高二语文《望浪潮》教案

时刻：2024-04-20 06:55:17 语文教案我要投稿

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高二语文《望浪潮》教案

　　作为一名教职工，凡是需要预备好一份教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那要若何写好教案呢？以下是小编精心清理的高二语文《望浪潮》教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

高二语文《望浪潮》教案

高二语文《望浪潮》教案1

　　【教学方针】

　　常识与能力

　　1、体味柳永的生平简介及他对后世文学的影响。

　　2、理解这首词包含的思惟激情，并分化其意境之美。

　　激情立场价值不美不美观：

　　贯通少年柳永对糊口的酷好和对祖国山河礼赞的激情，激起学生酷好祖国山河的激情。

　　过程和编制：

　　朗读法、教学法

　　【教学重点】

　　品味柳永词的婉约之美

　　【教学难点】

　　深切理解词人内表激情与外在词风组成的联系关系。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　要点：体味词的常识，柳长生平履历及作品特点，讲析第一首词《望浪潮》。

　　1、课文导入：

　　俗语说：上有天堂，下有苏杭。杭州美，最美在西湖，宋朝苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描述西湖：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适合。”这首诗将西湖与西子对比可谓推陈出新，愈发显出西湖全方位的斑斓姿态。而南宋还有一名闻名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了闻名的词作《望浪潮》。传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分醉心，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年除夜举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人。当然，这只是前人牵强附会的说法，但从此外一个角度也声名柳永这首词影响很是除夜。今天我们就来赏识该词，再度领略古都杭州的富贵与斑斓吧。

　　2、赏析《望浪潮》：

　　1、齐读课文，连络注解体味词的除夜意。

　　2、强调以下词语的音、形、义

　　形胜：地舆形式首要。

　　参差：形容楼阁凹凸不服。

　　天堑：自然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qiàn。

　　重湖叠巘清嘉：巘yǎn，山岳。清嘉，娟秀。

　　高牙：原指军前除夜旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中指高官孙何。

　　异日图将好景：图，画下来。将，助词，无实义。

　　3、本词首要描述了甚么内容?

　　布景：这是一首投赠之作。真宗咸平末年，少年柳永前往京城开封应考，路经钱塘，为了谒见两浙转运史孙何，而写下了这首词投赠他。

　　内容：词首要描绘了北宋时代杭州气象形象。上片描述杭州的自然风光和都邑的'富贵;下片写杭州人平易近和安然好的糊口力象。

　　4、合作切磋，赏析词作。

　　词从哪几个方面来默示“钱塘”的富贵?

　　词作死力歌咏了杭州自然气象之秀美、城市经济之富贵、苍生糊口之敷裕平宁承平。作者从地舆位置、历史传统、自然景不美不美观、估客脸蛋、苍生糊口等方面默示了“钱塘”的富贵。

　　膳缗缦阕：描述杭州的自然风光和都邑富贵。

　　整体介绍：

　　“东南形胜”，地舆位置首要;“三吴城市”，社会前提优胜;“钱塘自古富贵”，有着持久畅旺的历史。

　　具体铺叙：

　　“烟柳画桥，风联翠幕，参差十万人家。”——三吴城市。在街巷河桥的斑斓气象中，家家户户安身立命，人烟十分浓密。

　　“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”——东南形胜。钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，彭湃壮不美不美观，不愧为自然“形胜”之地。

　　“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”——钱塘富贵。市场上放置着各类珠宝，通俗人家也披罗着锦，满目豪华气象形象。“竞”字很好的写出了杭州富平易近比豪华、斗豪阔的气象。

　　下阕：极写杭州苍生苍生之安身立命。

　　“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”——湖山的夸姣。“三秋桂子”赐顾帮衬“叠巘”，“十里荷花”赐顾帮衬“重湖”。进一步描述“东南形胜”。

　　“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”——苍生的游乐。四时皆美的西湖，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，无不安然安祥欢喜。(互文见义)

　　“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。”——官员的游乐。词作最后直接歌咏孙何的执政能力和与平易近同乐的气概，并预祝他能早日被召回京城。词的最后两句当然有点缀承平的味道，却也部门水平的反映了北宋初年富贵奢糜的社会现实。

　　5、品味措辞，鉴赏形象。

　　(1)若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”中的“卷”改成“推”好欠好，为甚么?

　　“霜雪”喻浪花，“怒涛卷霜雪”默示了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气焰，用“推”字显得斗劲平板，力度驯良焰都没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描述也不如“卷”形象传神。

　　(2)“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”默示了若何的糊口气象?

　　这几句极富糊口情趣，晴天丽日，处处音乐委婉，一个“弄”字写出吹笛人怡然自得的兴奋神采;菱舟泛夜，传来阵阵歌声;老叟怡然垂钓，采莲少女欢愉穿梭。“嬉嬉”二字将他们的欢愉神志有条有理的揭露了出来。好一派歌舞泰平承平安然，苍生充沛的盛世气象形象。

　　6、词作默示手法

　　点染连络。先总提，应用动静连络，例如、奖励等手法，死力铺叙，从不合角度默示了杭州的富贵、斑斓、足够。

　　2、布景导入：这是一首投赠之作，作者路经杭州，想要谒见那时出任两浙转运使的孙何，求得处所长官的召见和赏识，是以难免要对对方加以歌咏甚至捧场。就写了这一首词供献，所以在词的上片死力歌咏杭州自然气象之美、城市经济之富贵。却也部门水平的反映了北宋初年富贵奢糜的社会现实。那么，下面我们来看本词。

　　3、整体感悟：(陈振孙《直斋书录解题》评价柳词说：“乐律谐婉，词意安妥，承平气象形象形象，形容曲尽”)(看注释理解辞意)完成课后第一题

　　1、词中描述了那些景物?烟柳、花桥、风帘、帐幕、云树、怒涛、青山、木樨、荷花、烟霞。

　　2、文中景物给你若何影响和联想?千百年来，西湖风光有着经久不衰的魅力，它的风味倩影，令人一见钟情。就连唐朝的除夜诗人，白居易吟出“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”诗人说他之所以舍不得分隔杭州的首要启事，是因为杭州有个魅力的西湖。三面环山，碧波盈盈，自然前提十分优胜。环湖的山有良多奇峰，瞧，那一对山岳耸立入云，从山脚到山顶就像俯瞰刀劈，山顶云雾环抱，仿佛到仙境，向下看，真叫人心惊胆颤，这恰是西湖十景里闻名的“双峰插云”。在西湖四周，有良多胜景事业，如灵隐寺、黄龙洞、烟霞洞、放鹤亭。历史闻名的诗人苏轼和白居易在这里建筑了苏堤和白堤。意除夜利马可波罗说杭州是“世界上最斑斓华贵之城”。当然末句有献媚的味道，格调显得不高，但西湖的山水人家已成为作者最好的明证。

　　指导：连络上面的想象，说说词描绘了一种若何的都邑糊口力象?作者从哪些方面描述杭州的富贵与斑斓?

　　3、《望浪潮》描绘了一派承平、富庶、安靖、安然安祥的都邑糊口力象，写杭州凸起以下几个方面：

　　(1)地舆位置：杭州是东南的重镇。

　　(2)历史传统：自古以来，杭州是富贵都邑。

　　(3)自然景不美不美观：有闻名的钱塘江、娟秀的西湖。

　　(4)估客脸蛋：建筑、步履法子美不美不美观、人丁密集。

　　(5)苍生糊口：人们安身立命，处处歌乐，老长幼少都神采愉悦。

　　4、问题切磋：

　　1、清刘熙载《艺概?词曲概》：“词有点，有染。”说的是词的一种默示手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者慎密相连，默示光鲜的情志。本词用的就是点染手法。好比膳缗缦阕先点“钱塘自古富贵”然后染，睁开描述。应用动静连络、例如、夸年夜等手法，死力铺排，从不合角度默示杭州的富贵、斑斓、足够。

　　2、“三秋桂子，十里荷花”为人们津津乐道，西湖有良多景物，为何独写“桂子”和“荷花”?

　　桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易《忆江南》中有“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”之句，杨万里《晓出净慈寺送林子方》中写道“事实西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无限碧，映日荷花别样红。”可见桂子和荷花最能画出西湖的美景，从而揭露杭州的风味。

　　3、“异日图将好景，回去凤池夸”有何深意?

　　好景，除写湖山胜况，估客富贵，还暗送颂孙何政绩精采之意;“回去凤池夸”则暗含入朝执政之意。两句称道并祝贺孙何任满报政于朝。

　　5、小结：同窗们，我想这清丽的文句能打开联想、想象的思惟空间。下去但愿同窗们多读，去感应传染文中斑斓的艺术形象。

　　板书：

　　望浪潮

　　柳永

　　词的别称：“诗余”、“乐府”、“曲子词”、“长短句”

　　柳永：约987—1053年，初名三变，字耆卿，崇安(今福建)人。世称“柳屯田”。

　　是词史上第一个除夜量创制慢词(长调)的词人。

　　地舆气象

　　历史传统

　　《望浪潮》自然景不美不美观默示古都杭州的富贵和斑斓

　　估客脸蛋

　　苍生糊口

　　意思四周便可)

高二语文《望浪潮》教案2

　　一教学方针：

　　1、几回再三朗读，流利背诵，感知本词的景物描述编制。

　　2、体味柳永在词史上的地位。

　　3、掌控词的一些根底常识。

　　二教学重点：

　　1、柳永对慢词长调的草创意义。

　　2、本词景物描述的编制。

　　三教学难点：

　　1、数目词应用所闪现的气焰。

　　2、景物描述中白描、铺叙手法。

　　四教学编制：

　　朗读法、构和法、点拨法

　　五参考书目：

　　1、《中国文学史》（三），游国恩等主编，人平易近文学出书社

　　2、《唐宋词名篇陈述录》，王兆鹏著，广西除夜学出书社

　　3、《中国古代诗词精品赏读丛书：柳永》,赵长征编著，五洲传布出书社

　　六课时放置：

　　两课时

　　七教学过程：

　　第一环节：白话操练

　　（一）导语：

　　晏殊是北宋前期的代表性词人，写了良多婉约曲致、歌咏泰平承平安然的词作。14岁收朝后，历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平快乐喜爱文学，又快乐喜爱荐拔人才。北宋诗人张舜平易近写了一本笔记叫《画墁录》。书中的第一卷里说，柳永第一次赴汴京预备插手科举时，流连于花街柳巷，没能考取功名，他写的《鹤冲天》中有一句词“忍将坏话，换了浅吟低唱”获咎了仁宗皇帝，很长时刻内吏部不让他升迁。柳永就去找同是词人的当朝宰相晏殊，但愿能拉他一把。但晏殊却嘲讽他作“彩线慵拈伴伊坐”之类的情词，和那时的“深斥浮艳虚华之文”的仁宗皇帝一样，鄙夷他的俚俗浮艳的词风，自然不愿帮他。不外这个晏殊是个很是有诚信的人，七岁能文，被誉为神童。十四岁插手科举考试时，宋真宗召见了他，让他和进士们一路执政廷领受面试。晏殊在会试中看了问题问题后，向皇上奏道：“臣十天前已做过这篇文章，草稿尚在，请圣上另命一题。”皇上赞其诚心，当众赐同叔进士身世。恰是他的诚心获得了皇帝的相信，也事实下场辅佐他宦海上的升迁。我的故事讲完了，下面把时刻留给讲话的同窗。

　　（二）白话表达：

　　话题：同窗们可就毅力这个话题，连络自己看过的某本书，某个名人的名言、某个影视中的人物事迹，发生在同窗中的某小我或事作主题讲话。

　　操练：请五六名同窗上讲台，每小我作五分钟的主题讲话。

　　点评：遵循同窗讲话的气象，针对主题是不是光鲜、措辞是不是流利，讲话是不是有传染力，讲话的姿态等和同窗们一路做个点评。并现场打分，作为一项泛泛泛泛成就。

　　第二环节：课文教学

　　1、词的根底常识：

　　(1)词的发源：词发生于唐，风行于宋，在唐朝广为传布，最初是宋朝的“风行歌曲“。词即歌词，指可以和乐称道的诗体，即词是诗的一种。

　　词有良多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

　　(2)关于词牌和问题：词的问题是词内容的集中闪现，它归纳综合词的首要内容；词牌是一首词词调的名称。

　　（3）词的分类

　　按字数若干良多若干好多可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）

　　按段的若干良多若干好多可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）

　　按作家的门户气焰可分为豪宕派和婉约派（豪宕派的首要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的首要作家有柳永、秦不美不美观、李清照、周邦彦、姜夔等）

　　2、作者生平及创作：

　　柳永（987？—1055后）原名三变，字景庄，后更名永，字耆卿。排行第七，人称“柳七”，原籍河东（今山西永济），徙居崇安（今福建）。祖父柳崇，以儒学名，父柳宜，曾仕南唐，为监察御史，入宋后授沂州费县令，官终工部侍郎。永少时流连于汴京，在秦楼楚馆中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍历荆湖、吴越。景佑元年（1034）登进士第，历任睦州团练推官、馀杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常博士，终官屯田员外郎，世称“柳屯田”。晚年漂浮不偶，卒于润州。为人豪恣放任任气，毕生潦倒。《宋史》无传，事迹散见笔记、方志。善为诗文，“皆不传于世，独以乐章脍灸人丁”。作为北宋第一个专力作词的词人，他不单斥地了词的题材内容，而且建造了除夜量的慢词，成长了铺叙手法，促进了词的通俗化、白话化，在词史上发生了较除夜的影响。柳永是宋朝词坛上最为风行的词作家。那时有“凡是有井水饮出，即能歌柳词”的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都有首要影响。

　　柳永的词集《乐章集》传布于世，存词二百余首。这些词作除夜致分为三类：

　　一类写羁不雅参观役内容的词。在柳永之前，其实不是没有写羁不雅参观役内容的词，但柳永是第一个除夜量创作羁不雅参观役的词作家。他入仕之前，曾持久漫游；为官往后，又到过良多处所。遵循处所志和他的词作，他到过的处所有，汴京，杭州、洛阳、长安……他的词常借用登临水的所见所闻，淋漓尽致地默示一个高卑潦倒、不得志的文人的哀思和感伤。如《八声甘州》相对五代多写闺阁闺风的词风，这类表达怀才不遇，失踪踪意疾苦的作品可谓境地除夜开，将传统诗歌言志、缘情的功能移植到了词的规模，这类词作也包含了更宽广宽除夜奔放的社会糊口，打破了五代词狭小的默示空间。

　　一类写城市的富贵气象形象和市平易近的糊口风尚。宋仁宗统治时代，号称承平盛世，城市经济更是空前富贵，汴京、杭州、姑苏等都是很富贵的除夜都邑。柳永是个颇具“市平易近意识”的'作家，他酷好这富贵富庶的都邑糊口，《乐章集》中有良多描述都邑富贵的词。《望浪潮》（东南形胜）写杭州。这是一首最早闪现的，由文人创作的长调慢词，它形象地描绘出钱塘江的秀美风光和富贵富庶。

　　一类描述男女情爱。柳永写了良多反映秦楼楚馆糊口和男女之情的词作。其中有纵容的欢娱、俗艳的调笑，也有拜此外尴尬、传神的忖量。这类作品鱼龙混杂，给他的名望带来很除夜的负面影响。当然柳永的这类词作多为文坛上流所不齿，但其中的佳作如《凤栖梧》（伫倚高楼风细细）、《雨霖铃》（寒蝉惨痛）获得他们的高度评价。

　　柳长生平都在烟花柳巷里激情激情亲热唱和，除夜部门的词出生避世在歌乐艳舞、锦榻绣被傍边，那时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿仙人见，愿识柳七面。”柳永晚年穷愁潦倒，死时一无所有，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并沿袭成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。

　　3、布景介绍

　　在两宋词中，有一个很是有趣的现象：除夜凡名作，经常有本事，本事搜罗创作过程的故事和传布过程的故事。宋人罗除夜经《鹤林玉露》里记实，《望浪潮》词传到金邦，金主完颜亮听到往后，怅然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂初步鞭渡江之志”，激起了他要占有南宋的决心。一首词竟激起一场战争，这类传说可能不甚靠得住，但起码声名这首词的传布之广，影响之除夜。

　　适才说的是这首词传布中的故事，其拭魅这首词在创作中，也含有柳永小我的方针。这首词的创作本事是，柳永不得志，处处流散流离，寻觅晋升的道路，但愿有人能汲引他。柳永到杭州后，他的老伴侣孙何正在当杭州太守，但孙何的门禁甚严，柳永是一介平平易近，没编制见到孙何。柳永没有编制，只好写了这首词，请了当地的一名闻名的女乐，打发她说，假定孙何在宴会上请她唱歌，她不要唱此外，就唱这首《望浪潮》。后来，这位女乐在孙何的宴会上，几回再三地唱着首词，孙何就问这首词的作者，女乐说是你的老伴侣柳三变写的，那时柳永还没有更名。孙何就请柳永吃了一顿饭，把他打发走了，后来也没有若何汲引他。由这个故事来看，这首词是一首干谒词，方针是要求对方为自己举荐。

　　4、整体感知：

　　（1）经由过程教员范读、学生齐读和自由读对本词进行整体感知。

　　（2）连络课文的注释和教员的教学体味词的除夜意。

　　（3）同窗构和，教员点拨，分阙赏析：

　　1、师：膳缗缦阙写了甚么？

　　了了：描述杭州的自然风光和都邑的富贵

　　“东南形胜，三吴城市，钱塘自古富贵”，“东南形胜”，是从地舆前提、自然前提着笔写的。杭州地处东南，地舆位置很首要，风光很斑斓，故曰：“形胜”。“三吴城市”，是从社会前提着笔写的。它是三吴地域的首要都邑，那儿何处人众荟萃，财货聚积，故曰：“城市”。“钱塘自古富贵”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些不凡前提，所以“自古富贵”。下面就对“形胜”、“城市”和“自古富贵”进行铺叙。

　　“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴城市”的睁开描述。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的睁开描述。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古富贵”的睁开描述。描述了两个方面：一是商业商业气象——“市列珠玑”，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的至宝，代表了商业的丰硕、商业的富贵；二是穿戴气象——“户盈罗绮”,家家户户都尽是绫罗绸缎。“竞豪奢”，又总括杭州的各类富贵气象形象。杭州的富庶当然不只这两个方面，但这二者都是妇女经常操作的装潢用品，暗示城市的声色之盛。

　　2、师：下阙些甚么？

　　了了：写杭州人平易近和安然静的糊口力象

　　“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描述“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的布景。 “重湖”，写湖自己，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山岳堆叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”赐顾帮衬“叠巘”二字，写山中木樨。“十里荷花”赐顾帮衬“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清喷喷香，也是很能闪现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“事实西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无限碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋”，从时刻着眼；“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏日开花，写出了西湖不合季节的美景。

　　西湖非论任何季节、任甚么时辰刻都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白日人们委婉的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上欢愉欢喜的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人平易近的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。是对处所官员的歌咏，暗示这些官员与平易近同乐。“异日图将好景，回去凤池夸”是对孙何的直接歌咏，也在本词的结句声名投献的意图。

　　3、本词的是若何铺叙和歌咏杭州的富庶、魅力？

　　了了：从词的构想上看，“形胜”和“富贵”是词眼。“形胜”是自然气象的美；“富贵”是经济的富贵发家。“烟柳画桥，风帘翠幕。”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”默示的都是杭州斑斓的自然景不美不美观。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“参差十万人家”默示的是杭州经济的富贵。

　　4、本词中的数目词的应用有甚么特点？

　　了了：词中数目词的操作尤见匠心，“三吴城市”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前骑拥高牙”等，或实写，或虚写，或夸年夜，营建出高迈豪宕的气焰，整首词所默示出来的博除夜豪宕的格调，已接近于苏轼所草创的豪宕词风。

　　5、作为一首投献之作，这首词是不是默示出低三下四的卑恭屈节？

　　了了：没有，在歌咏承平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。

　　5、功课

　　1、仿本词写一首胜地胜景的词。

　　2、背诵《望浪潮》（东南形胜）。

　　第三环节：相关文章导读

　　在中国的诗词创作中，悲秋是一个很是普遍的创作主题。柳永的词作中也有除夜量的悲秋之作，除我们在中学时学过的《雨霖铃》外，本课本中还选了他的此外一首很是驰誉的作品《八声甘州》。此外杜甫的《秋兴八首》（其一）、范仲淹的《渔家傲》（塞下秋来风光异）晏殊的《蝶恋花》（菊愁烟兰泣露）、马致远的《双调哨遍高祖还乡》等都和秋季有关。这些作品体裁纷歧样，作品的气焰也纷歧样，同窗们可进行对比性浏览，看看它们拔取的意象有没有近似的处所，看看它们的意境是不是一样，作家们用秋季这个时令段凡是抒发若何的激情。

高二语文《望浪潮》教案3

　　进修方针：

　　1、体味词的乐律美，感应传染词的意境美。

　　2、切磋进修这首词的艺术手法。

　　进修编制：

　　以学生为主，朗读、构和、分化、感悟。

　　激情立场价值不美不美观：

　　体味宋朝杭州的富贵足够，增强平易近族孤高感，体味作者的写作方针。

　　教学过程：

　　1、导入课文

　　1、同窗们去过杭州吗？（我也没有去过。）我这里预备了两幅杭州风光的图片，巨匠赏识一下。（揭示课件）一千年前的杭州是甚么样的？我这里没有图片了，我给巨匠预备了一幅“文字丹青”，这就是我们今天要配合切磋的《望浪潮》，作者是北宋的柳永。（揭示课件，板书课题、作者）

　　2、了了切磋进修的方针。（揭示课件）

　　3、介绍作者、布景，复习关于词的常识，（揭示课件）。

　　2、朗读课文，感知内容，体味意境。

　　1、初读课本，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组成员彼此核对。

　　2、再读课文，体味词的音韵美。（本词押“a”韵）。（指导学生齐读）

　　3、赏识“文字丹青”。（指导、学生畅所欲言，能说出除夜体意思就要热忱鼓舞鼓舞激励）

　　（1）哪些词语最能归纳综合闪现出杭州的特点？

　　形胜、富贵（板书）

　　（2）作者具体写了哪些景物或排场默示这些特点？

　　（同窗找出具体景物和排场，并作简要分化）景物排场

　　（3)这些景物给你甚么印象？一个词（字）归纳综合(美）

　　景------美（板书）（有近似的词语便可以）

　　（4）糊口排场呢？

　　平易近------乐官------愉（板书）

　　（5）一个词归纳综合“人世天堂”（板书）

　　（6）参议最后一句，辅佐加深理解全词激情，赐顾帮衬投赠之作，“好景”值得炫耀----祝贺早日回到京城。

　　赞叹、歌咏、爱戴的激情。（板书）

　　（7）带着激情再次朗读课文

　　小结文字丹青：这些景物和排场，就是诗词傍边的意象，本词借助意象所给人的美的情趣，所闪现出来的欢喜兴奋的情调，就是本词的意境。

　　嗅觉们再来吟诵一遍这首词，虽没需要定“摇头摆尾”，心里必定要倾情投入，把词所闪现的情调读出来，感应传染词的意境美。（先自由读，再找一个同窗范读）。

　　4、同窗们读的已相当不错了，换一种查核编制，前后四位同窗一组，在词中找出一句你们最赏识的句子，借助想象和联想，用措辞文字描绘出来，一人执笔，合作完成。

　　（1）、找同窗读

　　（2）、小组之间交流

　　（3）、贴到后黑板“合作切磋揭示台”上。

　　5、进修切磋艺术特点。

　　作者为甚么把这首词写得这么美？同窗分化参议，在课文中找到按照并分化。

　　（1）抓住了最有代表性的景物来写。

　　（2）先归纳综合后具体，一句一景，从不合角度来写，写景有条理感。

　　（3）应用了例如、夸年夜、铺排、点燃、动静连络等手法。

　　（4）用词出格切确。

　　浸染：凸起默示了杭州的富贵、斑斓、足够。

　　6、激情立场价值不美不美观：宋朝已如斯富有（投赠之词，若干良多若干好多有点夸除夜），应有平易近族自亏心和孤高感。

　　7、小结课文。

　　5、安插功课：

　　1、找出二个用词切确的例句并分化。

　　2、课后操练第一题。

　　《望浪潮》原文和译文

　　原文：

　　江南形胜，三吴城市，钱塘自古富贵。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

　　重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，回去凤池夸。

　　译文：

　　东南形式首要，湖山斑斓的处所，三吴的城市，钱塘自古以来十分富贵。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，衡宇高凹凸低，约有十万人家。耸立入云的除夜树环抱着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，自然的江河连缀无边。市场上放置着珠玉至宝，家庭里布满着绫罗绸缎，争讲豪华。

　　里湖、外湖与重堆叠叠的山岭很是秀气斑斓，有秋季的桂子，十里的荷花。晴天欢喜地吹打，夜晚划船采菱唱歌，垂钓的老翁、采莲的姑娘都嬉笑脸开。千名骑兵蜂拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，不美观不美观鉴赏、吟唱烟霞风光。改日画上夸姣风光，回京升官时向人们炫耀

　　《望浪潮》赏析

　　我们的祖国幅员广宽，丰硕多彩的自然景不美不美观带给人们的美感也是多样的，或壮美，或斑斓，词人面临不合的美景，也会写出不合气焰的作品。以婉约词风著称的李清照面临壮阔的除夜海，写下了那首以豪宕著称的《渔家傲》（天接云涛连晓雾）。被称为婉约派正宗的柳永在钱塘不美不美观潮、西湖览胜的时辰，自立异曲，谱写了这首气焰豪宕的《望浪潮》。钱塘江畔的杭州自古就是闻名的除夜都邑，风光娟秀，经济富贵，人文荟萃，有良多诗人、词人曾歌咏过这里的自然与人文景不美不美观，留下了良多广为传布的作品，柳永的《望浪潮》可谓是歌咏这座城市的代表性作品，他以豪宕的翰墨给我们形象地揭示了宋初杭州城的富庶与娟秀。

　　上片总写杭州城的形胜与富贵。开篇三句：“东南形胜，三吴城市，钱塘自古富贵”——字字铿锵有力，无可置疑，以博除夜的气焰归纳综合了杭州城的首要位置与悠长历史：杭州城是东南一带、三吴地域的首要城市，自古至今都以富贵富庶而著称。“形胜”、“富贵”四字是点睛之笔，归纳综合全篇。那么，杭州的形胜与富贵首要表此刻那些方面呢？那就到遍地去逛逛看看吧！先到城里去转转，道路两旁柳色如烟，小河上彩桥似画，穿行在除夜街冷巷，只见居平易近衡宇清幽而又文雅，窗上吊挂着挡风的帘栊，门前披散着翠绿的帷幕，屋舍密集，全数杭州城约有十万人家呢。再到郊外去看看，最好的去向当然莫过于钱塘江了，那曲盘高卑的长堤上树木成行，郁郁苍苍，远了望去如云雾缭绕。每年八月份来此不美不美观潮，彭湃浩荡的波澜以排山倒海之势涌向岸边，如同卷起了万万堆霜雪，声响震天如万鼓齐鸣，排场何其壮不美不美观！全数江面望不到终点，这里的地势很是险峻，如统一道天堑护卫着这座斑斓的城市。那么，市平易近糊口状况若何？市场上各色商品琳琅满目，珠宝珍玩、绫罗绸缎搜罗万象，家家户户过得殷实充沛，那些富豪显贵们更是争奇斗富，穷奢极欲，尽兴享受着承平盛世的欢娱糊口。

　　最能代表杭州的.自然胜景莫过西湖，下片则专咏西湖。西湖之美在于其湖山之胜景，山水相映生辉：白堤把西湖分成里湖和外湖，接天莲叶、映日荷花把湖面点缀得额外斑斓；四周的灵隐山、南屏山等等数不清的山岳重堆叠叠，暮秋时节，木樨浓浓的喷喷香气充溢在山间。“三秋桂子，十里荷花”，服装着西湖的山光水色，令人神驰，也吸引了异族入侵者的目光。传说风闻，这首词传布开交往后，金主完颜亮欣慕于“三秋桂子，十里荷花”的杭州美景，发生了投鞭渡江的加害野心。（罗除夜经《鹤林玉露》卷一）这难免难免有点夸年夜，但柳永简直很恰当地归纳综合出了杭州西湖最具特点的美。那么，斑斓的西湖给杭州人的糊口增添了若干良多若干好多欢喜？不管白日夜晚，总能听到渔翁那委婉的笛声，还有采莲女子委宛甜美的称道，收成的幸福写在他们的笑脸上。据《鹤林玉露》卷一记实，这首词是柳永献赠给两浙转运使孙何的（吴熊和师长教师考证认为当是投赠给杭州知府“孙沔”的，见《吴熊和词学论集·柳永与孙沔的交游及柳永卒年新证》），作为投谒之作，词的末尾自然要唱一点颂歌：成群的骑兵蜂拥着高高的牙旗渐渐而来，一名威武而又除夜雅的长官来到西湖与平易近同乐，他醉意浓浓地沉浸在箫音鼓乐中，啸傲流连于山水之间。何不把把这西湖美景绘成丹青，明天未来升官回京时献上朝廷？这句话当然包含着柳永对这位长官的升迁祝贺，当然是捧场话，但却很是自然地熔化在整首词中。

　　这首《望浪潮》有如一篇国都赋，柳永以他最长于的赋家之笔层层铺写开来，由宏不美不美观而微不美不美观，由内而外，由陆而水，由远而近，气焰时而博除夜激越，时而轻柔委宛，淋漓尽致地描绘了杭州城这“人世天堂”的斑斓与富庶，处处满盈着生气与欢喜，仿佛在读者面前睁开了一幅协调盛世的历史画卷。可以说，柳永的《望浪潮》为我们供给了城市文明过程中人与自然协调保留

高二语文《望浪潮》教案4

　　【教学方针】

　　常识与能力：体味有关宋词的常识和词人柳永的有关成就供献，分化意象与意境，掌控激情，分化默示手法。

　　过程与编制：在朗读中品味措辞；经由过程合作切磋完成对艺术手法的分化和鉴赏。

　　激情立场价值不美不美观：但愿激起对祖国夸姣山河的酷好及对夸姣糊口的珍惜。

　　【教学重点】

　　指导朗读，分化意象意境，理解内容和激情，并对艺术手法进行赏析。

　　【教学难点】

　　鉴赏其中的艺术手法。

　　【进修重点】

　　从意象入手，分化意象意境，在朗读中品味措辞和手艺

　　【进修难点】

　　鉴赏艺术手艺。

　　【教法与学法】

　　教法：指导朗读，小组合作切磋，点播发问；学法：几回再三朗读合作切磋

　　【课时放置】

　　1课时

　　【课前预备】

　　提早预习、背诵。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　在同窗们到过的城市中，你认为哪个城市的'风光最让你赞叹？能给我们描述一下吗？（学生自愿讲话）对揭露描述都邑风度的美，宋朝词人柳永的《望浪潮》可谓是最好典型，传说此作品竟激发金兵南下加害的欲望，今天我们就来进修一下，看他是若何描述杭州之美的。

　　2、首先请浏览单元声名，了了单元方针。然后简介宋词的有关常识及作家柳永。并了了本节课的进修方针（用揭示）

　　3、朗读《望浪潮》，因声求气。

　　1、首先发问背诵，以此搜检课前预习气象。（因为熟读成诵是鉴赏的根底）

　　2、教员示范朗读，寄望读准字音和节奏，成心识给同窗们校音。

　　3、全数齐读，振奋精神，便于进入情境。为鉴赏做预备。

　　4、疏浚辞意

　　找两名同窗用最斑斓的措辞描绘膳缗缦阙和下阙，最后用揭示，意在激发对比，指导学生要提高表达能力。

　　5、分化意象意境：（作为鉴赏的切入点）

　　1、请同窗们自由朗读三分钟，同时找出词中闪现的意象（同窗们合作研究，自己去黑板板书）

　　2、教员提醒：指导分化意象和意境：

　　上片：烟柳画桥风帘翠幕十万人家云树堤沙怒涛

　　天堑珠玑罗绮————杭州（斑斓、富庶富贵）

　　下片：重湖叠巘桂子荷花羌管菱歌钓叟莲娃

　　千骑高牙————西湖（斑斓、安然安祥、游人不竭）

　　6、整体掌控内容与激情：（落实教学重点）

　　研究课后第一题：（前后桌四酬报一组，研究组织一份配合的谜底，五分钟后回覆）

　　问题：《望浪潮》一词描绘了若何的一种都邑糊口力象？作者是从哪些方面描述杭州的富贵与斑斓的，抒发了他若何的激情？

　　提醒：承平、富庶、安靖、安然安祥的都邑糊口力象。从地舆位置说是东南重镇；从历史传统上看是三吴城市；自然景不美不美观方面有钱塘，有西湖，有灿艳，有秀美；从估客脸蛋上看，建筑步履法子美不美不美观，人丁密集；苍生糊口方面闪现出安身立命的安然安祥场所排场。

　　从全词看，作者周全，正视地描绘了杭州的富贵与斑斓，充实表达了作者对杭州风光的赞叹、歌咏与艳羡之情。

　　7、深化功能，揭示评价：

　　1、请同窗们找出你认为写得最美的句子，并有激情地朗读。（同窗们连络适才鉴赏提醒，自由讲话。教员用揭示示例）

　　2、看前人若何评柳词（揭示）

　　8、课堂小结，整体评价：

　　迷醉于柳永笔下的杭州，不由心神驰之。可是同窗们认为柳永的描述完全合适那时的历史事实吗？（同窗们回覆）不尽然，作者这样写很除夜水平上是为了奖饰当地长官孙何，这是柳永的一首投赠之作。不外客不美不美观评价，这首词在艺术默示方面仍是获得了很除夜的成功。承平气象形象形象，形容曲尽，为拓宽宋词的艺术默示六合作出了供献。最后让我们再一次高声齐读全词，来感应传染一名婉约作家的豪宕之气。

高二语文《望浪潮》教案5

　　1、教学方针

　　品味诗词富有默示力的措辞，体味词中壮阔斑斓的意境。

　　2、教学重难点

　　教学重点：

　　掌控诗歌的丰硕内在

　　教学难点：

　　品味诗歌的意境美

　　掌控互文，点染等艺术手法

　　3、讲授课时

　　45分钟

　　4、教学过程

　　1、导入

　　在上课前教员想问问巨匠，有那些同窗去过杭州呀？没去过的也无妨，教员给巨匠放映几张图片让巨匠感应传染一下杭州的斑斓气象形象。这是此刻的杭州气象形象，那么一千年前的杭州又是若何的一幅气象形象呢？今天就让我们经由过程柳永留给我们的一幅“文书画”来看看一千年前的杭州又是若何的一幅美景。

　　2、师：请巨匠连络课文注释有激情的朗读这首词而且找出这首词是环抱哪两个方面来写的。

　　生：“形胜”，“富贵”

　　师：全篇紧扣“形胜”和“富贵”做文章，两条线索有分有合，交叉进行。接下来就请巨匠跟着教员走进这首词看看作者是若何具体来写杭州的“形胜”与“富贵”的。

　　师：首先我们来看这首词的膳缗缦阙，“东南形胜，三吴城市，钱塘自古富贵。”“东南形胜”从地舆前提写的，杭州地处东南，地舆位置恨首要，风光斑斓，故曰“形胜”。“三吴城市”，是从历史悠长着笔的。它是三吴地域的首要都邑，那儿何处人才荟萃，财货聚积，故曰“城市”。“钱塘自古富贵”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些不凡前提，所以“自古富贵”。开首三句，以博除夜的气焰笼盖全篇。接下来几句，便从各个方面来描述杭州的“形胜”和“富贵”。

　　师：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”，这一句写出了杭州街巷河桥的斑斓，居平易近室第的文雅，及都邑户口的繁庶。这是对杭州“富贵”的描绘，接下来一句作者笔锋一转对杭州的自然风光的进行描绘。“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”，这里作者的视野由市内转到郊外，在这里请巨匠寄望这两个字——“绕”、“卷”字，自古感受人们评价这首词时都认为这两个字用的相当切确。一个“绕”字让我们看到了钱塘江岸古树成行，闪现出一种迤逦之态，远了望去这些树木与云天相接，更显得斑斓别致了。“霜雪”例如浪花，在这里作者用了一个“卷”字既写出了波澜彭湃、浪花飞溅的传神气态，也写出浪涛力度与气焰。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”作者抓住“珠玑”“罗绮”两个细节，便把市场的富贵、市平易近的敷裕反映出来。最后，再用“竟豪奢”，暗写杭州富平易近比夸争富，反映了杭州这个都邑富贵和豪侈。

　　板书：绕、卷

　　师：这首词的膳缗缦阙分袂从城市规模、自然景不美不美观、估客脸蛋这些角度对杭州这个处所进行了描绘，揭示了自然风光图和都邑富贵图，让读者从宏不美不美观上对杭州美景有了初步领略。接下来我们继续进修这首词的下阕，看看这位除夜词人是若何应用他的生花妙笔来进行描绘的。生朗读文本。

　　师：膳缗缦阙就杭州城各个方面进行了正视的描述和描绘，再现了杭州的富贵气象形象形象，那么下阙环抱着甚么来写？

　　生：西湖

　　师：那作者笔下的西湖是若何一幅美景？

　　生：“有三秋桂子，十里荷花。”

　　师：“三秋桂子”赐顾帮衬“叠巘”二字，写山中木樨。“十里荷花”赐顾帮衬“重湖”，写水里荷花。“三秋、十里”，分袂从时刻和空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏日开花，写出了西湖不合季节的美景。（PPT揭示图片）

　　师：西湖如斯之美，那我们来看看，在这样的美景中都糊口着甚么人呀？

　　师，分化“羌管弄晴，菱歌泛夜。”

　　师：是不是是说就是白日吹着优雅的笛声，晚上唱着采菱歌呢？

　　生：不是

　　师：那是甚么呀？

　　生：是白日晚上都有低声和歌声。

　　师：词酬报甚么这样写？

　　生：互文手法

　　师：很是好，这就是互文手法，我们来看看互文的界说。（PPT揭示：互文，也叫互辞，是古诗文中常采纳的一种修辞编制。古文中对它的注释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部门，看似各说两件事，实则是彼此呼应，彼此分化，彼此填补，说的是一件事。有上下文义互订交叉，彼此渗入，彼此填补来表达一个完全句子意思的修辞编制。）

　　师：互文呢有十来种分类，而我们首要进修的就是单句互文和对句互文两种。复习回首回头回忆回头回忆了互文的界说呢，此刻我们就再往返首回头回忆一下我们在之前的进修中碰着过的互文实例。

　　师：单句互文就是在一个句子中的互文。

　　所谓单句互文，即在统一句子中前后两个词语在乎义上交叉渗入、填补。例如：（PPT揭示实例）

　　注：师生互动构和，最后教师总结了了以下：

　　（1）烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）

　　我们应理解为：烟雾笼盖着寒水也笼盖着沙；月光笼盖着沙也笼盖着寒水。如将此句作：“烟雾笼盖着寒水，月光笼盖着沙”理解，那就除夜错而特错了，若何也讲欠亨意思。

　　（2）秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）

　　从字面上看，“秦时明月汉时关”是“秦时明月晖映汉时关塞”之意。但不能理解成“月亮仍是秦时的月亮，边关仍是汉朝的边关”，而应注释为：秦汉时的明月和秦汉时的边关。句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四个字是交叉操作的。理解为“秦汉时的明月晖映秦汉时的关塞”。即“明月仍是，关塞仍是，却世易时移”。更让人感应传染到战争的残暴和悲怆。

　　师：我们再来看对句互文。

　　对句互文（也叫互文相补）

　　对句互文就是对（下）句里含有出（上）句已闪现的词，出（上）句里含有对（下）句将要闪现的`词，对句出句的意义彼此填补声名。例如现行教材里的：（PPT揭示过程同上）

　　（1）开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰辞》又作《木兰诗》）

　　这也是一个互文句，完全的意思是“开我东阁门，坐我西阁床；脱我战时袍，著我旧衣裳。”这一句写出了木兰参军十二年后凯旋时看到旧物的那种久背重见时的喜悦与打动。

　　（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又作《木兰诗》）

　　这两句亦为互文，当窗亮敞，对镜顾影是理云鬓，帖花黄的配合前提，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”。

　　（3）“将军百战死，勇士十年归。”（《木兰辞》又作《木兰诗》）

　　按字面的注释是“将军履历千百次的战斗牺牲沙场，勇士参军十年凯旋归来。”这就不能不令人发生迷惑，为甚么死去的都是将军，而归来的都是勇士呢？事实上，“将军”和“勇士”,“百战死”和“十年归”是彼此渗入，彼此声名，在乎义上是合指兼顾的。这句话的切确理解是：“将士们参军十年，经由千百次战争，有的牺牲沙场，有的凯旋归来。”只有这样理解诗句才显合理。

　　师：此刻我们回到我们的文句上来。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”写了哪些人？他们的糊口情态又若何呢？

　　生：钓叟莲娃，他们的糊口情态是“嬉嬉”

　　师：很好，“嬉嬉”二字将他们的欢喜神志，作了有条有理的描绘，活跃地描绘了一幅国泰平易近安的游乐画卷。可以看出他们糊口安适，自得其乐呀。

　　我们再看下一句，看看又写了甚么人，他们又是若何的糊口情态？

　　“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。”

　　汉乐府《陌上桑》说：“东方千余骑，夫婿居上头”后世文学是以用“千骑”来代指一个处所长官的随从规格。这里的“千骑拥高牙”呢，我们便可以理解为其主角是杭州的处所官孙何。

　　生：孙何一样的达官显贵，情态是：乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。沉浸于这一切夸姣傍边。

　　师：我们看到了两类人了，糊口如斯安泰夸姣，那见证这一切的又是谁呢？

　　生：词人

　　师：对，这里除达官显贵，平平易近苍生，还有一个隐含其中的人，就是此人自己。那词人的激情若何？

　　生：爱戴，歌咏

　　师：好，此刻我们来小结一下词的下阙

　　词人一共写了三种人并描绘了他们的糊口情态，作者这样写有何深层方针？

　　生：这是一首以参见为方针创作的词，这样写凸起社会安靖安然安祥。

　　板书：自得其乐、沉浸、欣羡

　　师：那我们再看最后两句“异日图将好景，回去凤池夸。”这句的浸染又是甚么？

　　生：是为了注解他的创作方针和住旨。

　　师：理解很到位，接下来我们中介一下全词，词从人物景物入手给我们揭示了三幅图景，巨匠一路来奉告我是哪三幅图呀？

　　生：自然风光图，都邑富贵图，平易近生安泰图

　　师：那巨匠嗣魅这些图美吧。作者为甚么把这首词写得这么美，我们不能轻忽的是他的“点染”艺术手法的应用。那甚么是点染呢？（PPT揭示：点染是传统国画中的技法名称，中锋点景物，侧峰层层衬着，才有立体感。移动到诗歌上，“点”是正面点明年夜旨，“染”就是加以具体正视的描绘铺写，从而使诗歌的形象加倍丰硕，意味加倍浓烈，而不至于使诗歌过于单调、枯瘦。）

　　师：下面我们就一路来看看点染在我们学过的古诗词老是若何应用的？（PPT揭示并了了）

　　《长亭送别》

　　碧云天

　　黄花地

　　西风紧染

　　北雁南飞

　　晓来谁染霜林醉？

　　老是离人泪。

　　师：看完了实例，我们来看看点染在本词中的应用。

　　词总起一笔点出：形胜与富贵，又在接下来的描述中以三副图景染之，所以呀，我们看《望浪潮》中点染的应用以下：

　　点染

　　东南形胜自然风光之美

　　三吴城市平易近生安泰之美

　　钱塘自古富贵都邑富贵之美

　　师：好了，今天的课就上到这里，请巨匠下去预习下一首词《雨霖铃》细心品味一下我们这位除夜词人的不合气焰，我们下节课继续进修构和。

高二语文《望浪潮》教案6

　　教学方针：

　　1.掌控词的根底常识。

　　2．体味柳永及他对后世文学的影响。

　　3．鉴赏这首词并应用联想、想像的编制领略词的意境美。

　　4．进修本词中点染的默示手法。

　　教学重点：鉴赏这首词并应用联想、想像的编制领略词的意境美。

　　教学难点：进修本词中点染的默示手法。

　　课时放置：1课时

　　教学过程

　　一．导入：同窗们，俗语说的好上有天堂，下有苏杭那么，杭州城到底有若何的迷人风光能令我们的前人发出如斯的感伤呢？今天我们就仆从词人柳永一路来进修一下他的《望浪潮》，来领略一下此人世天堂的斑斓风光。（板书）

　　二．词的根底常识：

　　词，发生于晚唐，昌隆于宋，指一种可以合乐称道的新诗体。因词是诗的变体，故又称诗余；因词合乐可歌，故又称乐府、曲子词；是以经常句子长短不齐，故又称长短句。

　　三．柳长生平及其影响：柳永(约9871053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他身世于书喷喷香仕宦之家，但小我世路盘曲，多次应进士试，不第。糊口落拓，持久收支歌楼舞馆，与歌妓们相处慎密慎密亲密，靠为她们填词作曲连结糊口。正因为这样的糊口际遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精晓乐律，既长于作歌词，又长于谱写乐曲。他创制了良多词调，而且这些词调获得普遍的传布，是那时知名度很高的音乐家。良多歌妓因长于演唱他所作的词，或获得他的嘉许使得身价除夜除夜提高。

　　柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继续和成长了平易近间词的传统，草创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的公共根底，组成凡是有井水饮处即能歌柳词的场所排场。

　　四．整体感知。

　　1．请同窗听录音，寄望词中生字的读音，并思虑这样一个问题：这首词描绘了一种若何的都邑糊口场景？并试着说说作者是从哪些方面来描述杭州的富贵与斑斓的，抒发了他若何的感应传染？

　　2．带着这个问题我们来进修这首词。

　　（1）先看词的问题问题，词的问题问题是不合于诗的问题问题的，诗的问题问题一般归纳综合的'是诗的内容，词的问题问题则是词的格律。首词都遵循一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律搜罗句数、每句的字数、压韵、平仄等等，写作时须严酷遵循，不得随便背反；也是以，我们泛泛泛泛不叫写词，叫填词；词经常分段，但不叫段，叫阙或片。望浪潮这个词牌名就是柳永草创的，取自钱塘江潮全国奇不美不美观之意。关于这首词的写作还有一个广为传布的故事：（讲述故事）

　　（2）诗词赏析：

　　五．写作特点。

　　一句一景，写景富有条理感，应用了点染的默示手法。

　　点染：本是国画用语，指绘画时有的处所点，有的处所染，从而描绘出一幅协调统一的借到古典诗词中来点即抽象评点，染即具体描述，二者慎密相连，默示作者的情志。如《天净沙秋思》中前四句为染，最后一句为点。连络例子来分化本词中点染手法的应用：

　　（1）上片中东南是点，点染了杭州城的富贵强烈热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景不美不美观、估客脸蛋三个方面分袂进行具体描绘，是染。经由过程具体描述直不美不美观且光鲜地揭露了除夜都邑的风彩。

　　（2）下片中重湖是点，有三秋桂子，十里荷花是染，从山色之美、湖荷之胜、人文风度之佳三个方面进行点染。

　　六．小结。

　　这首词出力描述了钱塘江的富贵，揭露了一派物阜平易近康、协调安靖的社会风度，借以称道唇藏的长官治理有方，政绩卓著。

　　七．板书。

　　望浪潮

　　柳永

　　1．地舆位置

　　2.历史传统史

　　赞叹

　　气象斑斓、经济富贵、

　　3.自然景不美不美观

　　歌咏

　　糊口安靖的都邑糊口

　　4.估客脸蛋

　　爱戴

　　图景

　　5.糊口图景

　　八．功课：背诵这首词。

高二语文《望浪潮》教案7

　　【教学方针】

　　经由过程几回再三朗读感应传染词的乐律美，品味词中富有默示力的措辞，进修炼字的艺术，感应传染词人酷好祖国河山娟秀风光的情怀。赏识词中铺陈描述的默示手法，应用联想和想象，感悟词的壮阔斑斓的意境，初步分化归纳综合词的艺术特点。体味宋初杭州物阜平易近丰的盛景，培育对祖国河山的酷好之情。

　　【教学重点、难点】

　　经由过程几回再三朗读感应传染词的乐律美，品味词中富有默示力的措辞，进修炼字的艺术，感应传染词人酷好祖国河山娟秀风光的情怀是进修重点，赏识词中铺陈描述的默示手法，感悟词的壮阔斑斓的意境，初步分化归纳综合词的艺术特点是难点。

　　【教学编制】

　　几回再三朗读、合作切磋、考试考试赏识

　　【辅助手段】

　　多媒体课件

　　【讲授课时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　1、导入新课

　　宋词的常识：词牌名、词题、小令、中调、长调、婉约派、豪宕派

　　柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳7、柳屯田。为人豪恣放任任气，毕生潦倒。柳永的词作多描绘城市风光和歌伎糊口，出格长于抒写羁不雅参观役之情。

　　创作慢词，被称为北宋婉约派正宗。铺叙描绘，气象通顺贯通，措辞通俗，乐律谐婉，在那时传布很广，“凡是有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的成长有深远的影响。《望浪潮》是他的代表作之一。

　　2、配乐朗读，读出节奏，感应传染措辞美。

　　【学生朗读后，教师指导节奏、用韵，配合多媒体图片音乐交互下场，示范朗读，然后指导学生配乐朗读，读出美感——一读体验，二读示范，三读品味】

　　3、知人论世，体味布景，感悟词意。

　　【学生初步归纳综合分化生发火品的首要意象（内容）驯良概，简介布景，体味词的意境与作者的激情。学生自由讲话，只要言之有理，除夜意解读切确便可。教员有针对性地适当指导，在措辞表述规范上作示范，不作过度硬性的定评】

　　【上片】写杭州城的斑斓风光与富贵气象形象。 “形胜”、“富贵”是点睛之笔，归纳综合全篇。

　　【下片】写西湖景区秀气迷人的湖光山色与官同游同乐的愉悦安然安祥空气。（形胜、富贵）

　　【移步换景的描述编制，由景到物、由物到人的描述顺次，起承转合的典型结构】

　　【布景】

　　这是一首投赠词。宋真宗咸平末年，柳永往京城开封应试，路过钱塘（今杭州）赏不美不美观钱塘江除夜潮，旅游西湖胜景，想拜访任两浙转运使的好伴侣孙何，又很难见到他，因而自立异曲，谱写了这首《望浪潮》。让青楼歌伎传唱，第二王孙何就亲自前往碰头。

　　【气焰】

　　对仕途布满神驰，又是写给两浙转运使孙何的投赠词，赞叹杭州胜景与富贵，包含着对伴侣政绩的褒扬歌咏之意，也默示作者心目中的政治理想与理想。

　　不管从意象画面气焰或空气来看，都加倍接近于豪宕词的气焰，可以说是柳永词作中较不凡的一首。

　　【意象、布景、丰硕的激情、豪宕的情怀，必需用“知人论世”的编制切磋解读——安身文本，还原历史，激情体验，周全解读】

　　4、赏识朗读

　　【四读品味，激情升华】

　　【朗读要求】读出斑斓的风光，读出优雅的措辞，读出审美的激情。

　　【朗读手艺】节奏光鲜，顿挫顿挫，适度夸年夜，激情丰硕，读出韵味，余味无限。

　　【上片】首句读出欣喜感伤之气，“富贵”处上扬下顿为下文蓄势。读杭州风光的文句，“烟柳画桥、风帘翠幕，云树绕堤沙”要读得委宛清丽，又要读出作者的冷艳赞叹之情，读钱塘江潮壮不美不美观的文句、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”等富成心象特点和激情的词，要字字铿锵，读出除夜潮当面奔涌而来的雷霆万钧之势，也读出不美观不美观鉴赏者的赞叹之情。到“竞豪奢”语气要上扬而有余味。

　　【下片】读西湖美景的句子，意象秀气亮丽，布满闲情逸致，节奏要密意舒缓，读出赏心雅观之感。结尾要读出对伴侣竭诚的褒扬与祝贺之情。

　　5、合作切磋赏析（品味措辞、鉴赏形象、感应传染意境）

　　鼓舞鼓舞激励学生交流分化自己快乐喜爱的语句，从意象空气、默示手法或炼字等任一方面简单声名快乐喜爱的出处。

　　【小组构和交流，推出代表讲话，教员即时互动，正视切确精辟的措辞表述能力息争读根底编制的指导，不作理解上的硬性划定。教师可以适当从学生未触及的典型文句做迟误性的解读，与学生配合分享】

　　【上片赏析“云树绕（映、掩）堤沙，怒涛卷（似、如）霜雪，天堑无涯。” 】

　　“绕”字写尽绿树婆娑、江堤盘曲之美，“怒涛”写巨浪滔天，声势浩荡，“霜雪”例如浪花铺天盖地；“卷”字写浪滔彭湃激荡。全句写尽钱塘潮之声、力、形、；势，惊心动魄。

　　【下片赏析“重湖叠巘清嘉（呼应“湖”“山”），三秋桂子，十里荷花。（数目词）” 】

　　“三秋桂子”赐顾帮衬“叠巘”，写山中木樨之“嘉”。“十里荷花”赐顾帮衬“重湖”写水里荷花之秀气。红花绿叶，桂子金黄，莲子清喷喷香。“三秋”，从时刻写桂子飘喷喷香。“十里”，从空间写荷花满湖。全句不着形色而启人联想，形、色、喷喷香具有，把西湖胜景最悦耳心魄最美的风光归纳综合描述，具有强烈震动力和联想空间。

　　【安然安祥温馨的糊口画面】

　　“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句互文，笛声歌声日夜不竭，在晴空中漂荡，在月夜下泛动。“羌管弄晴”写白日委婉的笛声，“菱歌泛夜”写晚上欢愉欢喜的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”总括，写苍生温馨游乐。

　　“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写官员游乐：一是宴酣之乐，二是山水之乐。“千骑”写阵仗之除夜，“醉”写心中沉浸，“吟赏”写精神愉悦，无一字写情却字字关情。

　　“异日图将好景，回去凤池夸”的“好景”，字面是杭州的`美景，也暗含对其政绩的赞成，友情祝贺的意味更浓密。

　　6、迁移拓展、斗劲鉴赏

　　长于铺叙，是此词一除夜特点。作者从不合角度精心拔取最典型的景物，一句一景，从多维时空死力铺排，淋漓尽致地描绘了杭州的极端富贵。

　　试斗劲朱自清师长教师的《荷塘月色》与杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和本词对“荷花”的描述。写一段文字，说说你更快乐喜爱哪个作家的作品，并简单声名出处。

　　【资料】望浪潮

　　（宋）柳永

　　东南形胜，三吴城市，钱塘自古富贵。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

　　重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，回去凤池夸。

　　【注释】形胜：地舆前提优胜。三吴：吴兴、吴郡、令稽为三吴。城市：除夜都邑。参差：指衡宇楼阁凹凸不齐。云树：树木了望似云，极言多。怒涛：彭湃的潮水。霜雪：例如浪花。天堑（qiàn）：自然险阻。珠玑：泛指至宝等珍贵商品。盈：布满，言其多。重湖：西湖以白堤为界，分为外湖、里湖，故称重湖。叠巘（yǎn)）：堆叠的山岳。清嘉：秀气斑斓。嘉，一般作“佳”。三秋：夏历九月。羌管：笛子出自羌族，故称羌管。这里泛指乐器。泛夜：指在夜间飞扬。嬉嬉：欢喜欢愉的模样。莲娃：采莲的姑娘。千骑：形容州郡长宫出行时随从众多。高牙：古代将军旗竿用象牙装潢，故称牙旗。这里指除夜官高扬的仪仗记号。烟霞：山水美景。图：描绘。凤池：即凤凰池。原指皇帝禁苑中的沼泽，这里泛指朝廷。

　　【庄静江教员翻译】

　　湖堤上柳色如烟，小河上彩桥似画，居屋的窗上吊挂着挡风的帘栊，门前披散着翠绿的帷幕，错落密集的屋舍足有十万人家。云雾般的绿树掩映着钱塘江曲盘高卑的长堤。彭湃激荡的巨潮涌向岸边，卷起了霜雪般的浪花，浩荡的江面一马平川。估客上珍异物品琳琅满目，家家都穿戴绫罗绸缎，争着享受豪华的糊口。

　　里、外湖与堆叠的山岭相映成趣，秀气斑斓；有暮秋金黄的桂子，十里碧绿的荷花。晴天吹打起舞，趁夜采菱欢歌，垂钓的老翁、采莲的姑娘都嬉笑脸开。众多骑兵蜂拥着长官，酣醉中赏识鼓乐欢歌，吟诗不美观不美观鉴赏如烟霞的风光。改日画上夸姣的风光，升官回京时好向人炫耀。

　　事实西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无限碧，映日荷花别样红。（杨万里）

　　曲盘高卑的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中心，零星地址缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的佳丽。轻风过处，送来缕缕清喷喷香，仿佛远处高楼上苍莽的歌声似的。这时辰辰叶子与花也有一丝的寒噤，像闪电般，瞬息传过荷塘的何处去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些色彩；而叶子却更见品质了。

　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦……（朱自清）

　　【教学反思】

　　本次是高一年学生初度介入除夜规模的公开课，学保留眷度高，课堂配合默契，现实下场比猜想中好。本课环抱黉舍公开周“以导诱学，彰显个性，提高效力”的主题，教学重点在轻松协调的互动中较有用地得以落实，学生的进修激情是高涨的，收成也是较着的。本人教学思惟与特点的落实与阐扬，以音乐与图片配合朗读的的媒体辅助课件，以朗读涵养为主线的教学过程，不求唯必定论的开放性探请示学编制，获得听课教员们的必然与认同。可是，这事实是一堂带有揭示性的公开课，凝固了师生的共齐心血，支出了出格的全力，才会有出格的下场与收成。把自己教学思惟与气焰贯串于每堂课的过程中，让学生对每节语文课都能够做到“爱学、会学、乐学、学有所得”，任重而道远，本人必需继续全力试探实践。

高二语文《望浪潮》教案8

　　教学过程：

　　1、温故知新，夯实根底

　　1、关于“词”：词，是诗歌的一种。古代的词都合乐称道，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的风行有关，组成于唐朝、风行于宋朝。句子长短纷歧，故也称长短句。还有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座岑岭。

　　2、宋词气焰上分为婉约和豪宕两派：婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有柳永、李清照等；豪宕派扩除夜了词的题材，对社会糊口的各类感应传染皆可入词，除夜气磅礴，超脱萧洒，代表作者有苏轼、辛弃疾等。

　　3、词按字数分为

　　单调——一片（阕）小令——（58字以内）

　　双调——两片（阕）中调——（59—90字）

　　三叠——三片长调——（91字以上）

　　四叠——四片

　　2、创设气象，导入解题

　　1、播放杭州风光图，激起欢兴奋乐喜爱，引入新课

　　江南胜景自古叫人魂牵梦绕，而素有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘，西湖秀色。钱塘除夜潮是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟除夜吕，西湖美景则是“三秋桂子，十里荷花”的丝竹管弦。杭州的美景吸引着一代又一代的文人骚人。据罗除夜经《鹤林玉露》记实，公元1158年的一天，当金代第四位皇帝完颜亮读完一首歌咏杭州的词作后，一统全国的欲望加倍孔殷，隔年便以60万除夜军南下功宋。而他那时所读到的这首词就是100多年的词人写的《望浪潮》。当然，若说是一首词激起了一场战争，难免有些牵强附会，但这却从此外一个角度说了然柳永这首词的影响之除夜。今天，就让我们一路来赏识这首《望浪潮》，再度领略古都杭州的富贵与斑斓！

　　2、作者简介

　　柳永（约987—约1053年），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。本热情功名事业，但仕途盘曲，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称柳屯田。因为仕途盘曲、糊口潦倒，他由追求功名转而厌倦宦海，沉沦于旖旎富贵的都邑糊口，在“倚红偎翠”、“忍把坏话，换了浅斟低唱”傍边追求依托。

　　作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋一除夜词家，在词史上有首要地位。他扩除夜了词境，佳作极多，他不单斥地了词的题材内容，而且写作了除夜量的慢词，成长了铺叙手法，促进了词的通俗化、白话化，在词史上发生了较除夜的影响。内容上，多描绘城市风光和女乐糊口，尤长于抒写羁旅愁思。

　　柳永词作传布极广，时人云“凡是有井水饮处，皆能歌柳词”。

　　3、写作布景

　　学生介绍这首词的创作布景。

　　填补介绍：宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试。柳永与孙何是平平易近之交，此时孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份差异，门禁森严，两人无由相见。柳永就写下了《望浪潮》这首词，先在歌伎中传唱，功能很快就让孙何听到了。问及词作者原本是故人，孙何便请柳永前往赴宴。所以这是一首投赠词，方针是得遍地所长官的召见和赏识。

　　3、合作切磋，朗读鉴赏

　　（一）一轮朗读，因声求气

　　1、事实是若何的一首词能够吸引处所长官孙何的寄望，使得柳永能够顺遂和故人相见呢？下面我们来听一下视频朗读，请同窗们读准字音，寄望断句，感应传染意境，初步体味作者的激情。

　　2、标出注音

　　参差（cēncī）天堑（qiàn）珠玑（jī）

　　罗绮（qǐ）重（chóng）湖叠巘（yǎn）

　　羌管（qiāng）钓叟（sǒu）千骑（jì）

　　3、注释以下加点词语的意思

　　形胜：地舆形式首要。

　　画桥：雕饰华美的桥梁。

　　天堑：自然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。

　　重湖叠巘清嘉：巘，山岳。清嘉，娟秀。

　　异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。

　　4、学生齐读，教员点拨

　　寄望节奏韵脚，歌咏的激情，激情丰满，重读的有气焰，抒情的要舒缓。

　　5、这首词描述的是杭州，作者笔下的杭州又是若何的呢？作者的激情若何？

　　糊口和平、充沛安泰、风光斑斓、商业昌隆、安靖协调、国泰平易近安、官平易近同乐等等。

　　作者面临富贵的杭州，看到斑斓的风光后深感欣慰，言语间布满了歌咏和愉悦之情。

　　（二）二轮朗读，因景明情

　　【上片解读】

　　1、这首词写的是杭州，哪两个词最能闪现杭州的特点？

　　了了：“形胜”和“富贵”。这四个字为点睛之笔，自烟柳以下，即是从各个方面描述杭州之形胜和富贵。

　　自古杭州皆富贵，那么作者在上片是从哪些角度来揭露杭州的形胜与富贵的呢？

　　了了：东南形胜——地舆位置首要（地处东南，地舆位置很首要，风光斑斓，故曰：“形胜”）：三吴城市——社会前提优胜（它是三吴地域的首要城市，那儿何处人才荟萃，财货聚积，故曰：“城市”）：钱塘自古富贵——有持久畅旺的历史（这一句也是对前两句的总结，因为杭州具有这些不凡前提，所以“自古富贵”）。

　　小结：这三句是全词的总纲，下面就对“形胜”、“城市”、和“富贵”进行铺叙。

　　2、赏析“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”

　　柳永在上半阕描述的杭州美在何处？阐扬想象，描绘一下这幅画面。

　　了了：远了望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座超卓的桥梁。轻风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内凹凸错落着十万人家。

　　思虑：为甚么是“烟柳”？

　　了了：柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远了望去，仿佛一层浅色的烟云。“烟”字写出了柳树迷离朦胧的意境。

　　街巷桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在挡风的竹帘内，在绿色的帷幕中，高凹凸低层层叠叠掩映着万千人家。给人一种甚么感应传染？（有气焰，排场宏壮）而且古代评价一个处所是不是富贵、政治是不是清明、人平易近糊口是不是安靖，有一个首要的尺度就是人丁的若干良多若干好多，杭州有万千人家，侧面反映了都邑的富贵，人平易近糊口的安靖。

　　小结：这三句是对“三吴城市”的睁开描述。垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详，正所谓“诗中有画”，画就在我们的理解和想象傍边，此刻脑海中勾勒出这幅画面。

　　3、赏析：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”

　　江南山温水暖风光娟秀，有着怪异的斑斓，与北方的刚健雄浑有所不合。但钱塘虽是江南城市，但其实不贫窭阳刚之气，请看：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”。

　　本句描述了哪些景物？这些景物有何特点？请用措辞描绘一下。

　　了了：强大如云的除夜树绕着江堤，飞跃的江潮卷起层层浪花，钱塘江就是一处自然的壕沟，一马平川。

　　“云树”三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，远了望去，郁郁苍苍，如同云雾一般。

　　怒涛：彭湃的钱塘潮水，可见其彭湃与浩荡。

　　天堑：原意为自然的壕沟。“八月十八潮，壮不美不美观全国无”，钱塘江八月不美不美观潮，历来称为盛举，故描述钱塘江是必不成少的.一笔。

　　前人讲究炼字，哪两个字写的好？意境有甚么不合？

　　了了：“绕”树环抱堤岸的迤逦之态，动静连络，江堤蜿蜒迤逦，树木郁郁苍苍，云遮雾罩，舒适斑斓。“卷”有气焰，涛似连天喷雪来，默示了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气焰。钱塘江堤，巨浪翻腾，一时刻，碎玉乱琼，波澜壮阔，声势赫赫，横无际涯。

　　小结：可见柳永也能用豪气。此句的气焰不亚于李白的“飞流直下三千尺”，也不下于苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。

　　这些描述首要抓住了景物，这又闪现了钱塘的甚么特点？

　　了了：形胜。作者紧扣“东南形胜”，选择钱塘江岸和江潮两种景物，写出了江堤盘曲，江涛浊浪排空，动静连络，气象形象形象万千，堪比豪宕词风。

　　4、赏析：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”

　　这里的人们的糊口水平又是若何的呢？

　　了了：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”

　　翻译：市场上摆放的都是珠宝，家家户户堆满了斑斓的绸缎，人们竞相攀比富庶豪华。商品琳琅满目，搜罗万象，家里绫罗绸缎，五花八门，那种华贵，那种充沛，令人神驰。

　　这里的人平易近到底有多富庶呢？柳永是若何默示的？

　　了了：两个意象——珠玑（珠玉宝石）和罗绮（绫罗绸缎），是财富的意味，这里其实不是少数人具有，而是市列，户盈，家家户户都有，市上处处放置着珠宝，家家穿戴都是绫罗绸缎，而且人们竞相炫耀豪侈豪华。柳永只抓住了两个细节，便把市场的富贵和人平易近的殷富反映了出来。

　　小结：上片采纳了“总——分”式结构，就杭州各个方面进行了正视入微的描述和描绘，再现了杭州的富贵与斑斓。

　　齐读上片。

　　【下片解读】

　　1、作者感应传染仍是意犹未尽，未能写尽杭州的盛景。因而不才半阕，他又描述了哪些景物？又是从哪些方面来描述杭州风度的呢？

　　小组构和，揭示功能。

　　了了：①“重湖”三句：写西湖不合凡响的美景，让人看了如痴如醉；②“羌管”三句：谢了糊口在西湖边上的人们的泛泛糊口状况，一派安然安祥温馨；③“千骑”三句：写不单通俗苍生是如斯欢愉，高官们也很受拥抱这样的糊口；④对官员的夸姣祝贺：当贵爵将相们召还之日，合将好景画成图本，献于朝廷，夸示于同僚，谓世间真有如斯一人世仙境。

　　2、赏析西湖湖山之美

　　西湖湖山之美作者用了两个字进行归纳综合——清嘉（秀气、娟秀的模样），西湖的“清嘉”首先默示在哪里呢？

　　了了：“重湖”——写西湖自己，西湖有里湖和外湖；“叠巘”——写湖岸，山岳堆叠。西湖水碧山青，所以说“清嘉”。

　　接着写山上的桂子和水中的荷花。相传金主完颜亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋那么它到底美在何处？请同窗分化。

　　了了：

　　①“三秋桂子”赐顾帮衬“叠巘”二字，写山中木樨；“十里荷花”赐顾帮衬“重湖”，写水中荷花；

　　②“三秋”从时刻上写桂子飘喷喷香，“十里”从空间上写荷花满湖。

　　③木樨开在秋季，清喷喷香淡雅，荷花开在夏日，不染纤尘。全句不着形色而启人联想，形、色、喷喷香具有，把西湖最悦耳心脾、最美的风光归纳综合描述，具有强烈的震撼力和联想空间。

　　写湖山之美为甚么单单选择这两莳花呢？

　　了了：这两莳花是西湖最典型最具有代表性的景物，从白居易《忆江南》中可知赏桂、不美不美观潮历来为杭州之胜景美事。

　　关于木樨还有一个斑斓的传说：“传说西湖灵隐寺和天竺寺每到中秋常有带露的桂子从天飘落，馨喷喷香异常，传说风闻那是从月宫桂树上飘落下来的，是伶丁的嫦娥赠与人世有情人的，这斑斓的传说更给西湖增添了神秘空灵的色采，极耐人寻味。”这木樨，仿佛是上天非分非分出格恩赐，种满西湖。这桂喷喷香，仿佛并不是人世所有，而是天喷喷香飘落，洒满杭州。此时，明月朗照，嫦娥起舞，桂喷喷香扑鼻，在此气象中，不觉让人也衣袂飘飘，恍若世外仙人了！

　　读杨万里《晓出净慈寺送林子方》。杭州炎天可以不美不美观荷，秋季可以赏桂，西湖非论任何季节、任甚么时辰刻都是美的。

　　小结：试想，糊口在这样的城市里，闭目微嗅，桂喷喷香淡雅，悦耳肺腑；抬眼望去，荷花满湖，亭亭玉立烟，怎能不让人流连忘返，沉浸其中呢？

　　3、赏析苍生糊口的兴奋

　　糊口在这里的人们的精神糊口又是若何的呢？

　　了了：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”

　　“羌管弄晴，菱歌泛夜”形式上对仗工整，情韵委婉，而且互文见义。

　　“嬉嬉钓叟莲娃”，嬉嬉，兴奋的模样。你能联想到甚么？

　　了了：采莲少女清脆欢喜的歌声，垂钓老者微笑时脸上伸展的皱纹。可以说鹤发垂钓翁，垂钓之余，尚可乘兴奏曲。朱颜采莲女，弄莲之时，亦能放声称道。歌声和笑语是最能闪现幸福感的。一个“嬉嬉”就把市平易近欢喜安然安祥、安身立命的神志，有条有理的展此刻我们面前，活跃地描绘了一幅国泰平易近安的苍生游乐图卷。

　　4、赏析官员游乐的场景

　　这里风光如画，人平易近糊口充沛，落拓安闲，治理杭州的官员也沉浸其中，词中是若何描述的？

　　了了：“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”。显贵出行气派威风，真有前呼后应之势。闲暇时，品酒赏乐，吟诗作画，玩赏山水，是何等乐事！《酒徒亭记》中有一句话：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也？”

　　官员是在乐甚么？

　　了了：自然风光美，苍生安身立命。

　　乘醉听箫鼓——宴酣之乐

　　吟赏烟霞——山水之乐

　　小结：眼不美不美观风光斑斓，耳听苍生嬉嬉，政治清明，万物协调，怎能不乐？这三句无一字写情却字字关情，无一字写乐却处处欢喜。

　　5、解析写作方针

　　词作中有一句话与描述景物无关，但却与作者的写作方针有关，请找出来。

　　了了：“异日图将好景，回去凤池夸。”

　　是谁图好景，回京夸谁？

　　了了：孙何——投赠之作——祝他早日升官回京。

　　好景具体指甚么？凭甚么这好景值得他拿回朝廷去夸？

　　了了：“好景”二字将以上所写的和不及写的尽数包拢；概况指杭州美景，实指孙何的政绩成就，暗含对其政绩的赞成，“凤池”二字包含了对他的友情祝贺。

　　遵循以上分化，归纳综合作者的写作方针。

　　了了：①歌咏杭州的夸姣风光；②参见孙何，称美孙何的执政能力和与平易近同乐的气概；③预祝他能早日被召回京城，获得汲引。

　　（三）三轮朗读，归纳综合总结

　　1、作者用如椽画笔，一句一景，向我们细腻入微的描绘出杭州三重美，请巨匠总结出来。

　　了了：第一重美，目之所遇，眼之所见，西湖四时，湖木花树（美在风光）；

　　第二重美，习惯风情，豪华糊口，日夜歌乐，怡然自得（美在糊口）；

　　第三重美，官员风流文雅，官平易近同乐，政通人和，人与自然协调共生（美在协调）。

　　2、本词在艺术默示上，长于应用点染和铺陈的手法。

　　点染：本是国画的术语。绘画时，有的处所点，有的处所染，从而绘出一幅协调统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些处所正面点明旨意，有些处所侧面衬着。这在写景抒情诗中斗劲常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的激情。衬着是为了凸起旨意，旨意指导衬着，彼此依存，协调统一。

　　示例：马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，旧道西风瘦马，夕照西下，断肠人在天际。”其中的“断肠人在天际”是点；其余各句均是“染”，衬着游子思乡之情的伤悲。

　　铺陈又叫“铺排”，多见于古体诗中，它应用叠句的手法，使句式几回再三、对称而犹羲糈改变，在诗歌中首要起衬着陪衬空气的浸染。如《木兰辞》中：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”

　　找出词中那些处所用了点染的编制，那些处所用了铺陈手法。

　　东南形胜、三吴城市、钱塘自古富贵用点的编制；自然风光之美、都邑富贵之美、平易近生安泰之美用了染的编制，绘出一幅协调统一的画面。

　　“重湖叠巘清嘉”是点；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风度之佳。

　　这首词拔取最典型、最具默示力的景物，从最有特点的角度，铺叙，一句一景，写景富有条理感对杭州的富贵气象形象进行了淋漓尽致的描绘。出格是对钱塘潮和西湖的描述，很是充实，既具有高度的归纳综合性，又很是具体形象。死力铺排，从不合的角度默示杭州的富贵、斑斓、足够。

　　4、迟误拓展，晋升能力

　　1、试着以诗词形式描述自己熟谙的胜地胜景，出格是自己的家乡的胜景。

　　2、聚积描述西湖美景的诗词，写到自己的练笔笔记上。

高二语文《望浪潮》教案9

　　1、导入：

　　我国诗坛有两除夜巨星，相信巨匠都很熟谙，他们是“诗仙”李白和“诗圣”杜甫。他们二人有着深挚的友情，但诗作气焰却截然不合，李白是浪漫派的代表，杜甫是现实派的代表。若将这二人的诗作气焰做个例如的话：李白如同开了一辆小轿车，这小轿车上只载着萧洒浪漫的自己。而杜甫呢，他如同开了一辆除夜卡车，这车上载着国家、载着人平易近。

　　今天，就让我们经由过程两首诗的'进修来熟谙这位诗坛巨星——“诗圣”杜甫。

　　2、走进诗文《望岳》

　　看到诗题，我们不难发现这两首诗的配合的处所：都有“望”。一首在望：“岳”，一首在望：“春”。

　　首先请同窗们自由朗读，试着读出“杜甫望到了一座若何的泰山”？生齐读诗文：力争读出杜甫所望泰山的特点。生范读诗文：读出泰山的特点。

　　生分层激情读：首联男生读，颔联女生读，颈联尾联全班齐读。

　　师1问：读得如斯动情，相信巨匠定能读出此时的杜甫望到一座若何的泰山。请巨匠在小组内参议后做以总结。

　　生回覆，师板书。高峻宏伟

　　奇异娟秀

　　令人打动

　　看不够（此处着重指导生抓字眼分化景物特点及想象画面）师2问：巨匠经由过程《望岳》，又望到了一个若何的杜甫呢？生回覆，师板书。迎难而上

　　积极乐不美不美观

　　师3问：杜甫只是想登上泰山之巅吗？（当令指导：本诗创作于唐朝最为鼎盛的“开元盛世”时代，此时的唐朝就如这泰山一般“高峻宏伟”。）24岁年青的杜甫他想：为国效力，在这样的盛世成立功业！

　　3、拓展迟误《春望》

　　《望岳》是“望”，《春望》也是“望”，但这两首诗默示诗人的神色一样吗？生自由朗读诗文，感应传染此时杜甫的神色。生齐读诗文，读出杜甫那时的神色。生范读诗文：余生想象，假定你就是杜甫，此刻站在国都长安城的曲江池畔，你看到了（齐读诗文）

　　师1问：看到巨匠都已堕入了深深的深思，相信巨匠定是被诗中的描述所打动。请巨匠找到最打动你的词语分化你的感应传染。生回覆，师板书。

　　破败

　　衰亡

　　感伤

　　疾苦（此处着重指导生抓字眼分化景物特点及想象画面）

　　师2问：诗人的眼中望到了疾苦的春季，但他的心中会“望”到甚么呢？师3问：那么，从《春望》中你又望到了一个若何的杜甫呢？生回覆，师板书。

　　忧国

　　忧平易近

　　思家

　　这忧思背后，我们不难看到杜甫眼中的“疾苦”，更能看到杜甫心中定在望：望妻儿、望家园、望和平、望安靖、望幸福、望国与家能具有真正残暴的春季！

高二语文《望浪潮》教案10

　　【文本解读】

　　《望浪潮》写的是承平盛世。开首总览杭州的优胜位置和悠长历史，接着描绘此地风光的斑斓、估客的富贵和人平易近糊口的驯良安泰。这首词藻用铺叙的写法，以点带面，虚实相间，衬着陪衬，组成了一种畅达流利的气焰。在进修这首词的时辰还要寄望品味诗歌的声韵之美。

　　【素养方针】

　　1.体味柳永的生平及其婉约气焰，体味《望浪潮》的创作布景。

　　2.品味词中富有默示力的措辞，掌控词的意境，体味表达激情。

　　3.进修铺叙的写法，赏析以点带面衬着陪衬的艺术手法。

　　4.背诵全诗

　　【进修重难点】

　　理解这首词包含的思惟激情，并分化其意境之美。

　　【进修编制】

　　朗读法、合作切磋法。

　　【进修过程】

　　1、知人论世

　　1.体味柳永

　　柳永(约987—约1053)，北宋词人。字，原名，排行第七，景祐元年(1034)进士，官至屯田员外郎，是以世称柳7、柳屯田，崇安(今属福建)人。柳长生于“承泛泛泛泛，朝野多欢”的年月，可是，他碰上了号称“寄望儒雅，务本向道”的宋仁宗，宋仁宗认为他“好为淫冶称道之曲”，只能去“填词”，从此柳永便打出“奉旨填词柳三变”的招牌，无所忌惮地“纵游娼馆酒楼间”，从而成为中国历史上第一名专业词人。柳永是长调(慢词)的倡导者，他知晓乐律，其词多为描绘城市风光和歌伎糊口之作，“尤工于羁不雅参观役”之题。

　　2.相关布景

　　《望浪潮》是柳永年青时的作品。他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，参见故人故人两浙转运使孙何，写了这首词赠给他。所以，有人嗣魅这是投赠之作(在宋朝以长调来写景物投赠之作，当以柳永青年时代所写的这一首词为较早)，但词中描述景物多于写投赠之意，我们也无妨把它作为写杭州风光的作品。柳永用铺叙的手法，由城市而重湖，由十万人家而钓叟莲娃，层层睁开，淋漓尽致地反映了北宋前期人平易近糊口安靖、社会富贵富庶的承平气象形象。

　　3.解题

　　望浪潮：词牌名

　　4.体味婉约派

　　婉约派为中国宋词门户。婉约，即委宛含蓄。其特点主若是内容着重儿女风情，结构深细周密，乐律委宛协调，措辞圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦不美不美观、周邦彦、李清照等。

　　2、初读感悟

　　（一）预习搜检

　　1.了了字音。

　　参差（）堑（）玑（）绮（）

　　巘（）叟（）羌（）

　　2.注释以下词语

　　①参差：

　　②云树：

　　③天堑：

　　④巘：

　　⑤高牙：

　　⑥图将：

　　⑦凤池：

　　（二）朗读感悟

　　1．朗读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“　”标出这首诗的韵脚。

　　东南/形胜，三吴/城市，钱塘/自古/富贵。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。

　　重湖/叠/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，回去/凤池/夸。

　　3、文本研究

　　【思虑1】理解内容，体悟激情

　　1.词人是从哪些方面来描述杭州的富贵与斑斓的？抒发了他若何的激情？

　　【思虑2】鉴赏措辞

　　1.《望浪潮》一词中，若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的`“卷”改成“推”好欠好，为甚么？请简要分化。

　　2.《望浪潮》中数目词的应用有甚么特点？

　　【思虑3】鉴赏手法，分化下场

　　1.清刘熙载《艺概词曲概》：“词有点，有染。”说的是词的一种默示手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者慎密相连，默示光鲜的情志。本词用的就是点染手法，请就词的膳缗缦阕举例加以声名。

　　2.“三秋桂子，十里荷花”采纳了若何的修辞手法，默示了诗人若何的思惟激情?

　　3.请简要赏析下片的表达下场。

　　【思虑4】深度切磋

　　1.《望浪潮》是投赠之作，这一写作方针对它的内容和默示手法有甚么样的影响？

　　【思虑5】对比与思虑

　　浏览下面的诗歌，回覆后面的问题。

　　望浪潮①

　　秦不美不美观

　　星分牛斗，疆连淮海，扬州万井②提封。花发路喷喷香，莺啼人起，珠帘十里春风。豪俊气如虹。曳照春金紫，飞盖相从。巷入垂杨，画桥南北翠烟中。

　　追思祖国繁雄，有迷楼挂斗，月不美不美观横空。纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙③。旧事逐孤鸿。但乱云流水，萦带离宫。最好挥毫万字，一饮拚千钟。

　　（注）①这首词作于宋神宗元丰三年（1080），时秦不美不美观自会稽（今浙江绍兴）还里，访隋氏痕迹。②万井：古代以八家为一井，指人丁浓密众多。③纹锦制帆：隋炀帝以锦缎制船帆。明珠溅雨：隋炀帝命官女洒明珠于龙舟上，以拟雨雹之声。爵马鱼龙：爵，同“荣铮指各类鱼龙雀马之类的戏玩之物。

　　问题：柳永的《望浪潮（东南形胜）》与秦不美不美观的《望浪潮（星分牛斗）》所表达的思惟激情有何不合？试做简要分化。

　　4、了了除夜旨

　　5、拓展浏览

　　读柳永

　　梁衡

　　柳永是中国历史上一个其实不除夜的人物，但他那不由自立的履历和歪打正着的成就，揭露出了做人成事的事理。柳永以极除夜的热忱投身政治，碰了钉子后没有像除夜除夜都文人那样转向山水，而是转向估客深处，扎到市平易近堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建常识分子中一个独一的类型，一个不凡的代表。

　　柳永除夜约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才调他有充实的抉择抉择信念金榜落款，而且胡想着有一番高文为。谁知第一次考试就没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了三年，第二次开科又没有考上，这回他禁不住要发牢骚了，便写了那首闻名的《鹤冲天》：

　　黄金榜上，偶失踪踪龙头望。明朝暂遗贤，若何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。

　　烟花巷陌，依约丹青樊篱。幸成心中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事，生平畅。青春都一饷。忍把坏话，换了浅斟低唱。

　　柳永这首牢骚歌风行一时传到了宫里，宋仁宗一听除夜为恼火，并记在心里。柳永在京城又捱了三年，插手了下一次考试，此次好不等闲经由过程了，但临到皇帝亲自圈点放榜时，仁宗说：“且去浅斟低唱，何要坏话”，又把他给勾失踪踪了。此次冲击其实太除夜，柳永就更深地扎到市平易近堆里去写他的歌词，而且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。”他只有卖词为生。这类糊口的压力，糊口的体味，还有皇家的刻毒，倒使他齐心专心去从事平易近间创作。他是第一个去到平易近间的词作家。这类扎根坊间的创作糊口一贯延续了十七年，直到他事实下场在47岁那年才算经由过程考试，得了一个小官。

　　歌馆妓楼是甚么处所啊，是供给享乐，制造降低，拉你犯错，教你华侈，惹人轻佻，教人浪荡的处所。任你有四海之心、摩天之志，在这里也要魂销骨铄，化做一团烂泥。可是柳永没有被化失踪踪，他的才调在这里派上了用处。成措辞：脱颖而出。锥子装在衣袋里总要露出尖来，宋仁宗嫌柳永这把锥子欠好，“啪”的一声从皇宫除夜殿上扔到了估客底层，不想俗衣破袍仍然裹不住他闪亮的锥尖。

　　柳永于词的供献是里程碑式的。他在形式上把畴昔只有几十字的短令成长到百多字的长调。在内容上把词从官词解放出来，斗胆引进了市平易近糊口、市平易近激情、市平易近措辞，从而草创了市平易近所称道着的是自己的词。好比这首已传唱九百年不衰的名作《八声甘州》：

　　对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河萧瑟，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

　　不忍登高临远，望家乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！

　　一读到这些句子我就联想到第一次置身于九寨沟山水中的感应传染，那时摄影根柢不用选景，随便一抬手就是一幅绝妙的山水图。此刻你对着这词，任裁其中一句都情义无尽，美不胜收。这类功夫，古今词坛能有几人？

　　艺术岑岭的发生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到他死后在中国文学史上会据有这样一个首要位置。

　　生命是甚么？生命就是创作发现，是携带着母体留下的那一点信息去与外部世界做着最除夜限度的从头组合，创作发现一个新的生命。为甚么逆境能成除夜才，就是因为在逆境下你心里想着一个世界，上天却偏要给你此外一个世界。两个世界矛盾斗争的功能，你便获得了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。

　　呜呼，人糊口生计着，六合公心。人各其志，人各其才，无除夜无小，贵贱不分。只要其心不死，才得其用，就可以名垂后世，就不算虚度生命。这就是为甚么历史记住了秦皇汉武，也一样记住了柳永。

　　（有删改）

　　6、素材堆集—柳永名句

　　1.故人何在，烟水茫茫。

　　2.争知我，倚阑干处，正恁凝愁。

　　3.执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　　4.多情自古伤离去，更那堪，萧瑟清秋节！

　　5.念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

　　6.其奈风流划定礼貌外，更别有、系人心处。

　　7.衣带渐宽终不悔，为伊消得人蕉萃。

　　8.系我生平心，负你千行泪。

　　9.何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。

　　10.今宵酒醒何处？杨柳岸，晨风残月。

　　7、功课

　　完成配套操练。

高二语文《望浪潮》教案11

　　进修方针：

　　1、体味词的乐律美，感应传染词的意境美。

　　2、切磋进修这首词的艺术手法。

　　进修编制：

　　以学生为主，朗读、构和、分化、感悟。

　　激情立场价值不美不美观：

　　体味宋朝杭州的富贵足够，增强平易近族孤高感，体味作者的写作方针。

　　教学过程：

　　1、导入课文

　　2、了了切磋进修的方针。（揭示课件）

　　3、介绍作者、布景，复习关于词的常识，（揭示课件）。

　　2、朗读课文，感知内容，体味意境。

　　1、初读课本，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组成员彼此核对。

　　2、再读课文，体味词的音韵美。（本词押“a”韵）。（指导学生齐读）

　　3、赏识“文字丹青”。（指导、学生畅所欲言，能说出除夜体意思就要热忱鼓舞鼓舞激励）

　　（1）哪些词语最能归纳综合闪现出杭州的特点？

　　形胜、富贵（板书）

　　（2）作者具体写了哪些景物或排场默示这些特点？

　　（同窗找出具体景物和排场，并作简要分化）景物排场

　　（3)这些景物给你甚么印象？一个词（字）归纳综合(美）

　　（5）一个词归纳综合“人世天堂”（板书）

　　（6）参议最后一句，辅佐加深理解全词激情，赐顾帮衬投赠之作，“好景”值得炫耀----祝贺早日回到京城。

　　赞叹、歌咏、爱戴的激情。（板书）

　　（7）带着激情再次朗读课文

　　小结文字丹青：这些景物和排场，就是诗词傍边的意象，本词借助意象所给人的美的情趣，所闪现出来的欢喜兴奋的情调，就是本词的意境。

　　（1）、找同窗读

　　（2）、小组之间交流

　　（3）、贴到后黑板“合作切磋揭示台”上。

　　5、进修切磋艺术特点。

　　作者为甚么把这首词写得这么美？同窗分化参议，在课文中找到按照并分化。

　　（1）抓住了最有代表性的景物来写。

　　（2）先归纳综合后具体，一句一景，从不合角度来写，写景有条理感。

　　（3）应用了例如、夸年夜、铺排、点燃、动静连络等手法。

　　（4）用词出格切确。

　　浸染：凸起默示了杭州的富贵、斑斓、足够。

　　6、激情立场价值不美不美观：宋朝已如斯富有（投赠之词，若干良多若干好多有点夸除夜），应有平易近族自亏心和孤高感。

　　7、小结课文。

　　5、安插功课：

　　1、找出二个用词切确的例句并分化。

　　2、课后操练第一题。

　　《望浪潮》原文和译文

　　原文：

　　江南形胜，三吴城市，钱塘自古富贵。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

　　重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，回去凤池夸。

　　译文：

　　《望浪潮》赏析

　　我们的祖国幅员广宽，丰硕多彩的自然景不美不美观带给人们的美感也是多样的，或壮美，或斑斓，词人面临不合的。美景，也会写出不合气焰的作品。以婉约词风著称的李清照面临壮阔的除夜海，写下了那首以豪宕著称的《渔家傲》（天接云涛连晓雾）。被称为婉约派正宗的柳永在钱塘不美不美观潮、西湖览胜的时辰，自立异曲，谱写了这首气焰豪宕的《望浪潮》。钱塘江畔的杭州自古就是闻名的除夜都邑，风光娟秀，经济富贵，人文荟萃，有良多诗人、词人曾歌咏过这里的自然与人文景不美不美观，留下了良多广为传布的作品，柳永的《望浪潮》可谓是歌咏这座城市的代表性作品，他以豪宕的翰墨给我们形象地揭示了宋初杭州城的富庶与娟秀。

　　上片总写杭州城的形胜与富贵。开篇三句：“东南形胜，三吴城市，钱塘自古富贵”——字字铿锵有力，无可置疑，以博除夜的气焰归纳综合了杭州城的首要位置与悠长历史：杭州城是东南一带、三吴地域的.首要城市，自古至今都以富贵富庶而著称。“形胜”、“富贵”四字是点睛之笔，归纳综合全篇。那么，杭州的形胜与富贵首要表此刻那些方面呢？那就到遍地去逛逛看看吧！先到城里去转转，道路两旁柳色如烟，小河上彩桥似画，穿行在除夜街冷巷，只见居平易近衡宇清幽而又文雅，窗上吊挂着挡风的帘栊，门前披散着翠绿的帷幕，屋舍密集，全数杭州城约有十万人家呢。再到郊外去看看，最好的去向当然莫过于钱塘江了，那曲盘高卑的长堤上树木成行，郁郁苍苍，远了望去如云雾缭绕。每年八月份来此不美不美观潮，彭湃浩荡的波澜以排山倒海之势涌向岸边，如同卷起了万万堆霜雪，声响震天如万鼓齐鸣，排场何其壮不美不美观！全数江面望不到终点，这里的地势很是险峻，如统一道天堑护卫着这座斑斓的城市。那么，市平易近糊口状况若何？市场上各色商品琳琅满目，珠宝珍玩、绫罗绸缎搜罗万象，家家户户过得殷实充沛，那些富豪显贵们更是争奇斗富，穷奢极欲，尽兴享受着承平盛世的欢娱糊口。

　　最能代表杭州的自然胜景莫过西湖，下片则专咏西湖。西湖之美在于其湖山之胜景，山水相映生辉：白堤把西湖分成里湖和外湖，接天莲叶、映日荷花把湖面点缀得额外斑斓；四周的灵隐山、南屏山等等数不清的山岳重堆叠叠，暮秋时节，木樨浓浓的喷喷香气充溢在山间。“三秋桂子，十里荷花”，服装着西湖的山光水色，令人神驰，也吸引了异族入侵者的目光。传说风闻，这首词传布开交往后，金主完颜亮欣慕于“三秋桂子，十里荷花”的杭州美景，发生了投鞭渡江的加害野心。（罗除夜经《鹤林玉露》卷一）这难免难免有点夸年夜，但柳永简直很恰当地归纳综合出了杭州西湖最具特点的美。那么，斑斓的西湖给杭州人的糊口增添了若干良多若干好多欢喜？不管白日夜晚，总能听到渔翁那委婉的笛声，还有采莲女子委宛甜美的称道，收成的幸福写在他们的笑脸上。据《鹤林玉露》卷一记实，这首词是柳永献赠给两浙转运使孙何的（吴熊和师长教师考证认为当是投赠给杭州知府“孙沔”的，见《吴熊和词学论集·柳永与孙沔的交游及柳永卒年新证》），作为投谒之作，词的末尾自然要唱一点颂歌：成群的骑兵蜂拥着高高的牙旗渐渐而来，一名威武而又除夜雅的长官来到西湖与平易近同乐，他醉意浓浓地沉浸在箫音鼓乐中，啸傲流连于山水之间。何不把把这西湖美景绘成丹青，明天未来升官回京时献上朝廷？这句话当然包含着柳永对这位长官的升迁祝贺，当然是捧场话，但却很是自然地熔化在整首词中。

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