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语文教案
作为一名卓异的教员，经常要写一份优良的教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编汇集清理的语文教案5篇，接待浏览与保藏。
语文教案 篇1
1、教学方针：
1、常识和手艺：学生学会aoe，能读准音，认清形，切确书写。知道单韵母有四个调子，熟谙调子符号，能直接读出带调aoe的音。
2、过程和编制：学生能经由过程自我试探、发现，找到潜匿在插图中的字母的形，在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准字母的音。
3、激情立场价值不美不美观：学生除夜白进修汉语拼音能辅佐识字和浏览，进修通俗话。有自动进修的欢兴奋乐喜爱，有精采的写字习惯。
2、教学预备：
带有四肢步履的拼音卡片
3、讲授课时：
2课时
第一课时
课时方针：
1、常识和手艺：
（1）学会单韵母a，读准音、认清形，切确书写。
（2）知道单韵母有四个调子，熟谙调子符号，能直接读出带调a的音。
（3）熟谙书写汉语拼音的四线格，学会在四线格里书写a。
2、过程和编制：学生能经由过程自我试探、发现，找到潜匿在插图中的字母的形，在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准字母的.音。
3、激情立场价值不美不美观：学生除夜白进修汉语拼音能辅佐识字和浏览，进修通俗话。有自动进修的欢兴奋乐喜爱，有精采的写字习惯。
教学过程：
（一）、童话导入，激发欢兴奋乐喜爱。导入：整体熟谙拼音
小伴侣，从今天起教员要带你们去一个很是奇奥的处所，那就是拼音王国。（用简笔划勾勒城堡图）拼音王国中有良多的拼音，熟谙他们了，你就可以识字、念书，还会说一口好听的通俗话，想和教员一路去熟谙他们吗？拼音王国中有三巨匠族，他们分袂是声母、韵母、整体认读音节。（简笔划勾勒三座房子）今天，我们来熟谙韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有四肢步履的拼音卡片）。
（挥舞卡片）嗨，小伴侣们好。
学生与拼音打呼吁。
接待你们来我的家做客。请把书翻到第6页。
(二)、细心不美观不美观不雅察看，从中体味。
1．进修单韵母a
(1)读准音：我们的a
很怕羞，躲到图中去了，看哪位小伴侣能把它找出来？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是若何的呢？（张的除夜除夜的）你能摹拟她吗？摹拟a的口型教员也学着她的样来唱一唱：1351∣1531∣学生跟唱aaaaaaaa我们念a的时辰，也和唱歌一样，要张除夜嘴巴，口型连结不变。看我先来念：张除夜嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。除夜夫搜检口腔的时辰，要我发aaa学生跟念，自己体味发音编制,开仗车发音。
(2)认清形：
请你们再细心看看图，找一找小女孩身体的哪一部门像a的外形。是啊，小女孩圆圆的脑壳就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描述头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa“我们一路来写个a：（教师范写）a要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空a玩累了，要回家安眠了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一路念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，更正）学生在语文书上找到拼音格的中格，摹仿写一个a。
3)进修调子：
把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小伴侣你们看，这些汽车分袂是若何走的？
学生边说，教师边板书四调子，然后奉告学生，这就是调子符号，a赶上它们，读起来调子就不合了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些处所很像呢？（同桌进修，不美观不美观不雅察看构和）
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时辰也是平的，教师范念ā
跟教员说：“啊，阿姨的啊”
“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听教员念：á
他人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说甚么？”就是这个音。跟我一路说。
第三声要下坡再上坡，外形像甚么？我们读的时辰也要这样拐弯，边做手势边读“啊，若何能这样？”就是这样个音。跟我一路说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念“啊，祖国真伟除夜！”跟我一路说。
巩固操练：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。
（三）巩固操练
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置，读一读。
语文教案 篇2
【进修方针】
1、熟谙5个生字，会写12个生字。切确读写词语。
2、有激情地朗读课文，体味措辞精练、条理清楚的表达特点，能联系糊口现实，谈出自己的浏览感应传染。
3、体味20世纪科学手艺给人类带来的巨除夜改变，激起酷好科学的激情和进修科学、试探科学奥秘的欢兴奋乐喜爱。
【教学重点】
体味20世纪科学手艺给人类带来的巨除夜改变。
【教学难点】
理解课文中一些寄义深切的词语和句子。
【教学过程】
1、激趣导入
1、小游戏：
比视力目光、比嘴力
师：同窗们，我们一路来做个游戏，问题问题叫比视力目光、比嘴力。看录象，把你看到的事务、事物高声、快速、切确地说出来。
生：人类登上月球。
生：潜入深海，试探奥秘。
生：人造卫星。
生：程控电话。
生：高速火车。
生：飞机。
生：远洋船舶。
生：因特网、电脑、视频
2、导入课题：
师：你知道这些事物都是甚么时辰闪现的吗?
生：20世纪。
生：对，刚刚畴昔的20世纪。
师：20世纪闪现了这么多新闹事物，人们发现了那么多别致的工具，有人就把20世纪称为呼风唤雨的世纪。今天，我们就来进修第 29课。
师板书：
呼风唤雨的世纪
生读题。
2、质疑问难，进修第1、二自然段
1、师：你读了课题，有甚么疑问?
2、交流：
⑴ 进修课文第一自然段：
生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪?
生：20世纪。
师：请巨匠读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
生读，师评价。但愿巨匠学完这节课后能读得更好。
⑵ 进修第二自然段：
生：谁来呼风唤雨?
生答：当然是人类。
生：靠甚么来呼风唤雨?
生答：靠的是现代科学手艺。
生：为甚么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
生：20世纪有哪些了不起的成就?
生：20世纪令人类的糊口发生改变了吗?若何的改变?
生齐读。
3、师对学生的发问进行点评、小结：
爱因斯坦说过：提出一个问题经常比解决一个问题更首要。适才同窗们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题此刻还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。
3、遵循发问解疑问，进修课文
1、师：作者路甬祥用哪些具体事例来声名人类把胡想酿成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪?高声读课文。
(不动翰墨不念书，比脑力、比嘴力、比手力)
2、交流：
⑴ 生各自谈感应传染，师做指导：
生：古时辰的千里眼此刻有了，如千里镜、视频。它能让千里以外的人彼此看获得，还有一些可视电话也是。
生：古时辰的顺风耳，此刻有了，那就是程控电话，它可让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的`顺风耳。
生：千里马也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很便当。
生：古代的人想腾云跨风，没能实现，只能靠胡想，而此刻我们可以腾云跨风了。你只要坐上飞机便可以了。
生：之前的人想着飞到月亮上去看看，就有了嫦娥奔月的故事。此刻我们的飞船已上岸月球，做了良多考试考试。
师生小结：也就是说，在20世纪之前，人们一贯糊口在依托自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象千里眼、顺风耳、腾云跨风的仙人，这些都是人们的胡想。而 20世纪，人类依托现代科学手艺把这些胡想酿成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
⑵ 齐读第三自然段前四句话。
3、师：这么多前进前辈的、夸姣的、奇异的事物都在20世纪这一百年的时刻里冒出来了。而以往上百万年的历史中却没有。同窗们，这说了然甚么?
交流：
生：20世纪的成就很除夜。
生：20世纪，人类应用现代科学手艺，把之前人们的良多胡想酿成了现实。真短长。
师总结：是啊，20世纪，人类应用现代科学手艺改变了自己的糊口，这改变的速度是如斯之快，规模是如斯之除夜，内容是如斯之多。假定援引课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：你若何体味这句诗?
生：忽如声名速度很快。一夜之间春风来了，良多的梨花都开了。
师：你从字面上来理解的。
生：20世纪，在整小我类上百万年的历史中是很短的，可是改变是良多、很除夜、很快的。
师：是啊，20世纪，人类把良多胡想酿成了现实。假定请你读这句诗，你会若何读。自己试一试。
指生读，评价。
4、师：同窗们，此刻教员再请你读本文第一句话，你会若何读?
生读，评价。
生：我们要读出改变速度之快，内容之多，规模之广。
生齐读。
5、发现与发现：
⑴ 师：请同窗们看板书，20世纪，科学手艺改变了我们的糊口，人类发现了良多，也发现了良多。你能说说哪些是发现?哪些是发现?
⑵ 生思虑。
⑶ 交流：
生1：人类登上月球是发现。
生2：我不合意。人类登上月球是为了试探月球上的奥秘，理当是发现。
生1：那人类是若何登上月球的?那人造卫星不就是发现的吗?
师：我来综合一下你们两小我的定见。人类靠人造卫星登上月球，这是发现;人类登上月球是为了试探奥秘，这是发现。
生1：我除夜白了。那潜入深海也是一样的。
生：电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等，这些都是发现。
师：假定请你给发现与发现找意思四周的伴侣，你会找谁?
生：发现──试探。
生：发现──创作发现。
4、总结、迟误
师：20世纪，科学手艺日趋成长、前进，使我们的糊口日新月异。人们若何评价这个世纪，此刻人们还获得了哪些科技功能?我们下节课接着学。同时，也请你预备好需要交流的资料，下节课，接待你揭示。
语文教案 篇3
【进修方针】
1．能细心不美观不美观不雅察看丹青，发现事物的近似特点，用像的句式说清楚自己的发现。培育不美观不美观不雅察看表达能力。
2．能自立识字，读读认认，与同窗交流识字编制；读背诗句；用词填空，学会堆集措辞。
3．能积极介入找春季的实践勾当，自动与同窗交流春季里的新发现，培育白话酬酢能力，激起酷好除夜自然的激情。
4．能用自己快乐喜爱的编制，汇集、措置、揭示与本组课文内容有关的信息资料，与同窗共享欢愉。
【课前预备】
1．多媒体课件：有近似特点的事物图象和春季美景音像。
2．师生汇集与春季有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品）
3．组织学生插手找春季的实践勾当。
【教学过程】
1、我的发现
1．创设情境，导入新课。
多媒体画面：春姑娘撒花酿成图上事物。配音：嗨，接待同窗们来到语文场地小小不美观不美观不雅察看台，细心不美观不美观不雅察看，你发现了甚么？
2．不美观不美观不雅察看斗劲，发现伴侣。
导语：请赶忙熟谙画上的事物，哪些能成为伴侣。你是若何发现的？
3．不美观不美观不雅察看联想，练说句子。
（1）同窗们不美观不美观不雅察看得真细心，找到了一对对伴侣，再想想，若何把你的发现说得更除夜白、具体。（请看课件）春姑娘是若何说的？（我发现燕子的尾巴像铰剪）。
（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争夺说给全班同窗听。
（3）同窗交流时，比比谁听得好，敢斗胆说自己的定见。
4．联系经验，拓展交流。
谁还能发现，我们学过的课文和泛泛糊口中甚么像甚么，请在小组交流。
（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像下降伞，弯弯的小河像飘带）
［点评：这样的'设计能经由过程具体的事物，指导学生不美观不美观不雅察看联想，进行切磋性进修，在有趣的勾傍边，在联系已知经验和糊口经验中，成长措辞，成长思惟。］
2、穷年累月
1．读读认认。
（1）游戏激趣。
导语：走出小小不美观不美观不雅察看台，春姑娘又带我们来到字词游戏宫（点击课件）。
配音：接待同窗们插手合作闯关字词游戏。请看游戏提醒：
①组成读读认认自学小组，选组长，
分使命。
②在小组内用自己快乐喜爱的编制认字、记字，
比谁认得准，彼此搜检。
③小组筹商若何抢答陈述请示进修功能。
④欢愉传递读生字。
⑤生字搬场，考考你。
（3）当众陈述请示小组进修功能，鼓舞鼓舞激励每个组用不合的编制陈述请示。教师随机指导。
材：与木相关。（材料、钢材、教材）
渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）
粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）
帽：冒加上领巾的巾，组成帽。凉帽、衣帽、帽子
达与走路有关，达到、达到、雷达、直达车。
按：安然的安加提手旁，读按。按时、按期。
笨：本字加上竹字头，组成笨。粗笨。
烈：列字加上四点水，组成烈。烈士、猛火、乖戾。
（4）做欢愉传达游戏。去失踪踪拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同窗顺次教读生字。
语文教案 篇4
1、简介李白
（音乐、图片）
师：同窗们，半个多月来，我们连袂一路环抱着“走进李白”的主题，读李白诗，品李白文，领略了一代诗仙的风度。这里有李白的磅礴“明月出天山，苍莽云海间。”，这里有李白的萧洒，如“俱怀逸兴壮思飞，欲上苍天揽明月”，这里有李白的除夜气，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里有李白的豪宕，“生成我材必有用，千金散尽还复来。”这里有“生成我材必有用，千金散尽还复来。”这里有李白的除夜气“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”今天我这个除夜诗友，和列位小诗友一路来睁开这样一个浏览交流会，来交流我们进修李白的感应传染，好吗？
2、我的`小诗友——请你来吟诵
师：进修了这么多的李白的诗，你最赏识的是哪一首？选出你最赏识的一首，然后用自己快乐喜爱的编制来吟诵给巨匠听，你可以独吟，也能够合作，好吗？
生1：我们同桌合作为巨匠朗读《千里思
师：你为甚么快乐喜爱这首诗？
生2：我给巨匠朗读
生3：我和我的火伴为巨匠朗读〈早发白帝城
（配乐）
生4：独坐敬亭山
生5：春夜洛城闻笛
生6：行路难
生7：将进酒
……
3、我的小考题，请你答答看
师：吟诵诗词，让我们进一步感应传染了李白的诗才。在“走进李白”的过程中，我们彼此进修，彼此考问，你来我问，又成了一道怪异的风光。下面一路走进“我的小考题——请你答答看。”
生：自由彼此出题考问。
师：看巨匠你问我答，不亦乐乎，我也想考考巨匠。我说名句上句，请你来讲下句。
朝辞白帝彩云间——千里江陵一日还。
飞流直下三千尺——疑是银河落九天。
鹤发三千丈——缘愁似个长
城头铁鼓声犹震——匣里金刀血未干。
桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情!
君不见，黄河之水天上来——奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲鹤发——朝如青丝暮成雪。
长风破浪会有时——直挂云帆济沧海。
俱怀逸兴壮思飞——欲上苍天览明月。抽刀断水水更流，碰杯销愁愁更愁。
安能摧眉折腰事显贵——使我不得欢畅颜！
4、“我的小发现——请你诗为证”
师：你问我答，问得巧，答得妙，你们真是聪明的小诗友啊！在走进李白的浏览过程中，我们品味，我们发现，下面走进“我的小发现——请你是为证。”（出示典型）好比：我发现李白爱喝酒，有诗为证：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。”
生1：李白也慕虚荣，有诗为证：〈清平调〉，李白醉酒，为贵妃作诗，极尽歌咏之词。可见诗人也有虚荣一面。
生2：李白是侠客，“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。拔剑四顾心茫然。”剑乃侠客之物，可见李白是个侠客。
生3：李白多愁善感，听，“独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”
生4：李白爱垂钓，看“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”
生5：李白爱鸟，在他文中，多次闪现各类各样的鸟“白鸥闲不去， 争拂酒筵飞。”“又闻子规啼，夜月愁空山。”
生6：李白爱寻仙“五岳寻仙不辞远，生平好入名山游。”
生7：李白多次写庐山瀑布“望庐山瀑布 日照喷喷香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“银河倒挂三石梁，喷喷香炉瀑布遥相望。”
生8：李白重情重义“赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情!” “送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
4、我的小网页，请你来跟帖
师；走进李白，让我们感应传染良多，同窗们都在网上“走进李白”专栏中留下了自己的感悟，下面我们一路来赏识。
赏识网上留言。请留言同窗朗读，并介绍心得。
李白,中华立崖岸 [By: 三(1)班 ]
盛唐的土壤培育了李白,庄子的魂灵孕育了李白。李白——一个永不退色的名字
矛盾的李白！
“五花马，千金裘，呼儿将出换美洒，与尔同销万古愁。‘好一个视金钱如粪土的李白，何等萧洒、豪宕！“五花马，千金裘，呼儿将出换美洒，与尔同销万古愁。‘好一个花钱如流水的李白，何等胡涂！真是矛盾李白！唉！
嫦娥奔月！ By: 欣欣兰 ] 今天我们一路不美旁不美观了“嫦娥奔月”的直播，你们猜我想起了哪句诗？——俱怀逸兴壮思飞，欲上苍天览明月！让我们和李白一路奔向诗仙梦中的处所吧！
李白之死 [By: 跳跳糖 ]传说，李白是从采石矶的捉月台为捉到月亮跳人长江而死的.想象一下，诗仙乘着酒兴,把伟除夜的生命交于浩阔的长江,化成了琅琅的明月,滔滔的波澜,李白永远在苍天明月间向我们微笑！
语文教案 篇5
教学内容：
分类练写摆布结构的汉字：减鸣柱归野邻坪坛和虹妇证
教学方针：
1、知道摆布结构的字在书写时要寄望的事项。
2、培育精采的`书写习惯，激起学生对汉字快乐喜爱的激情。
3、体味初步的书法常识，培育学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：
知道摆布结构的字在字形结构上的特点，能写好功课中的字。
教学预备：田字格卡片
教学时数：一课时
教学法度楷模：
1、熟谙要书写的生字。。
1、出示生字卡片：减鸣柱归野邻坪坛和虹妇证。
2、说嗣魅这些字有甚么特点。
2、指导练写摆布结构的字。
1、把结构特点不异的字连起来。
分类分袂是：
左高右低：坪坛 左高右低：减鸣 左偏下：野邻
右偏上：柱归 右偏下：和虹 右偏下：妇证
2、把难写的字试着写一下。
3、分类临写，每个字写两遍，要把字写切确，划定礼貌，美不美不美观。
4、学生范写，点评。
5、教师示范书写。
6、学生摹仿，试写。
3、学生练写，师放哨指导。
1、回首回头回忆回头回忆写字时切确的坐姿和铅笔的执笔编制。
2、实践操练，教师放哨更正。
4、总结评价，揭示作品。
第八课 寄望不要写得太长
教学内容：
练写喜景等事重蓝歪
教学方针：
1、知道“喜景等事重蓝歪举养宽觉蒙”在书写时要寄望的处所，要把字写得紧凑，上、中、下三个部门要对正。
2、培育精采的书写习惯，激起学生对汉字快乐喜爱的激情。
3、体味初步的书法常识，培育学生初步的'对汉字的审美能力。
教学难点：
知道“喜景等事重蓝歪举养宽觉蒙”的书写要点，能在功课本上写好这些字。
教学预备：田字格卡片
教学时数：一课时
教学法度楷模：
1、熟谙要书写的生字。。
1、出示生字卡片：喜景等事重蓝歪举养宽觉蒙
2、说嗣魅这些字有甚么特点。
2、指导练写“喜景等事重蓝歪举养宽觉蒙”。
1、教师指导不美观不美观不雅察看字型。
2、提醒书写要点。
A横写轻一点，紧凑一点。
B寄望上、中、下三个部门宽窄的改变。
C寄望上、中、下对正。
3、不美观不美观不雅察看字型，指导读帖。
景和等：长横在中部，在书写的时辰要寄望横平，
事和重：长横在字的上部，把下面的部门盖住。
蓝和歪：长横不才面，把上面的部门托住。
举和养：上中下对正，撇捺伸展。
宽和觉：上中下对正，竖弯钩伸展。蒙：中心有短横。
4、教师示范书写，学生临写，师生配合评价。
5、细心不美观不美观不雅察看，操练试写难写的字。
3、学生练写，师放哨指导。
1、回首回头回忆回头回忆写字时切确的坐姿和铅笔的执笔编制。
2、实践操练书写，教师放哨更正。
4、总结评价，揭示作品。
第九课 写“包、饱、泡、吐”四个字
教学方针：
1、切确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培育学生切确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字欢兴奋乐喜爱。
4、经由过程教师的示范、指导，增强学生不美观不美观不雅察看、分化、斗劲的能力，而且学会审美。教学重点：经由过程本课教学，巩固切确“双姿”，唤起学生写字的热忱。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
1、课前交流，赏识引趣
1、导入：赏识硬笔书法作品，让学生在赏识斑斓的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激起写字欢兴奋乐喜爱。
2、复习双姿，做好预备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
3、指导写字，掌控手艺
1、揭题：今天我们进修写4个生字。
2、学写“包”。
（1）不美观不美观不雅察看：甚么结构？你认为哪一笔斗劲难写？
（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作教学。学生操练（描红两个，仿影一个，然后写两个），教员放哨指导（提醒寄望双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不除夜不小，放在中心┞俘好，难度除夜的笔划要写切确、划定礼貌。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）不美观不美观不雅察看斗劲：饱和泡与“包”有甚么分辩？
（2）“饱”的摆布双方的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得丰满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或偏下，这样结构字才美不美不美观。
“饱、泡、吐”三个字一一读帖（读帖是写好字的关头），教师在黑板上范写，边提醒寄望点，然后学生描红、仿影，再操练写2个。教师放哨指导。初评，再操练，再评。对学生写得好的字和写得有前进的字要实时加圈给以必然，鼓舞鼓舞激励学生把字越写越好。
4、创作操练，巩固欢兴奋乐喜爱
1、学生完成书签
（1）教员给学生看自己建造的书签，赏识。
（2）学生自己完成书签。
要求：寄望坐的姿式和写的姿式，书写时，要连成一气，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的`名字。
2、教师放哨、指导。
3、赏识、交流。
取长补短，彼此进修、彼此赏识。
4、赠予作品：给自己快乐喜爱的人或教员。
5、课堂总结
我们写字时，要有切确的双姿，写字要当真读帖，要连成一气。我们不时刻刻可以写字，处处可以操练，但不要乱涂乱画。俗语说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们全力，加上教员的指导，不久的未来，咱班必定会有了不起的书法家。
第十课 反文旁和欠字旁
教学方针
1．初步掌控反文和欠字这两个偏旁的书写编制。
2．体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。
3．写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得切确、划定礼貌、比例适当。
教学提醒
1．复习回首回头回忆回头回忆。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成精采写字习惯的要求：一是仍要寄望写字姿式，可让学生同桌间彼此搜检一下对方的握笔编制与写字姿式是不是切确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑子。
2．新课指导。
写好反文的关头是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放高文示范书写并指导学生不美观不美观不雅察看短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关头是看清楚两撇的外形改变：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控反文和欠字这两个偏旁的`书写编制。
反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中心偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中心起笔，除夜约竖到该笔划的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔划宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充实、伸展。
欠字：第二笔横钩在短撇中心偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺伸展。
反文和欠字边在全数字的应用中要寄望笔划的穿插。
（2）“小博士”信箱。本节关头词是：穿插。带反文和欠字的字操练时要多关注笔划间的穿插。一些关头性的笔划从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，指导学生自己不美观不美观不雅察看，以防字的结构不合理。“穿插”是摆布结构的合体字书写时很首要的一条结字纪律，教学时可矫捷应用学生身边的诸多事例来指导他们深切理解：如同桌关系的协调需礼让，坐位的空间巨细需遵循现实气象来放置等等。向学生渗入人与人之间也要寄望“穿插礼让”，只有这样，才会有一个协调团结的集体。
（3）“自己练练”。带反文的字一般摆布两部门宽窄相等，书写时要寄望笔划间的穿插，尽可能向中心接近，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已进修这里不再几回再三论说，有时摆布等宽，书写前要看清摆布两部门的凹凸，更要寄望穿插是不是合理。
三例字指导
“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。
“软”，摆布长短宽窄基底蕴等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是摆布两部门咬合，浑然一体。
“政”，摆布基底蕴等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对斗劲着。
“效”，摆布基底蕴等，左部“交”缩短，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，寄望字中心部门空间平均、紧凑。
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部门笔划致寄望穿插，以豆割字中心空间，使字内布白平均。
“欣”，摆布相等，左部两撇分袂为斜撇和竖撇，竖撇上半部门起笔写短横，短横中心写垂露短竖。右部两撇寄望穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇寄望改变，并关注与左部的穿插。
第十一 课四点底心字底的写法
教学方针
1．初步掌控四点、心字底这两个偏旁的书写编制。
2．体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。
3．写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得切确、划定礼貌、比例适当。
教学提醒
1．复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要寄望甚么？可是在桌上书空操练及在纸上练一练。
2．新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放除夜示范书写，指导学生不美观不美观不雅察看。要求：细心不美观不美观不雅察看每笔书写的位置和不异笔划闪现的改变。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放离合状。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的书写编制。
四点：四点列举要平均，外面两点稍长，中心两点稍短，上下呈离合状。
心字底：心字底三点分袂为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均豆割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就除夜，字形就松散。教师可向学生渗入“字宜中宫收紧”这一审美纪律。可以人体身段苗条应收腰来作比，颇形象传神。
（2）“小博士信箱”。本节的关头词是：“改变与呼应”。
字要写得清楚、划定礼貌、整洁，在此根底上还应有个“活跃”的要求，具体书写时就首要表此刻“改变与呼应”上，只要寄望改变和呼应，字就会活跃起来。
“改变”是自然的改变，是在笔划的外形和出势上的.改变。如本课的重点就是点的改变，如四点底四点从左到右顺次为左点、竖点、竖点、右点呈离合状列举。心字底三点从左到右顺次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对“呼应”的指导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
4、例字指导
“点”，成三角形，竖居口部上坚毅刚烈中，短横写在竖的中心，下部四点向摆布呈放射状。
“志”，上下结构，上小下除夜。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以缩短字形。
“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈摆布两个长方形，牢坚贞在一路，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中心处出，以左点平衡字形。
“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底伸展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并寄望两点的改变，心字底伸展。
第十二课 贝和页的写法教学方针
1．初步掌控贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写编制。
2．体味带有这两个偏旁的字的一般书写纪律。
3．写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得切确、划定礼貌、比例适当。
教学提醒
1．复习前课内容。
（1）让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回首回头回忆回头回忆写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有前进？
（2）字底书写时要寄望甚么？
2新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放除夜示范书写，指导学生不美观不美观不雅察看斗劲两个偏旁的异同点，让学生除夜白，只要掌控好贝字旁的写法，便可触类旁通写好页字旁。要求：细心不美观不美观不雅察看每笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要肄业生先细心不美观不美观不雅察看全数字形，并着重指导学生不美观不美观不雅察看撇起笔处的位置。待学生了了贝字旁字形及撇的切确起笔位置后，便可让学生斗胆考试考试书写。教师实时指导学生与字帖对比，找出不足。经由过程教师示范，让学生感应传染书写时笔划之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要指导学生不美观不美观不雅察看首横的长短及短撇的位置，便可做到书写时的成竹在胸。
3书写指导。
“写写偏旁”。经由过程操练初步掌控这两个偏旁的'书写编制。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时寄望与竖起笔稍留空位，两竖摆布对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，连结“页”部瘦长“素质”，在短横中心出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在全数字的应用中要寄望“因字而异”。
“小博士”信箱。本节关头词是：“因字而异”，即偏旁部首分拨到具体字中的外形要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。指导学生熟谙到这一点，并除夜白近似的现象会在合体字中高频率闪现，要肄业生当真细心不美观不美观不雅察看，并能触类旁通，矫捷应用。三例字指导
“则”，摆布结构，摆布两部门根底等高级宽。四个竖划连同竖撇平均豆割空间。力刀旁短竖位于字的中心偏上部位。
“项”，摆布结构，左小右除夜，左边处于隶属地位，“工”改横为提，居于中心。
“财”，摆布结构，右部稍除夜。
“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在统一条直线上。
“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在统一水平线上。
“顾”，摆布结构，摆布两部门根底等高级宽。
“顿”，摆布结构，摆布两部门根底等高级宽。
“顺”，摆布结构，摆布两部门根底等高级宽。左边三竖长短纷歧，紧靠在一路成一长方形。
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