说说她是若何画风的?[板：弯弯的小树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子]
经由过程适才的构和，巨匠知道了宋涛、小艺、丹丹画的风在哪里了吗?教员找还没回覆问题的同 学往返覆。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。
下面我们来分脚色读课文，好吗?你可以自由组合，饰演你最快乐喜爱的脚色。 阿谁小组愿意上来读?他们读得棒不棒?
2、全班交流。
①随学生回覆出示相关的片子和句子。
⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
⑵她在除夜树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
②句子中的“她”“他”分袂指甚么，代进去读一读。
③请学生赏识文中的风光。
④当小诗人说一说：风来了------，风------------里，风藏在---------------里。同时指导朗读。
3、实践勾当：你有更好的画法吗?风还可以藏在甚么处所?(发散学生的思惟)
4、有激情地朗读课文。实践勾当：
5、总结迟误
爱动脑子的孩子们，你们真了不起，可见，任何工作，只要你愿意动脑子，设编制，长于不美观不美观不雅察看和思虑，联系糊口中的现实，都是可以解决的。我愿我们班的小伴侣都做一个善不美观不美观不雅察看、勤思虑的孩子!
6、课后功课
和风一样，声音、气息也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗?巨匠下课后可以画一画，说一说。
小学语文教案 篇8
《丑小鸭》是遵循１９世纪丹麦闻名董话作家安徒生的同名童话改编的。从课文类型看，它是放置在“看图学文”后的长“课文”。为了辅佐学生读懂课文，编者放置了４幅连贯的插图。从课文特点看，它是一篇童话。教学时既要充实操作插图，又要闪现讲读课文的特点。
1、从整体入手，指导学生初读课文
１．让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或彼此问问，把课文读通。
２．让学生对比生字表把本课生字及其所组成的词语勾勒出来。经由几回再三拼读，力争读准字音。
３．用“开仗车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后指导学生群情是不是读得切确（不读错字、不加字、不减字、不几回再三）。
４．听教师（或请读得好的学生）范读全文，然后指导学生说说课文写的是一件甚么事。做好这四件事，意在培育学生经由过程自学初步读懂读文。
2、精心设计问题，指导学生细读课文
教师所设计的问题要有针对性、启发性、条理性和系统性。它不单要紧扣作者的思绪，由浅入深，由表及里地指导学生去贯通文章的思惟内容，而且要兼顾词和句的操练，还要留有充实的时刻让学生熟读课文。
１．进修第一自然段。可先让学生轻声读课文，然后构和：
①课文开首奉告我们天色若何样，是用哪一句话来声名的？（太阳暖烘烘的）
②在缓和的春季里，鸭妈妈干甚么？（卧在稻草堆里，等她的孩子出生避世避世。）板书：卧草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。
经由过程构和，了了故事发生的时刻、地址、人物和事务。接着，可让学生有激情地朗读一遍这段话。
２．进修第二自然段。可指名一名读得好的学生朗读课文，巨匠边听边看书上的第一幅插图，然后构和以下问题：
①从图上哪些处所看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的？“出格”是甚么意思？（不合其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋除夜。）谁能用“出格”说一句话？板书：蛋特（ｔｅ）别除夜。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。
②为甚么巨匠都叫他“丑小鸭”？（让学生对比丹青，用书上的语句回覆。要出格寄望又除夜、又丑、毛灰灰的、嘴巴除夜除夜的、身子瘦瘦的`等词语。）
③指导学生有激情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。
３．进修第三自然段。让学生默读这段话，并把重点语句勾勒出来。构和：
①丑小鸭在家里的处境若何？（除妈妈疼爱他，谁都欺负他。）“除”是甚么意思？（只有）“疼爱”又是甚么意思？（关心、快乐喜爱）
②具体说说他是若何受欺负的？（让学生不美观不美观不雅察看图２后，用书上的话往返覆。）板书：哥哥姐姐咬啄养鸭姑娘厌恶
③丑小鸭的神采若何？功能若何？（丑小鸭感应很是伶丁，就钻出篱笆，分隔了家。）
④指导学生怀着同情、同情的神采，用斗劲下降、迟缓的腔调朗读这段话。
４．进修第４～６自然段。播放课文第４～６段的朗读录音，不美观不美观不雅察看第３幅图，指导学生边听边看边想，体味丑小鸭疾苦的神采。
构和：
①丑小鸭来到树林里，碰着哪些不顺心的事？（小鸟冷笑他，猎狗追逐他。白日只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）板书：小鸟冷笑猎狗追逐
②丑小鸭为甚么要飞到湖边的芦苇地里暗暗地过日子？（怕他人发现）
③“黄昏”指的是甚么时辰？丑小鸭望着雪白斑斓的天鹅为甚么会“又诧异又爱戴”？谁能用“雪白”说一句话？
④天色愈来愈冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又碰着了甚么工作？板书：农民（ｆｕ）救
⑤“好在”是甚么意思？（好在）指导学生有激情地朗读第４～６自然段。
５．进修第７自然段。丑小鸭历尽磨折，事实下场盼来了春季。指导学生不美观不美观不雅察看第４幅图，然后自由读最后一个自然段。构和：
①丑小鸭是若何发现自己是一只斑斓的天鹅的？
②当丑小鸭发现自己是一只斑斓的天鹅时，会发生甚么样的神采？（欣喜、打动）启发学生以欣喜、欢喜的腔调朗读这段话。
3、分段细读，回归整体
１．谁能遵循课文的４幅插图，应用课文中的词语，连贯地把《丑小鸭》这个故事讲给巨匠听？
２．自由通读全文。
３．构和：
①“巨匠”为甚么要欺负丑小鸭？（嫌他长得丑）
②这类做法对吗？理当若何做才对？（这类做法不合错误。小伴侣之间，兄弟姐妹之间理当亲善相处，团结驯良，彼此辅佐。）
③故事的结尾奉告我们甚么？（丑小鸭原本是一只斑斓的天鹅）
④在这个故事中，谁最值得我们进修？（鸭妈妈和农民）我们要向他们进修甚么？（进修他们关心他人，辅佐他人的好品质。）
笔者认为，从初读到细读，再到总结性熟读，层层深切地设计《丑小鸭》教案，它在讲读课文时闪现了“九义”小学语文教学纲要关于浏览教学要“从整体到部门再到整体”的要求，既正视措辞文字操练，又正视对课文思惟内容的理解。
小学语文教案 篇9
教学方针：
1、有激情地朗读课文，进修课文第二段，用摘录法归纳综合段落除夜意。
2、感应传染万里长城的伟除夜，激起学生的平易近族孤高感。
教学过程：
1、揭露课题
师：这节课，我们继续来进修《万里长城》。我们知道，在我国北方广宽的土地上，工具绵亘着一道气焰宏伟、闻名中外的万里长城, 今天，我们就将浏览络课件，参不美不美观这一伟除夜的中华建筑。
2、建造参不美不美观券
要想参不美不美观长城，你必需自己设计完成一张长城参不美不美观券，若何样？能行吗？好，先请你回忆一下，这一单元的进修重点是（用摘录法归纳综合段落除夜意），打开长城券，从长城文中直接复制，用摘录法归纳综合三除夜段段落除夜意，分袂列在小圆点后面。很简单，赶忙步履吧。
3、浏览自学：
凭着自己的聪明聪明，我们很快走进了长城，这里有风光馆、历史馆、建筑馆，请你选择最感欢兴奋乐喜爱的处所进行参不美不美观，同时完成有关操练。
学生选择一个特点，当真朗读有关课文，查阅文字图片资料，互订交流构和。
4、交流陈述请示
此刻我们交流适才进修的收成，请同窗们积极陈述请示。
1、有道是，“不到长城非铁汉”风光馆的同窗，你们已一睹为快了，此刻就请你做小导游，率领巨匠旅游长城，赏识图片——参不美不美观关口——不美旁不美观录象——讲授课文。课文的第二段就形象地揭示长城的磅礴气焰和宏伟规模。让我们经由过程自己密意的朗读来抒发对长城由衷的歌咏。（齐读课文第二段。）
2、登上长城，我们在赞叹之余，不由无限感伤，那筑造长城的条石、每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们具有巨除夜马力起重机的今天，生怕仍是一个坚苦，况且在两千年之前，，光靠劳力搬运，简直没法想象。从建筑馆出来的同窗，你能解开长城的建筑之谜吗？。说一说：你此时最除夜的感应传染是甚么？巍然耸峙的万里长城，恰是我国古代（）。
那你是从那儿何处看出来的？用“读了——我除夜白了——”的句式回覆。
师：长城是用砖头、条石筑成的.，更是万万个劳悦耳平易近的心血和生命筑成的，
所以有人说，长城的每块砖石，都记实着一个苦楚的故事。
师：长城这座艺术不凡的文物事业，它的历史变迁，凝固着古代办悦耳平易近无限的聪明聪明、超卓的建筑才能和伟除夜的创作发现。
3、最后，让我们一路穿越时空的地道，追溯长城的悠长历史。请历史馆参不美不美观的同窗揭示你的进修功能。（出示表格填写各朝代长城的建筑气象和浸染）
师：是的，在远古时代，万里长城是以英姿英才、逐鹿争雄的军事工程而出生避世的，跟着时代的成长，国家的统一，中华各平易近族的除夜团结，长城早已完成了它的历史使命，请你思虑，今天的长城，存在的意义又何在？对，各族同胞和国际友人又把他看作和平的意味、友情的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华平易近族的立崖岸。
5、长城随想
最后，请你思虑课后问题，“为甚么说万里长城是我们中华平易近族的立崖岸？”你可以浏览课文，可以《长城》，也能够自己上查找资料，摘录重点文句，适当归纳制成幻灯片，并插入你快乐喜爱的长城图片。
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