二年级下语文教案15篇（热点）
作为一名教职工，就难以避免地要预备教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编汇集清理的二年级下语文教案，但愿对巨匠有所辅佐。
二年级下语文教案1
教学方针：
1．会遵循字的不合读音切确组词语。
2．堆集带有动物名称的成语和关于吃苦全力方面的名言，并遭到启发和教育。
3．体味徐悲鸿《奔马图》的故事。
4．说说写写自己会做的事和想做的事，在糊口中自觉进修各类本事。
教学重难点：
堆集成语、名言，除夜致理解它们的意思。
教学预备：
PPT
教学流程：
1、第一项：练
1．此项操练共有6个多音字。学生先自力完成，再和小组的同窗交流，最后全班交流。
2．每小我再写几个自己知道的多音字。
2、第二项：穷年累月
1．先不美观不美观不雅察看丹青，再自己试着自力完成，然后读一读这些成语。
2．学生质疑。
3．做“成语火车”的`游戏。
4．熟读名句，用自己的话说一说句子的意思，教师适当指导启发。
5．交流课前聚积的关于“吃苦全力”的名言、谚语等。
3、第三项：常识窗
先让学生读一读故事内容，理解“一洗万古凡马空”。
4、第四项：巨匠一路来
1．指导学生读懂书上的提醒。
2．组织学生说一说，再填一填。
二年级下语文教案2
教学方针：
1、学会5个一类字，进修切确、流利、有激情地读诗歌。
2、采纳多种编制识字。
3、读懂诗歌内容，感应传染这类夸姣的欲望胡想。
教学重点、难点：
读懂诗歌内容，识字“微、舞、真”三个字字形。
教学预备：生字卡片
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：初读诗歌，识记生字。
教学过程：
1、练读诗文。
1、师范读诗歌;。
2、多种编制读诗歌。
3、读准生字字音。
2、识认生字。
真：与“具”斗劲进修，真情、真假、无邪、真谛、切当不移、底蕴除夜白、返朴归真。
诚：形声字，诚恳诚意、诚心、诚然、诚有此事。
微：充实阐扬学生想像及识字积极性来记字，防微杜渐、微笑、微量、藐小、巧妙、微感不适、。
舞：甲骨文像一小我手持树枝或兽尾在跳舞的模样。小篆酿成增添了两只脚形的模样，更能看出跳舞的意义，此刻的“舞”字的'下部就是两个“止”字的变形，“舞”本义是跳舞，引申为舞弊、耍花腔。
跳舞、舞弊、舞文弄墨、耀武扬威、手舞足蹈、舞剑、秧歌舞、鼓舞。
着：多音字，zhāo 高作儿儿儿、没着儿了、着点儿盐 / zháo 上不着天，下不着地。着慌、着凉、焦心、着火、猜着了/zhuó附着、穿戴/ zhe 走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、沿着、朝着。
3、巩固操练
1、读课后操练中词语，操练说句子。
2、读读诗歌。
第二课时
教学内容：感悟诗歌内容。
教学过程：
1、读课题想问题：
同窗们，你们都有甚么欲望和胡想，和巨匠说一说好吗?
2、品读诗歌。
1、指导读出韵味节律，重点读出四个“称道”句子。
2、你快乐喜爱诗歌哪部门，为甚么?
3、睁开诗歌赛。
多种编制睁开赛诗会，充实调动学生朗读积极性，教师做好小结
4、巩固操练。
1、完成课后“读课文填空”。
2、熟读诗歌。
第三课时
教学内容：指导书写，做操练。
教学过程：
1、课前复习。
1、读生词卡片。
2、读诗歌。
2、指导书写。
重点指导“真、微、舞”三个字的字形。
3、完成操练。
1、完成课后“背一背”习题。
2、书写一类生字。
3、朗读诗歌。
4、功课设计：
请你说一说自己的欲望和胡想，并用笔记实下来，好吗?
二年级下语文教案3
常识与手艺：
1、教育学生细心不美观不美观不雅察看插图，并睁开丰硕的想象，按要求编写故事。
2、教给学生不美观不美观不雅察看的编制，培育学成长于不美观不美观不雅察看、乐于思虑、勇于表达的能力。
过程与编制：
1、教师创作发现应对性进修气象，指导学生细心不美观不美观不雅察看，鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象。
2、学生经由过程小组分工合作，配合编写故事。
激情立场与价值不美不美观：
1、学生学会分工合作，互帮合作，发现他人的益处。
2、学生畅游在文字的乐海中，感应传染想像的奇异、糊口的夸姣。
教学重难点：
1、重点：细心不美观不美观不雅察看插图，睁开想象，按要求编写故事。
2、难点：培育学生的措辞组织能力和表达能力。
教学编制:
教师指导，学生自立、合作进修。
教学过程：
1、游戏引入。
1、师：同窗们，快乐喜爱玩游戏吗？我们此刻来做个看图猜字的游戏，好欠好？
2、出示简笔划，请同窗们细心不美观不美观不雅察看，猜猜这是两个甚么字？
3、学生猜出：看、想。
4、师：养成边看边想的好习惯对我们的进修可有辅佐了。今天我们就边看边想，进修写话。
5、揭露课题：写话。（板书：写话）
6、指导学生按顺次看图。
7、出示写话要求：
看图，想想：小虫子、蚂蚁和胡蝶用鸡蛋壳做了哪些工作？它们有甚么有趣的履历？把它们这一天的履历写下来吧！
写的`时辰，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下战书天黑了
（1）指名读，揭露时刻词。（板书：早上过了一会儿到了下战书天黑了）
（2）齐读写话要求。
2、教写第一幅图。
1、学生跟着教员一路不美观不美观不雅察看图一，提取首要内容，并完成表格。（板书：看）
时刻地址主人公务务2、教师遵循表格的内容，睁开想象编故事。（板书：想）
出示：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。小虫子、蚂蚁和胡蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，兴奋地玩起了跷跷板的游戏。一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是胡蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和胡蝶玩。但不管谁和胡蝶玩，胡蝶都不能把他翘起来，这是若何回事呢？你们知道吗？他们玩得乐趣勃勃。
3、指名读。
3、师生合作，总结写话要点。
师：读完教员带来的故事，再连络本次写话要求，我们一路来总结今天的写话要点。
1.当真不美观不美观不雅察看丹青，边看边思虑，图上有谁，它们在做甚么。
2.用精练的话把每幅图上的内容写下来，然后把这些话串起来。（编写故事中，阐扬想象，可让小虫子、蚂蚁和胡蝶启齿措辞，可以写它们的模样、动作、神采等等。）
3.用上给出的时刻词，按时刻顺次来写。（写的时辰寄望开首空两格，切确操作标点符号，考试考试应用好词好句，可以分自然段，还可以给故事起个好听的名字。）
4、小组合作，边看边想，编写故事。
1、小组成员在组长的率领下分工，遴选自己快乐喜爱的丹青，边看边想，编写故事。（板书：写）
2、教师放哨指导。
5、作品揭示评议除夜会。
1、礼聘1个组的代表揭示并读出写话，其他学生点评优短处错误，教师当令评价。（板书：评）
2、师：听了你们的故事，教员仿佛酿成了这些小动物中的一员，履历着如斯有趣的一天，教员要感谢感动你们给了我这么好的感应传染。
6、小结
师：这节课我们经由过程看、想、写、评四个方面完成了语文场地四的写话内容，而且还学会了用时刻词，按时刻顺次来写话，同窗们默示得都很是棒。但愿经由过程今天的进修，巨匠变得长于不美观不美观不雅察看，乐于思虑，勇于表达，真正爱上写话。
7、功课安插。
1、鼓舞鼓舞激励学生发扬益处，改良不足的处所，继续完成写话。
2、把你编写的故事讲给怙恃听。
板书：写话
看想写评
早上
过了一会儿
到了下战书
天黑了
二年级下语文教案4
说课标要求:
低年级浏览教学的首要使命是识字,体味文句的意思,堆集和应用词和句,培育朗读能力,养成精采的浏览习惯。
说教学方针：
1、学会9个生字和有生字组成的词语。切确读写要肄业会的生字组成的词语。
2、切确流利、有激情地朗读课文。操练默读课文。
3、理解课文内容使学生知道列宁是若何找到养蜂人的，进修列宁长于不美观不美观不雅察看，当真思虑的好品质。
说教材：这篇课文讲的是列宁操作蜜蜂作率领，找到养蜂人的故事。
说教学重点：进修生字词，朗读课文、理解课文。
说难点：是从列宁操作蜜蜂带路的事例遭到启发和教育。
说教具预备：生字卡片、课文朗读录音。
说教法：念书指导、谈话、构和、教学、演示
说学法：预习、念书、浏览、质疑问难、听课
说教学过程：
1、读题导入。
1、泛泛泛泛我们到一个不熟谙的处所去，不知道路该若何办？
2、板书课题、读题。蜜蜂若何会带路呢？
2、初读课文，读切确、读流利。
1、自读课文，要求：读准音、读通句子。
2、同桌彼此读一读本课全数生字。多种气象搜检识字气象。
3、搜检读课文气象，指导学生读切确、读流利。
3、细读课文，理解课文内容。
1、自读自悟1、二自然段，陈述请示交流，点播释疑。
2、重点指导读第三自然段。
（1）列宁是若何找到养蜂人的？
a列宁的住处在哪儿？
b谁能说说花丛在哪儿？
c那么，园子在哪儿？
d养蜂人的斗室子呢？
e房子旁边还有甚么？
（2）此刻谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、斗室子各在甚么处所连起来讲一说？
（3）下面我们来看看列宁是若何动脑子，设编制找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请巨匠读读第一句。
a(读)列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有良多蜜蜂。列宁在路边发现了甚么？（板书：发现）他是若何想的？
b列宁不美观不美观不雅察看甚么？他是若何不美观不美观不雅察看的呢？
c我们再来看看列宁不美观不美观不雅察看的`和想的对不合错误。请巨匠读读第三句话。
d列宁是若何找到养蜂人的？下面我们把三句话连起来读一读。等一下我还要请一名小伴侣说一说。谁会看图说说，列宁是若何找到养蜂人的？
3、进修第四段。
小伴侣，养蜂的人看见列宁会若何想呢？
（1）请一名小伴侣读读第四段课文。
（2）请你们看书上的图，再图文对比，想想，图上画的是谁在措辞？
（3）养蜂人见到列宁为甚么会感应诧异呢？
（4）指导读一读这句话。那么谁能用诧异的语气读一读养蜂人说的话？
（5）小伴侣，甚么叫率领？（率领就是带路的人。）列宁指的率领是谁呢？（齐）蜜蜂。
（6）可是你们想想，蜜蜂真的能当率领，能带路吗？（点课题）不能。
（7）列宁是*甚么找到养蜂人的呢？
4、课堂小结：列宁是*动脑，设编制，细心不美观不美观不雅察看，操作蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就奉告我们，尔后我们小伴侣若是碰着坚苦，只要开动脑子，细心地看，当真地想，就可以找到解决问题的编制。
说板书
蜜蜂（率领）———园子
蜜蜂带路不美观不美观不雅察看思虑
列宁———————斗室子（养蜂人）
二年级下语文教案5
教学方针：
1、常识方针：
A、能够切确、流利、有激情地朗读课文，并能联系上下文及糊口现实体味课文中的文句，读懂故事，体味成语的寄义。
B、用------当然---------，可----------说句话。
2、能力方针
A、培育学生的质疑，理解能力
B、能够表演，再现课文情境
3、激情方针
做甚么事必需把标的方针弄切确，要驯服制服伴侣善意的挽劝。
教学重点：
能联系上下文及糊口现实体味课文中的文句，读懂故事。
教学难点：
体味各走各路的寄意：做甚么工作必需先把标的方针弄切确，还要驯服制服伴侣善意的挽劝。
教学过程：
(一)课本剧导入，激起欢兴奋乐喜爱
1、师：同窗们，上节课，我们初步感知了《各走各路》这个故事，我们班有几位同窗对这个寓言故事很感欢兴奋乐喜爱。他们想编了一个课本剧让同窗赏识，同窗们欢不接待呢?
(二)读中生疑，读中切磋
1、请同窗们再默读课文，说说你读懂了些甚么?或是有甚么疑问也能够提出来交流交流。
2、学生交流进修心得
3、师：这小我要去南方，却往北行驶，有人奉告他标的方针错了吗?这小我是谁呢?季梁劝了他几回呢?季梁是若何劝，阿谁伴侣又是若何说的?你们能不能把它们找出来?
4、师：出示：------当然------可是-------
(1)你们能不能摹拟这个例子说措辞?
5、师：板书：不解、奉告、诚心
6、能不能来讲说不解、诚心的意思?
7、季梁是一个甚么样的人呢?
8、季梁劝了车上的伴侣三次，那么这小我领受了吗?像这样老是坚定地坚持自己的设法而不听他人定见的人，我们用一个成语来形容他，叫做甚么?
9、理解判定己见的意思。
10、师：你们能不能经由过程朗读默示季梁的诚心，车上伴侣的判定?请小组合作分脚色朗读课文。
11、师：我们一路来听听录音机小博士是若何读的。
12、学生进行评议
13、师生分脚色朗读
(三)放飞想象，体味寄意
1、请同窗们想象：楚国在南方，而阿谁去楚国却往北走，功能会若何呢?
2、经由过程这篇课文你除夜白了甚么事理
师小结：经由过程这篇课文的`进修，我们还知道一小我假定走的标的方针不合错误，是实现不了方针的。
(四)表演故事，深化寄意
下面让我们超越时空，飞到古时辰去感应传染一下各走各路的故事。
1、小组合作演一演故事
2、反馈交流
3、假定你是车上的伴侣，发现自己标的方针错了，你会若何说、若何做?
(五)拓展升华，感悟明理
1、你有甚么工作也是先前做错了，听了他人的挽劝才更正了，能说说看吗?
(1)小组合作交流(2)反馈交流
2、师小结：是呀，我们不管做甚么工作都要认准标的方针，还体例受伴侣善意的挽劝。作为伴侣看到自己的伴侣发生了各走各路的步履，我们也理当要提出善意的挽劝。
3、师：你们还知道道哪些成语故事呢?能不能讲一讲。
(七)安插功课，课外拓展
聚积成语故事，进行成语故事会
二年级下语文教案6
教学方针:
1、会认10个生字,会写9个字。
2、抓住伊林娜的激情改变简直语句,感应传染故事的趣味,并从故事中遭到启发。切确、流利、有激情地朗读课文,3、经由过程出手考试考试进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点:
抓住描述伊林娜激情改变的语句,切磋感应传染故事的情趣,操练切确、流利、有激情地朗读课文。
教学预备:
生字卡片、、考试考试器材。
教学时刻:两课时
教学过程:
第一课时
1、导入
1、启发谈话:同窗们,我们人类都有两件宝物,知道是甚么吗?(双手和除夜脑)不管是进修仍是糊口,都离不摆出手和动脑,今天我们来进修一篇新课文:出手做做看。(板书课题)
2、图片导入。出示两张图片:这个小女孩若何了?(一个是撅着嘴巴生气的模样,此外一个是面带微笑的模样)这个小女孩就是伊林娜。她为甚么生气?又为甚么笑了呢?学完课文《出手做做看》你就会除夜白了。
2、自读
1、自立选择进修编制自读课文,边读边画出生避世字,借助拼音读准字音。
2、组内交流识字收成:在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并说说自己是用甚么编制记住的。
3、全班交流陈述请示:说说你熟谙了哪些字,是若何记住的?
3、读思
1、指名搜检读文,师生配合评议。
2、默读课文,画出伊林娜激情改变的句子,指导学生质疑。
(教师梳理问题:伊林娜的为甚么生气?又为甚么笑了?)
3、以小组为单元念书解决问题,教师放哨指导。
4、交流
伊林娜的为甚么生气?
1、小组派代表交流自己的念书收成,组内其他成员填补。
2、伊琳娜生气地呵朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?连络课文说说出处。
(1)“哄骗”是甚么意思?在学生回覆的根底上,使学生除夜白善意的哄骗能激起孩子出手操作的欲望;不外也要谨防糊口中歹意的哄骗,提醒学生切确分辩看待。
(2)你能否换一种语气嗣魅这句话?
(3)操练读这句话,教师进行指导,寄望反问的语气。
3、指名读妈妈的话:“不能光想,你出手做做看。”
①读句子,体味“光”在句子中的意思。
②几回再三读句子,说说自己读懂了甚么。
4、指导朗读:小伴侣说的话要用必然、想当然的语气。妈妈说的.话要用鼓舞鼓舞激励的语气来读
5、考试考试
1、遵循课文中的描述,和伊琳娜配合做考试考试验证猜忌。
2、学生谈谈自己考试考试后的感应传染。
6、写字
进修写“哄、喝、提、题”四个字。
1、学生细心不美观不美观不雅察看:你感应传染理当提醒巨匠寄望甚么?
2、做一做“原本是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范:示范书写“哄、喝”两个字,然后喃喃自语:“要想把口字旁的字写雅不美观,口字旁得写得高一点,小一点。哦,原本是这样啊!” “提、题”是摆布结构,“题”是半包抄结构,“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊!
3、学生临写一遍,然后请学生同桌或小组合作、切磋,发现纪律性的工具在全班交流
第二课时
1、复习
1、开仗车搜检生字。
2、指名分脚色朗读1——6自然段。
2、读文
默读课文最后一自然段,思虑:伊林娜为甚么笑了?
3、交流
1、指名读朗志万的话,说说自己读懂了甚么?
2、读读下面的句子,你感应传染哪一种说法是切确的?
(1)科学家讲的话,我们都理当尽可能地去试一试。
(2)我们要思疑科学家讲的话。
(3)当我们对科学家的话有思疑时,必定要设编制证实一下。
(4)我们理当好好进修科学家的科学立场和思惟编制。
3、假定你是伊林娜,听了朗志万的话,你会说些甚么呢?
4、朗读
1、操练分脚色朗读课文。示范读——分组操练读——角逐读
2、伊林娜值得你进修吗?为甚么?你想对她说甚么?
5、拓展
1、从课外书或网上聚积科学家说过的一些名言,想想对我们有甚么指导意义。
2、读童话故事《小马过河》,再把自己读后的感应传染说给小伴侣或爸爸妈妈听。
3、你能发现爸爸妈妈或教员说的、做的有不合错误的处所吗?细心不美观不美观不雅察看,亲自实践,有礼貌地指出来。
6、写字
1、学生操练书写,教师相机指导。
2、班级交流揭示,对写得好得同窗奖励一面小红旗。
教学后记:
这是一个发现带齿孔的邮票的故事,一个由发现家阿切尔身边的偶然小事激起的发现故事。阿切尔在一个偶然的机缘,看见一小我用别针在每枚邮票的毗连处刺上小孔,那邮票便很等闲、很整洁地被扯开。“阿切尔被阿阿谁的步履吸引住了”,他想把阿阿谁的动作酿成机械的动作,让所有的邮票都好扯开。经由过程不竭研究,他的设法事实下场酿成了现实。这篇课文奉告我们的,不单仅是带齿孔邮票的发现经由,它还奉告我们,发现其实不神秘,其实不遥不成及。只要做糊口的有心人,寄望身边的事,多动脑子思虑研究,每小我都有发现创作发现的机缘。
这篇篇幅较长,情节简单,措辞平实,我罢休让学生自读,读的编制多种多样,让学生自立选择快乐喜爱的段落。因为课文较长更适合默读,我让学生在进修中默读课文。这个故事能给孩子很除夜的启发,小小的齿孔中明灭着聪明的火花,能让孩子们知道发现与糊口只有一步之遥,其实不是高不成攀的工作。要从小养成不美观不美观不雅察看、分化、出手的好习惯。而要达到这一方针,我想就必需指导学生去感悟一些重点文句,而且读中要有所着重,第3、四自然段是朗读感悟的重点,我指导学生多读。
在课后,我操作汇集成本查找到一些邮票的图片,揭示给孩子们,熟谙到邮票的同时,也体味到邮票是“微型百科全书”。
二年级下语文教案7
复习内容：
形近字、同音字和多音字的分辩
复习方针：
经由过程复习能够分辩形近字、同音字和多音字，并能够切确理解和应用。
复习形式：
游戏、角逐、操练
复习过程：
1、导入
同窗们，巨匠都知道我们已进入期末总复习。在复习时代我们该若何做？(要做到多读，多练，多动脑)
奉告巨匠一个好动静，期末我们不单在全校竞选优良学生，还要在班级里竞选“聪明学生”。谁将获得这个诺言的称号呢？那就要看谁在复习时代得的星星最多，那他就咱班的“聪明学生”。
2、着眼整体，了了方针
今天，教员要和同窗们一路去试探“字词王国”里的奥秘。
(一)形近字
1、出示课件
分辩两组形近字：
坡波酒洒
指名学生读一读，说说你发现了甚么？
：我们发现良多汉字看上去都很像，有的是部首不合部件不异，有的是部首不异部件近似，这些就是形近字。
出示：
形近字：形四周音不异或近似的，形四周音不合
2、考考你的视力目光：
若何分辩这些字：
尘深明猴碉
尖探朋喉稠
：从字义来辨形近字从形旁来辨形近字
3、你找到了哪些形近字：学生反馈
学生交流：你是若何分辩这些字的？
4、游戏：用手势选择形近字：选字填空
哄烘拱描瞄喵吾悟呜鸣歉谦或式稠稠
截戴裁蓬缝锋讥叽勾勺碟蝶愉偷慢漫
5、操练，完成部门书面操练。
给形近字组词：
未()烧()摘()勾()
末()绕()滴()沟()
抹()浇()商()购()
交流批改，全数做对加一颗星星。
(二)同音字
1、出示
密蜜严炎
读一读，有甚么发现
音同字不合，有的音同形四周，有的音同字形相远
2、出示
mìmìyányán
蜂()茂()()热庄()
填一填，遵循甚么来填写这个字？
遵循词语的意思来辨同音字
3、出示
选择合适的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清()()柳()树()快
刚冈帐账
gānggāngzhàngzhàng
山()()才算()蚊()
费废娇骄
fèifèijiāojiāo
白()功夫()品()嫩()傲
4、那些同音字你分不清的
交流，构和
遵循学生交流板书词语
题提园圆迷谜胜盛铃玲红虹
峰锋娇骄描瞄址趾帐账够购庄桩装
带戴压鸭灰辉质志针真股骨
湾弯义议站占库裤沟钩荒慌材财栏拦
抖蚪伴拌榜??
5、操练
(三)多音字
1、出示句子：爸爸回来了，我赶忙去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜，笑呵呵地说：“今天的晚餐真丰硕！”
读一读，有甚么发现
多音字：一个字有不合的读音：2、回忆本学期学过的多音字
待间答钉盛杆缝假藏斗数晃
溜哄喝
3、同桌交流这些多音字的不合读音。
开仗车口头给多音字组词
4、操练：
选择切确的读音
说说你是若何须定这个字的读音的。遵循词语或句子的.意思来必定切确的读音。
5、你感应传染最难哪个多音字你最难必定切确的读音
6、创作发现除夜比拼。用部门多音字组成的词语造句。
例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚餐。我看见爸爸酒喝完了，赶忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子！
盛：强大。周日早上，我仆从爸爸一路去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得十分强大。
我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。
7、丰收园：学生自立操练。
我还知道良多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和巨匠交流一下。
填补：教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉
3、课堂，课后自学
今天我们一路“字词王国”试探了字的奥秘，下一站是词语站，课后请同窗们找出本学期学过的近义词，反义词。
二年级下语文教案8
第一课时
教学方针：
1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。
2、步理解课文。理清条理，体味茧成长的整个过程。
3、能切确朗读课文。
教学重难点：
学会本课字词，让学生体味蚕的整个成长过程及不合的时代不合的改变。
课前预备：多媒体课件;生字卡片。
教学过程：
1、复习搜检。
1、 认读生字新词。
2、 完成课后第一题，按要求写笔划。
2、 进修第1自然段。
1、 自由读这一段，嗣魅这一段首要讲甚么。理解“蚕卵”，(蚕姑娘产下的卵)。
2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些常识?你是从哪里读懂的?(春季，从蚕卵里钻出来。)
3、 进修课文的第2—5自然段。
1、 蚕姑娘是若何的呢?请你读读课文2—5自然段。
读完后用“( )的蚕姑娘”来讲一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ AABB ”来讲一说。
2、 蚕姑娘真稀少，为甚么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢?
3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，然后哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读，共换了几回衣服?
4、 进修第一次更衣服。
⑴、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些甚么?用海浪线划出暗示动作的词。
⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的改变。
⑶、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)
⑷、 指导朗读。
5、 进修第二次更衣服。
6、 进修第3、四次更衣服。
⑴、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不合，划出来。
⑵、 理解“逐步长胖”和“逐步长亮”中的.“逐步”是甚么意思?可以用甚么词语来庖代?
⑶、 齐读4、5自然段。
7、 有激情地朗读2—5自然段。
1、 完成课堂功课第三题。
2、 用“逐步”写一句话。
板书设计：
2、蚕姑娘
卵 又黑又小
蚕 又黄又瘦
又白又嫩
又白又胖
一天天发亮
娥
第二课时
教学方针：
1、进修课文6、7自然段，进一步体味蚕的整个成长过程。
2、朗读课文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。
教学重难点：
学会本课的生字，并能切确美不美不美观地书写。然后有激情地朗读、背诵课文。
课前预备：课件;资料。
教学过程：
1、 复习搜检。
1、 写出以下词语的反义词。
穿--() 新--() 嫩--()
瘦--() 黑--() 晴--()
2、 进修第6段。
我们知道蚕姑娘在蚕床上经由四次睡眠，身体逐步发亮，然后那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些甚么改变呢?
1、 看课件后读课文，
2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
⑴、 看课件理解“蚕山”。
⑵、 在课件的画面中找找，然后哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用甚么盖的?“盖间新房”事实是指甚么?
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
思虑：蚕在甚么处所干甚么?
3、 进修第7段
1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗”是甚么意思?“天窗”在哪儿?
2、 看图：说说蛾姑娘在干甚么?(产卵)奉告学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
说说蚕的成长过程。
4、 朗读全文。 [总结全文]
[总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年之前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的立崖岸。]
二年级下语文教案9
教学要求：
1、能切确，流利，有激情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，读准2个多音字，熟谙一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道除夜禹是我国古代传说中一名为平易近造福的英雄，感应传染除夜禹号衣洪水的坚定意志和献身精神。
教学重点，难点：
重点教学第二段除夜禹治水的。
教具预备：
生字卡片，教学挂图，投影片。
教学时刻：
三课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，进修生字词，读讲第1段。
教学过程：
一揭露课题：
1、谈话：今天，我们来进修一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一名为平易近造福的平易近族英雄。
2、板书课题：16 除夜禹治水。指名读“禹”(yu)
3、简介除夜禹：古代部落联盟的俊彦，一名平易近造福的英雄。
二初读课文，体味课文除夜意。
1、学生自由轻读课文。要求：
碰着生字用笔圈出来，多读几遍。
碰着难读的句子用笔划出来，全力读通。
2、搜检自读气象。指名逐段试读课文，师生配合更正读错的处所。
以下生字的读音要强调：
治、制(zhi翘舌音) 姓、洪、通、形、姓(后鼻音) 理(li边音)雄(三拼音)仔(平舌音) 沉没(mo多音字) 冲倒(dao多音字) mo (沉没) dao(倒下 )
没 mei(没有) 倒 dao(倒立 )
3、范读课文。思虑：这篇课文首要写的是谁?写了除夜禹的.甚么事?
4、口头填空。课文首要讲的是除夜禹为了( )，三次经由家门都没有( )。
3、细读课文第1自然段。
1、指名读课文。
2、构和：
(1)这一自然段首要奉告我们甚么?
(2)从哪儿看出洪水很桀?(滔滔沉没，冲倒)。看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔，沉没。
(3)“无家可归”是甚么意思?(自己的房子被冲倒了，没有处所栖身。)
(4)这些气象发生在甚么时辰?
3、指导朗读：要用孔殷的语气读出洪水桀的态势，其中“滔滔，沉没，冲倒，无家可归”要重读。
4、指名试读，学生自由练读，集体齐读。
过渡：洪水如斯桀，酿成的灾难如斯严重，老苍生就这样日复一日，年复一年地过着流离失踪所，无家可归的苦楚糊口。为解救全国磨折的苍生，一名英雄除夜禹闪现了，他不辞辛劳，千方百计号衣了洪水，下一节课，我们就一路来看除夜禹是若何治理洪水的。
4、教学部学生字，指导书写。
1、出示生字卡片：治，洪，姓。
2、指名认读
3、对比田字格，自己看看，想想，说说写的时辰要寄望甚么。
4、全班交流：你是若何记住这些字的?
5、教师范写并指出寄望点
6、学生在书上操练描红
7、在操练本上练写。
5、功课
操练读课文
二年级下语文教案10
教学方针：
常识：巩固本课的生字，用自己快乐喜爱的编制记忆字形。
手艺：能切确、流利、有激情地背诵课文。
能力：指导学生读读、画画、想想的编制感应传染月亮湾的斑斓，创设情境，让学生做小导游，按顺次介绍月亮湾的美景。
激情：看到社会主义新农村一派朝气勃勃的悦耳气象形象，加倍酷好斑斓的家乡。
教学重点：学会本课生字，切确书写；背诵课文。
难点：遵循课文内容描述月亮湾的地舆位置。
教具预备：小黑板、生字卡片
教学过程：
1、复习
1、在括号里填上合适的词语。（口头）
映示填空题，生回覆后出示谜底。（鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言）
（绿油油）的农田、（清清）的'河水、 （斑斓）的村庄、
（粉红）的桃花、 （新月一样）的小河、（辉煌）的早霞。
一( )小河 一( )鱼儿 一( )石桥 一( )茶树
2、朗读全文后发问：课文按甚么旅游顺次描述月亮湾的风光？
答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
改削：斗劲下面两句话：
河水反照着青山、绿树和小桥。
清清的河水反照着青山、绿树和小桥。
谁能说嗣魅这两句话有甚么不合?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具 体，能显示出河中的倒影更清楚，色采更光鲜)请齐读这两句体味一下。
斗劲句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c. 看动画体味“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
2、分组绘画，指导背诵
1、用彩笔划出各类景物。
（１）座座房子（暗示村庄）；（２）拱形的石桥；
（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）新月状的小河。
2、遵循课文描述的月亮湾的地舆位置，进行合理的空间结构。（教师行间指导）
村庄的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村庄的后面是山。
3、小组交流，按月亮湾的地舆位置背诵课文。
改削：板书：（小河→河上→河里→河岸→农田），指导学生遵循板书学背课文。
（1）指名背 （2）集体齐背
3、实践体验、争做小导游
1、月亮湾这么斑斓，谁愿意当小导游，带着乘客们到那儿何处去游玩一番？
2、先自己操练，可选一个你认为最美的处所具体介绍，也能够按顺次把月亮湾全数介绍给乘客，还可加上自己的措辞和合幻想象。
3、学生上台做导游，其余师生都做乘客。
改削：先自己操练，可选一个你认为最美的处所具体介绍，也可按顺次把月亮湾全数介绍给乘客，还可加上自己的措辞和合理的想象。
4、写字教学。
1、自学生字。
（１）用自己快乐喜爱的编制记忆字形。
（２）给生字找伴侣（说说词儿）。
2、交流。
（１）找出摆布结构的字，说说你是若何记住的。
如：斗劲法，口头组词 。
／朝 ／像 ／坡 ／映 ／烂
＼明 ＼象 ＼波 ＼英 ＼兰
（２）说说汉字笔顺（书空）。
３．指导写字。
（１）七个摆布结构的字中，“朝”摆布各半，其余六个字左窄右宽。
（２）提醒寄望点：
坡：摆布结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：摆布结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”伸展，连结右部不变，全字左窄右宽。
朝：摆布结构。左手下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间放哨教育，提醒写字姿式。
5、功课
1、你的家乡哪里最美?试着画一画，再向同窗们作介绍。
2、把课文背给爸爸、妈妈听。
板书设计：３．月 亮 湾
斑斓↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 酷好
↖村后：山坡 茶树 歌声 ↙
二年级下语文教案11
教学方针：
1、 熟谙本课生字5个。
2、 能切确朗读词语7个，并堆集这些词语。
3、 能切确流利地朗读课文。
4、 进修遵循要求摘抄词语。
5、 培育学成长于不美观不美观不雅察看的习惯，说说怕羞草早上和黄昏叶子的改变。
6、 体味怕羞草叶子能够垂下合拢的特点。
7、 知道做人要诚心、仁慈、礼让、守信。
教学重点：
切确流利地朗读课文，进修遵循要求摘抄词语。
教学难点：
培育学成长于不美观不美观不雅察看的习惯。
分层方针：
1、能切确熟谙本课生字、词语，能切确地朗读课文。（后）
2、在切确朗读课文的根底上继续进修遵循要求摘抄词语。（中）
3、能切确流利地朗读课文，并能遵循要求摘抄词语。初步体味怕羞草叶子能够垂下合拢的特点。（优）
教学过程：
1、 认知冲突
1、 在植物界中有一种有趣的植物名叫：怕羞草
2、 出示课题：41怕羞草 （读）
3、 出示什物，说说你看到了甚么？教学生字：含
4、 怕羞草之前可不叫这个名字，那叫甚么呢？
2、 自动切磋
（一）初读课文
1、 自学课文 要求： 读准字音，记住字形，读通课文，标上小节号。
2、 搜检
（1）读词语：夸姣 婀娜多姿 庭园 寒伧 不畏冰凉 自鸣自得
（2）教学生字：婀 碜 畏
（3）接龙读课文（实时正音）
（二）深切进修课文
1、 自由读课文，思虑：怕羞草原本叫甚么名字？为甚么叫它这个名字？
2、 交流
3、 出示句子：因为它感应传染自己的神志婀娜多姿，是世界上最俊的。
（读出自鸣自得的语气）
4、 用“因为它感应传染``````”操练措辞
5、 有激情朗读课文1---------5小节
6、 为甚么这么自鸣自得的`自得草会更名为怕羞草的呢？它为甚么不自得了呢？
自读课文6-13节。
7、 交流
8、 分组角逐朗读6-------9节
9、 合作小组完成表格
10、请小伴侣摘录几个描述花卉的词语。
11、齐读6------9节，试着背一背。
12、读10--13节，找找怕羞草模样的出格的处所。
（人们一碰自得草，它就忸捏地收拢叶子，低下头来。）
13、小结
3、 实践应用
1、 游戏巩固生字、新词。
2、试背6------9节。
4、 拓展迟误
你看见过怕羞草吗？假定你见过，请你说一说：用手碰一下怕羞草，它的叶子会发生甚么改变？
小组交流
二年级下语文教案12
教学方针：
1、经由过程进修课文，感应传染春季的夸姣、除夜自然的斑斓。
2、学会8个生字，熟谙7个生字。
3、激起酷好除夜自然的夸姣激情、唤起呵护气象的意识。
教学重点：
多种编制识记生字。
第一课时
1、导入新课
今天我们来进修日本作家新美南吉原的一篇作品《春季来到深山里》，齐读课题。它讲了一个甚么样的故事呢？
2、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读文，画出生避世字，借助拼音多读几遍。
3、说一嗣魅这篇课文首要讲了一件甚么事？
3、多种编制集中识字。
1、操作工具书自学生字，读准字音，体味字义，能用自己快乐喜爱的编制识记字形。
2、同桌之间彼此辅佐、交流，解决自学里碰着的问题。
3、集中出示生字，指名陈述请示进修功能，其他同窗和教员可作填补。
耍：寄望上面是“而”不是“西”。
聆：听的意思。
浓烈：本课指花卉等的喷喷香气浓烈。
美：第三横最长。
4、每进修完生字要实时回文。
5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。
4、游戏的.编制复习巩固生字。
1、开仗车读生字。
2、操作找伴侣的游戏辅佐学生识记字形。
第二课时
1、操作生字卡片复习生字。
2、分条理读课文。
1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。
2、创设情境，体味小鹿盼愿春季、第一次见到春季的喜悦神采，操练有激情地朗读课文。
3、以小组为单元，选择自己快乐喜爱的脚色进行分脚色朗读。
3、完成课后操练。
1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“除夜”字，暗示成年汉子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的服装服装斑斓雅不美观。引申指导人的面容、才德或品质好。
2、读一读。
（1）教师读，学生闭上眼睛想象。
（2）学生边读边想象。
（3）照模样再说几个这样的词语。
3、找一找，说一说，写一写。
（1）找一找描述春季的句子。
（2）说一说你眼中的春季。
（3）扩写句子。
4、堆集。将词语背诵下来，并鼓舞鼓舞激励孩子在日志和泛泛表达中操作。
4、操练。
1、分辩字组词。
根（）耍（）该（）拉（）
跟（）要（）孩（）位（）
2、加标点。
爸爸甚么叫春季
山下的郊野是何等宽广宽除夜奔铺开着斑斓的花儿还披发出阵阵喷喷香气
妈妈爸爸我见到春季了
二年级下语文教案13
【教材分化】
《出格的功课》是人教版二年级下册的一篇选读课文，文章简略单纯易懂，有良多对话描述。课文经由过程学生们完成教员安插的出格的功课找春季，体味了小丽的功课—— 自己亲手画的一幅玉兰花画，奉告巨匠这样一个事理：任何花卉树木都是有生命的，我们理当尊敬他们的生命，做自觉爱护保重花卉树木的人。此外，小丽的做法还启发巨匠，遇事要长于自力思虑。而小龙在小丽的启发下，也除夜白了小蜜蜂也是有生命的，等揭示完功课往后就放失踪踪它。这是一篇教育学生要爱护保重自然界中的动植物，要与自然亲善相处，培育环保意识的好教材。
【设计意图】
二年级的学生自力浏览的能力还较差，但他们想象力丰硕。在课堂教学中应全力培育学生自力浏览的能力，教给学生一些浏览的编制。在率领学生浏览的过程中激起学生的想象力、成长学生的措辞，并从中成立切确的价值不美不美观。
【教学方针】
1、经由过程自立进修，掌控多音字“盛、扇”。
2、经由过程读体裁味真实的激情，、培育学生有激情朗读课文的能力。
3、经由过程措辞、写话的操练成长措辞表达能力和想象力。
4、经由过程进修课文，进一步体味人与自然若何进一步亲善相处，增强环保意识。
【教学重点、难点】
1、经由过程读体裁味真实的激情，有激情朗读课文。
2、经由过程进修课文，进一步体味人与自然若何进一步亲善相处，增强环保意识。
【教具预备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片
【课时放置】：一课时
【教学过程】
1、课前交流
刚刚教员看到同窗们做的功课，做的很工整，谁来跟教员说说，你们回家都甚么功课啊?(出示词语：一项功课、安插)
2、揭题质疑，进修第1自然段
1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：出格的功课)
2、谁能给不凡找个近义词
3、读了问题问题，你有甚么疑问吗?
估量：功课若何会是出格的?出格的功课是甚么?
4、师：谜底就在课文中，我们一路去读读课文。(出示：第一自然段)
A、自由读读这一自然段
B、(指名读)谁愿意用清脆的声音来帮教员安插这项功课
5、有甚么出格的吗?
3、初读感知，进修第2～3自然段
1、揭示功课：孩子们会若何揭示自己的功课呢?请同窗们打开书156页，用自己泛泛寻经经常操作的编制自由读读课文，想想课文介绍了哪些功课呢?
2、指名说，板书：紫丁喷喷香 杨花 柳枝青草……省略号声名甚么?(贴花瓣揭示功课)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段
4、教员感应传染这个句子可有趣了，因而给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!
有用水碗盛的`紫丁喷喷香
有放在铅笔盒里的兰花
有插在瓶子里的柳枝
有装在塑料袋里的青草
5、师生合作读，读着读着，你发现了甚么?
6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该若何改同座构和一下吧!
7、瞧，句子的后面还有个省略号“······”呢，那声名 那让我们一路去看看小丽的功课吧
4、进修第4～7自然段
1、文章的那几个自然段是关于小丽的功课呢?请同窗掀开书自由读读课文
2、哇!这么快就找到了啊，我发现适才四种功课一个自然段就介绍完了，可此刻小丽的一种功课就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的具体。
3、(分脚色读4—7自然段)能代表春季吗?为甚么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀!
5、进修8～10自然段
1、我们再来看看小龙的功课吧!在文章的8、自然段。(分脚色读课文)
2、这是你找到的春季吗?
3、你感应传染小龙是个若何的孩子?
4、你能把小丽和小龙的功课也学着上面的句式，送到队伍傍边去吗?
5、自由读句式，你感应传染谁的功课做得最好，
6、是啊，那些紫丁喷喷香、杨柳、青草、柳枝都能代表春季，可是小丽和小龙的功课不单能代表春季，还暗示了他们对除夜自然的爱，难怪于教员说······(出示最后一个自然段)
7、(贴笑脸)教员笑了，今天小伴侣们默示的这么棒，胡教员也笑了。
6、拓展迟误
1、(出示配音乐的春季美景)春季处处朝气勃勃，桃花开了········
2、你们快乐喜爱春季吗?教员也很快乐喜爱，有开在上坡的桃花(教员遵循图片示范句式)
3、教员送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有 的
7、功课：写写画画
1、今天胡教员也给巨匠安插一项出格的功课，画一幅一幅斑斓的春季的画，你们的画上会画些甚么呢?请你先写出来吧。有 的
2、师放哨指导
3、什物展台揭示学生的功课，教员给以评价
板书设计：
一朵花的图片
二年级下语文教案14
教学方针：
1、熟谙8个生字，会写8个生字。
2、朗读课文，堆集词语和句子。
3、感应传染小鹿对春季的盼愿与神驰之情。
教学重点：
多种编制识记生字。
教具预备：
识字卡片、什物投影。
第一课时
教学方针：
1、感知课文内容。
2、熟谙8个生字，会写8个生字
教学过程：
1、导入新课：今天我们来进修日本作家新美南吉的一篇文章《春季来到深山里》，齐读课题。它讲了一个甚么样的故事呢？
2、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读课文，画出生避世字，借助拼音多读几遍。
3、多种编制集中识字
1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“△ ”标出
shèng shù líng nǎ nóng yù wèi
盛开竖起聆听哪里浓烈喷喷香味
shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái
玩耍宽广宽除夜奔放斑斓一名一根一束孩子
△ △ △ △ △ △ △ △
①指名读，其他同窗当真听，更正。
②开仗车读。
③谁愿意当小教员，给巨匠讲一讲你是若何记这些字的？扩词
④教师适当指导填补
盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chéng（盛饭）。
竖：和横向对
聆听：就是听的意思。
哪里：用在问句中，和“那”分辩隔。
多音字na小河干的风光多雅不美观哪！
né哪吒
浓：和“淡”相反。
耍：意思是玩。
宽广宽除夜奔放：要和“厂”分辩隔。
斑斓：措辞。还可以换成甚么词？
三个数目词：一名（）一束（）一根（）
2、指导书写：
①这几个会写的字写的时辰需要寄望甚么？
②师填补：耍上面是而；美：笔顺
③师示范写：束、孩、耍、美、丽
④投影揭示，讲评
3、巩固生字：读词
第二课时
教学方针：
有激情朗读课文，完成课后习题
教学过程：
1、课前齐读《春风带我去安步》，师说：春季何等夸姣呀！深山里的'春季甚么样呢？引入新课
2、操作生字卡片复习生字：开仗车。
3、1、这篇课文一共有几个自然段？
2、指名朗读，读准字音。其他同窗点评。
4、理解课文
1、课文首要讲了一件甚么事呢？
2、课文中一共有几小我物闪现？
3、小鹿一共有几回问话？找一找，读一读。
你认为每次都理当用甚么样的语气来读？指名再读
4、小鹿最后找到春季了吗？从哪里能够看出春季来到深山里了？（第十自然节）
5、春季的风光好美呀！教员也找了一些描述春季的文句。（师范读、自读、指名读）
①春季是万物清醒的季节，是姹紫嫣红的季节。
②山上开开花，草坪上开开花，小河干也开满了花，满山遍野的花啊！
③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢喜的乐曲。
④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人世
⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。
你还知道哪些描述春季的文句呢？
5、分脚色朗读课文
1、小鹿也感应传染到了春季的斑斓与欢愉，让我们找一找人物说的话，操练读一读（小组合作）
2、分脚色朗读
6、完成课后操练
1、我们家乡的春季是甚么时辰来到的？是甚么样的？（教学生表达完全。如：我看到江边的树绿了。）
2、什物投影出示：读一读词语
春季的动静盛开的花朵咚咚的钟声
宽广宽除夜奔放的郊野阵阵的喷喷香气欢愉的小鹿
斑斓的村子浓烈的喷喷香味仁慈的爷爷
①指读
②换词（）的动静（）的小鹿（）的爷爷
3、照模样写句子
以春风带我去安步春风带我
春季来到深山里春季来到
7、总结全文
1、分脚色再读。
2、小鹿在明媚的春景里欢愉地玩耍，但愿同窗们像活跃的小鹿一样在春季里欢愉地成长。
二年级下语文教案15
1、创设情境，谈话导入
1、随机赞誉：（你坐得真好！教员奖饰你！）
（你的学习用品放良多整洁啊！我也奖饰你！）
2.师：假定你看见你的同桌功课字写的不工整，可是他已逐步有了前进，一天比一天好了，你会若何评价他呢？（生交流）
3．师：想不想小动物们碰着这类气象是若何评价火伴的吗？（想）那就请同窗们看动画片吧！请同窗们当真看，看完后奉告教员片里的小动物们是若何做的，它们给你留下了甚么印象？
生反馈（小动物们是彼此当赞的）
师：同窗们想给这个动画片取个名字吗？
生反馈，师随机板书：奖饰
你们知道奖饰还可以说是甚么吗？（赞誉、歌咏）对，奖饰也是发自于心里的对他人的一种歌咏、赞誉，谁愿意再来读读这个词；
指名读、齐读“奖饰”。
师：同窗们才把动画片看了一遍可能还有不太除夜白的处所，别焦心，接下来我们就要来进修这篇童话故事，那么在进修之前能说说你想经由过程进修知道些甚么吗？（生质疑）教员相信待会儿同窗们学完课文后必定会体味更多，小动物也必定会给你们留下更深切的印象。
2、进修课文
（一）自读课文
1．请同窗们自己读读课文，寄望读准生字的字音，读好每句话。
2．请选择你最快乐喜爱的句子或一段在小组里朗读，其他组员感应传染他读得好的，就给他一句奖饰的话或一个奖饰的手势。
3．请一小组同窗分节读课文，其余同窗边听他们有没有读准字音，边思虑：文中讲了谁奖饰谁？
评议朗读：你可以奖饰一下你认为读的好的同窗，也能够给他们指犯短处错误。
4．听了他们的读，你们除夜白是谁奖饰谁了吗？（生答）板书
（二）1、师：这篇课文教员自己也很快乐喜爱，我在这读一读，请小伴侣细心听，边听边划出小刺猬奖饰小獾的句子和小獾奖饰小刺猬的句子。
2、指名读奖饰的句子，师出示句子：
（1）你真能干，小板凳做的一个比一个好！
（2）你的苹果喷喷香极了，我历来没有见过这么好的苹果
师：凡是奖饰他人时是怀着若何的神采呢？（兴奋，歌咏）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！寄望要让他人听了你的奖饰能感应传染到欢愉。
指名读（教员寄望到了，他把“真、一个比一个、喷喷香极了、历来没有见过”这些处所读好了，一会儿就读出了奖饰他人的语气，真好！谁愿意再来试试，或许你有不合的读法呢）
我们一路来朗读这两句话。（师生配合读）
两除夜组分脚色读句子，加上动作。
（三）那这样的奖饰会起到若何的奇异浸染呢？请同窗再细细读读课文7—9自然段，找找相关的语句。同位交流，可以用自己的话，也能够用书上的句子。
指名读句子，师课件出示句子：（1）我已会做小椅子了！（孤高，兴奋）
（2）你的奖饰消弭了我一天的倦怠！（兴奋，欢愉）
师：谁来讲说小獾和小刺猬在获得奖饰前后有甚么不合的默示呢？（小獾在获得奖饰前连小板凳都做欠好，获得奖饰后会做小椅子了；小刺猬摘了一天的苹果已很累了，可是在获得奖饰后他不单不感应传染累，反而感应传染欢愉。）
指导有激情地朗读这两句话
（四）简短的几句奖饰的话，为甚么会起到如斯奇异的浸染呢？我们来看看小獾是若何说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时辰，是你奖饰了我，让我有了自年夜。）
自由读这句话再指名读
师：这句话你能读懂吗？先同位交流，再有不懂的处所可以提出来，我们一路解决。
生质疑，（泄气，自年夜）
指导学生看书上第一幅图上小獾做的凳子，做的若何样？（粗拙，先让学生直不美不美观理解粗拙的'意思，然后再让学生列举一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第2、第三个，指导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体味）。看着这样一个个粗拙的小板凳，想想小獾那时会若何想呢？
师：对，当小獾若何也做欠好时，他悲不美不美观了不想做了，这就是泄气了，懂了吗？
师：是啊！小獾当然做得其实不若何，但那时的他却更需要他人的奖饰啊！
（出示奖饰的话）引读：这时辰小刺猬说——
（五）听了小刺猬的奖饰，小獾兴奋极了，它接着会若何做呢？想想再说（生交流）
师：试想一下，假定最早小刺猬看到粗拙的凳子是冷笑他，那小獾会若何呢？（学生交流）
师：是啊！在泛泛糊口中，我们决不能小气对他人的奖饰，他人做得好我们需要奖饰，当他人做得其实不幻想，有坚苦时，我们就更理当看到他的益处奖饰他、鼓舞鼓舞激励他，因为奖饰就像奇异的魔棒，（出示课件句子）它能——带给我们自年夜，带给我们成功，带给我们欢愉。（指名读，齐读）
三、拓展迟误
奖饰给以我们那么多奇异的力量，带给我们那么多的欢喜，那么在糊口中，你体味过奖饰带给你们的欢愉了吗？我知道你们都很是的聪明、能干，泛泛泛泛获得的奖饰必定少不了，谁来讲说你泛泛泛泛获得过哪些奖饰？
师：（你默示得那么好，简直该获得奖饰；发现了他人的益处，是该好好奖饰一番啊！）真为你们兴奋，获得了那么多的奖饰！可是在我们获得他人奖饰的同时也理当学会长于去发现他人身上的益处，给以四周人更多的奖饰。你们能做到吗？谁能此刻就试试？
学生措辞操练、交流
4、配乐朗读
你们快乐喜爱这个童话故事吗？对，这两个小动物之间那种彼此鼓
励、彼此关心的缓和深深传染了我们，想不想象教员那样配乐再读一读？边读边体味文中还有哪些处所给你留下了深切印象，让你打动的。
组织小组交流，再进行全班交流构和
5、脚色表演
6、板书设计
奖饰
小刺猬——小獾
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