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(合集)语文教案
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常需要预备教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。若何把教案做到重点凸起呢？下面是小编汇集清理的语文教案7篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教材分化：
这文章是记人的，记叙了我国世界闻名的京剧巨匠梅兰芳，战胜自己不足，勤学苦练获得成功的事，问题问题揭露了文章的首要内容。
教材设计理念：
措辞文字的教学是语文教学的'焦点和根底，语文教学的价值在于使学生获得可延续成长的语文能力，为他们毕生进修和工作奠基根底。浏览教学的首要使命是组织、启发和指导学生感应传染课文的措辞现象，提高学心理解和应用措辞文字的能力，在进修措辞文字的过程中，指导学心理解文章内容，潜移默化地遭到陶冶。
教学方针：
1、能切确、流利的读课文，读准字音，读通句子。
2、能掌控略读课文的除夜意。
3、熟谙本课9个生字。
教学重点、难点：
理解师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，可他后来却成了世界闻名的京剧巨匠，这是为甚么？
教学过程：
1、播放京剧，激趣导入
(上课最早，播放一段梅兰芳的京剧。)
1、小伴侣，知道适才我们听的是甚么戏吗？
2、简介“京剧”（服饰、脸谱、丑角、花旦），谈到京剧必然要说到这样一小我——梅兰芳（出示课文插图），你对他体味吗？
3、搜检课前资料和预习气象，教师当令给以赞誉和鼓舞鼓舞激励，并设立一个《梅兰芳资料展》。
4、揭题：《梅兰芳学艺》
2、开放时空，自立进修
1、你快乐喜爱文中的哪一节，请选择自己快乐喜爱的内容用自己最快乐喜爱的编制读一读。
2、学生自由读、小组读、找伴侣读、当小教员读，教员增强朗读指导，实时鼓舞鼓舞激励，找出生避世字，划分自然段，板骚人字新词，指准字音。
3、创设气象，体验感悟
1、听课文录音第一段，发问：你知道了甚么？
2、教师范读第三段：这段奉告我们甚么？
3、构和：师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，但梅兰芳后来却成了世界闻名的京剧巨匠，师傅是不是是说错了？（分小组构和）
4、提出思虑题：梅兰芳是若何须练眼神的？
5、生带着问题自由读第二段，标出有关语句。
6、课件演示梅兰芳苦练眼神的气象，赏识梅兰芳表演的京剧，要出格寄望他的眼神。
7、师生体验“紧盯”、“凝睇”，感悟“勤学苦练”，接着让学生说说自己体验的感应传染：紧盯、凝睇后感应传染若何？
4、构和交流，自省自悟
1、再次自由激情朗读，加深体味，回归课文。
2、学了这个故事我们遭到甚么启发？
3、四字成语，迟误，理解堆集：“勤能补拙”、“笨鸟先飞”“急起直追”。
4、提出但愿：梅兰芳勤学苦练，事实下场成为闻名的京剧巨匠，但愿小伴侣未来能成为“书法巨匠、建筑巨匠……
5、安插功课，拓展迟误
用多种编制汇集巨人小时辰吃苦念书的事例，下节课来交流。
语文教案 篇2
1、教学方针：
1。理解、堆集词语。
2。几回再三朗读，寄望读出激情和节奏。
3。体味课文内容，贯通诗中拟人形象的激情内在。
2、教学重点、难点：
1。几回再三朗读，在读中感应传染诗中浪的形象。
2。深切理解文章的激情内在。
三。教学编制：朗读法、点拨法
4、课前预备：查字典解决字词，聚积作者的资料。
5、教学过程：
1、导语：
良多夸姣的事物城市让人浮想连翩，此刻请同窗们赏识一组海浪的图片，赏识往后，请你来形容一下在你的眼中与心中，海浪是的形象和你的感应传染。
黎巴嫩诗人纪伯伦在他的散文诗《组歌》中为我们塑造了关于海浪的全新的形象，那他的想象与你的想象是不是有一些相通的处所？下面我们一路走进他的《浪之歌》。
2。搜检预习功课。
读准字音。
炽热坚定蕉萃馈送更深人静今夜不寐
关于作者及本文
纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个操作散文诗体的作家。其在散文诗方面的成就和影响长短常巨除夜的。他的作品多以“爱”和“美”为主题，经由过程斗胆的想象和意味的手法，表达艰深深挚的激情和高远的理想。
3。整体感知
（1）学生听配乐朗读，边听边想象课文揭露的画面，体味诗的夸姣情韵。
（2）请巨匠自由朗读，摹拟录音，寄望措辞流利，掌控好朗栋髭奏、搁浅、快慢。初步感知诗中浪的形象。
（3）思虑：诗人在作品中把浪塑造成了一个甚么形象？
应用拟人手法，塑造了一个热恋中的女性形象。首先是作为“海岸”的情人闪现，她对情侣海岸一往情深，爱的强烈强烈热闹，爱的艰深深挚。破晓，她信誓旦旦地在情人耳畔许下虔敬的誓愿；黄昏，她又为恋爱唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热忱满盈，紧紧与情人拥抱；潮退了，她藕断丝连，沉沦地扑倒在情侣的脚下。接下来，这个女性形象融进了更深广的喻义，暗暗的夜晚，除夜地万物都在黑甜乡里沉睡，唯有她展转反侧，难以安眠。它成为人世世界的守护者。海浪的形象是一个泛爱者的形象。在这里已幻化为诗人自己的形象。我们可以贯通到诗中海浪的恋爱的内在，那不单仅是对海岸的恋爱，也是对更宽广宽除夜奔放的世间万物所怀的满腹的恋爱。
（4）海浪密意地爱着世间一切夸姣的事物，表达了诗人对一切夸姣事物的眷恋，有时辰诗人还可以借助诗来表达更深切的内在，这时辰我们就要连络诗人那时的写作布景。
熟谙诗人的都知道，诗人持久与故土分袂，旅居异国，身老异乡。所以他经常在自己的诗作里，对祖国寄寓深挚的恋爱。那么这首诗中也表达了自己对祖国忠贞不渝的酷好。
（5）我们对诗歌的激情已有了一个斗劲切确的掌控了，此刻请巨匠遴选自己快乐喜爱的句子或段落，带着激情朗读，而且思虑下面的问题：作者笔下的海浪是具有若何的特点？连络具体语句来声名。可以用以下句式来表达：
我选的句子是（文中语句）我从中看到了一个的浪，我的理解是：。
例如：我选的句子是“潮水涨来时，我拥抱着他，潮水退去时，我扑倒在他的脚下。”我从中看到了一个对恋爱忠贞不渝的浪，我的`理解是：潮涨时，浪热忱满盈，紧紧与情人拥抱；潮退了，她藕断丝连，沉沦地扑倒在情侣的脚下。不管甚么时辰，浪始终沉沦着自己的情人，和他不离不弃，这闪现了浪的忠贞。
（6）诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪有了生命，有了灵气，他密意地爱着自己的情人，他们与自然万物协调共处，组成生生不息的夸姣世界。让我们带着密意的语气，舒缓的节奏再次朗读课文，感应传染诗人笔下全新的海浪的形象。
女生读1—4节，男生读5—6节，齐读7节。
4。诗人这类丰硕的想象力和仁爱博除夜的襟怀胸襟不单表此刻这首《浪之歌》中，在《组歌》的其他几首中都有惊人的默示。让我们带着纪伯伦的密意来赏识课文节选的第二首《雨之歌》。
（1）用密意的语气和舒缓的节奏朗读课文，初步感知雨的形象。
（2）品读课文，找出自己快乐喜爱的句子，在旁边用旁批的形式写下自己的短评。
6、功课：
课下浏览《组歌》中其他三首，用旁批形式写下自己的评析，并摘抄诗中的佳句。
语文教案 篇3
教学方针：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：为老树续编故事。
教具预备：生字卡片、课件、录音机。
教学过程：
一．导入新课：
同窗们你知道那些植物？这些植物有甚么浸染？这节课我们来进修《老树的故事》。
二．初读课文，理解课文内容。
1． 听课文录音。要肄业生听清字音。
2． 出示插图指导学生不美观不美观不雅察看。说一说：（1）你若何知道这是一课老树？
（2）老树为甚么笑？
（3）甚么样的小鸟在老树上安家？
3． 学生自读课文。
4． 小组合作读课文，看谁读得准。
5． 举荐读的最好获得前面读。
6． 齐读课文。
三．熟谙生字。
课件揭示课文，把生字的色彩设定位红色。
1． 请几位同窗读生字。
2． 找出生避世字的“邻人”，他们还能与谁交伴侣？
3． 出示生字，小组合作进修。
4． 构和交流，说说自己记生字的好编制。
5． 出示有生字组成的`词语，搜检生字掌控气象。
四．再读课文，理解课文的内容。
1． 齐读课文。
2． 发问小伴侣对老树说些甚么？
3． 构和：这些身穿号衣的音乐家的“这些”指的是甚么？
4． 鼓舞鼓舞激励学生立异：为老树编故事。
五．背诵课文。
1． 自己试背课文。
2． “开仗车”背诵课文，一人背一节。
课堂总结：这节课同窗学得很棒！
板书设计： 老树的故事
语文教案 篇4
1、教学方针
（一）巩固字词。
（二）朗读课文，进一步理解课文内容，借助课文内容渗入对学生的思惟教育。
（三）有激情地朗读课文。
2、教学重点
（一）进一步理解课文内容，对学生进行思惟教育，而且操练学生的口头表达能力。
（二）有激情地朗读课文。
3、教学难点
进一步理解课文内容，操练学生的口头表达能力。
4、教学过程
（一）巩固字词。
1、让学生以最快的速度，边读课文边寄望生字在句子中组成的词的写法。
2、听写。教员放哨，发现问题，实时更正。而且同桌听写完后，彼此看是不是切确。这也是进一步强化记忆的一种好编制。
有一回，古时辰，小伴侣，跑去，孩子，叫。
（二）小声读全文，想想每自然段奉告我们甚么？能用最简单的措辞奉告巨匠。提醒按上节课奉告同窗们的句式来讲。段意：
1、古时辰有个孩子叫司马光。
2、司马光和小伴侣们在花园里玩，花园里有假山、有洪流缸，缸里装满了水。
3、有一个小伴侣不谨严失踪踪到洪流缸里了。
4、此外小伴侣都慌了，哭着，喊着，去叫除夜人。
5、司马光举起石头砸破洪流缸。
6、失踪踪在缸里的'小伴侣获救了。
在这个过程中，教员辅佐学生组织措辞，以培育口头表达能力和理解课文内容的能力。
（三）再读课文，能看着插图，把司马光砸缸救人的故事讲给他人听。
1、先让学生自己读课文，操练讲故事。
2、同桌彼此讲一讲，强调不是背课文。按自己的理解，照课文内容讲故事。
3、出示投影插图，指名让同窗讲故事。
（四）有激情朗读课文，边读边想，司马光是一个若何的孩子，你向他进修甚么？
（五）你进修了这一课有甚么收成？
指导学生从三个方面谈进修这一课的收成。
1、字词方面：学会了哪些字词，或是在识记生字过程中，学会了哪一种识字编制。
2、本课语文常识方面：好比按句式措辞，进修课文的四步编制。
3、遭到的思惟教育方面：这是最首要的，要学会做人。
教师遵循学生谈的，进行总结、深化，赞誉好的，使巨匠都有所启发。
【板书设计】
根底操练
教学方针
1、复习两拼音节及调子，掌控轻声的读法。
2、斗劲形近字的音形义，重点分辩字形。
3、进行填补句子和看图写完全句子的操练，同时培育学生不美观不美观不雅察看丹青的能力。
语文教案 篇5
教学方针：常识手艺学会本课生字、新词；朗读课文，初步体味课文内容。
过程与编制经由过程自读自悟，小组交流切磋的编制解决进修中的问题。
激情立场价值不美不美观使学生知道幸福来之不等闲，要不畏艰险，战胜糊口中的`重重坚苦，才能获得的事理。
教学重点：掌控生字的音、形、义
教学难点：掌控生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带生字卡
教学编制：自读自悟合作交流。
教学流程：
1、激趣导入，激起质疑
1、同窗们，你们对世界上的鸟有若干良多若干好多体味呢？说说你知道的内容。
2、有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是甚么鸟吗？板书课题
3、读了课题，你有甚么疑问呢？
2、初读课文
1、学生自由读课文，读切确、读通顺。
2、说说课文讲了一件甚么事。
3、自学生字词。
3、搜检自学气象
1、出示生字卡，熟谙卡片上的字。
2、联系上下文，理解词语：平展、尖锐、试探
3、搜检朗读气象，指名分段朗读课文。
4、再读课文，理清脉络
听课文录音朗读，这课文共有几个自然段？故事的初步、成长、功能分袂是甚么？
1、先读课文，边读边构和。
2、小组构和
3、陈述请示
5、
1、学生本节课的进修。
2、师：旺嘉在寻觅幸福鸟的过程中碰着了甚么坚苦呢？我们下节课再进修。
语文教案 篇6
1、问题问题：
写自己插手黉舍或班级进行过的一次角逐，要把首要人物和勾当写具体。
2、教学方针：
1、经由过程不美旁不美观录相，学会寄望不美观不美观不雅察看参赛者的动作、神志，同时要寄望不美不美观众的反映。
2、经由过程不美旁不美观录相，熟谙甚么是排场。知道描述排场的一般编制。
3、由录相片段的视听丰硕想像，把首要人物和勾当写具体，要寄望详略适当。
3、教学重难点：
1、指导学生经由过程正视不美观不美观不雅察看，抓住人物勾那时的动作、神采等特点，应用切确的词语描述具体。 三年级上册语文场地六习作写一勾当过程教案教学设计
2、在习作评析中指导学生措置好适当描述气象，概述全数人物勾当，详写首要人物勾当三者的关系。
4、电教软件：
投影片（内容为作文要求）
⑴遵循这个排场发生的时刻、地址、勾当内容，把习作写完全。
⑵遵循自己文章的重点，定合适的问题问题。
⑶寄望不美观不美观不雅察看参赛者的动作、神志，同时要寄望不美不美观众的反映。写的时辰，要寄望详略适当。
5、录相资料：
1、拍摄一个拔河角逐排场。一名教员当裁判，四周同窗当不美不美观众。拍摄全数比胜过程（搜罗气象、全数人物勾当，选手的角逐气象等。）
2、编纂角逐选手特写镜头，搜罗神采、动作等。
3、录制全数不美不美观众助威，喝彩时的声音片段或采纳录相遮像留音的编制。
6、教学过程：
（一）创设情境，不美观不美观不雅察看排场。
1、创设情境：
同窗们，前几天我们进行了一次拔河角逐，超卓吗？此刻我们来不美旁不美观角逐录相，好吗？
2、播放录相片段。
3、不美观不美观不雅察看排场：
适才同窗们到这个角逐气象就是一个角逐排场。在这个排场中，搜罗哪些人物的.勾当呢？除人物的勾当还搜罗甚么？
4、指导学生群情。
5、小结：
排场是指在必定的时刻和地址里，以人物勾当为中心的糊口画面。糊口中，有角逐的排场，劳动的排场/article/，道贺会的排场等，这堂课就想让同窗们写适才看到的拔河排场，好吗？
（二）再出画面，写作：
1、必定首要人物，在这个排场中首要人物是谁？想想，你预备以谁为首要人物？
指导学生知道首要人物可所以一名、两位，要遵循自己的感应传染来必定。
2、写好首要人物的勾当是写好这个排场的关头，那么你预备若何把首要人物的勾当写具体呢？
指导学生了了从人物的措辞、动作、神志、心理勾当等到方面去抓住首要人物的勾那时的特点。
3、为了使同窗们更好地抓住首要人物的勾当特点，此刻我们再来看一遍适才角逐实况，要求同窗们细心不美观不美观不雅察看，找出不合凡响的处所，用切确的词语描述出来。
4、播放录相片段2、3，学生看录相定格画面，慢镜头画面，学生边看边议。
语文教案 篇7
勾当方针
1、筹谋并睁开简单的小组勾当，学写勾当筹算。
2、经由过程体味灯谜、谐音的特点，体味汉字文化的丰硕有趣。初步体味汉字的发源，激起学生对汉字的欢兴奋乐喜爱。
3、熟谙10个生字。
课时放置四课时
勾当过程
第一课时拟定和交流小组勾当筹算
1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时刻里，一路遨游汉字王国，睁开综合性进修，感应传染汉字的有趣和奇异。
2、介绍勾当内容：聚积或编写灯谜，睁开猜灯谜勾当，体味汉字的有趣；查找闪现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同窗交流；聚积有关汉字来历的资料，体味汉字的.发源，感应传染汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4、拟定筹算：
例：“有趣的汉字”勾当筹算勾那时刻：x月x日
勾当地址：xx家
勾当内容：
（1）聚积或自编灯谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）体味汉字的发源
功能揭示：把聚积到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：xx聚积资料：xx编纂：xx抄写：xx
插图：xx日期：x月x日
5、交流：各小组交流筹算，并张贴在教室里。
反思：
聚积和查询拜访资料（两课时）经由过程上网查询，浏览书籍、采访、看电视等多种道路进行切磋，感应传染汉字的奇异、有趣。
相关成本介绍。
第二课时猜灯谜
1、激趣：此刻请巨匠张开想象的同党，一路领略汉字的魅力。请以小组为单元猜灯谜，看哪组猜得又快又多。
2、猜教材中列出的灯谜。
1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想想。
4、有心走不快，见水装不完，长草难清理，遇食便可餐。
5、这里是两幅画：一小我靠在树旁安眠，钟指向了十二点
6、一些运带动在步履场领受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运带动指了指前面的两棵树；跳高运带动随手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；技击运带动信不外教练的书，放在剑的旁边；围棋运带动捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运带动分袂姓甚么？
3、小组同窗间彼此猜灯谜。
4、发布谜底：（1）日（2）喷喷香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
适才猜的灯谜都是书本上的，1－4是文灯谜，5－6是丹青谜，第7题是动作谜语。巨匠必然也聚积或编制了良多灯谜，哪一组给巨匠猜？
教学后记：
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