语文教案

时刻：2024-07-20 08:34:04 语文教案我要投稿

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语文教案(通用)

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，接待巨匠分享。

语文教案(通用)

语文教案篇1

　　1、教学方针：

　　1、能够认读本课的生字和词语，堆集一些数目词，能够流利地朗读课文。

　　2、经由过程体验和操作，体味邮票齿孔的益处。

　　3、体味阿切尔发现邮票齿孔的过程，初步培育学成长于不美观不美观不雅察看、勤于思虑、勇于创作发现的品质。

　　2、教学预备：

　　1、几张连在一路的邮票;

　　2、每个小组一个信封，一张没有齿孔的邮票，胶水;

　　3、课件

　　3、教学过程：

　　(一)激趣揭题

　　1、(出示几张邮票)同窗们，这是甚么?(随机板书“邮票”)

　　邮票有甚么用处?

　　2、早在100多年前的1840年，英国就发现了邮票。(出示图片)和此刻的邮票比一比，你发现了甚么?(随机板书“齿孔”)

　　3、关于这个小小的齿孔，还有一个故事呢!(随机板书“故事”)

　　(二)进修巩固生字

　　1、要想知道这个故事，你要先学会这些生字(课件出示)。请小伴侣读读课文，碰着这些生字就多读几遍，寄望读准字音，记住字形。等会奉告巨匠，你学会了哪几个字。)

　　(指名读读生字，其他学生跟着读;抽“撕、究、裁”说说是若何记住的。)

　　2、猜猜灯谜。

　　3、单个的生字会读了，这些词语能难倒二(5)班的小伴侣吗?(课件出示)请个小教员带巨匠读一读。

　　4、(生字、词语城市了，你会写吗?)学写生字“式”。你感应传染写这个字的时辰要寄望甚么。让学生进行书写操练。或放置这个操练{堆集数目词，课后的“读读填填”}

　　(三)初读课文

　　1、这些生字和词语回到了课文中，你还能认出他们，把课文读切确，读流利。

　　2、学生自由读课文，然后指名4人读课文。

　　3、此刻你知道邮票的齿孔是谁发现的吗?你可以从课文中找到有关的句子，而且高声读一读吗?

　　4、书上有这么一句话“阿切尔被阿阿谁的'步履吸引住了。”阿阿谁是谁啊?他有甚么步履啊?你能奉告你的同桌吗?(再一路读读课文第三自然段)

　　(四)迟误

　　1、此刻教员就要请各小组合作，用今天学到的常识，来帮教员解决一个坚苦：在每组的信封里，有一除夜张没有齿孔的邮票，你可以撕一张下来，贴在信封上吗?

　　2、你适才是用课文中哪一段介绍的常识帮教员解决这个坚苦的?

　　3、那全球各地的人都要操作邮票，莫非也这样一张一张用针刺出来吗?阿切尔也想到了，他是若何做的呢?(在课文中找找有关的句子，读一读。自由读，指名读)

　　4、阿切尔的发现到此刻还在被操作，你拿出自己预备的邮票，请沿着齿孔，把邮票撕下来，贴在信封上。和适才用针刺比一比，你有甚么感应传染?

　　5、恰是因为阿切尔细心不美观不美观不雅察看，开动脑子，而且不竭考试考试，才发现了邮票打孔机。你此刻想对他说些甚么呢?

语文教案篇2

　　一．课文特点：

　　这篇课文介绍了威尼斯的首要交通工具---小艇，是从小艇的模样﹑船夫的驾驶手艺和小艇的浸染这三方面介绍的，揭露出威尼斯这个水上城市的风土着土偶情，语文教案－威尼斯小艇。

　　二．教学方针：

　　1．使学生体味在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是首要的交通工具，体味威尼斯的风土着土偶情。

　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

　　3．学会生字新词，理解词语。能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静静"等词的反义词。

　　4．进修第四自然段的写法，能环抱重点句写一段话。

　　5．朗读课文，背诵第四自然段。

　　三．教学重点：

　　1．进修合并几层意思归纳段意。

　　2．熟谙小艇是威尼斯首要的交通工具，体味那儿何处的风土着土偶情。

　　四．教学难点：进修第四自然段的写法，能环抱重点句写一段话。

　　五．教学放置：3课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　1. 学会生字新词，理解词语。

　　2. 初读课文，体味内容。

　　教学过程：

　　（一）谈话引入：

　　1．同窗们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗？一座城市具有这么多的名字该是何等有趣的事呀！今天，我要去那儿何处逛逛看看，你们愿意随教员一路前往参不美不美观吗？那此刻我们就解缆吧！

　　2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意除夜利东北部，是世界闻名旅游胜地。那儿何处有401座姿态各此外桥梁横跨在117条水道上，毗连着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通挑唆灯，船是市内独一的交通工具。

　　（板书：13 威尼斯的小艇）

　　（二）初读课文，遵循书后预习题自学：

　　1．读准生字表中生字读音，想想：可以用甚么编制记住这些生字？

　　2．看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢蜂拥哗笑残缺耸峙停靠威尼斯独霸自如

　　3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的文句画出来。

　　4．想想每个自然段的首要内容。

　　（三）搜检自学下场：

　　1．指名读准生字表的字音，剖断难点字的偏旁，小学四年级语文教案《语文教案－威尼斯小艇》。

　　尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）

　　2．巧专心，记住以下几个字的字形。

　　艄：与"捎﹑梢﹑消﹑悄"换偏旁记忆。

　　残：与"钱﹑浅﹑线" 换偏旁记忆。

　　矗：由三个"直"组成。

　　3．查字典理解个体生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。

　　哗：鼓噪；闹热强烈强烈热闹荣华。

　　矗：竖立；耸立。

　　残：不完全；残缺。

　　4．齐念书后读写词语，理解部门词义。

　　哗笑：良多人措辞并同化着笑声。

　　耸峙：耸立﹑竖立。

　　蜂拥：（良多人）紧紧围着。

　　暗暗：十分暗暗。

　　残缺：残缺破损。

　　停靠：（船只）勾留。

　　独霸自如：指掌控和节制不受阻碍，很矫捷﹑谙练。

　　5．指名读课文，说说每个自然段的首要内容。

　　6．自由切确朗读课文。

　　（四）功课：1.抄写生字。

　　2.熟读课文，遵循课后浏览思虑自学课文内容。

　　第二课时

　　教学方针：

　　1．使学生体味在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是首要的交通工具，体味威尼斯的'风土着土偶情。

　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

　　3．朗读课文。

　　教学过程：

　　（一）读课文，理清思绪：

　　1．指名分读课文，其他同窗想：课文是环抱哪句话写的？用"---"标出。

　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的首要内容是甚么？它在文中有何浸染？

　　（了了：内容是--小艇是威尼斯的首要交通工具。浸染--总起全文，点明中心）

　　3．默读思虑：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？

　　4．构和分段：模样（了了： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板书船夫手艺好浸染）

　　（二）进修课文第二段：

　　1．默读2-3自然段，思虑：小艇是甚么样的？用"～～"标出。

　　2．抓文句，谈体味：小艇给你留下甚么印象？（模样怪异内部舒适）

　　3．自由读课文，想想：课文用了若何的写法，这样写有甚么益处？

　　4．指名分读2-3自然段，说嗣魅这两节各讲了甚么？它们之间是甚么关系？

　　* 小艇的模样怪异。

　　* 坐在船舱里面感应很舒适。并列关系（投影显示）

　　5．师：在一个结构段里，假定讲了几层意思，而且它们一样首要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来讲嗣魅这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的模样怪异，坐在船舱里面感应很舒适。）

　　6．总结：经由过程适才的操练，同窗们会发现合并几层意思，其实不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和清理，把多余的词语去失踪踪，这样就斗劲精练了。

　　（三）进修课文第三段：

　　1．指名读课文，思虑：这段是环抱哪句话写的？用"---"标出。

　　2．默读课文，从哪些处所可以看出船夫驾驶手艺出格好？用"（）"标出。

　　3．构和进修：（了了：课文先归纳综合地写出在"速度极快，交往船只良多"的气象下，船夫"总能独霸自如"。然后列出三种气象做具体声名，写出船夫的手艺好。）

　　4．自由读课文，剖断这段是甚么段式？可以若何归纳段意？

　　（四）自学课文第四段：

　　1．出示提醒，默读自学：（投影显示）

　　* 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干甚么？

　　* 想象还有哪些人坐小艇去干甚么？

　　* 课文最后为甚么要写威尼斯夜老风光，这与小艇有甚么关系？声名甚么？

　　2．集体构和，了了：

　　* 人们：商人﹑妇女﹑

语文教案篇3

　　教学方针：

　　1、体味墨子非攻的思惟主张，熟谙非正义战争的罪恶，否决加害，酷好和平，尽自己所能为和平作供献

　　2、体味墨子；堆集文言文经常操作词语；进修本文叙事详略适当，论理多用类比的写法。

　　3、体味墨子高尚高尚的挽劝艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物措辞，体味人物的思惟激情；培育学生复述、翻译、朗读的'能力和周密的逻辑思惟能力。

　　教学重点：

　　进修本文叙事说理的编制，理清文章思绪，掌控墨子劝阻楚攻宋的三个法度楷模；堆集文言常识，提高学生的自学能力。

　　教学编制：朗读法、质疑法、构和法、操练法。

　　教学时数：3课时

　　教学法度楷模 :

　　第一课时

　　教学要点：

　　朗读课文，整体感知，译读课文，堆集文言常识，熟谙辞意，理清行文思绪。

　　1、导入新课

　　1、导言：今天最早我们来进修下册中的第五单元的文言文，本单元所选课文是先秦诸子散文，它们发生于春秋战国时代，那时社会发生急剧变换，针对这类气象，代表社会各阶级、阶级益处的思惟家纷繁著书立说，提出了各自的思惟不美观不美观概念和政治主张，组成了“百家争鸣”的场所排场。你能说出一些有代表性的门户吗（儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等）？由“墨家”导入课文。墨家的草创人是谁，你知道吗？

　　2、墨子和《墨子》介绍：

　　（1）指导学生看课文注释①

　　（2）学生介绍自己聚积的有关信息。

　　墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时代宋国人，后持久住在鲁国，战国初期思惟家、政治家、教育家，墨家的草创人。《墨子》原有71篇，现存53<

语文教案篇4

　　常识与手艺：

　　经由过程自读赏识、感应传染跳舞、文字和文化的美。

　　过程与编制：

　　构和交流，自立切磋。

　　激情立场与价值不美不美观：

　　贯通艺术与糊口的关系。体味一些有关印度文化、艺术方面的常识。

　　教学重点：

　　体味进修本文斑斓活跃的描述。

　　教学难点：

　　连络语境，体味词语的深切寄义。

　　操作媒体：

　　多功能讲台。

　　课时分拨：

　　一课时。

　　教学过程：

　　1、引入新课：

　　1、良多同窗快乐喜爱绘画，快乐喜爱唱歌;也有些同窗有乐器或跳舞方面的拿手，具有必定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣一张图片，请同窗们说嗣魅这是哪个国家的(揭示丹青)。

　　不合国家和地域的音乐、跳舞能够反映不合的文化风情。好比说我们的邻邦印度，就一贯以其独具特点的歌舞闻名于世。下面，让我们一路来赏识我们敬爱的冰心奶奶记叙自己不美旁不美观印度跳舞的一篇散文：《不美不美观舞记》。

　　2、预习搜检：读准以下字音：

　　嗔视、叱咤风云、颦蹙、尽态极妍、素质当行全身解数、变换多姿。

　　2、发生问题：

　　默读课文思虑以下问题

　　1、整体感知文章的除夜意，想想文章首要写了甚么内容。

　　2、本文是若何应用高尚高尚的措辞手艺，来描绘印度跳舞家卡拉玛姐妹夸姣的跳舞呢?请你从修辞手法、和默示编制等方面思虑。

　　3、为甚么第17小节说卡拉玛“在跳舞的狂欢中，她健忘了不美不美观众，也健忘了自己”。

　　4、第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的跳舞，令人深深地体味到印度的斑斓悠长的文化艺术……”为甚么看了她们的跳舞会体味到她们的'文化?你感应印度文化有甚么特点?

　　3、自立切磋：

　　学生以小组为单元，构和交流以上问题。教师巡回指导。

　　4、交流提高：

　　1、本文主若是应用高尚高尚的措辞手艺，描绘了印度跳舞家卡拉玛姐妹夸姣的跳舞，也默示了印度跳舞的美。

　　2、用措辞来默示舞台艺术，是很坚苦的，需要高尚高尚的措辞手艺。本文主若是用活跃的例如、排比、援引等修辞手法形象地描绘出跳舞和跳舞者的姿态，和作者的赞叹之情。如“轻云般慢移，旋风般急转。”“忽而双眉颦蹙，默示出无限的忧闷;忽而笑颊粲然，默示……”

　　3、卡拉玛的跳舞很是斑斓，仿佛“飞动”起来。可是独一“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己同样成为跳舞的一部门，身心浑然一体，才能达到美的境地。

　　4、首先，艺术上的交流，能增强世界列国各平易近族之间的彼此体味和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的跳舞，令人深深地体味到印度的斑斓悠长的文化艺术……”

　　其次，所有优良的艺术家，都在本平易近族的文化土壤中领受养料，卡拉玛姐妹也是一样，“领受着除夜地母亲给以它的粮食的供养”。没有印度悠长文化的陶冶，没有印度文化历史的内在，卡拉玛姐妹的跳舞就不会这样斑斓悦耳。

　　5、当堂操练：

　　1、《不美不美观舞记》选自____，作者____，原名_____，写这篇文章是为了献给印度跳舞家______。

　　2、在中国，最闻名的表演“孔雀舞”的女演员是_______

　　3、遵循课文内容填空，并说说所填词的特点。

　　她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她____的舞步，______的铃声，_____般慢移，______般疾转，跳舞出诗句里的离合悲欢。

　　4、注释词语：

　　素质当行、颦蹙、粲然、叱咤风云、嗔视、尽态极妍、惊鸿。

　　5、秒笔生花：你见过除夜海吗?你见太高山吗?请以“不美不美观海”或“不美不美观山”为题，写一段文字，用上排比、例如的修辞。

语文教案篇5

　　教学方针：

　　1．深切体味村庄糊口的夸姣及作者对村庄糊口的酷好之情。

　　2．进修作者经由过程描述最通俗的景物来抒发激情的表达编制。

　　3．有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落，堆集好词佳句。

　　教具预备：

　　斑斓轻柔的乐曲。

　　教学过程：

　　1、复习导入。

　　同窗们，上节课我们跟着作者来到了村庄人家，谁能说说村夫家的哪处景物给你印象最深？

　　按照学生的回覆板书：

　　瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋

　　鸡鸭寻食院落晚餐织娘催眠

　　2、研读品味

　　1、用自己快乐喜爱的编制，选你快乐喜爱的一处村庄风光美美地读读，并说说快乐喜爱出处。

　　2、读时划出你认为最能闪现乡下人家迷人。怪异的语句并做上记号，在旁边写上自己的感应传染，在脑海勾勒斑斓的画面。

　　3、全班交流

　　（生交流过程中，师当令点拨，提醒学生抓住重点文句来体味乡下人家怪异、迷人的美，并相机指导学生有激情地朗读课文，其他学生经由过程“评读”的编制来介入进修。）

　　4、请专心去朗读，把村庄的可爱标致景读出来。

　　（再请学生读一读，其它学生评读：他读得若何样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？

　　（声名：以上教学环节的设计只是一个预设，现实教学中，应以学生的讲话为主线，教师的`点拨、指导适当地穿插其中，不成越俎代办，牵着学生的鼻子走。）

　　3、清理回首回头回忆回头回忆

　　1．适才我们一路进修了课文，发现不管在屋前、院子里仍是小河里，不管在春季，炎天仍是秋季，乡下人家简直具有它怪异、自然的美，此刻我们再来齐读课文的最后一节，此刻，你必定会有更深切的感应传染。

　　2、师生齐读最后一节。

　　（齐读。指名读。配乐）

　　3、构和切磋：“怪异，迷人”甚么意思？那若何理解？它在文中甚么浸染？

　　4、请选自己快乐喜爱的一处气象形象配乐朗读，在次感应传染村庄糊口的美。

　　4、激起欢兴奋乐喜爱

　　1．读了这篇课文，你是不是感应传染到了农村糊口的诗情画意？让我们睁开一次“走进田园”的综合勾当吧！

　　2．读一念书上的提醒，然后分组筹商一下自己的小组预备若何睁开此次勾当（如村庄图片展、汇集国内外农村糊口资料、村庄诗歌朗读角逐等等）

　　3．各组交流，陈述请示自己小组睁开勾当的筹算。

　　4．教师兼顾放置，必定勾当日程。

语文教案篇6

　　1、教学方针：

　　1．能切确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，知道鸟是人类的伴侣，从而自觉地爱护保重鸟类、呵护鸟类。

　　2、教学重点：课文第三自然段。

　　教学难点：知道鸟是人类的伴侣，从而自觉地爱护保重鸟类、呵护鸟类。

　　3、教学对象分化

　　本课是二年级的一节语文课，进修者为二年级的小学生，学生已具有了一些进修语文的能力，有了必定的浏览能力，但因为所处地舆气象的启事，对鸟岛的熟谙还不够周全，要使学生读到位，还有必定难度。是以，在学生进修的时辰，教师采纳多媒体课件辅佐学生进修。

　　4、教学媒体设计

　　本课借助多媒体课件辅助教学，让学生更形象直不美不美观的感应传染鸟岛的斑斓和富有魅力。这一课件首要搜罗鸟岛中各类鸟的图片、鸟岛风光录象、鸟蛋、鸟多的图片、各类鸟的啼声、音乐“秋季密语”用于配乐朗读等等几个部门组成。经由过程各类鸟的图片，使学生对鸟岛鸟的种类多有了形象的体味，经由过程鸟岛的风光录象使学生对鸟岛的`风光加倍深切，在此根底上，播放斑斓的音乐“秋季密语”进行配乐朗读，使学生的朗读加倍到位。

　　5、教学过程

　　（1、复习导入）

　　1．课件出示鸟岛鸟多的图片，与生谈话：小伴侣们，你们看，这是哪儿呀？（鸟岛）引说第一自然段内容。

　　（2、）精读课文设计

　　（一）进修课文第二段。

　　1．（课件出示第二自然段内容）自由读第二段。

　　2．经由过程朗读，你们知道了甚么？跟着学生的交流将响应词语变色。

　　第一句重点指导：“一群一群”、“陆续”。

　　第二句重点指导“筑巢安家、养育儿女”。

　　3．齐读第二自然段。师：鸟岛的春季也有自己的特点，就让我们经由过程自己的朗读来体味体味吧。（齐读）

　　（过渡）时刻过的真快，转眼间，炎天到了，炎天的鸟岛是甚么样的呢？让我们一路去看一看吧。

　　（三）进修第三自然段