语文教案

时刻：2024-04-25 08:09:28 语文教案我要投稿

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语文教案（合集3篇）

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，经常要睁开教案预备工作，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编汇集清理的语文教案3篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

语文教案（合集3篇）

语文教案篇1

　　教学方针：有激情地朗读课文，感悟课文揭露的事理。知道只要脚结壮地，一步一个脚印，坚韧不拔地吃苦全力，就必定能达到理想的彼岸。

　　教学重点难点：有激情地朗读课文，知道事理。

　　教学过程：

　　1、复习新词，导入新课。

　　1、（多媒体出示新词）复习新词：小伴侣，我们的词语聚宝盆中又增添了良多新词，快点来认一认吧！学生认读词语。

　　2、过渡：下面就让我们一路走进童话六合，渡过今天的欢愉年光。（出示童话六合图片后出示课题）齐读。

　　2、感悟课文。

　　一～～三自然段

　　1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了甚么？交流：

　　（1）出示第一句：

　　a、自由轻读，说说你知道了甚么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边糊口的时刻长吗？若何知道的.？（“持久”变色）小伴侣，假定你就是这只青蛙，你会想甚么？它呢？

　　b、指导朗读：这只青蛙在湖边糊口了良久良久，它多想看看除夜海呀！谁能读出这类感应传染？

　　（2）继续交流：你还知道了甚么？（苍鹰飞出，出示句子）

　　a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热情的苍鹰！）

　　b、构和：小伴侣，你知道了甚么？原本是有一座除夜山盖住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）

　　2、感悟第二自然段：

　　（1）指导体验：看到这座高山，你最想说甚么？小青蛙若何说？（出示句子）哪只小青蛙来揭晓一下不雅概念？

　　（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有抉择抉择信念吗？你从是哪里感应传染到的呀？交流：

　　a、吸了口凉气：谁来表演一下，你泛泛泛泛在甚么时辰要吸一口凉气？小青蛙为甚么要吸一口凉气呢？读词语。

　　b、（出示青蛙的话）构和：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是若何知道的？（凸起若何上得去呢）为甚么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？

　　c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山切当坚苦，难怪它要担忧，没有自年夜了。指名读。

　　3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到除夜海，还有此外编制吗？让我们看看苍鹰若何说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了甚么？

　　4、男女生分脚色读。

　　四～～十一自然段

　　1、过渡：小伴侣，你知道小青蛙此刻是若何得神采吗？课文中有个词语奉告了我们，请巨匠读读下面得课文找一找，看谁找得对又快。

　　2、学生自读课文，交流（出示句子）：小伴侣，你失踪踪望过吗？你为了甚么工作失踪踪望呀？小青蛙呢？

　　3、这时辰，谁来了呀？（播放动画）你看到了甚么？

　　4、想不想演一演呀？（出示分脚色表演的要求：a、分成四人小组，先自己读读4～11小节，想想该若何演。b、四人构和筹商：小松鼠和青蛙的神采和动作。c、遴选小组成员进行表演。）让我们比比哪个小组能获得最好表演奖？

　　（1）学生分小组操练。

　　（2）指名表演，评议：阿谁小组对自己的表演布满抉择抉择信念呀，来演看看。（带头饰表演）其他同窗可要细心看，当真评呀！“最好评论奖”正在等着你呢？（发奖章）

　　5、小伴侣，你们就是这只想看海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级地登上这座高山吧？（播放音乐，高山图）不竭鼓舞鼓舞激励：小青蛙，不要停，继续跳呀，山顶已愈来愈近了……采访：小青蛙，跳了这么久，感应传染若何样呀？既然这么累，那我们就不要上山了，回去吧？为甚么？面临坚苦，一点也不惊慌，真是一只英勇的小青蛙，你必定能读好这一句话！（出示句子）

　　6、小青蛙，让我们继续往上跳，山顶马上就要到了!

　　第十二自然段

　　1、出示山顶图：瞧，我们到啦！小青蛙，你此刻的神采若何？兴奋甚么呀？（出示句子）请你兴奋地发布吧！让我们一路欢畅地说：……

　　2、小青蛙，你看到的除夜海是甚么样的？面临除夜海，你最想说甚么呀？

　　3、说得真好！让我们手拉手，一路道贺一下吧！（播放音乐，学生勾当）

　　3、全文。

　　1、小伴侣，在适才的童话故事中，小青蛙看到除夜海了吗？它是若何看到除夜海的？（移动青蛙图）

　　2、师：当我们碰着坚苦时，只要一步一步，不怕坚苦，就必定能成功！板书：一步一步，不怕坚苦。

　　4、有激情地朗读全文。

　　让我们好好地学学这只英勇的青蛙吧！齐读课文。

语文教案篇2

　　鹿和狼的故事

　　教学方针：

　　1．能切确、流利、有语气地朗读课文。

　　2．理解课文内容，初步知道生物之间存在着彼此制约，彼此联系的关系，增强呵护生态平衡的意识。

　　3．贯通作者经由过程具体事例的分化归纳综合来声名事理的表达编制。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　遵循自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。

　　是啊，在我们的印象中，狼是一种残暴的动物，，理当毫不留情地覆灭。可是我们今天要进修的课文《》，却奉告我们此外一种不雅概念。

　　2、自学课文

　　1．读课文，思虑：课文讲了一个甚么故事？作者借这个故事给我们讲了一个甚么事理。

　　2．在你感应传染最深的语句旁边简单写一写自己的体味。在不懂的处所做上记号。

　　3、交流自学收成

　　1．指名朗读课文，寄望读准字音。

　　2．复述课文所讲的故事。

　　3．提出自己不懂的.问题，师生配合解疑。

　　4、深切进修

　　1．我们为甚么不能完全覆灭狼？

　　2．理解句子：“糊口在统一地球上的不合生物之间是彼此制约、彼此联系的。人们必需尊敬这类动物甚至全数生物界中的彼此关系。”

　　（1）用课文中的事例说说狼和鹿和森林间是若何彼此制约、彼此联系的？

　　（2）用课文中的事例说说为甚么人们必需尊敬这类动物甚至全数生物界中的彼此关系？假定破损了会若何？

　　3．扩年夜

　　（1）连络《蛇与庄稼》的故事，理解生物间彼此制约，彼此联系的不美观不美观概念。

　　（2）读《塞翁失踪踪马》的故事，除夜白任何事物都要从正反两方面看，要有一分为二的不美观不美观概念。

　　（3）像这样生物间彼此联系，彼此制约的事还有良多，请你说一说。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　为了激发学生浏览本文的欢兴奋乐喜爱，导入新课时，先让学生遵循自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。然后奉告学生在我们的印象中，狼是一种残暴的动物，，理当毫不留情地覆灭。可是我们今天要进修的课文《》，却奉告我们此外一种不雅概念。请先遵循“浏览提醒”自学课文，然后交流自学收成。在充实浏览，熟谙具体事例的根底上深切进修，用课文中的事例说说我们为甚么不能完全覆灭狼？理解句子“糊口在统一地球上的不合生物之间是彼此制约、彼此联系的。人们必需尊敬这类动物甚至全数生物界中的彼此关系。”后，连络《蛇与庄稼》和《塞翁失踪踪马》的故事进行适当扩年夜，加深体味。

　　切磋勾当

　　兔子吃青菜

　　树上拴着一只狗，绳子长十米。离树九米远的处所有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那儿何处，狗就跑去咬它。只不外，聪明的兔子仍是吃到了青菜。你想：白兔想了甚么编制让狗吃不到它？

　　谜底：

　　白兔逼着狗围着树来追它。这样，绳子一圈一圈地绕在树上，白兔便可以吃到青菜了。

语文教案篇3

　　教学方针

　　1、常识与能力：熟读诗歌，掌控其首要内容。体味诗歌的内在和外国诗歌的措辞特点。

　　2、过程与编制：教师对创作布景略加介绍，学生经由过程几回再三朗读来疏浚辞意，最后经由过程构和，参议诗歌的深层寄义。

　　3、激情立场价值不美不美观：培育学生环保的意识。

　　教学重点

　　1、让学生朗读作品，体味诗歌意境和措辞气焰和诗人的激情。

　　2、理解诗歌的怪异表达手法。

　　教学难点

　　与诗人激情达到共识，体味作品深意。

　　教学预备

　　朗读，解决字音，初步感知

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　1、导入

　　同窗们，昨天我们进修了纪弦的诗歌《一片槐树叶》，这片槐树叶触发了作者甚么激情？（对祖国的忖量）其实，在糊口中，也经常有这样的事物震动我们的思绪，好比弃置在箱底的一个布娃娃，一辆玩具车，甚至一本书，一支笔，都可能激发我们的对旧事的回忆。下面就让我们一路来进修新课，感应传染一棵老橡树给作者的震动。

　　2、听教员范读，寄望朗读手艺。

　　朗读手艺：

　　①搁浅

　　②重音。强调重音不合，表达的意思也经常不合

　　③速度。默示打动、愤慨等内容速度较快；哀思失踪踪望、抽泣等内容速度较慢。

　　④腔调升降。就是抑、扬、顿、挫的搭配。

　　高升调，暗示鼓舞鼓舞激励、呼吁、反问等激情；

　　降抑调，暗示果敢、剖断、自年夜等激情；

　　平直调，暗示一般论说、刻毒、肃静；

　　盘曲调，暗释馐仙、嘲讽、双关等复杂的激情。

　　调子的凹凸——音量的巨细——声音的强弱——速度的快慢

　　（第一次齐读）

　　激情要充实：对老树要密意，对樵夫要立场光鲜。

　　3、整体感知

　　1、经由过程预习和朗读，你能不能理解

　　诗酬报甚么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼叫招呼号召？

　　了了：因为诗人与老橡树有深挚的激情。

　　2、诗中哪些句子默示了诗人与老橡树之间的深挚激情？

　　在文中圈划句子。

　　按诗节可以归纳为4方面

　　我和老树关系久远。名扬四海，根深叶茂。

　　老树见证夸姣往昔。我与老树血脉相连。

　　（老树是作者往昔糊口的一个布景，它承载着作者和亲人温馨糊口的记忆）

　　3、老橡树在作者心中是甚么形象？

　　（老橡树成了呵护者，是欢喜的源泉，是夸姣糊口的见证者，伴侣、亲人）

　　4、为了呵护这么一棵意义重除夜的老橡树，作者在诗歌中多次呼叫招呼号召“樵夫，别砍那棵树”，作者挽劝的立场、语气有甚么改变？

　　驯良真诚，老树和我关系久远。（娓娓叙说）

　　动情责问名扬四海，根深叶茂歌咏老树，责问樵夫

　　苦苦哀告回忆老树见证夸姣往昔

　　峻厉警告直诉衷情，血脉相连，激情强烈

　　驯良挽劝——动情责问——苦苦哀告——峻厉警告

　　跟着他对老橡树激情慢慢深切，对樵夫立场就愈增强硬。

　　（作者把对老树的密意转化为誓死捍卫它的力量）激情逐步升华

　　朗读要求：

　　你还要将它砍下？（反问）加重语气，高升腔调。

　　流泪哀告。（语速较慢，腔调下降）

　　峻厉警告，（腔调下降、掷地有声、注剖解断立场）

　　揭示进修功能，请生平读。

　　5、小结

　　作者强烈要求呵护这棵老橡树，现实上是想要留住些甚么工具？

　　保留对夸姣旧事和珍贵激情的记忆。（对先祖的记忆，对手足亲情和无忧无虑童年糊口记忆。）正视那些承载了自己激情和记忆的事物！

　　6、拓展迟误

　　这首诗自1830年揭晓以来一贯很风行。那时美国正处于第一次工业革命狂飙突进的时代。前进前辈手艺带动全数国家从传统农业社会走向现代工业社会。工业和城市的扩年夜破损了村庄的气象形象，现代文明强烈冲击了人们传统的糊口编制和思惟不美不美观念，在新事物层见叠出又转眼即逝的时代，人加倍记念旧日田园村歌式的村庄糊口，所以人们就出格保重这首诗。

　　其实我们中国此刻也处在近似的历史阶段，我们的糊口日新月异，我们在现代化的路上一路疾走。可是，巨匠有没有想过，假若有那么一天，

　　当门前的除夜树被移走往后，你还记得回家的路吗？

　　当古街、老房子被拆迁的时辰，我们到哪里去寻觅旧日糊口的痕迹呢？

　　在城市化的过程中，我们享遭到了现代化的便捷和高度发家的物质文明，可是良多近似老橡树这样承载此人类激情和记忆的事物正在逐步磨灭踪，传统糊口和现代化过程是不是完全坚持呢？我们该若何呵护它们呢？

　　文化鼓吹、立法、现实呵护（城市筹算时保留他们、缮治、呵护）

　　1、瑞典的斯德哥尔摩，它的老城区已有700多年的历史，因为免受战争的破损而保留精采，此刻连结着古喷喷香古色的气焰。这里有中世纪建筑物，街道狭小，一派古城风度。老城的中心广场还保留着一口古井，据嗣魅这是几百年前供居平易近饮用的独一一口淡水井。夕照西下时，夕照春秋的人们在握手楼下深思、发楞的生命状况。

　　2、台湾路的呵护3、欧洲良多城市保留存储了除夜量历史记忆的老街旧巷，长短常普遍的.现象。他们甚至有法令划定，不能随便改变建筑的外不美不美观，即即是私人室第。

　　4、桂溪花园里的那座庙。

　　文化呵护：

　　免费开放博物馆，让人们体味畴昔的糊口编制和社会风度。

　　国家把清明节、端五节、中秋节被设为法定节日，

　　这些都是是对传统糊口编制的尊敬，对传统文化的呵护。

　　我们呵护老橡树、呵护古街旧巷、正视传统节日，

　　现实上是对我们传统糊口编制的尊敬和看护！

　　总结：经由过程适才的参议，我们再回头来看课文里的诗歌，假定还有人把这首诗的主题仅仅理解成鼓吹气象呵护，你有甚么不雅概念呢？

　　（它唤起了人们对旧事的追思，对祖先的记念，对手足亲情和无忧无虑童年糊口的神驰。对田园村歌式的糊口的贪恋，对村庄糊口、传统糊口的正视。日出而作，日落而息，年节家庭会议，夏夜庭院树下纳凉聊天）

　　8、安插功课

　　假定说老树是作者夸姣糊口的记忆，建筑是一个城市的记忆，文化是一个平易近族的记忆，