- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文《氓》教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 相关举荐
【精】语文教案
作为一名卓异的教职工，经常要写一份优良的教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。教案理当若何写才好呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
教学方针：
1、 能分脚色朗读课文，讲讲这个故事。
2、 学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，熟谙1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、 在浏览教学中尊敬学生的体验与感应传染，指导学生畅所欲言，进修切确的思惟编制，以获得切确的价值取向。
教学预备：小黑板，小猪、小牛、小猴和土地爷爷的头饰
设计理念：《语文课程尺度》指出：“浏览是学生个性化的步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。”所以本课教学中，前半部门以读为主，在读中学，在读中悟，在个性化的朗读中声张个性。后半部门以演为主，激起学生的默示欲，培育学生的创作发现思惟能力。整堂课中学生的常识能力、激情立场价值不美不美观都得以实现。
教学流程：
1、 复习导入
1、 快要过年了，土地爷爷想得真周密，给小猪、小牛和小猴分袂送上了一袋麦子，这是若何的一袋麦子呢？
2、 指名说，并指导朗读这些词语：金灿灿的.麦子 丰满的麦粒 上等的麦种
3、 这么好的麦子，这三个小动物是若何措置的呢？自读课文2-4自然段
（点评：直奔主题，再次感应传染麦子的特点，为下文三个小动物的不合措置编建造铺垫）
2、 进修课文2-4自然段
1、 自由读2-4自然段，你从哪些文句体味到他们的兴奋，再几回再三多读几遍，读出兴奋的语气
2、 学生自读课文
3、 交流一：
（1） 出示第二自然段，小猪会若何欢畅地喊？
（2） 指导学生个性化朗读，从不合角度体味小猪的欢畅
（3） 这时辰，小猪都等不及了，口水都要流出来了，他仿佛看到了甚么，闻到了甚么？指名答
（4） 有激情地朗读这段。
4、 交流二：
（1） 小猪当美食家的欲望事实下场可以实现了，小牛呢？你从哪些处所体味到他的兴奋？出示第三自然段，学生谈体味。
（2） 是啊，小牛看到这么丰满的麦粒心里必定特兴奋，你有哪些词来形容他的兴奋劲呢？
（3） 学生堆集朗读
5、 交流三：
（1） 出示第四自然段，小猴的欢愉可没那么等闲体味了，只要我们学会想象，就可以体味到小猴的欢畅了，想象一下，当小猴看到这上等的麦种后，他会若何想，若何说呢？
（2） 学生想象交流
（3） 读好这段话
（点评：这三段文字的教学等分袂从指导个性化朗读、堆集应用、想象感悟这三方面进行教学，学生在积极自动的思惟和激情勾傍边，加深理解，有所感悟）
3、 进修课文5-9自然段
这三只小动物在不合的措置编制中享遭到了各自的欢愉，一春秋后，土地爷爷来了，发生了若何的事，请巨匠轻声读5-9自然段，选自己最快乐喜爱的一个脚色操练朗读
（1） 学生自读课文
（2） 小组合作表演
（3） 指名上台表演（戴头饰）
（点评：在表演中学生把抽象的措辞文字转化为形象的神采、身姿步履，学生在读中演，演中悟，悟中获。）
（4） 构和：小猪、小牛、小猴都收了一袋麦子，因为他们的做法纷歧，功能也就纷歧样了，你快乐喜爱谁的做法？
（点评：浏览是学生个性化的步履，尊敬学生怪异的感悟和体验，鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言，不竭加深理解和体验，有所感悟和思虑，从而获得的启发，不竭提高熟谙水平。）
4、 课外迟误：今年过年，土地爷爷又会给哪些小动物送礼物？送了甚么礼物？功能若何？请睁开丰硕的想象，编个故事。
(总评：《三袋麦子》以童话故事的形式经由过程三个小动物对事物的不合措置带来的不合功能，阐述了只有播种才能有收成的事理。在教学中，指导学生把自己算作课文中的人物，和他们共、共步履，在激情上发生共识。指导学生个性化朗读，表演中体味人物个性，鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言，尊敬他们的怪异感悟等等都是个性化浏览指导的闪现。)
板书设计：
三袋麦子
小猪 吃光 哈哈除夜笑
小牛 保留 土地爷爷 点颔首
小猴 全种下 奖励
语文教案 篇2
一,教学方针
1.能知道写通知的意义,掌控写通知的固命名目,学会写通知.
2.经由过程习作,能熟谙到"通知"跟我们泛泛糊口的关系慎密慎密亲密,养成能寄望寄望校内校外的有关通知的习惯.
二,教学重点与难点
教学重点:进修通知的书写名目,练写课后的两则通知.
教学难点,能组织好正文中的内容,用切当的措辞表达.
三,教学预备:小黑板.投影片.
四,教学时刻:2课时.
第1课时
(一)教学方针
1.体味在甚么气象下要写通知.
2.掌控通知的书写名目.
(二)教学过程
1.揭题.
今天我们要学的.是一种操作文(出示课题)."通知"与我们上学期学的收条,领条有近似的处所,但也有不合.
2.自学课文,想想:
(1)甚么时辰需要写通知
(2)通知的名目是若何的学生自学抓住要点.
3.反馈自学,构和通知的名目.
4.口头教学书中的第一个通知,并试写.
第2课时
(一)教学方针
1.掌控通知的书写名目,学会写通知.
2.完成两则通知的写作.
(二)教学过程
复习.
(1)说说我们甚么气象下要写通知.
(2)指名说说通知的名目.
2.讲评第一则通知.
3.试写第二则通知.
(1)自由读第2题.
(2)口头练说,集体构和.(这一题的内容组织有部门学生可能有必定坚苦,自由练说可采纳小组构和形式)
(3)试写.例:
通知
2月26日(礼拜四)下战书3时,在本中队教室召开中队委员会议,构和中队工作筹算.请中队委员插手.
四(1)中队委员会
2月23日
4.课堂作文.
学生在作文本上钞缮两则通知.
(2)教师遵循班级,黉舍现实供给内容,让学生操练巩固写通知.
语文教案 篇3
教学方针：
1.进修并掌控本课的生字新词。
2.理解课文内容，体味《卖报歌》的创作过程，体味聂耳对小女孩的同情与爱护保重。
3.聚积关于“一？二八”的资料，体味人们那时的磨折糊口。
教学重点：
进修并掌控本课的生字新词。
教学难点：
理解课文内容，体味《卖报歌》的创作过程，体味聂耳对小女孩的同情与爱护保重。
教学过程：
1、导入新课
指名唱《卖报歌》。师：今天这节课，我们就来体味这首歌的创作过程。
2、教学新课
1.请巨匠默读课文，找出描述天色的句子。
1933年冬季的一个下战书，天上飘着雪花，刺骨的冬风在上海的陌头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。
把冬风吹在脸上的感应传染比作针扎感应传染，声名天色极端的冰凉。
2.在这样冰凉的天色里，此刻我们一般躲在家里，等天色好了再出来。可是在那时人们为甚么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是冷偏僻清，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交叉在一路”。
人们因为糊口所迫，不能不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。
3.默读课文，找出描述小姑娘的句子。
循着这稚嫩的因冰凉而发颤的声音望去，一个十岁摆布的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿戴一身打着补丁的旧衣裳，卵形的`小脸蛋儿被冬风吹得通红，一双又黑又亮的除夜眼睛却是十分有神。
4.构和小姑娘问甚么在这么冷的天色卖报？
家被炸平了，全家人只得处处流离。父亲又有病，全家人糊口没有下落，小毛头才不能不出来卖报。
5.天色这么冰凉，小毛头为了糊口仍然要出来卖报。聂耳体味了小毛头的蒙受，很是同情，那么他是若何辅佐小毛头的？
（1）给了小毛头一点儿钱，但自己其实不余裕。
（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。
（3）一字一句教小毛头唱。
3、课堂操练
学生说说《卖报歌》出生避世的过程。
4、本课小结
我们得感谢感动打动除夜音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护保重，才有这首斑斓悦耳的歌。这首歌也让我们体味旧社会的磨折糊口，我们理当珍惜今天幸福的糊口。
5、课下功课
从小毛头的磨折糊口中，你有甚么体味？连络糊口现实说说。
语文教案 篇4
教学方针
1、素质教育方针
1.常识认知方针：A.识记掌控生字词的音、形、义；综合应用例如、拟人、排比、援引等修辞手法，《春》教学设计2。
B.理解体味本文寓情于景，气象通顺贯通的写作特点。
C.操作进修本文正视不美观不美观不雅察看，抓住景物的首要特点进行活跃描述的编制。
D.综合经由过程进修本文，能够根底掌控景物描述的编制，将激情寓于写景傍边，活用各类修辞手法。
2.能力组成方针：E.经由过程进修本文，体味本文寓情于景、气象通顺贯通的特点，培育锤炼学生的朗读能力、不美不美观能力、浏览理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自进修惯，提高进修效力。
3.素质培育方针：F.经由过程进修本文，领略春季的美。指导学生组成酷好除夜自然、酷好糊口的意识。要让孩子们关注自己四周的事物，长于在通俗的糊口中 寻觅美、发现美、创作发现美，拥抱除夜自然。
2、告竣方针策略
凸起文章“细”和“美”的特点。初进中学的学生在浏览和写作方面经常斗劲粗疏，课文中的细笔细绘可作为典型，给学生以启发。适当地址拨、指导，让学生体味文章的形象美、措辞美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范，辅佐学心理解描述的对象、描述的顺次、描述的编制、描述的措辞，在这个根底上，指导学生自力分化，锤炼分化能力，初中二年级语文教案《《春》教学设计2》。
教学重点与难点
1.重点：揣摩文中切确而活跃的词语和句子，体悟作者措辞表达的奇奥。
2.难点：连络课文实例，讲清例如、拟人两种修辞手法的特点和浸染。
教学时数
3课时
教学过程与法度楷模
1、导入新课
饱受严冬冰凉的人们最盼愿春回除夜地，因为春季让除夜自然生气勃发，给人缓和，给人但愿，给人力量。每当春回除夜地时，人们经常不由自登时吟诗作赋。唐朝诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜天黑，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春细雨》中说：“天街细雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是前人对春的'描述和歌咏，那么今天，我们配合赏识一篇今人赞春的散文。（板书课题、作者）
2、问题问题教学
这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，原本是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以激情和生命。作者抓住春季的首要特点，用诗的笔调，描绘了除夜地回春，万物清醒，生气勃发，草木花卉竞相争荣的气象形象，抒写出作者酷好春季，神驰未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风光画，更是一首春的赞歌。
3、常识回首回头回忆回头回忆（作者简介）
朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、平易近主战士。朱自清是文学研究会初期首要成员，生平勤恳，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
4、范读、疏浚字词
1.教师范读
2.学生齐读
3.掌控课文中的生字词
水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)
5、整体掌控，理清思绪
1.连络课后操练一，让学生读课文，分袂找出盼春、绘春、赞春的部门。
第一部门(第1段)：盼春
第二部门(第2-7段)：绘春
第三部门(第8－
6、安插课后功课
语文教案 篇5
1、《马说》谋篇立意
《马说》作者所要表达的不雅概念是：封建统治者理当长于识他人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充实阐扬自己的才调，语文教案－韩愈短文两篇。
从这一不雅概念解缆，文章借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄陋劣的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，集中的阐述了封建社会中人才被藏匿的启事，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了乖戾的报复。
2、《马说》结构内容
文章从三个不合的侧面揭露了千里马的蒙受。
第1段，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的不雅概念。指出正因为“伯乐不常有”，千里马才终被藏匿、摧残。
第2段，揭露了“食马者不知其能千里而食也”是造成千里马“欲与常马等不成得”的启事。
第3段，报复了那些不能切确看待千里马却除夜叫“全国无马”的人。
三段文章环抱一个中心：千里马的被藏匿、被摧残，是“伯乐不常有”酿成的，是“食马者不知其能千里而食”所酿成的，是那些不能切确看待千里马的人酿成的。“千里马常有”，而“执策”的庸人却曰：“全国天马！”这强烈的对比，是一个极除夜嘲讽，表达了作者对封建统治者的强烈不满。
3、《马说》写作特点
1．托物寄意
托物寄意写法的一个显著特点是寓深切思惟于具体形象傍边。例如，用“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的毕生蒙受，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭露它才能被藏匿的启事，都能激起人们的不服感，也表达了那时万万个才能之士的悲忿。又如，用“策之不以其道……‘全国无马’”来描绘食马者的陋劣愚妄，更具有辛辣嘲讽的浸染。
2．清楚的条理
全文环抱着“不知马”这一中心逐层睁开阐述。最早指出惟伯乐知马，而“伯乐不常有”，所以千里马之“不以千里称”是具有必定性的；中心从“食马者不知其能千里面食”，说到千里马的“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不成得”，揭露了问题的素质；然后痛斥食马者的陋劣愚妄，由此导出全文的结句“其真不知马也”，点了然中心。
4、《马说》译文
世上有了伯乐，然后才能发现千里马。千里马常有，可是伯乐却不常有。所以即便有马，却只能辱没于低*人的手中，（和其他的马）一块死在马厩里，不被人称为千里马。
能够跑千里的马，有时一顿能吃完一石谷类，喂马的人却不知道以千里马（的食量）而去喂它。这马即便有日行千里的本事，却吃不饱，实力不足，它不凡的本事和威武的体态都没法闪现出来，想和通俗的马一样尚且都做不到，又若何能让它日行千里呢？
派遣它不能遵循（派遣千里马的）编制，饲养它又不能使它日行千里的才能充实阐扬出来，马叫了，也不能知晓它的意思，还拿着鞭子对着它说：“全国没有好马！”唉！是真的没有好马吗？是真不识好马啊。
5、《送董邵南游河北序》谋篇立意
韩愈在这篇赠言中，既对董邵南不得志的蒙受予以深切的同情，又以竭诚的激情，殷切的但愿，对董邵南提出忠言。以“董生勉乎哉”的微辞，劝他到哗变未息、割据强烈的河北往后，要提高借鉴，不要走入邪路。并让他到河北后，要以忠臣望诸君和烈士高渐离等为表率，劝其主和其他铁汉之士归顺唐朝。当然，这是挽劝董邵南的赠言，但文中也较着的默示韩愈主张同1、否决割裂的儒家“除夜一统”的思惟。
6、《送董邵南游河北序》结构内容
文章分三段，从三个不合角度表达了作者对友人的祝贺和劝勉，初中二年级语文教案《语文教案－韩愈短文两篇》。
第1段，写董邵南在京城不得志，往游燕赵之地，必定会有所遇合，鼓舞鼓舞激励友人全力。
第2段，写古往今来风尚移易，社会气象改变了，燕赵之行也可能没有甚么功能，友人应有思惟预备。
第3段，嘱托友人替自己凭吊望诸君墓，并向燕赵豪侠之士存候：当今圣上英明，赶忙出来为国效力吧！隐有劝友人不要分隔京城之意。
7、《送董邵南游河北序》写作特点
1.多用典故，引经据典，如“燕赵古称多感伤悲歌之士”指荆轲、高渐离之类的风尘豪侠；其次还有“望诸君”、“屠狗者”。
2.跌荡升沉，含蓄委宛，作者先对友人的步履暗示理解和同情，然后笔峰一转，以伴侣的身份劝戒他去河北往后能挽劝河北铁汉效力于朝廷，写作意图跃然纸上。
3.韩愈写这篇文章，能因事立意，在较短的篇幅里，表达了充实而完全的思惟内容。在赠序这类体裁上，脱前人窠臼，很有独到的处所，挽劝之意光鲜，措辞含蓄、深微愚蠢，文笔酣畅精练。
8、《送董邵南游河北序》译文
燕赵之地古来就有良多用悲壮的歌声抒发心里悲忿的人。董师长教师来长安应进士科考试，延续多年不被主考官赏识，空有学识才调，郁悒地到（河北）这个处所去。我知道您必定会有所遇合遭到赏识的。董师长教师要全力啊。
说起来像您这样不走运的，假定是钦慕正义、力行仁道的.人城市珍惜的，更况且燕赵之士出于他们的赋性呢！可我曾传说风闻风气跟着教化而改变，我若何能知道那儿何处此刻的风气跟古时说的有甚么不合呢？姑且凭您此次的前往测定一下吧。董师长教师要全力啊。
我由您的事有所感应。请替我凭吊望诸君的墓，而且寄望不美观不美观不雅察看一下当地的集市，还有畴昔（像高渐离一类）屠狗的人吗？替我向他们存候：“当今圣上英明，赶忙出来仕进为国效力吧。”
教学设计示例
教学方针
1．堆集相关的文言词语，体味某些文言句式的特点。
2．体味韩愈在《马说》中表达的对人才被压制、藏匿的愤激之情。
3．品味韩愈在《送董邵南游河北序》中表达的复杂的激情。
4．初步体味“说”和“序”的体裁特点。
教学重难点
1．掌控“浏览提醒”中字词的音、义，“易”“策”“食”的各个义项和‘马之千里 者”“子之不遇时”的句式特点。
2．理解“千里马”“‘伯乐”“‘奴隶人”的深层寄义；体味“说”的体裁特点。
3．体味韩愈对董邵南的同情、劝勉和劝阻等复杂的激情。体味“序”的体裁特点。
教学编制
1．构和法。
（教学：四个法度楷模：初读课文、疏浚文字、梳理文章思绪；精读课文，理解内容，体味作者 的不雅概念主张、思惟激情；研读课文、品味措辞、赏析艺术特点；拓展浏览、拓展视野、迁移 常识、培育遴选信息和搜索信息的能力。）
2．发现法。
（教学：原则同构和法，法度楷模分两步走：一是学
语文教案 篇6
白话酬酢的话题是“语文场地三”，要肄业生交流金秋时节做的工作和从中感应传染到的欢愉。接待巨匠浏览！更多相关信息请关注相关栏目！
一．教材简析。
这个语文场地共有四项内容，分袂是：数笔划填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部门：“我会填”和“看看读读”。经由过程我会填中的数笔划操练，让学生巩固之前学过的部门汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的操练在教材中是第一次闪现，既可以辅佐学生识字，又能让学生逐步养成切确操作量词的习惯。
二．设计理念。
1.学生是进修和成长的主体。语文课程必需遵循学生身心成长和语文进修的特点，关注学生个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇心、求知欲，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神，倡导自立、合作、切磋的进修编制。
2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设糊口与教材联系的桥梁，指导和调动学生的激情体验，关注学生的心里感应传染，寄望培育学生对事物有切确的分说。
3.课堂设计解脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，经由过程形式活跃，内容丰硕的勾当激起学生的进修热忱和进修欢兴奋乐喜爱，在知足学生默示欲的同时，提高学生的创作发现力。力争在全数课堂教学中闪现出综合性、创作发现性和愉悦性。
三．教学方针。
1.能切确学过字的笔划数，并按笔划数填写。
2.复习巩固学过的字，慢慢养成切确操作量词的措辞习惯。
四．课前预备。
挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
五．教学流程。
1.谈话激趣
春季到了，草地上开着各类艳丽的`野花，真美啊！今天教员要带着你们漫游语文场地。在那儿何处花仙子姐姐为每个小组预备了一个斑斓的花瓶，哪个小组的小伴侣肯动脑子，会进修，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵斑斓的鲜花。
2.我会填
①.出示问题问题。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些甚么花吗？
②.小组进修。
1.小组的火伴筹商一下，你们要插哪个花瓶的花？
2.请在问题问题中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。
③.集体交流，小组派代表陈述请示，教师板书。
④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多伶丁呀，我们给他们找些好伴侣吧！
⑤.扩年夜操练：教员再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（教员在花瓶上贴“二画，六画”）
1.小组合作进修。
2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵除夜红花。
3.小伴侣，你们继续跟着教员往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不闪现文字）我们来到了哪里？（郊外、郊外）看到那儿何处有些甚么？
①.不美观不美观不雅察看丹青，说说图意或编一个小故事。（学生自由讲话）
②.读词。（遵循学生讲话，随机闪现文字：白云、划子、小河、小狗、鸭子、野花）。
1.齐读。
2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。
③.小组构和：把图中的事物连起来讲一说，比一比哪组说得好。
1.小组构和。
2.陈述请示交流。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中欢愉地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多斑斓的一副图啊！
④.游戏。（对口令巩固数目词）
1.教员说数目词，同窗说事物名称。
如，一张（）几朵（）一片（）几座（）
一条（）一堆（）一棵（）两只（）
2.同窗甲说数目词，同窗乙说事物名称。
⑤.比一比，抢答。
1.找一找教室里的工具，比比谁量词用得切确。
2.联系泛泛糊口中的事物，比一比谁量词用得切确。
六．小结。
今天同窗们真能干，教员没有奉告你们谜底，你们经由过程自己和小组里的火伴协作就把问题解决了，知道不合的事物要用不合的量词。有欢兴奋乐喜爱的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？
七．教学反思。
本课采纳自立、合作切磋的教学法进行教学，充实阐扬了学生的主体浸染，积极其学生创设了一个协调、安然的情境，学生在自立的空间里，自由奔放地想象、思惟和进修，获得了较好的下场。
本课设计有梯度性，先课本上，再课外和糊口中。如在完成第一题时，教员追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗？在完成第二课时，教员就要同窗们找一找教室里的工具，联系泛泛糊口中的事物，比一比谁量词用得切确。“游戏”对口令是本课设计较成功的处所：先教员跟学生对口令，后由学生摹拟自编问题问题对口令。这样不单能更好地激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，更首要的是培育学生的立异意识和创作发现能力。在实施开放式教学的过程中，正视指导学生在课堂勾当过程中感悟常识的生成、成长与改变，培育学会自动试探，勇于实践，长于发现的科学精神和合作交流的精神和立异意识。
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文教案小学语文03-05
语文场地的教案09-04
语文写作教案11-03
语文《掌声》教案11-20
语文《咏柳》教案11-09
有关语文的教案12-07