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语文教案
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编清理的语文教案8篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
教学内容：
练写顺、切、姨、先、初、知
教学方针：
1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点，在书写时能较切确地应用。
2、培育精采的书写习惯，激起学生对汉字快乐喜爱的激情。
3、体味初步的书法常识，培育学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：
知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点，能书写好功课中上盖下的字。
教学预备：田字格卡片
教学时数：一课时
教学法度楷模：
1、出示新字，激起欢兴奋乐喜爱。
1、不美观不美观不雅察看字的特点，小组交流。
2、全班交流。
3、除夜体体味：摆布部门的字在书写上要寄望的问题。
2、指导练写顺、切、姨、先、初、知。
1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时辰应寄望甚么？
顺：左边要写紧，呈长形。
切：左边的'书写必定要寄望，第2笔是竖提。
姨：左边是窄长，右边中心的部门要平均，上窄下宽。
仙：左长，右短，“山”偏上，右边偏上。
初：右边偏下，“刀”，折画左斜。
知：第五笔是点，不要写长了，右边偏下。
2、师范写，生临写体味。
3、生临写，师放哨评价
3、学生练写，师放哨指导。
1、“顺”的左边一撇两竖，要寄望书写要有分辩。
2、“初”的左边是衣字旁。
4、总结评价，揭示作品。
5、优良学生揭示书写。
语文教案 篇2
一：单元主题：本单元的主题是“和平与成长”，这个单元的五课文《世界儿童和平公约》、《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》、《地球万岁》都是环抱这个主题设置的。
战争和和平是一个学生的话题，是孩子们不等闲解开的谜，这组课文就是从儿童的视角或用儿童的口吻表达了对和平的企盼。
2、每文章的主题及每课需要掌控的常识点以课后题为依托，复习巩固每课的主题。
1、学生自己先梳理2、全班交流
3、综合进修四
《北京和平宣言》《欢喜颂》，感应传染乐曲欢喜、自由的喜悦空气，体味席勒对自由、划1、泛爱理想的追求。
4、本单元根底常识操练（一）遵循拼音写字词，再用其中的2—3个词语写一段话。
yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng
（）望（）（）（）从天（）
zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi
（）望（）（）（）生命（）
（二）辨字组词。
蔼（）骏（）赐（）鹰（）眷（）嗡（）
竭（）俊（）惕（）婴（）捐（）翁（）
（三）用一个词语写出以下每组词语所暗示或包含的`配合意思。
1．企盼、目击、端详——（）2．逐步、渐渐、逐步——（）
3．若、似、如——（）4．娟秀、灿艳、娟秀——（）
（四）造句。
1．小气（写一个关于环保的句子——2．小气（写一个关于乐于助人的句子）——
5、在国外的一些饭馆用餐时，你可以随便点菜，但必需把食物吃完，否则就要遭到峻厉的奖惩。他们为甚么要这样做？请你用本单元学到的常识来注释一下。对比之下，我国在这方面还有很除夜的差距，你预备尔后若何做?
语文教案 篇3
教学方针：
1.知道自己的成长离不开家庭，体味是怙恃给了自己生命，体味怙恃对自己的养育膏泽，知道小我的健康安然是家长呵护的功能。
2.培育学生的不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、体验能力及汇集资料的能力，进而发现和理解糊口中蕴涵的事理。
3.感应传染怙恃在自己成长过程中所支出的心血，萌发对怙恃、长辈的感谢感动打动、尊敬和供献之情，组成酷好家庭的立场和激情。
教学预备：
（一）学生预备
1.聚积、清理自己与家长的合影和家长抚育自己成长的小故事。
2.不美观不美观不雅察看爸爸或妈妈一天的作息，体味爸爸、妈妈的辛劳。
（二）教师预备
1.聚积动物和人类抚育后世的图片和录相片段。
教学过程：
1、导入：
1.师：今天教员给巨匠带来了良多超卓的动物图片，我们一路来赏识吧，一边赏识一边细心不美观不美观不雅察看，动物爸爸妈妈们在干甚么？
（课件播放动物亲子图片）
2.师：来，谁来讲说你看到了甚么？
（指名说（6名学生），教员当令给以鼓舞鼓舞激励（看得真细心）
3.师：你们认为动物爸爸妈妈们对它们的孩子若何啊？
（很关心、呵护…….）
4.师：是啊，孩子们，从刚刚的图片中，我们可以感应传染到动物爸爸妈妈们是何等辛劳地抚育着自己的孩子成长，它们何等疼爱自己的孩子。其实，我们的爸爸妈妈又何尝不是这样呢？今天，教员想跟同窗们一路交流的主题是，来，我们一路来读读：爸爸妈妈抚育我。
（板书问题）
2、体验勾当：“我来当妊妇妈妈”，体验妊妇妈妈的辛劳。
1.师：孩子们，教员有个问题想问你们，你们看过妊妇吗？她们是若何的？
（发问2名学生）
师：除不美观不美观不雅察看，还专心体味。
2.师：接下来，教员想跟同窗们来做一个小小的体验勾当，这个体验勾当的名字就叫做“我来当妊妇妈妈”，（课件闪现问题问题），我们把书包背在胸前，把它算作是我们的宝宝。有谁愿意来当？
（请3名学生上台）
3.师：先请这些妊妇妈妈预备一下，（穿衣服），在他们预备的时辰，教员想请在坐位上的同窗，我们来当一回小小不美观不美观不雅察看员，细心不美观不美观不雅察看这些小小妊妇妈妈们是若何的，他们的动作、干工作的时辰是若何的？
4.师跟台上3名学生说：此刻，我们已经是妊妇妈妈了，先来摸一摸自己的宝宝，再请你们轻轻地弯下腰，因为你们的鞋带松了，把它们系好。来，我们一路来看看这3位妈妈，他们的动作时若何的？寄望，你们此刻已经是妊妇妈妈了，做甚么工作都要寄望不要危险到自己的宝宝。好，最早。
（3名学生吃力地哈腰系鞋带）
5.师：来，这位妈妈，说说你们适才做了甚么工作？你此刻系鞋带跟泛泛泛泛有甚么纷歧样？（学生回覆）你再做一次，好吗？一只手捂住宝宝，真是个新的妈妈。
问此外一个学生：你有甚么感应传染，为甚么不能像泛泛泛泛那样？
6.（学生说出自己的感应传染）师：你们这样做呵护到了肚子里的宝宝，掌声给她们，请妊妇妈妈谨严地回到自己的坐位上。
7.师：那我此刻来采访采访一下我们的不美观不美观不雅察看员。
（发问3名学生）
8.师：不美观不美观不雅察看员，我此刻也请你们来当一回妊妇妈妈，你们也来感应传染感应传染，来，请起来，尽可能地弯下腰来给自己系鞋带，谨严你的.宝宝。
（全班起立做动作）
9.师：好，请坐，若何样？（学生回覆：累、辛劳……）事实下场体味到当妊妇妈妈的辛劳了。那么，经由十月妊娠，宝宝生下来了，来，请把你们的宝宝轻轻地放下，此刻的感应传染呢？（学生回覆：轻松、欢愉、幸福…….）为甚么幸福？
3、体味妈妈一天的勾当，感应传染爸爸妈妈的辛劳
1.师：其实，十月妊娠的辛劳只不外是爸爸妈妈辛劳抚育我们成长的最早，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们所做的还远远不止这些，我们一路来看看“妈妈的一天”。（课件闪现图片）看看妈妈的一天城市做些甚么工作？（学生看图）
2.师：好，谁来讲，说说妈妈的一天，你发现了甚么？（学生看图措辞，2名）
3.师：妈妈的一天除赐顾帮衬我们，就是在辛劳地工作，那么爸爸妈妈辛劳工作又是为了甚么？（学生畅所欲言，教员当令点评）
4、不美旁不美观糊口图片，感应传染爸爸妈妈的爱无处不在。
1.师：对，孩子们，爸爸妈妈一天到晚都是为了这个家，为我们而忙碌着，他们这么做是为了让我们更健康、更欢愉地成长，这类爱表此刻糊口中的点点滴滴。我们再来看一组图片，奉告教员，你看到了甚么？（播放泛泛糊口图片后，学生讲话，教员给以鼓舞鼓舞激励）
5、小组内彼此分享爸爸妈妈对自己的爱
1.师：爸爸妈妈对我们的爱是如斯的无所不至。来，下面以四人小组为单元，彼此分享一下爸爸妈妈对你的爱。（四人小组交流）
2.师：谁愿意跟巨匠分享一下呢？（学生自由说）巧设故事，更深切感应传染爸爸妈妈的爱
6、巧设故事，更深切感应传染爸爸妈妈的爱
1.师：孩子们，爸爸妈妈对我们的爱表此刻糊口傍边的点点滴滴，这些爱在泛泛糊口中有时或许其实不起眼，有的同窗甚至感应传染自己还不成能感应传染到，可是一旦碰着了突发的工作，这些爱就会迸发出很是辉煌的光线。下面，教员想请你们跟我一路听一个真实的故事。（播放四川除夜地震伟除夜母爱的故事）
2.师：何等伟除夜的母亲啊！这个故事傍边最让人打动的是甚么？（指名学生讲话）
3.师总结：对啊，这位母亲吧独一的保留机缘留给了自己的孩子。
7、建造情意卡，表达对怙恃的爱。
1.师：爸爸妈妈对我们的爱是如斯的无所不至，我们是不是也理当感恩呢？我相信同窗们必定有良多话想跟你们的爸爸妈妈说，来，此刻我们就来做情意卡，把你们心里想对爸爸妈妈说得话写下来，而且送给他们。（配音乐）
2.学生读一读自己的情意卡。
8、总结：孩子们，今天我们感应传染到了爸爸妈妈是如斯辛劳地抚育我们成长，所以我们要爱我们的怙恃。
语文教案 篇4
教学方针：
1、熟谙“退、危”等9个生字，堆集几组意思相反的词。
2、堆集近义词，初步体味感伤句和陈述句。
3、能切确流利的朗读诗歌。
4、有汇集资料的欢兴奋乐喜爱和课外识字的欢兴奋乐喜爱。
课前预备：1、词语卡片
生字卡片
2、什物投影仪和课件
3、学生读的课外书报及汇集介绍祖国各地风光的图片
教学过程：
创设气象，激起欢兴奋乐喜爱
今天“语文场地”要进行一次有趣的“欢愉除夜比拼“勾当，小伴侣们想不想去呀？让我们一路进入欢愉的语文场地吧！
[出示“语文场地“]看！这是甚么？
小伴侣们每闯过一道关城市获骄傲外的欣喜！
第一关：我的发现——火眼金睛
１、教员板书简笔划：
睁除夜你们的眼睛，看看这两张脸有甚么不合？
生：第一张脸在笑，第二张脸在哭。
２、出示“进——退”“买——卖”“快——慢”“正——反”“安然——危险”“复杂—危险”
你熟谙他们吗？试试叫出他们的的名字。不熟谙的字看看拼音
学生自由读——点名读——齐读
３、开动脑子，看你能发现甚么？
生：
“进”和“退”意思相反，“买”和“卖”意思相反……
生：他们都是反义词。
４、男女生对答——同桌两人对答，
５、出示：“美——
真——
对——
白日——”你能给他们找出反义词吗？
生述，师板书。
６、两人对说，一问一答，交流自己记得的反义词。
７、（出示生字卡：退、危、险、买、卖、反、杂、简、单）适才我们进修的反义词中，有一些生字宝宝，你能叫出他们的名字吗？奉告你的同桌，你记住了哪些字？
学生自由读——开仗车——去失踪踪拼音读
８、说说看若何才能记住它们的？
生：我记住了“卖”，“买”字加上十字头。
师：对，有十就“卖”，没十才“买”。
生：我记住了……
９、这些生字娃娃好伶丁，你能给他们找个伴侣吗？
生组词略。
10、出示丹青，你能从丹青中发现哪些有趣的反义词？
学生：黑和白，除夜和小，多和少，长和短，粗和细
11、你还知道哪些反义词呢？
小结：恭喜巨匠练就了一双火眼金星，顺遂闯过了第一关。巾图：火眼金睛，先别立崖岸哦，看哪些聪明的小伴侣能闯过第二关。
【穷年累月】
第二关：我会选项——耳聪目明
1、出示“斑斓、驰誉、中心、很是、驰誉”及“斑斓、中心、闻名、出格“谁能叫出他们的名字？自由读——分组读。
2、看！可爱的双胞胎宝宝也来到了我们的语文场地中。可是奸狡的双胞胎宝宝走散了。小伴侣们快来帮他们找到自己的兄弟姐妹吧！
3、点名说，教员提醒。奉告你一个小奥秘，简笔划并出示句子：操场中心有一棵除夜树。
操场中心有一棵除夜树。
这两个句子意思差不多，只是说法不合，所以说：“中心”和“中心”是一对好伴侣。
4、聪明的孩子们，你能帮他们找到好伴侣吗？学生说教员贴。
5、闻名—驰誉
出格—很是
斑斓—斑斓
6、考考你：带点的字可以换成甚么词？
出示句子：A、这件衣服很斑斓。还可以若何说？
B、今天上课我很欢畅。
生：……
出示：今天，同窗们讲话出格积极。还可以若何说？
出示：韩红是闻名的歌星。还可以若何说？
8、请你把他们写到书上去。
第三关：课外识字-——神通泛博
要学好语文，只会认课本上的字还不成。假定能从课外书和报纸上熟谙一些字，那才是聪明聪明、勤恳进修的好孩子。你课外看了哪些书报？从课外书上熟谙了哪些字呢？拿出你的书报和巨匠交流交流吧！
学生小组内交流。
【直接把书报放到什物投影仪上，也可由教员把字写下来】指名到讲台前交流，当小教员教全班认读。
小伴侣们快乐喜爱旅游不美观不美观参不美观吗？我这里有几张风光画，请巨匠看一看
第四关：读读说说——巧嘴如簧
〖备注：资料揭示和读读说说有机连络
1、
点生平拿着有花坛的图片，上台来揭示。
师：小伴侣们不想说点甚么吗？
生：花坛真美呀，我想把它画下来。
生：花坛真除夜呀，我想把它拍下来。
出示：花坛真斑斓呀，我想把它拍下来。学生一齐读。
2、花坛真斑斓呀！是我们发自心里的'感伤，这样的句子我们叫做感伤句，下面划的是一个！
3、叫一学生拿着北京的风光图，上台介绍：这是北京的……
师：看了这么多有关北京的图片，你想说点甚么呢？
生：北京真斑斓，我何等想去看看。
生：……
出示：北京真_______。我何等想_____________。请你把这个句子填补完全。
4、师：在糊口中，你也必定看到过良多夸姣的有趣的事物，会发生良多设法吧，谁能说来我们听听。
出示：_______真________！我___________。
________!___________.
同桌交流。——指名交流
师：选自己最知足的句子填写在书上。
学生自由读读填写的句子。
10、小结：小伴侣们都有一双敞亮的眼睛，会不美观不美观不雅察看，有一张工整的嘴巴，会措辞；再加上一个聪明的脑壳，会思虑；教员相信，人们城市成为学语文的好高手。
第五关：我会读
【课件】1、点课件并教学：这是万里长城，像一条巨龙。这是清清的小河，奔流不息。
师：你有甚么设法呢？
生：万里长城真美……
出示：我爱万里长城，我爱小河。
学生齐读。
2、看图并教学：这是天安门壮不美不美观的升旗典礼，这是国庆节放出的和平鸽。
同桌交流自己的设法后出示：我爱五星红旗，我爱白鸽。
学生齐读。
3、师：说一说：你爱甚么？
生：我爱斑斓的校园。我爱爸爸妈妈……
4、小伴侣们都快成诗人了，说了这么多爱的工具，我们把适才说的这些名子组合在一路，就酿成了一首斑斓的小诗。
5、师；你能把这首诗完全的读下来吗？
学生自由朗读——点名朗读——评议——教员范读——两人合作读——全班齐读。
师：小伴侣们真聪明，你能试着把这首诗背下来吗？
学生自由背诵——点名背
师：试一试，摹拟《我爱祖国》作一首小诗。提醒：我爱……我爱……我最爱……
小结：今天的欢愉除夜比拼就要竣事了。小伴侣，你有甚么收成、有甚么设法，都可以写崇奉告我们。小伴侣，再会！
语文教案 篇5
教学方针：
1、能切确理解课文中的长句子，并初步掌控读懂长句子的根底编制，冀教版三年级语文下册教案燕子。能用"增添、""偶然"造句。
2、学会本课11个生字；理解"姣好、活跃、吹拂、集结、光华精明、横掠、偶然、泛动"等词语。
3、能有激情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、经由过程课文中斑斓文句的理解，感应传染燕子的美，春景的美，体味春季给人们带来的兴奋的神采和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能应用单元提醒语中读懂长句子的编制，能切确地舆解长句子的意思。指导激情朗读课文。理解结构斗劲复杂的句子。
课时：二课时
第一课时：
1、初读课文，体味课文除夜意。
2、2、进修本课生字新词，能谙练地朗读课文。能用"增添、""偶然"造句。
3、进修单元提醒，初步掌控读懂长句子的编制，并应用该编制进修课文第一自然段。
教学过程：
1、导入、揭题
1、播放儿童歌曲《小燕子》
2、同窗们，春季，活跃可爱的小燕子从南方飞来了，快乐喜爱燕子吗?今天，我们一路进修《燕子》这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
2、初读课体裁味
1、了了自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生避世字组成的新词，把你认尴尬写的字用手指在桌子受骗真写几遍。
(2)自由读课文，寄望读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、搜检自学下场。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文，搜检是不是读得切确、流利。
3、进修第一自然段
这篇文章写简直切很美。下面细心读第一自然段，说说你脑子里闪现出来的燕子是甚么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来讲。
3、师：此日然段是一句长句子，我们若何读懂一句长句子呢?巨匠先来看"单元进修提醒"
4、读懂长句子的法度楷模若何?先…再…，用线划出。
5、下面我们就用"单元进修提醒"中的编制来进修课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部门?它的羽毛、同党、尾巴是若何的?
7、句子顶用"乌黑滑腻、姣好、铰剪似的"有甚么浸染?
8、归纳进修这句长句子的编制。
9、指导激情朗读这一段，归纳段意。
4、进行"绘图、措辞"操练，深切体味。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同窗读第一段，我们一路画，若何样?不外读的时辰，要慢一点。
2、同桌的同窗彼此介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的'燕子向介绍一下?
4、巨匠寄望没有，作者若何没写眼睛、嘴，是轻忽了吗?
5、这奉告我们，描述景物，必定要抓住有特点的处所写，教案《冀教版三年级语文下册教案燕子》。
6、朗读第一自然段。
5、指导用用"增添、""偶然"造句。
1、理解词义--说说"增添、""偶然"的近义词。
2、指名造句。评议。
3、书面操练造句。
6、安插功课。
功课本1、2、3、4、6题。
第二课时
教学方针：
1、进修2、3、4自然段，应用"单元提醒"中的编制读懂长句；背诵第4自然段。
2、指导有激情地朗读全文。
教学过程：
1、进修第二自然段
1、学生默读第二自然段，思虑：第二自然段有几句话，写的是甚么?(燕子从南方飞回来，为春季增添了良多生趣)
2、我们先来进修第二句，齐读。
(1)这句句子是句长句子，用进修提醒中的编制，若何学?
(2)说得很对，那么"黄绿眉眼"指的是甚么?(再读句子"黄绿眉眼"指的就是柳芽)
(3)作者为甚么把柳芽比作"黄绿眉眼"，为甚么不就说嫩芽?
(柳树睡了一冬季，发的芽就像睁开的眼睛)
3、进修第三句句子。
(1)我们再来看看第三句写甚么?指名同窗读句子。
(2)要肄业生用理解长句子的编制来理解。
(3)指名同窗说说你是若何理解这一句长句子的。
(4)甚么叫"赶集"?
师：去买的，还有卖的，都叫赶集--请说说赶集的气象，再想想赶集和春季的草、叶、花成长和开放有甚么近似的处所。
(5)齐读第三句。
4、进修第四句。
这么强烈热闹、斑斓的春季，少了燕子可不成，请巨匠朗读第四句。
(1)谁能简单地说嗣魅这句话的意思。
(2)"增添"是甚么意思，"生趣"是甚么意思?
(3)师：同窗们，画家画春季少不了燕子，诗人写春季少不了燕子，称道家称道春季也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春季会失踪踪去一半的美，下面让我们以歌咏的语气来朗读这一段。
2、进修课文第三自然段
1、巨匠再读第三自然段，从这一段话中你知道了甚么?
(燕子遨游的气象，燕子飞得很快，很轻)
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
(板书：斜、擦过、唧)
3、师：一个"斜"字把燕子遨游的特点写出来了，给人以又轻又快的感应传染，而且写出了小燕子遨游的斑斓姿态，"擦过"这个词字典里若何注释的?
4、你从中看出了甚么?读读这个词地址的句子，体味体味。
5、我们从"唧"这个字也能够看出甚么?
6、还有哪些处所看出燕子飞得"轻盈"?
7、巨匠把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感应传染到燕子飞得轻盈，姿态斑斓。(学生练读)
8、师："那小圆晕就一圈圈地泛动开去"要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?
师："小圆晕"是甚么?想过吗?
师：作者为甚么不说"小圆圈"而说"小圆晕""晕"是甚么意思?想过吗?
师："晕"就是日光或月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或月晕吗?那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的海浪就像日晕、月晕。不单作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！我们再读读这一句，领略一下其中的美。
3、进修第四自然段
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻盈，姿态很斑斓。我们接着读第四自然段，看看写的是甚么，谁读懂了谁说。
2、指名说。(燕子落在电线上安眠的模样)
3、读懂了，哪些语句给你留下了深切的印象?巨匠读读、划划。
4、"这何等像一首正待吹奏的曲谱啊！""这"指的是甚么?看看书上的插图。
5、教员这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对比一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱?
师：这是一个何等贴切而又活跃的例如！我们不能不服气作者惊人的想象力！同窗们想想，这会是一首甚么样的正等着我们去吹奏的曲谱?(这必定是歌咏春季，歌咏小燕子的曲谱)
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得出格传神，不知有人寄望没有，请读读第二句。
8、这里的"痕"字用得好，为甚么不用"条"?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)
9、巨匠细细读读这一自然段，再自己细细体味。
10、看图试背。
4、有激情地朗读全文。
5、功课。
功课本第5、7、8题。
语文教案 篇6
设计思绪
勾当预备幻灯片小鼓一个 廉价翻牌
指导
1、回忆
师：这几天我们都在找关于动物尾巴的资料，那你们说说哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴像甚么呢？
师：小伴侣对动物尾巴体味得可真良多。
2、捉迷藏
师：森林里的一群小动物正在玩捉迷藏的游戏，我们一路来看看。小动物们说：“我们都已藏好啦，请你看看我的尾巴，猜猜我是谁？”
1、幼儿不美旁不美观幻灯，猜猜动物的尾巴属于谁，为甚么？
2、数一数一共有几个小动物。
3、除这些动物，你还知道其它动物尾巴的本事吗？
师小结：除夜除夜都动物都有尾巴的，它们的尾巴各有各的用处。有的尾巴像标的方针盘，有的尾巴可以连结身体平衡，有的`尾巴像个小板凳，用来撑持身体。它们的尾巴都是用来呵护自己的，贫窭了可不成。
3、游戏
师：此刻我们和动物伴侣做个游戏若何样？
（将幼儿分成两除夜组，取数字牌贴在胸前）
1、个体游戏
师随机抽一数字，选上两名幼儿插手答题，敲鼓抢答。
师
：有一天一只小松鼠睡了一醒觉来发现自己的尾巴不见了，小松鼠难熬得快要哭出来了，没有了尾巴若何在树上跳跃，晚上睡觉被子也没了若何办，请小伴侣快帮辅佐
（幼儿不美旁不美观幻灯，从1、2、3、4、被选择一个，答对的幼儿贴粘纸）
以下几题类型同上
2、集体游戏
每为幼儿手拿两块数字牌，看题进行选择。（题型同上）
语文教案 篇7
教学方针：在初步进修文言文时，指导学生切确朗读课文。背诵课文。学会8个生字，认读2个字。初步知道“三人行，必有我师”的意思。
教学重点：朗读课文。背诵课文。
教学难点：初步知道“三人行，必有我师”的意思。
教学时刻：2课时
第一课时
教学方针：在初步进修文言文时，指导学生切确朗读课文。学会2个生字，认读2个字。初步知道“三人行，必有我师”的意思。
教学重点：切确朗读课文。
教学难点：初步知道“三人行，必有我师”的意思。
教学过程：
1、读课题“论语一则”，解题：甚么叫论语？
2、初读课文
1、自己读，把字音读准
2、同桌彼此读，彼此勘误字音
3、陈述请示读
4、理当若何搁浅？师指导，生试读
3、理解课文
1、再读课文，你读懂了甚么？从哪里知道的？
2、说说你四周的同窗有甚么益处、短处错误。你会若何做？
试着让学生用论语中的句子说一说。
4、背诵课文。
教学反思：论语是学生初度接触的常识内容，对二年级的学生来讲不是件简单的事。因而我采纳和学生糊口慎密相连的话题解缆，指导学生进入课堂，这样既让学生感应所学的`内容离自己很近，又使他们除夜致体味了课文的内容，为后来的进修打下根底。第一次进修古文主若是让学解缆生欢兴奋乐喜爱，重点指导学生朗读。
板书设计：14、论语一则
三人行，必有我师焉
第二课时（4月25日礼拜三）
教学方针：指导学生切确背诵，进修六个生字。感应传染文言文的文字特点和魅力。
教学重点：切确书写生字。背诵课文。
教学难点：指导难写字。
教学过程：
1、指名切确读课文。
说说文章的意思。
2、进修生字。
1、出示生字，学生认读。
必择善而之改
2、你用甚么编制记住这些字？学生当小教员把自己的记字编制介绍给巨匠。
3、不美观不美观不雅察看若何把这些字写好，描一个写两个。
3、指导背诵。
指名让背下来的同窗背。说说自己是若何背下来的。不会的同窗操练背诵。
课后反思：本课生字当然笔划斗劲简单，可是结构斗劲复杂，写好很难，所以正视了书写上的指导。
板书设计：14、论语一则
必择善而之改
语文教案 篇8
教学方针：
1．细读课文，连络自己感应传染，体味作者激情。
2．进行说说操练。
3、培育学生酷好除夜自然，酷好教员的激情。
教学预备：课件演示。
学具预备：树叶、红色采笔、白纸一张。
教学过程：
1、课件导入：
师：今天教员从斑斓的除夜自然中给你们带来一件礼物，想看看是甚么吗？（课件演示出示一张红枫叶）
板书：贴图：（红枫叶）
师：哪一名同窗愿意用一个词来讲说它的色彩？
（火红）板书：火红的。
师：齐读课题
读完问题问题，你有甚么设法？
师：同窗们很是爱动脑子，提出了自己想知道的工作。只要我们当真念书，当真考虑这些问题都能获得解决。
2、初读课文：
师：读课文（自由读）
1、圈出不熟谙的字，并用自己的编制解决生字。
2、师范读课文：
师：这么美的枫叶，教员也想读读课文，可以吗？
师：谁愿意评评教员的朗读？
3、细读课文：（小声自由读）
①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的甚么呢？
②课文有几个自然段？
1、进修第一段：（指读）
思：你最快乐喜爱哪些词语？（寻觅、走来走去、火红）
①用动作除夜字，甚么叫寻觅。
②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。
③用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还可以来讲甚么呢？
师：小作者找到她想要的枫叶了吗？
2．进修第二段（自由读）
思：①读后你知道了甚么？
②理解“可是”一词的'意思。
③读出小作者在不竭地找的激情。（练读—指名）
3．进修第三段（师读）
思：①你从教员的读中体味到了甚么？（兴奋）
②学生自由读。
③你还读出了甚么？（枫叶的红，枫叶的模样）
板书：比（）还红，比（）还红。
4、进行措辞操练：
填补A、比（）还红。比（）还红。
B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。
师：小作者找到枫叶干甚么呢？
5、进修第4、五段（自由读）
师：教员的节日是哪一天？你想对教员说甚么呢？
可以在九月十日说给教员听一听。
6、出手画：
师：课文学完了你们的问题也获得体味决。还知道了甚么呢？
师：我很是想看看文中的枫叶，你们有甚么好编制？（动笔划枫叶）
7、齐读全文（激情丰满的读课文）
8、出手拼一拼
用小组汇集的树叶进行拼图其实不美观不美观鉴赏。
9、小结：
师：今天我们在小作者的率领下感应传染到了除夜自然的美，同时也看到了小作者与教员之间深挚的激情，我也很愿意成为巨匠的伴侣，你们愿意做我的伴侣吗？愿我们在黉舍的糊口中欢愉的渡过天天！
板书：
火红的比（ ）还红比（ ）还红。对
老
师
送给教员。 的
爱
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