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语文教案除夜全（4篇）
作为一名优良的教育工作者，很有需要精心设计一份教案，借助教案可让教学工作更科学化。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案4篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
[浏览提醒]
本文以“难忘”为线索，回忆了作者上小学时的一名女教师蔡芸芝师长教师。简要的概况描述，凸起了教员年青、斑斓的特点。假装生气的动作描述，凸起了她脾性和顺，酷好孩子的特点。作者又从不合的方面拔取了几件事，使我们看到蔡教员爱孩子，和顺、活跃，酷好糊口，多才多艺，是一名受学生爱戴的好教员。这位教员对作者的.接近文学、欢兴奋乐喜爱文学发生过有益的影响，这位教员对作者小时辰心灵的创伤，有过令人难忘的安抚。她使“我”少年时代经常忖量，“我”终除夜后成为作家仍对蔡教员难以健忘。
这篇课文，字里行间渗入着作者对教员的感念之情。只有怀着竭诚的激情写人，才能写出打动他人的文章。作者长于凹骋”和教员的交往融在一路写，悦耳至深。
[字词掌控]
1、给以下加点字注拼音。
焚()喷喷香磕()卜（）问
宽慰()纠缠()沉沦（）
2、认准以下字形，书写切确
蔡察舞扮慈恋假孤卷蜜
3、切确注释以下词在文中的寄义
奸猾：
卜问：
宽慰：
纠缠：
沉沦：
模模糊糊：
模恍忽糊：
[内容理解]
1、朗读课文后，简要回覆以下问题。
1．本文首要写的是谁?
2．重点写她的甚么品质?
3．为从不合角度凸起蔡教员的品质，作者拔取了哪五个事例?给每个事例加个适当的小问题。
4．这五件事和“我”各有甚么关系?
5．这五件事哪些详写，哪些略写?
6．从整体上说一说蔡教员是一个若何的人。
2、哪两件事写“我”忖量教员，对凸首先要人物的品质有甚么浸染?
[写法分化]
1、贯串全文的激情线索是甚么?把文中关头词语找出，用“——”线毗连，令人一目了然。
2、哪些内容是正面描述，哪些是侧面陪衬?(简答)
3、浏览第五件事，归纳综合写出：
启事：
经由：
功能：
群情抒情：
[语文揣摩]
1、按括号内要求作答。
1．仅独一一次，她的教鞭仿佛要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，除夜伙笑了，她也笑了。
(说说加点词语的表达下场)
2．我用儿童的奸猾的目光觉察，她爱我们，并没有专心要打的意思。
(“奸猾”的本义是甚么，激情色采若何?这里的激情色采若何，新的寄义是甚么?)
3．蔡教员!我不知道你那时是不是是觉察，一个孩子站在那儿何处，对你是何等的沉沦!
(行文到此，作者为甚么要改换第二人称?删去句前的“蔡教员!”行不成?)
2、斗劲下面各组中两句话在语意、激情色采、表达下场上有甚么不合。
她历来不打骂我们。
她不经常打骂我们。
她爱诗，而且爱用称道的调子教我们读诗。
她爱诗，还教我们朗读诗歌。
像这样的教师，我们若何会不快乐喜爱她，而且愿意和她亲近呢?
像这样的教师，我们都快乐喜爱她，而且愿意和她亲近。
他的教员是何等慈爱、何等公允、何等伟除夜的人啊?
他的教员是慈爱、公允、伟除夜的人。
语文教案 篇2
教学设计理念：
《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最闻名的一首，历来遍地称道。这首词，为作者醉后抒情、记念弟弟苏辙之作。全词应用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧环抱中秋之月睁开描述、抒情拟订合同论，从天上与人世、月与人、空间与时刻这些相联系的规模进行思虑，把自己对兄弟的激情，升华到试探人生乐不美不美观与不幸的哲理高度，表达了作者乐不美不美观奔放的人生立场和对糊口的夸姣祝贺、无限酷好。在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读出自己的理解和体验。遵循《语文课程尺度》中所提出的“朗读古代诗词，成心识地在堆集、感悟和应用中，提高自己的.赏识品位和审美情趣”，“培育学生自立的意识和习惯，为学生创设精采的进修情境的理论指导，凸起对学生语文素养的培育。”和“对悦耳的情境和形象能说出自己的体验”等要求，在教学中设计多种情境，让学生读、思、品、说，理解诗情、诗理和诗味。而且在能力成长的同时，让学生遭到激情陶冶，获得思惟启发，享遭到审美乐趣。在教学流程方面，整体上遵循我校市级立项课题《“构建7——9年级语文协调课堂”教学考试考试》中所倡导的“唤起体验——整体感知——重点切磋——拓展迁移”四个法度楷模进行设计,以构建语文协调课堂。
教学方针：
常识与能力方面：
1、学会采纳多种编制汇集和浏览自己需要的资料，并对资料进行初步清理、分化。
2、经由过程联想和想象感悟词的意境，培育学生的联想和想象能力。
3、品味富有默示力的措辞，养成精采的朗读诗词的习惯。
过程与编制方面：
1.进修赏识古词的编制。
2.初步学会自立、合作、切磋的进修编制。
激情立场与价值不美不美观方面：
理解作者借咏月表达的人生感伤，进修词人乐不美不美观奔放、积极向上的人生立场。
教学重点：
1、品味富有默示力的措辞，养成精采的朗读诗词的习惯。
2、经由过程联想和想象感悟本词气象通顺贯通的意境，培育学生的联想和想象能力。
3、理解所表达的思惟激情。
教学难点：
1、初步学会自立、合作、切磋的进修编制。
2、理解作者借咏月表达的人生感伤，进修词人乐不美不美观奔放、积极向上的人生立场。
教学设想：
1、教学编制：
1)自立进修法：学生自立介入到教学的各个环节中去，如课前当真预习，课上积极思虑、斗胆质疑、合作切磋、积极讲话，课外查找资料，自立切磋，拓展迁移等。
2)朗读品味法：在扫清文字障碍、初通辞意后，经由过程几回再三朗读，读出词的韵味，品味富有默示力的措辞。
3)联想想象法：经由过程联想和想象感悟词的意境，培育学生的联想和想象能力，提高立异思惟能力。
2、教具预备：笔记本电脑、PPT课件、配乐FLASH动画等。
3、教时放置：1教时。
语文教案 篇3
1、导入：
这节课，我们继续进修第七课《爱之链》。爱是甚么？有人说，爱如茉莉，雪白纯净芳喷香怡人；有人说，爱如港湾，可以遮风挡雨；有人说，爱如除夜海，能够包容一切；还有人说，爱如珠链，串起糊口中一个个悦耳至深的故事。爱是甚么？今天，我们就和文中的主人公一路感应传染爱，感应传染缓和。
2、复习：
1、课文写了哪两件事？
2、指名说，板书：乔依--老太婆--女店东（专心形上半部门，中心用箭头毗连，箭头斜着画）
3、进修1--8节：
1、请同窗们浏览课文1--8节，老太婆的车胎瘪了，她那时神采是若何的？
指名说。又冷又怕首要无助几近完全失踪望了
从“几近”这个词能让我们感应传染到，老太婆的心里还长短常盼愿--有人来辅佐她的。
2、乔依是若何辅佐老太婆的？请同窗们默读第四节，你的脑海中闪现若何一幅画面？
3、交流。
4、假定你就是那位老太婆，看到这一切，你的心里涌动着若何的激情？你眼中的乔依是若何一小我？（感谢感动打动，打动。助酬报乐，热忱，真诚）
5、所以，老太婆一边打开钱包，一边问：“我该给你若干良多若干好多钱？”言下之意就是--你要若干良多若干好多钱，我就给你若干良多若干好多钱。老太婆感应传染只有这样，才能表达自己的'感谢感动打动之情。
6、导读第六节，出示小黑板：“乔依停住了……他一贯就是这么做的。”
7、理解“不移至理”。
从“经常、历来、一贯”你体味到甚么？
8、是以，乔依压根没想到理当获得钱的回报，（导读第七节），乔依笑着对老太婆说--“假定您赶上一个需要辅佐的人，就请您给他一点辅佐吧。”其实，乔依这个时侯也碰着了麻烦事，请同窗们看看第一节。
指名说，乔依碰着了甚么麻烦事？（家境原本就欠好，工场又倒闭）
简单教学气象描述浸染。
9、过渡：在这类气象之下，乔依还那么真诚、热忱的辅佐老太婆，他从没想获得过钱的回报，只但愿老太婆能够把爱心继续传递下去，这使老太婆深受打动，因而在他的影响之下，第二个悦耳的故事发生了。
4、进修9--11节：
1、默读9--11节，遵循课文内容填空。
出示小黑板填空题：
来到了小餐馆，老太婆看到（），倏忽想起了（），因而（）。
提醒：她还看到甚么，会想起甚么？思虑，同位交流。
2、全班交流。
点拨：老太婆留下钱和纸条，仅仅是因为女店东怀怀孕孕吗？（指导学生体味女店东的热忱周密的处事）
5、进修12节：
1、引读。
2、出示句子“她轻轻地亲吻着丈夫的面颊……亲爱的，乔依……”
从女店东的话中，你读懂了甚么？
3、这正如一首歌中所唱，只要人人都献出一点爱，世界将酿成夸姣的人世，让我们一路来唱这首歌《爱的奉献》。
6、总结全文。
1、回忆课文内容，说说课文为甚么用“爱之链”做问题问题？
乔依在坚苦经经常获得他人的辅佐，所以，他认为在他人需要时伸出驯良之手是不移至理的。他辅佐了困在风雪中的老太婆，老太婆又辅佐了女店东，女店东反过来关心乔依，一切因为爱，组成一条斑斓的珠链。
2、想想课文内容，是不是是仅仅这三件事组成的珠链？（不是，之前乔依经常获得他人的辅佐，也经常辅佐他人，往后，相信这类爱的故事还会发生，延续。）
3、师小结，丰硕板书内容。在爱心串成小珠链的外侧画一条除夜的心形珠链。
4、竣事语：
是啊，即便我们身处逆境，即即是在冰凉的冬季，我们也不要健忘辅佐他人，把缓和带给他人。
7、功课：
以“乔依醒来……”为开首，睁开想象写一段话。
提醒：（1）寄望故事的延续性；
（2）寄望细节描述，抓住人物的对话、神采和动作等；
（3）寄望构想的奇奥性，与课文情节成长能够吻合。
（4）要升华“爱”的主题。
语文教案 篇4
进修方针:
1、体味本文所默示出的顺其自然的童真、童趣,体味艺术和美包含在童稚的勾傍边。
2、初步体味中国画和西洋画的不合特点。
教学重点:体味文章默示的童真、童趣,体味艺术和美包含在童稚的勾傍边。
教学难点：体味中国画与西洋画的不合。
[教学过程]
1、谜语激趣，导入新课
(多媒体演示。)
我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是历来不启齿。(影子。)
今天，我们一路来进修一篇关于影子的文章—一《竹影》，但愿今天的进修对同窗们有所启发。
2、作者介绍
(学生交流汇集的丰子恺的资料，讲述有关作者糊口创作的故事。)
3、自由朗读，整体感知
自学指导（一）
用一句精练的话归纳综合课文内容。
了了：论说几个少年描竹影的布满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
4、品味朗读，体验童趣
自学指导(二)
童心是顺其自然的，童趣是发自赋性的，一次通俗的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你感应传染文中哪些描述最活跃地默示了童趣?找出来，有激情地朗读。
5、拓展赏识
在一名独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和火伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的`殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借此次语文课。也来简单赏识一下工具方文化不合的艺术魅力。
(多媒体揭示几幅中国画和西洋画，配音乐。)
6、白话交流
我们每小我都具有过欢愉的童年，也做过良多布满童趣的游戏。但那时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以除夜多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你此刻回偏激来想想，你儿时做过的哪个布满童稚的游戏也是可让你获得近似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
7、课堂小结
经由过程今天的进修。你能用一句话来归纳一下你的感应传染、收成吗?(学生回覆，教师归纳演示板书。)
艺术并不是是高不成攀的工具，它就包含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是夸姣的，只要你具有一颗童心，你就可以具有阳光般的欢愉；只要你具有一双活络的眼睛，你就会发此刻通俗的糊口中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是处处都有的，对我们的眼睛，不是贫窭美，而是贫窭发现。”我但愿同窗们能走进糊口这个语文除夜课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去歌咏糊口的美。
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