- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案8篇(集结)
作为一名人平易近教师，凡是会被要求编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编汇集清理的语文教案8篇，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教材分化：
《我选我》选自义务教育课程尺度尝试教科书语文（人教版）二年级上册第二组校园糊口中的第二篇课文。这篇课文是遵循低年级学生班级选小干部这一巨匠都关心的工作来编写的，表达出了王宁对集体的关心，正视培育孩子的自鼎力。
设计理念：
1．《语文课程尺度》指出：浏览是学生的个性化步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。在学文过程中先指导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的进修，同时指导学生不美观不美观不雅察看课文插图，培育学生白话表达能力。在进修过程中以读为主，指导学生在读中学、思中悟。
2．教学中操作课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，阐扬学生想象力，真正介入到教与学的过程中。
3．《语文课程尺度》提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的根底特点。在本课的教学中让学生斗劲朗读，体味人物心理的特点，初步感知这一语文常识。
4.本着旧课新讲的原则，采纳自立，合作，切磋的.形式，多读多想，体味文中思惟内在，达到在读中悟，在读中学的方针。
教学方针：
1．学会本课员、青等10个生字及词语，熟谙委、补、室、宁、愣、切、集、掌8个字。
2．切确、流利、有激情地朗读课文。
3．理解课文内容。
4．培育学生的自鼎力和关心集体的思惟。
教学重难点：
1．学会生字，理解重点句子。
2．除夜白王宁为甚么要选自己。
教学时刻： 两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，进修生字，指导写字
教学法度楷模：
1、揭露课题。
1．板书：6、我选我。
2．齐读课题，你想知道甚么？
(我是谁？他选自己干甚么？他为甚么要选自己？)
2、初读课文。
1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药文句。
2．交流。
（读了课文你知道了一些甚么？）
3、进修生字。
1．出示卡片，组织各类形式的认读。
2．读音指导。
3．小组合作识字。
4．扩词，辅佐记忆。
5．指导书写。
补：摆布结构。衣字旁，不是 字旁。
切：左半部门笔顺为一七。
集：上面四横，寄望不要写漏。
4、巩固生字词。
1．同桌彼此当小教员，搜检生字的认读气象。
2．齐读这些字在文中组成的词。
3．完成我会写。看清这些字在方格里的安插气象，写规范。
第二课时
教学内容：理解课文、激情朗读
教学法度楷模：
1、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。
2、进修第1它然段。
1、指名读。
2、读后交流：你从文章中知道了甚么？
3、学句子。斗劲句子有甚么不合。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句：
刘爽是我的好伴侣。
___________________________________。
4、指导朗读，齐读这一段。
3、进修第2自然段。
1．指名读，师生评议。
2．指导朗读。
选谁呢？读出思虑的语气。
我选我。读出剖断的语气。
3．质疑，有没有不懂的文句。
4、进修第3自然段。
1．自由读。
2．读后交流，你读懂了甚么？
3．表演停住了。
（当王宁说：我选我时，为甚么巨匠都停住了？）
4．斗劲句子，有甚么不合。
林教员说：王宁，你为甚么选自己？
林教员激情亲热地说：王宁，你为甚么选自己？
5．指导用激情亲热措辞。
6．理解王宁的话。
①一边读一边用画出王宁说的话。
②读一读，想想这句话奉告我们甚么？
③齐读，你认为王宁的设法对不合错误，为甚么？你能做到吗？
④读出有抉择抉择信念、剖断的语气。
5、进修第4自然段。
l．齐读。
2．从一片掌声中你体味到了甚么？
（同窗们相信王宁，对王宁勇于揭示自我、酷好集体的品质暗示赞成。）
六，有激情地朗读全文。
l．听录音朗读。
2．分脚色朗读。
7、扩年夜思惟。
你插手过班干部竞选吗？你是若何做的，若何想的？
板书设计： 6、 我 选我
酷好劳动
王 宁 细腻自年夜
关心集体
课后反思：
班级选小干部是一件孩子们都关心的事,学生很等闲将课文与糊口现实联系起来，这样，对课文的理解就更等闲了。在教学过程中，在指导学生朗读感悟的同时，要培育学生干事有自抉择抉择信念，适当地默示自我，更要有一颗为他人处事的心。在学了课文往后，对学生进行我选我的白话操练及小练笔都收到较好的下场。
语文教案 篇2
教学方针
1．熟谙5个生字，学会12个生字，理解“高手”“本事”等词语的意思。
2．在理解课文的根底上能有激情地朗读课文。
3．培育学生复述课文的能力和长于不美观不美观不雅察看、勤于动脑的意识。
教学重难点
理解课文最后一个自然段即更羸说的话。
教具预备
挂图、生字词卡片
教学过程
第一课时
1、导入新课
1．说一说有关鸟的成语。（如：一箭双雕）
2．遵循自己在预习中的理解，谈谈伤弓之鸟的意思。（学情估量：全数成语的意思学生可能只能通顺贯通不能言传，教师重在指导，例如意义不必学生此时说出。）
2、整体感知，体味课文内容
学法：自学、构和交流。
编制：小组进修。
出示自学思虑题
1．读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。
2．采纳查字典、连络语境理解词语的编制理解新词的'意思。
3．课文讲了一件甚么事？
3、全班交流自学气象
1．（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主若是“弦”“惨”二字。
2．谈谈自己理解了哪些新词的意思。
3．本文讲的是一件甚么事？（更羸放空箭射下一只除夜雁）
4、质疑
读了课文，你有哪些不除夜白的处所？请提出来。（能构息争决的构息争决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）
5、指导书写生字
提醒：“魏”寄望“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能健忘横；“雁”内是双人旁。
6、小结
7、功课
设编制解决课上归纳的问题。
语文教案 篇3
【勾当方针】
1、教会学生放风筝的切确编制，体味其中的乐趣，操练快速跑。（重点）
2、学会按必定的轨则放风筝。
3、培育学生必定的自我呵护意识，进修协调与他人的距离。（难点）
【勾当预备】
三组学生 、 斜坡跑道、廉价风筝六只 、奖品。
【勾当过程】
1、预备勾当
1、勾当学生的全身：头部、上肢、下肢、腹背
教师用语：春暖花开了，我们来学学花卉树木在风中颔首、扭捏的姿式好吗？
2、操练追逐跑，为放风筝做身体上的预备。
2、根底部门
1、请六名学生放风筝，让学生考试考试短处。
教师用语：春季到了，你们廉价的这些风筝真斑斓，我们来放风筝，好吗？
学生放风筝
2、就幼儿在放风筝中闪现的问题进行构和，进修切确的编制。
发问：他们六小我谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为甚么没放起来？若何才能让风筝飞上去？
幼儿构和
小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。
3、请第二组学生再次考试考试，就秩序问题再构和。
发问两位彼此撞击的'学生：你们撞到对方后，疼不疼？你为甚么会撞到他人？用甚么编制可以避免与人相撞？
构和
总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞体味。奔跑时，寄望前面的学生，与他们连结适当距离，当前面的人停住时要能实时刹住脚步。
4、发问：假定风筝被树枝刮住了，若何办？若何可以避免呢？
5、请第三组学生考试考试按切确的编制和秩序放风筝。
6、放风筝角逐。请三组学生中闪现问题较多的幼儿进行角逐，不美观不美观不雅察看他们是不是真正掌控了切确的编制。为放得好又遵循轨则的幼儿发奖。
7、总结：今天你们放风筝，玩得欢畅吗？掌控了切确的编制，不单可以玩得欢畅，还能避免良多的危险。既玩到了又呵护了我们自己。尔后在晨间体育游戏时我们再来角逐，看谁的风筝放得好。
3、竣事勾当
放松清理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。
语文教案 篇4
教学方针：
常识与手艺：
1、学会本课生字，理解新词
2、默读课文，做到边读边思虑
3、除夜白甚么样的话是废话
过程与理解：抓住课文重点句子，经由过程自立切磋，交流合作，理解课文内容。
激情立场与价值不美不美观：培育学生把话说得精练了然的习惯。
教学重点：
进修边默读边思虑，除夜白甚么样的话是废话
打破编制：
抓住人物措辞，指导分化、理解
教学难点：
除夜白小熊收购的废话有哪些短处，应加何改削
教学过程：
1、激趣导入，借题激疑
同窗们，今天我们要进修的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？他们之间发生了甚么有趣的故事？就让我们跟着小熊一路来《收购废话》吧。 （板书课题，齐读课题） 读了课题，你们有甚么疑问吗？
（1）“收购”是甚么意思？ 从遍地买进
（2）“废话”可以收购吗?
（3）这篇课文会写些甚么呢？
对这些问题，就让我们一路到课文中去寻觅谜底吧！
2、初读课文，整体感知
1.请同窗们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。
2.搜检自学气象。
（1）课件出示带生字词。
1、开仗车认读
2、指导重点生字读音
“驶”：翘舌音，寄望与平舌音“s”分辩； “废”：声母是f，不是h； “录”：读“lù”，与“nù”分辩； “斤”：前鼻音，寄望不要读成“jīng”
3、跟着教员读
4、擦拼音读
5、同桌彼此正音，练读
6、指名读生字词
（2）出示句子，体味“了”的两种读音。
“这小我罗罗嗦嗦说了一除夜堆废话”中的“了”若何读？
“小熊辅佐巨匠把话说的精练了然”中的'“了”又该若何读？ 你还能给“了liǎo”组几个词吗？ 体味 了断 了却 了得 多音词“重、了”组词。
3、巩固识字，书写难字
1.不美观不美观不雅察看生字特点，全班交流，陈述请示用甚么编制记住了哪个难字或易写错的字。
要点：“购、酒、驶、郊、段”都是摆布结构。其中，“酒”与“洒”要分辩清 “驶”与“使”要分辩，不要多横 “段”的笔顺要寄望。
“废、疾”都是半包抄结构的字，分辩“广字旁、病字旁”
“毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最后一画是捺，不是点 “斤”是独体字，在田字格里居中。
2.出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。
3.练写难字，教师放哨，指导不美观不美观不雅察看它们在田字格中的位置，重点指导写好实时评议，提醒学生寄望写字姿式。
（四）小组合作切磋完成表格，构和进修余下生字。
语文教案 篇5
教学过程
第一课时
教学方针：清理字词、归纳结构
教学过程：
1、搜检预习
(一)字：积攒z ǎn 俨然y ǎn 凛然l ǐn 咄咄d u ō龇z ī 戳c h u ō 镶嵌x i ān g 依*y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水渍z ì 瞬息s h à 掖y ē
(二)多音字s āi 塞到y à 轧制l ūn 抡起塞s è 梗塞轧z h á 轧钢抡s à i 边塞g á 轧帐l ú n 抡动
(三)词积攒：一点一点地积压。俨然：形容很像。凛然：峻厉、峻厉。不成一世：形容措辞危险人，令人难熬可贵。艳羡：爱戴。横刀立马：形容很是威武。耀武扬威：形容野兽的恶相，多用例如人的泼辣模样。瞬息：形容短时刻。避免：战胜。
2、学生读课文(教师指导正音)
3、初步感知
(一)课文是一篇回忆童年糊口的散文，回忆性的文章除夜体结构凡是为“总----分----总”，据此文章分为三部门。
1、(1)童年过年的魅力，激发下文(设置悬念)
2、(3—17)写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭奖惩(设置铺垫)
3、(18)总结对孩子来讲过年的魅力更深一层的原因，赐顾帮衬开首。(一线贯串)
(二)、文章的首要内容(学生归纳综合总结)作者论说了自己在一年过年时辰获得花脸并是以闯祸的经由，表达了作者对童年夸姣糊口的.记念。
(三)、总结全文收成
4、功课：
1、清理笔记
2、作操练题
教后记：
第二课时
教学方针：研读参议、总结收成
教学过程：
1、课文环抱“花脸”共写了几件事?(学生总结归纳)
(一)绘花脸(2)——为下文作铺垫(最快乐喜爱)
1、写花脸抓住了特点描述(形、色、眉、眼、头、胡须、对比)
2、措辞描述：①“我”：快乐喜爱、盼愿又胆寒的心理
(二)买花脸(3--4)(闪现童真童趣)
②小伴计：可看出小伴计的精明强干(维妙维肖，合适人物身份)
③舅舅：慈爱，理解一颗童心神气的表演
(三)演花脸(5-17)表演惹祸惹祸后奖惩
2、学生构和、总结收成
1、思惟上
2、写作上
3、进修了本文后联想自己的童年糊口，回忆一下在你的思惟海洋中有没有几朵晶莹斑斓的小浪花，给你留下了深切的印象?想想、说一说，并提炼出其中的积极意义。
4、把以上的论说用超卓的翰墨写成一篇回忆自己童年糊口履历的文章。寄望用上今天的写作收成。
5、功课：
1、清理笔记
2、做操练巩固
语文教案 篇6
1.默读节选片段，体味首要内容，体味情节的吸引的处所。
2.感知人物形象，寻觅自己身边的火伴的不异点，并浏览原著，加深对作品的理解。
默读节选片段，体味首要内容，体味情节的吸引的处所。感知人物形象，寻觅自己身边的火伴的不异点，并浏览原著，加深对作品的理解。
1课时
课件：名著《汤姆·索亚历险记》简介、作者简介、词语注释、课文插图
1．今天我们进修一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》，它是美国文学巨匠马克，吐温师长教师（板书）的四除夜名著之一。对马克吐温你们不目生吧。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界闻名短篇小说巨匠，措辞滑稽滑稽，激情亲热自然。
（板书：马克吐温 美国作家）
《汤姆·索亚历险记》遭到了世界列国读者的快乐喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：假定马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一路去见一见这颗明珠。
2.揭露课题。
（板书课题：《汤姆索亚历险记》）
3.齐读课题。
1、请看问题问题，你感应传染这篇小说的关头词理当是甚么？甚么叫历险？
2.默读节选片段，说嗣魅这部小说首要写了甚么。
超卓片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
3、用自己快乐喜爱的编制把你快乐喜爱的历险读一读。并说说你的感应传染。
4、在汤姆这些冒险的履历中，你感应传染最惊险的是甚么？历险功能是甚么？
5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小组。
6、小组复述课文。
1.默读课文超卓片段，从超卓片段中找出人们见他们回来的默示来。
——“三更时分，镇上传来了发狂般的钟声。纷歧会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高喊着：‘快来看！找到他俩了！’”在他们被找回来前后，人们的激情分袂有甚么不合？——正所谓“除夜悲除夜喜，先悲后喜。”巨匠就是巨匠，写文章就是与他人纷歧样。他的措辞首要以夸年夜滑稽著称。此刻我们以除夜喜的部门为例，你感应传染哪些描述最吸引你？为甚么？有激情地读一读。
2.汤姆夸年夜地揄扬此次历险过程的描述加倍超卓，有两个词陆续用了五六次，你能否找到？——六个“若何”，四个“若何”。此刻请同窗们把这一段再读一读，你能否尽兴地睁开想象，把第一个“若何和若何”的具体内容写出来呢？
3.再回到超卓片段，此刻你对汤姆是不是又有了新的熟谙？
乐不美不美观英勇、玩皮可爱、有爱心
1、经由过程浏览这篇课文你还想体味汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二章中有关出让刷墙权的.那段描述充实揭露出汤姆具有卓异的率领才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不单替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自兴奋。汤姆是个多种脚色的复合，他身上还有着各类各样的脾性特点，或许有着你的影子。请同窗们找出《汤姆·索亚历险记》整本书浏览。
1、文中有良多词看上去是贬义词，素质表达了作者对人物的快乐喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？
2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能
否去找找？
汤姆索亚历险记（节选）
汤姆和贝琪失踪踪踪后人们的哀思神采 玩皮可爱
汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景 勇于冒险的精神超卓片段 汤姆自得地讲述山洞历险的履历 乐不美不美观英勇
汤姆探望生病的火伴哈克 有爱心
语文教案 篇7
教学方针：
1、掌控电话度访回覆的编制，寄望回覆精练了然。
2、能用精练了然的语句回覆他人提出的问题。
教学设计；
1、导入：跟着社会主义事业的快速成长，现代化的工具接踵问世，电话就是其中的一项令人们快乐喜爱的通信工具，若何经由过程电话与人扳谈，真正起到应用电话最好下场，今天我们就这一问题来构和。
2、评论回覆
1、当你接到一小我的电话，（目生的、熟谙的.），你若何回覆？（考虑用甚么措辞）。
2、你若何回覆对方在电话里说的事或提的问题。
⑴措辞要精练，不能罗嗦。
⑵立场要驯良，声音不高不低。
⑶听清对方的话，回覆不要几回再三，不要东扯西拉。
3、凡是用甚么话往返覆呢？
⑴请问你是谁，有甚么事吗？请说。
⑵感谢感动你把这件事（动静）奉告了我，再会。
⑶这件事是这样的请你
寄望叙事要简单了然，要求对方辅佐方针要了了，不成含混不清。
3、同桌练说
1、通知对方2、要求对方
4、小组交流，配合评议。
5、全班揭示，巩固学法。
6、功课：进行一次电话酬酢，同对方交流或要求对方。
语文教案 篇8
教学方针
1.初步体味诗歌常识，贯通诗中山与海的寄义
2.有激情地朗读课文，学会初步赏识诗歌
3.深切理解课文内容，理解诗文中的意味意义及其蕴涵的哲理。
教学重点
有激情地朗读诗歌，切确理解诗的内容和激情
教学难点
感悟诗中表达的抉择信念和包含的哲理，联系糊口，感悟人生。
教具投影仪，课件
时刻放置
导入——体味诗歌常识——字词——朗读诗歌——整体感知——品味措辞——拓展迟误——课堂小结——安插功课
课后小结
本诗在教学中正视进修编制的指导，让学生在朗读中进修诗歌。环节设计紧凑，内容环环相扣，学生的勾当层层深切，自然流利。
教案内容
教学过程1、导入同窗们，假定我们是糊口在除夜山里的孩子，天天举头可见的都是耸立入云的青山，你会有甚么感应?今天，就让我们一路来赏识一名从除夜山里走出的诗人王家新遵循自己的成长过程写下的一首诗《在山的何处》。2、切磋学诗的编制1.体味诗歌的一般常识诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，着重于抒情言志。它最集中、精辟、归纳综合地反映糊口，饱含作者强烈的激情和丰硕的想象。措辞凝练含蓄，节奏光鲜，韵律协调，具有音乐美，一般分行列举。2.提出朗读要求
(1)读准字音
(2)找准重音
(3)切确断句
(4)流利自然
(5)激情丰满3、朗读诗歌1.学生遵循要求自由朗读诗歌，掌控字词给红色字注音。痴想chī凝成níng喧腾xuān诱惑yòu隐藏yǐn一瞬间shùn词语注释痴想:发楞地想
隐藏:藏匿，不外露
乌青：形容人惊慌、年夜怒或得病时发青的神采
凝成:凝固组成
诱惑:操作手段，令人熟谙恍忽而做坏事;吸引、招引
喧腾:闹热强烈强烈热闹荣华飞跃
一瞬间：一眨眼之间
2.听朗读录音，寄望重音、节奏、激情的掌控，谈谈不合的处所该用若何的语气来读。第一节读出神驰——迷惑——但愿——失踪踪望——思疑的语气第二节读出剖断、必然——兴奋、欣喜的语气3.朗读我最棒指明学生朗读，点评4、整体感知(1)在山的何处是甚么?海
(2)对山和海，我小时辰的理解和此刻的理解有甚么不合?小时辰：现实中的山和海此刻：山指艰难险阻海指理想境地意味手法(3)诗歌表达了作者若何的思惟激情?要达到理想境地，是要历尽千辛万苦的。唯有不怕坚苦，判定不移，才能实现人心理想。
(4)读读有关理想的名言3、品读诗歌(1)诗歌的措辞凝练而又有丰硕内在，请找出你快乐喜爱的并认为寄义深切的.诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一路构和。典型：一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根
种子例如妈妈给我的抉择信念，可是童年的熟谙事实是陋劣的，不经意的，所以说是飘来的。妈妈是无意插柳，这颗胡想的种子却在“我”的心中蔚然成荫。只有不懈全力，穷年累月，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。
提醒：1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是甚么意思?)
“痴想”原意是发楞地想，这里的意思是，老是神驰于除夜山外面的世界，达到了痴迷的水平。声名“我”从小就不愿困居于狭小的六合，追求新的六合。
2.山何处的山啊，乌青着脸(这是写山的色彩吗?)
“乌青着脸”，是“我”神采懊丧时的主不美不美观感应传染。本但愿看见除夜海，功能看见的仍然是山，除夜失踪踪所望，懊丧极了，仿佛山在那儿何处求全我痴心妄图，神采乌青。
3.“给我的胡想打了一个零分”这一句是甚么意思?
“我”原感受一座山的何处就是除夜海，此刻才除夜白这是胡想，所谓“零分”就是说胡想全然失踪。
4.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?)
因为总感受爬上山顶便可以看见除夜海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
5.“因为我听到海仍然在远方为我喧腾/──那雪白的浪潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是甚么意思呢?诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到除夜海仍然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，例如对理想的盼愿。浪潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想津润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。6.“是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛。”这句话蕴涵作者若何的意味和激情?
全新的世界是辉煌辉煌的，照亮后的神采，能体味到那一种欣喜，理想境地的实现令人兴奋、欣喜。
(2)师生配合有激情朗读课文
5、拓展迟误
在你的糊口中，必定会有没稀有座山等着你征服或已被你征服。连络自己的糊口履历说嗣魅这首诗给你的启发6、安插功课以“我事实下场见到了除夜海”为题写一段话。提醒：这个除夜海可所以自然的，也可所以糊口的;可所以甜美的，也可所以苦涩的;可所以安好的，也可所以狞恶的;可所以开畅的，也可所以阴郁的。
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文教案小学语文03-05
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文荷花教案09-02
语文写作教案11-03
语文优良教案11-08
语文《咏柳》教案11-09
关于语文的教案02-04