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小学语文一年级教案《两件宝》（通用10篇）
作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常要睁开教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学勾当。教案理当若何写才好呢？下面是小编为巨匠清理的小学语文一年级教案《两件宝》，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学语文一年级教案《两件宝》 1
教学方针：
1.让学生知道双手和除夜脑的浸染，从小要多动脑和手，进修创作发现。
2.切确流利地朗读课文。
3.熟谙12个生字，会写“切、双”等9个生字。
教学重点：
识字认字，朗读课文。
教学难点：
体味“一切创作发现靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
教学时刻：
一课时
教学过程：
1、故事导入
(一)课件：小猴造喷水池(课件以连环画的形式闪现故工作节，教师随画面论说。)
师：仙鹤和小猴是好伴侣。有一次仙鹤找到小山公说：“猴哥哥，传说风闻你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小山公就开动脑子为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小山公说：“猴哥哥，传说风闻你很能干，请你动出手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”因而小山公出手为它挖了一个除夜坑。第三次，仙鹤又找到小山公说：“猴哥哥，请你又出手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小山公手脑并用，功能呢，它事实下场修了一个又美不美不美观又合用的喷水池。瞧!它们多兴奋啊!
小伴侣们，为甚么第三次小猴把喷水池修好了呢?
学生答。
师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。
(二)板书：两件宝。师生一路写“宝”。
师：“宝”若何写来着?我健忘了，谁能帮帮我?
生答。
师：伸出小手，我们一路写一写。(可以按笔顺说笔划，也能够按部门辩：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师遵循学生的回覆矫捷掌控。)
师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记住“宝”了。感谢感动你们。
2、初读课文
(一)师范读课文。
师：有位老爷爷说得好：(师读课文，跟着出示有关课文内容的课件。)
人有两件宝，
双手和除夜脑。
双手会做工，
除夜脑会思虑。
用手又用脑，
才能有创作发现。
一切创作发现靠劳动，
劳动要靠手和脑。
师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好，首先要把字音读准。在念书时，你碰着不熟谙的生字，筹算若何办呢?
生答。
师：你们的编制真多：可以请拼音伴侣辅佐，可以就教教员，还可以就教熟谙这个字的小火伴。那就自己选个你快乐喜爱的编制读课文吧。
(二)自由读课文。要求把字音读准。
师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小伴侣还可以把刚熟谙的生字多读几遍。
(三)指名读课文。
师：能把字音读准吗?谁能读给巨匠听。
指名读。评读。
(四)认读生字。
课件出示生字。
师：这些奸狡的生字宝宝从课文里跑出来了，你还熟谙它们吗?
师：谁愿意当小教员带读，你会读哪个就带读哪个。
师：谁能说一说你是若何记住这些字的。
师：我们来角逐读，看谁读得又快又准。
课件出示打乱顺次的生字。学生角逐读。
(五)自己读课文。要求把课文读通。
师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。
指名读。评读。
3、细读课文
(一)两人小组读。
师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊?
师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是甚么意思，这样你就会把课文读得更超卓。快和旁边的小伴侣一路用用这个奥秘刀兵吧。
师：哪两位小伴侣愿意读读你们练读的'难读的句子。
(二)理解“一切创作发现靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
出示课件：一切创作发现靠劳动，劳动要靠手和脑
师：你能说说用了两件宝能做好哪些工作吗?(指导说完全话。)
生说。
师：2008年，北京要有一件首要的工作发生。你们知道是甚么工作吗?
生答。
师：为了迎接奥运会，北京有了很除夜的改变。好比空气愈来愈清爽，街道愈来愈斑斓，除夜厦愈来愈斑斓，道路愈来愈畅达。想不想看看?
出示课件：有关北京培育汲引的图片
师：这些劳动和创作发现都离不开人们勤恳的双手和聪明的除夜脑。
板书帖画：手脑
师：相信到了2008年，我们北京会加倍夸姣。
(三)熟读课文。
师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。
(四)角逐读。
游戏：童话剧“小猴造喷水池”
由学生举荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，教员串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”;第二次修喷水池时说“用手不用脑，工作办欠好”;第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创作发现”。
4、学写生字
动动脑，说一说你若何写好生字。
动出手，写一写生字。(教师范写两个。)
5、游戏巩固
二人合作拼生字。
师：动出手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并礼聘你的好伴侣一路高声地读一读，还可以说说你是若何记住它们的。
6、安插功课
师：这节课你有甚么收成?
师：终除夜往后你想做甚么?只要用好我们的两件宝，你的理想必定会实现!小伴侣们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。
小学语文一年级教案《两件宝》 2
教学方针：
1、经由过程读课文，知道手和脑是人的两件宝，体味出手、动脑的乐趣，激起创作发现热忱。
2、熟谙14个生字。熟谙新笔划“竖提”及新偏旁部首宝盖头。
教学教具：
卡片、录音机、小红花
进修过程：
1、谜语导入，激起进修欢兴奋乐喜爱
师：同窗们，你们想猜谜语吗？教员出个谜语给你们猜好吗？
师：十个小火伴，分成两个班。巨匠团结紧，倒海又移山。（谜底是"一双手"）
学生猜出后，教师板书：双手
师追问学生：你们是若何猜出来的？（对说得有事理的学生给以鼓舞鼓舞激励，奖励五角星）师板书：除夜脑
师：双手、除夜脑，可是我们的两件宝。我们可以用双手和除夜脑干甚么？
（生自由回覆）
师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创作发现出来的。师当令板书：两件宝
2、初读课文，读准字音
1、听录音机读并进行评价。指名读
2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得最好吗？（愿意）要想读得好，首先要把字音读准。在读时，你碰着不熟谙的生字，筹算若何办呢？（学生自由回覆：有看拼音、请同窗教、就教员教、看课本的保底线等）
师：你们的`编制真多，那就自己选个你快乐喜爱的编制进修吧！
3、出示生字卡
（1）师：谁敢起来试一试把字音读一下？（学生积极举手）
师：谁愿意当小教员带读，你会拼读哪个就带读哪个？（生遵循模式：巨匠跟我这样读。我就跟你这样读。）
（2）学生轮流读。
（3）去失踪踪拼音认读。
（4）师：看来巨匠都学得挺当真的，教员很兴奋。想让巨匠做个游戏，要吗？（要）这个游戏的名字叫“捞月亮”。
（把月亮外形的生字卡片贴在黑板上，点学生上台选择各类不合外形的月亮，然后读月亮后面的生字。假定读对了，全班就跟着读3遍，读错了或不懂的，可以请同窗辅佐。）
4、出示词语：两件宝、双手、创作发现、劳动、除夜脑、一切、会做
（学生认读词语，先请同窗读，再同窗带读，最后小教员指名读）
5、再试着读课文
师：同窗们，你们会读字、词，假定把它们放到课文中，你还会读吗？
（分小组读课文—各组举荐最好的、最有前进的同窗起来读。）
3、初步理解课文
师：为甚么说手和脑是两件宝？
学生带者问题读课文，在课文中找出谜底。
学生自由交流、构和，教师指名回覆。（重点环抱：双手会做工、除夜脑会思虑。用手又用脑，才能有创作发现。一切创作发现靠劳动，劳动要靠手和脑。）师板书：双手会做工除夜脑会思虑
师：甚么叫"思虑"？（就是动脑子想问题）
4、背诵课文
1、师生接龙背课文，师读前半句，生读后半句。
2、生生互动，三小我一组背诵。
3、指名起来读，读好的奖给五角星。
5、总结
师：人不管做甚么工作都离不了双手，而想问题就要用到除夜脑，所以说人的双手和除夜脑是两件宝。
小学语文一年级教案《两件宝》 3
教学方针：
1、图文连络，理解词、句的意思。知道双手和除夜脑是人的两件宝，用手又用脑才能把工作弄妥。
2、学会12个生字，会写9个生字。
3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的浏览编制。
4、切确、流利、有神采地朗读课文；背诵课文。
教学重、难点：
1、借助拼音切确、流利地朗读课文；
2、学会本课的生字词。
教学时刻：
两课时
教学过程：
第一课时
1、谈话引入。
同窗们，你们猜一猜，世界上最珍贵的工具是甚么？揭露课题，学生齐读课题。
2、读了这个问题问题，你想知道些甚么？
3、教员范读课文，学生当真听。
4、初读课文，进修生字。
1、自由读课文。圈出本课的`生字，多读几遍，记住字音。自己解决不熟谙的生字。
2、陈述请示你是若何熟谙这些字的？
3、同桌彼此认读生字。
4、开仗车熟谙生字，做猜字游戏。
5、给生字找伴侣。
5、进修课文。
1、教员再读课文，学生再经由过程听解决自己不熟谙的生字。
2、同桌学生彼此读读课文。
3、抽生读课文，可以采纳不合的形式读。
4、全班指书齐读课文。
5、表演读。
6、想想：人的两件宝是甚么？（操练措辞。）
为甚么说手和脑是两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。）
我们理当若何用这两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。）
读读勾勒的句子。
6、教员小结。
第二课时
1、朗读课文。
1、自由朗读课文。
2、分小组角逐朗读。
2、背诵课文。
1、自己操练背课文；
2、抽生背；
3、全班齐背。
3、进修写字。
1、抽学生读，全数读。
2、出示生字卡片，开仗车认读。
1）、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
2）、熟谙新笔划——竖提。示范写“切”，不美观不美观不雅察看带这类笔划的字在田字格中的位置，师范写，生摹拟写。
3）、进修其它生字，经由过程投影仪揭示学生的书写，评议，巩固认字。
4、总结。
小学语文一年级教案《两件宝》 4
教学设计意图：
1、遵循低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，连络部件识字、用自己快乐喜爱的编制识字、小组合作识字等编制，使识字落到实处，并培育学生的识字能力。
2、念书是堆集措辞、理解课文的首要道路，教学中正视朗读，并采纳小我读、小组合作读、带着问题读等多种编制，让学生充实念书，在读中受传染、受启发，从而培育学生自立、合作、切磋的进修精神。
3、从欢兴奋乐喜爱入手，采纳多种教学策略调动学生多种感官介入进修勾当，激活课堂、提高效力。
4、教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为火伴介入其中，力争闪现平易近主性、齐截性。
教学方针：
1、使学生能切确、流利、有激情地朗读课文、背诵课文，并能回覆文后问题。
2、激起学生快乐喜爱自己出手干和肯于动脑想的热忱和积极性。
3、使学生学会认读14个生字，渗入性识字，并培育学生的识字能力。
4、培育学生的合作意识和自学能力。
教学重点：
认读生字，培育识字能力。
教具预备：
什物投影仪、字卡。
教学过程：
1、谜语导入，激起欢兴奋乐喜爱。
我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小伴侣们寄望听。“十个小火伴，分成两个班，巨匠团结紧，倒海又移山。”（指名回覆。板书“手”），“司令部里住首长，电话线路通四方，呼吁一下就履行，发现问题设编制。”（指名回覆。板书“脑”）“手”和“脑”是每小我都具有的“两件宝”（板书）。今天我们就要进修这首《两件宝》的儿歌。它是遵循我国闻名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小伴侣们想听吗？
［欢兴奋乐喜爱是最好的教员，而猜谜又是学生最快乐喜爱的，以谜语导入新课，充实激起学生进修的积极性，为进一步进修新课打好根底。］
2、初读课文，感知内容。
1、下面先听教员范读课文，请小伴侣们边听边用手指课文，当真听、细心看。
2、跟教员一路读读课文。我们比比看哪位小伴侣读适当真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
［培育学生精采的念书习惯，培育学生在听读中识字的能力。］
3、学生自己试着读课文，边读边勾勒出不熟谙的字，然后选择自己快乐喜爱的编制解决。
［学生是进修的主人，给学生充实自立进修、切磋的时刻，从而培育学生的切磋意识和主人翁精神。］
4、学生四人小组合作念书，会读的小伴侣给不会读的当“小教员”，看哪个小组合作得最好。
［教师在放哨的`过程中，以合作者的身份介入到进修小组中，以自己的步履指导学生乐于辅佐他人，学汇合作，使合作真正落到实处。］
5、询问各小组合作的编制，并做简单评价。
［实时、切确的指导和评价，更有助于好的进修习惯的养成。］
6、谁愿意读给巨匠听？其他同窗干甚么呢？（看书、当真听，听后评议）。
7、还有谁愿意读？这么多！那就示威意读的都站起来读。
8、男女生角逐念书。
［教师再次以介入者身份插手进去，能除夜除夜激起学生的念书欲望及竞争意识。］
9、发问：为甚么手和脑是我们人的两件宝？
［在多次扎扎实实的读文往后，学生已有所体验，有所感悟，再联系糊口，问题必然会顺理成章。］
10、手和脑的浸染真除夜，能创作发现出各类财富，切当是我们人的两件宝，就让我们带着快乐喜爱的激情，再一次齐读课文吧。
3、认读生字，培育能力。
1、先让学生自己借助拼音认认生字。
2、请同桌的两位小伴侣彼此当“小搜检员”，给对方抽读生字。
3、小游戏：同桌的两位同窗把书放到一块，教员说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌彼此据守。
［生字的进修是斗劲古板的，低年级学生的寄望力又等闲分手，一个简单的游戏，能很好地激起他们的欢兴奋乐喜爱。］
4、若何才能把生字记得更牢呢？看看教员的“诀窍”你必然能做到。
（1）用卡片拼字的编制出示“件”、“双”两字。这两个字有若何记呢？
［留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。］
（2）你有没有记字的好“诀窍”，介绍给巨匠？（在学生陈述请示过程中，教师成心识地把一些识字编制渗入进云，如：询问他人，在糊口中识字，分化部件等，培育学生自力识字的能力。）
5、“开仗车”组词认读生字。
6、小组合作彼此抽读生字。
［使学生人人介入进修过程，人人获得锤炼机缘，达到每人都认会生字的方针。］
7、做“猜字游戏”。
［“猜字游戏”学生百做不厌，既消弭进修倦怠，又巩固了所学生字。］
4、回归整体，再次巩固。
（做“送生字回家”的游戏：出示课文，课文中凡是有生字的处所都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回响应的处所。）
1、要想做好这个游戏，除会认生字以外，必需会背课文，您们能把课文背下来吗？先自己试试。
2、教员还不会背，您们能教我背一下吗？
3、师生共背课文，学生可加动作表演背。
［表演合适低年级儿童的欢兴奋乐喜爱特点，能使课堂空气达到高涨，使学生的进修热忱加倍畅旺，也使学生对课文内容的体味加倍深切。］
4、给每小组发几张字卡，先让小组成员彼此筹商一下这几个字若何念，在课文中的甚么位置，然后派代表上来贴。
5、全班同窗一同搜检贴字气象。
［“送生字回家”，很等闲使学生联想到迷路的小孩、生病的火伴，心里涌起强烈的责任感，背课文识字出格专心，也利于培育学生的自立性、能动性。］
5、总结全文。
课文学完了，我想小伴侣们更快乐喜爱自己的这两件宝物了，但愿您们在糊口和进修中好好地操作它们把工作做得更好。
板书设计：
手
两件宝创作发现
小学语文一年级教案《两件宝》 5
教学方针：
1．常识方针：进修本课生字：切确认读生字12个；熟谙笔划竖提；初读课文，体味课文内容。
2．能力方针：能够应用掌控的识字编制，进修生字；培育学生的合作精神，介入意识和自动切磋的精神。
3．激情方针：发生识字欢兴奋乐喜爱，应用多种识字编制去识字，能够到糊口中自动识字。
教学重点：
熟谙本课生字。
教具预备：
电脑课件、生字卡片。
教学过程：
1、导入
（一）快乐喜爱猜谜语吗？细心听：
1．十个小火伴，分成两个班，巨匠齐全力，配合把事干。想想这是甚么？（手）
2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，聪明在里面。这又是甚么？（除夜脑）
（二）你们真聪明。双手和除夜脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。
（四）今天，我们就一路来进修陶行知师长教师写的小短文：《两件宝》。
2、读文识字
（一）初步感知课文：
1．用你的小巧手打开书，轻声读读课文，碰着不熟谙的字你有甚么好编制？指名说。
板书：看、听、问、（出手查字典）。
最早吧！
2．谁愿意读给巨匠听听？能读哪句就读哪句。
指名读。其他同窗请你细心听，看他读对了吗？
当学生读到“用手又用脑，才能有创作发现”或是“双手会做工，除夜脑会思虑”的时辰，针对里面的三类字，向学生发问：是若何熟谙的？渗入糊口中识字的编制。
（二）进修生字：
小精灵出坚苦。（课件：变词语。）
学生自由读词。
2．同桌彼此读读这些词。
3．指名读。（你声音真宏亮！）
（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了伴侣。你还能和这些生字成为伴侣吗？快快拿出生避世字卡片，四个酬报一小组认认卡片上的.生字，和生字交个伴侣吧！
你都熟谙了哪几位伴侣？指名说。高声奉告我们好吗？再跟着教员认一认，为下面的操练做铺垫。
（四）可是这些生字小伴侣可奸狡了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片奉告我们。
3、巩固识字
（一）你们的小脑瓜可真灵！我们来放松一下：教员讲一段小故事，请你细心听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。音乐、课件。讲故事：
冬冬有一双工整的小手。她会折飞机，她折的飞机飞得可真高！她又会弹钢琴，听这琴声多夸姣！冬冬还有一个聪明的除夜脑。做起数学题，经经常操作它来思虑。她的除夜脑越用越矫捷，小手越用越工整。冬冬说：“等我终除夜成了才，我要当个建筑师，率领工人建高楼，用辛劳的劳动把祖国培育汲引得更好。”
指名说。
（二）熟谙了生字的读音，看这些生字，你能记住他们的模样吗？
出示课件：
动、会；双、又；
切、才；宝、工、手。
1．分小组研究研究有甚么好编制。选出一个代表，在全班说说。
2．哪个组愿意先来？指名。
陈述请示：
切：研究笔划、笔顺，和竖钩对角力计较，声名两个笔划的不合。自己不美观不美观不雅察看研究左部门的笔顺、笔划。组词：（激情亲热）（慎密慎密亲密）（一切）
才：这个字，你若何记？分辩竖钩和竖提。
“手“字提醒学生寄望弯钩与竖钩、竖提的不合。
动：若何记？
白云飘动要有风力。组词：（步履）（勾当）（活跃）（动物）
会：人字头加云：开会、步履会。
又：说一句话
（今天，我又得了一朵小红花；今天，又下雨了；音乐课上，我们又唱歌，又跳舞，真欢畅！他又爱踢球，又爱跑步。）
双：若何记？细心不美观不美观不雅察看，有一笔发生了改变：捺酿成了点。甚么是双？（两个的）
（双胞胎）（双人床）（双面胶）（一双鞋）（双方）（全国无双）（一箭双雕）
工：组词。
宝：强调字形，别丢失踪踪一点。
（三）游戏勾当“健健身”
我们去健健身，放松一下，好吗？
（课件：第一关：小鸟“加一部门组成新字”。）
又（双）力（动）玉（宝）
刀（切）人（会）
第二关：小鸟：把下面的词语组成一句话。
1．我们、劳动、爱（先出词点后出一句话）
我们爱劳动。
2．他、有、一双、工整的手
他有一双工整的手。
小鸟说：“全力全力！就要成功啦！”
第三关：小鸟：选择自己快乐喜爱的一个或几个词语说一句话。
劳动双手一切除夜脑
手绢一件才宝物
小鸟说：“成功啦！”（掌声）
4、回到整体读课文
（一）锤炼了身体，我们的精神更充实了。自己读课文，读流利、切确。（自由读）
（二）指名读。谁想试一试？（拍手伴奏）
（三）齐读。
5、总结
双手和除夜脑是人类的两件宝。课下，但愿同窗们用自己的两件宝去熟谙更多的字，读更多的书，有抉择抉择信念吗？
板书设计
双会工切
两件宝手
又动宝才
小学语文一年级教案《两件宝》 6
教学方针：
1、切确、流利地朗读课文。
2、经由过程听读、拼拼音等编制识字，进修新笔划弯钩、竖提，经由过程不美观不美观不雅察看、摹拟进修写字：双、手、又、切。
3、培育学生自力识字、自读的能力。
4、初步理解课文内容，知道手脑并用的事理，初步感应传染“手和脑”是两件宝。
教学重点：
1、切确、通顺地朗读课文。
2、熟谙本课12个生字及词语，会写“双手”。
3、初步理解课文内容。
教学难点：
1、读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。
2、教给识记生字编制。
3、理解“创作发现”。
教学预备：
讲授课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。
教学过程：
1、游戏导入，创设情境
同窗们，（手拿一套卡片）看，知道这是甚么吗？这里是一套小卡片，卡片里有良多有趣的奥秘，此刻，就请女同窗把袋里的卡片拿出来。这节课我们就要把卡片里的奥秘逐步找出来，你们愿意吗？这是一些生果外形的卡片，请你和同桌给它分分类，分完快坐好。
谁能说一说你是若何分的？（指名说）教师当令给以必然。
那你们为甚么能分得这么快这么准呢？（请学生说自己的设法）那是因为呀，你们的小脑壳挑唆的好，小手配合的'好。我们做任何工作都离不开手和脑的合作，今天最早，我们就来进修第十三单元手和脑。（板书，“手”和“脑”字以字卡的形式闪现）
看“手”字，来伸出小手摆一摆，指一指你的脑壳呢？来，齐读一下。这手和脑哇能辅佐我们做良多事，这节课我们就来进修一下陶行知爷爷写的小儿歌《两件宝》。课题里的“件”和“宝”都是我们今天要认会的字。你有甚么好编制记住“件”字？（生说）对，教员也有个好编制：一人牵头牛就念件，也是一件衣服一件工作的“件”。看“宝”字，若何记？能给它组个词吗？（指名后齐读课题）
为甚么说手和脑是我们的两件宝呢？那获得课文里去看看。
2、初读课文
1、同窗们轻轻把书翻到66页，听教员读课文，教员读到哪，手就指到哪，眼睛就看到哪，比比看，谁最会操作你的两件宝。
同窗们，教员读得若何样，若是你当真去读，若是你当真去读，你能比教员读得还要好，加油吧！
2、你自己能读下来吗？我估量有坚苦，不外无妨，碰着不熟谙的字，先出手用笔圈起来，可以查生字条来认，也能够问同窗或教员，我很愿意辅佐你们。
3、瞧，他一边出手一边用脑，读得可当真了。（给以奖励）
4、此刻就请向你的同桌，做陈述请示吧！一小我读、此外一小我当真听，听他读得对不合错误，假定同桌有坚苦，请你帮帮他。（女孩子先读，男孩子再读）
5、看这两位同窗真是彼此辅佐呢！哪组同桌能站起来读给全班同窗听，其它同窗你们也有使命，让你的脑壳挑唆你的耳朵当真听，眼睛当真看，看他们读得若何样？
3、游戏识字
1、课文你可能会读了，可是生字娃娃还要考验你们呢！瞧，它们孤立和巨匠碰头了。
来，亲激情激情亲热热的和它们打个呼吁吧！教员指字，你熟谙哪个就高声读出来，假定不熟谙就听听他人是若何读的。
2、（字卡出字）双谁有编制记住它？（指名说）同窗们你们看这个字很成心思呢！两个一样的就是一双，在我们的身体上除双手以外还有甚么是一双的？（指名说）工你看工人出格有力量上顶天、下顶地中心一竖就是工。能给它组词吗？又儿歌中哪句话里有这个字，谁能把那句话找到读出来。劳动能用它说一句话吗？（指名说）那就做一个爱劳动的孩子吧！
3、看来，巨匠能把字认会了，那好，一路做个游戏吧！同桌两人把书撂一路。一会呀，教员指卡片上的字娃娃，同桌一路在儿歌中找到它，看哪组找的又快又准并能高声读出来。（请一组同桌来读他们找到的那句话）
4、你们真行，不单手和脑配合的好，还会和同桌配合呢！那就再给你们一次合作的机缘。
5、此刻我们就来玩猜卡游戏（把导入时用过的生果形卡片正面写序号，后背写今天要认会的那些字）：巨匠听好啦！请女同窗把卡片从袋里拿出来，数字朝上按从小到除夜的顺次摆好，男同窗据守你的同桌，假定她摆错了你就帮帮她，看哪组最快。
6、此刻同桌看卡片，你快乐喜爱几号就把它翻过来，只要读对字音，卡片就送给你，两小我要寄望谦让，一人一次轮着来。
7、这两个同窗真好，又快又遵循轨则，交给你们一对合作星，但愿同窗们都像他们进修。
4、再读课文，加深理解
1、同窗们看，生字娃娃和巨匠交完伴侣，他们迷路了，找不着家了，你们想帮帮它们吗？
2、要想把它们送回家呀，除会认生字，还必需把课文读熟，你们先自己读一读吧！
3、谁能站起来读一读，当真听，她读得若何样。（指名读后由同窗来评价）
4、（屏幕出示课文，生字部门为空）此刻送生字宝宝回家吧！看这句话里缺了哪几个字，和你的同桌在字卡里找到并把它举起来。（找到后，齐读第一句，女生读第二句，男生读第三句，一路读第四句）
5、一路拍手分节奏读儿歌。
6、同窗们，你看，我们一路出手动脑，又认了字，又读了课文，又送了字宝宝回家了，这都得感谢感动打动你的两件宝呢！那你知道，为甚么说手和脑是我们的两件宝吗？（指名说）
7、同窗们看，屏幕上的课文哪去了？（屏幕为空白）必定跑到你的小脑壳里去了，不信，你先自己试着背一背。
8、来，我们试着背一背，会背的站起来，不会背的可以看书。
5、竣事语
这节课的儿歌你们都学会了，那我此刻要考考你们对国家除夜事知道若干良多若干好多。前不久，我国的载人航天飞船尝试完竣成功，你知道遨游员是谁吗？（杨利伟）对，那也是我们中国人出手动脑的功能。只要你们用好自己的手和脑，相信有一天你们也会有了不起的发现和创作发现。
小学语文一年级教案《两件宝》 7
教学要求
学会9个生字和4个词语，熟谙7个字。
2.切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.知道双手和除夜脑是人的两件宝，培育用手用脑酷好劳动的好习惯。
教学重点
教学重点是进修生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创作发现。教学难点，有些文句不等闲理解。
课前预备
汇集课外勾当照片、绘画作品，出一次专栏。
2.生字卡片；课文朗读的录音带。教学时刻2课时
教学过程
第一课时
1、揭露课题，启发思虑
1.板书课题：
1 人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同窗领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也能够说两个宝。“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一小我牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件工作的“件”，也是这个字。
2.课文是一首儿歌，是遵循我国闻名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。3.读到课题，你们想知道些甚么？（启发学生学会发问。）
2、范读课文（或放课文朗读的录音）听教员读课文后，知道这两件宝是甚么？
3、初读课文，自学生字词
1.仰仗汉语拼音读两遍课文。
2.读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些书画出来，再连成词读一读。（教师放哨、教育，体味自学气象。）
4、搜检自学气象
1.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手工作创作发现（寄望带点字都翘舌音，“情”为轻声。）思虑做工才能（寄望带点字都是平舌音，“能”是后鼻音。）劳动两件宝办不到
2.指名读课文。（从差到好，不合条理3－5名，寄望读准生字的字音，“不”的不合读音）
3.齐读课文。
5、以问促读，熟谙课文
1.课文有3句话，第一句说甚么？
2.这两件宝该若何用？读第二句。
3.课文最后说甚么？
4.连起来读一读课文。
6、识字写字教学
1.认读不带拼音的生词。（开仗车轮读3遍）
2.指导学生记住字形。（凸起重、难点）双：两个“又”不合，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把“寸”的点改成撇。
3.指导写字。双：右边的“又”，横撇要左伸到点下。摆布接近。做：左中右三部门要紧凑，单人旁要窄些，中心“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高。办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。
4.课堂功课。（完成课后操练第2题。）
第二课时
1、复习
认读生字词。
2.听写，写后集体搜检、勘误。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
3.朗读课文。
2、理解句子
双手会做工，除夜脑会思虑。
（1）口头填空。
工人＿＿＿＿＿＿＿农民＿＿＿＿＿＿＿护士＿＿＿＿＿＿＿ 教员＿＿＿＿＿＿＿
（2）思虑“就是干甚么？（动脑子，设编制）讲讲你或他人动脑子的事。（启发：想想，你在进修、玩、干事的暑假碰着甚么坚苦和问题，你想了甚么编制，功能若何。你见过他们经由设编制把工作弄妥的事吗？
2.用手又用脑，才能有创作发现。师注释”创作发现“：设编制做出自己或辊人没有做过的工具来。举科学家发现创作发现的'事例，如爱迪生发现电灯，或举黉舍中一些小发现的事例，重点说说他们若何思虑、若何做的。使学生知道手脑并用与创作发现发现的关系，没需要深讲。
3.小结：这一课奉告我们双手和除夜脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一小我只要爱劳动，肯动脑，必定会有所创作发现。
3、指导朗读、背诵
1、指导读法。读这首儿歌就是在向他人介绍两件宝是甚么，有甚么用，若何用，介绍的时辰要把词语连起来读，意思才清楚。如：用手不用脑，工作做欠好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创作发现。
2.听朗读录音，再跟着一路读。
3.指导背诵。
（1）理一理三句话的顺次：先说甚么，接着说甚么，最后说甚么。
（2）采纳师与生、组与组对读的编制激起欢兴奋乐喜爱，辅佐记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。
4、巩固操练
1.完成课后操练3。
2.比一比，组词语。工（）做（）才（）公（）作（）寸（）
板书设计：两件宝两件宝 双手 除夜脑 做工 思虑 创作发现
小学语文一年级教案《两件宝》 8
教材分化
《两件宝》是义务教育课程尺度考试考试教科书语文(北师除夜版)一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求熟谙的生字。
学生分化
进修本单元时，学生入学已两个多月，已进修完了汉语拼音，熟谙了部学生字，浏览了几篇小短文，有必定的进修生字和小短文的经验，掌控了必定的进修编制。
设计理念
《语文课程尺度》指出：语文是最首要的酬酢工具工具性与人文性的统一，是语文课程的根底特点。语文课程应致力于学生语文素养的组成与成长。这就要倡导一些新型的进修编制自动、试探、合作，构建划1、平易近主、合作、配合成长的师生关系，以培育学生的进修欢兴奋乐喜爱为起点，寓教于乐，让学生快乐喜爱语文这门学科。课堂上给学生供给充实的空间，指导学生自立进修，激起学生根究新知的欲望。是以在设计本课时，教师但愿学生始终处于试探和成长的状况，经由过程不美观不美观不雅察看、思虑、联系糊口，自动熟谙生字、进修短文，使学生的常识和能力获得同步的成长。
教学方针
1.学会认读14个生字;能切确、流利、有激情地朗读课文，并能背诵。
2.经由过程小组合作进修，学会发现，彼此启发，彼此进修，培育进修能力、介入意识和自动切磋精神。
3.激起快乐喜爱自己的双手、除夜脑的激情。
教学流程
1、谜语导入。
1.师：同窗们，快乐喜爱猜谜语吗?我们一路来猜两个谜语：十个小火伴，分成两个班，巨匠齐全力，配合把事干。想想，这是甚么?
站着在上面，用它来思虑，我们看不见，聪明在里面。这又是甚么?
【经由过程猜谜语的形式激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。】
2.出示课题，指名读。件、宝这两个字谁有编制记住它?你能记住哪个就说哪个。
今天我们就来进修除夜教育家陶行知师长教师写的这篇小短文《两件宝》。
2、学文识字。
1.初步感知课文。
(1)初读：自由地读读小短文，把不熟谙的字圈出来问问四周的同窗。
(2)指名读：谁愿意读给巨匠听?你能读哪句就读哪句。
(3)齐读。
【给学生充实的进修空间与余地，培育学生的进修热忱。】
2.进修生字。
(1)小组内合作识字：这篇短文中的生字，巨匠能不能自己学会记住它们?小组同窗来合作进修，哪个字你记住了，就把好编制说给小组的同窗听听。
【让学生互订交流记忆生字的好编制，彼此进修，彼此启发，彼此填补，配合识字。教师当令填补。】
(2)交流识字：你记住了哪些字?说说你是若何记住的?电脑辅佐分化生字。
①又、双：寄望又的笔顺，先写(横撇)，再写(捺)。双字有两个又，都一样吗?读一读。
②手：与毛斗劲，手的第四笔是竖钩，毛的第四笔是竖弯钩。你能来连词读一读这个字吗?巨匠一路读。
③脑：同窗们用手在桌子上写一写这个脑字，你能给脑组个词吗?
④会：人+云用熟字带生字的`编制记住了会，你会做甚么?跟巨匠说说。
⑤工：请你当小教员领巨匠读一读。
⑥才：请你当小教员领巨匠读一读。
⑦创作发现：巨匠还记得我们的校训是甚么吗?校训里也有创作发现这个词。词会读了，句子能读吗?出示句子：夸姣的世界要*我们去创作发现。我们读了词，认了句子，相信创作发现这个词就不难记住了。
⑧切：切还有一个读音，知道吗，还可以若何记?
⑨劳动：看看还有哪个生字里面也有实力的力?为甚么劳动这两个字都有个力字?
【学生说到哪个字，电脑课件便出示哪个字，应用现代教育手艺可以提高教学下场。】
⑩电脑辅佐搜检复习生字：指名读，开仗车读。
3.理解短文。
师：我们进修了生字，读了小短文，巨匠知道人的两件宝是甚么吗?(板书：双手、除夜脑。)为甚么说手和脑是两件宝呢?(板书：做工、思虑。)
(1)指导朗读：有了这两件宝，我们可以做些甚么?巨匠快乐喜爱我们的手和脑吗?再来自由地读读短文，此次看谁不单能读切确，还能读流利，把快乐喜爱两件宝的激情读出来?
(2)指名读：谁想试一试?巨匠看着书细心听。
(3)齐读。
(4)试背：巨匠这么快乐喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文?能背几句就背几句。全班齐背。
(5)课间游戏：听一段音乐，试着把《两件宝》这篇短文配上音乐来唱。
【经由过程联系糊口，激起学生的激情，并在读中感悟。多次的指读，学生已能背诵课文，给学生揭示的机缘，激起学生的进修热忱。轻松的音乐，既是课间安眠，又复习了短文。】
3、游戏复习。
1.做对卡片的游戏。
2.做找伴侣的游戏。
3.电脑游戏：读句子。
【经由过程游戏复习，巩固所学常识，让学生在轻轻松松中学会常识。】
4、总结。
师：学会了生字，我们不单能把课本上的小短文读好，还能读课本以外的句子和更多的小文章呢。课下，我们还要比一比，看谁能用自己的两件宝，认更多的字，读更多的书，同窗们有抉择抉择信念吗?
课后反思
本堂课在措置学生识字的过程中激起了学生的欢兴奋乐喜爱，培育了学生的能力。请同窗们把你记忆生字的好编制说给小组的同窗听。课堂上学生互订交流自己的设法，领受众长，激起了思惟的交*、填补，使学生配合识字，配合品味进修的欢愉。同时，学生聆听、尊敬他人的意识和交往能力也获得了提高。全班交流时多媒体课件的应用使识字过程变得活跃有趣，让学生轻轻松松地掌控了字形。
小学语文一年级教案《两件宝》 9
教学方针：
1．学会本课9个生字，掌控“双手、做工、才能、劳动”4个词语。熟谙“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。
2．切确、流利、有神采地朗读课文。
教学过程：
第一课时
1、导入新课。
l．拿出你的手工作品，让巨匠看看你做的是甚么？斑斓吗？
2．找做得好的同窗简单说一说他是若何做的？
不单要动脑想，还要出手做，有了脑和手，一件件斑斓的作品就出来了。可见手和脑多首要。
板书课题
2、听课文录音，整体感知。
人有两件宝指的是________和__________。
3、初读课文。
1．借助拼音自读课文，画出生避世字，数数有几句话。
2．指名读，正音。
4、进修生字。
1．读课后生字，想想你若何记住这些字，是若何记的`？
2．交流记忆编制。
3．重点指导
办：寄望摆布两点的位置。
劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”。
4．指导书写。
5．扩词。
5、小结。
第二课时
教学方针：
1 、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
2 、知道双手和除夜脑是人的两件宝，培育用手用脑酷好劳动的好习惯。
教学重点：
指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创作发现。
教学过程：
1、复习导入
1 、指名朗读课文
2 、出示生字卡片“件办 双 工 能 动 做 才 宝 思虑 工作 创作发现”，开仗车读字组词。
3 、小黑板听写“才能”“做工”（勘误写得不规范的字，指导学生再写）
2、朗读课文，理解课文内容
1 、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。
2 、指名分句读。
3 、巨匠读了课文，知道人的两件宝物是甚么？（板书：双手 除夜脑）
手的用处可除夜了，不信，我们来看看。
课件出示：（发散思惟，让学生自由抒发）
（1 ）妈妈用手（ ）。
（2 ）小学生用手（ ）。
（3 ）教员用手（ ）。
（4 ）除夜夫用手（ ）。
（5 ）差人用手（ ）。
是不是是做甚么工作只要用手就好了？（板书：做工）
除夜脑可以（思虑），“思虑”是甚么意思？（板书：思虑）
齐读第1 句，分男、女生读，全班配上动作有神采朗读。
4 、这两件宝物的用处真除夜。假定我们干工作时只操作一件宝物，可以吗？为甚么？我们来演示看：
气象一：（1 ）给小树、花儿浇水 （2 ）写字 （3 ）做题
气象二：（1 ）想做个好孩子 （2 ）想当科学家
小结：此刻我们都知道了“用手不用脑，工作做欠好，用脑不用手，啥也办不到”（.课件出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同窗们对我们的“双手”和“除夜脑”这两件宝物该若何切确操作，已知道了吧。（.课件出示“用手又用脑，才能有创作发现”）
5 、齐读：“创作发现”是指想出并做出新的。
6 、讲讲自己或同窗动脑子的小故事。
7 、齐读、表演朗读第二句话
8 、.课件出示课文插图1 、2 ，看图说图意
（1 ）科学家经由过程研究、思虑、出手画出设计图纸。
（2 ）工人边看图纸思虑，边用手床建造零件、产物。
－－从巨匠适才说的，教员知道同窗们都在细心不美观不美观不雅察看、动脑子思虑了，而且说的一个比一个具体，这就是创作发现。所有的创作发现都靠劳动，巨匠都在用自己的勤恳和聪明聪明为人类为祖国创作发现财富。（板书：劳动创作发现一切）
9 、出示“一切创作发现靠劳动，劳动要靠手和脑”
指导朗读
3、.总结
1 、朗读全文
2 、遵循板书指导背诵
引读、分组读、齐读、指名背
3 、你是不是是更快乐喜爱你的双手和除夜脑，知道该若何充实地操作这两件宝物了？
4、功课
板书设计：
１０、人有两件宝
双手 做工
劳动创作发现一切
除夜脑 思虑
小学语文一年级教案《两件宝》 10
教学方针：
１：熟谙11个生字。
２：经由过程读课文，体味手脑并用的首要性〈激起学活跃手动脑的欢兴奋乐喜爱，激起创作发现热忱。
３背诵课文。
教学重点：
理解手脑并用的首要性。
教具预备：
小黑板、识字卡片
教学过程：
一 课前激趣，组织教学
二 导入课题：
１：巨匠猜一猜世界上最珍贵的是甚么？
２：教员认为世界上最珍贵的就在我们自己的身上
３：板书课题
１）板书：师生一路读、划
２）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有编制记住他们呀！
３）再读题
三 导学过程：
〈一〉熟谙生字，初读课文
１、师范读
２、生自读自学
１）碰着不熟谙的绳生字若何办呢？（交流识字编制）
２）生自读自学
３）检测生字
（１） 词语检测
出示词语：两件宝 双手 做工 除夜脑 思虑 创作发现 劳动 才能
a 自愿读 ：能读几个读几个
b 小教员带读
c 析劳动〈字型与字意〉
（２）检测生字
a 游戏：捞月亮
b 同桌彼此检测
３ 通读课文
自读指名读 互评男女赛读同桌检读
〈二〉深化理解，激情朗读
１深化理解两件宝
１）我们的.两件宝是甚么呢？
２）说说你的不雅概念
３）你的手城市做些甚么呢？
４）说说你自己或他人出手动脑的工作
２ 理解手脑并用的首要性
１）假定巨匠干事只用手不用脑会若何呢？
２）那若是只用脑不用手呢？
３）出示小儿歌
用手不用脑，工作做欠好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创作发现。
夸姣的世界要靠我们去创作发现！
４）用手又用脑，才能有创作发现你都出手动脑做过哪些工作？
３ 揭示作品
１）生揭示自己的作品（简单介绍）
２）师揭示预备的作品（简单教学）
４ 联系现实说一说
两件宝对我们如斯首要，你筹算在进修糊口中若何用他们呢？
５ 激情朗读
〈三〉背诵课文
１自己试背
２同桌互背
３一路背，带上快乐喜爱的动作
〈四〉小节
四 欢兴奋乐喜爱功课：
专心做一件手工或办一份手抄报
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