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四年级人教版语文授课教案模板
作为一名优良的人平易近教师，就难以避免地要预备教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编汇集清理的四年级人教版语文授课教案模板，接待巨匠分享。
四年级人教版语文授课教案模板1
【进修方针】
1、能联系上下文，理解“静谧、精神除夜振、空费心血、浩如烟海、飞渡重洋’’等词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，在读文中感悟细心不美观不美观不雅察看、当真思虑的首要意义。
3、进修读文后能将自己的感应传染说给巨匠听。
【教学重、难点】
在读文中感悟细心不美观不美观不雅察看、当真思虑的首要意义。
【教学时数】1课时
【教学过程】
1、读题设疑
板书课题，读题。
一张通俗的世界地图会引出甚么发现呢?让我们带着这个疑问去浏览课文。
2、自读课文
1、自读课文。要求读切确，读流利。联系上下文理解词语。
2、自学反馈。提出不理解的词语，师生配合辅佐解决。
3、指名分节朗读。
4、注释从课题中提出的疑问：是谁在甚么气象下发现了甚么?
5、找出课文的相关段落，再次朗读。
3、不美观不美观不雅察看、读文，彼此印证
1、分组不美观不美观不雅察看世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是不是像魏格纳说的那样。再看看其他陆地与海岸线是不是近似。
2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。说嗣魅这个奇想与我们适才不美观不美观不雅察看所得是不是不异。
研读证据，切磋过程
过渡：魏格纳为了证实自己的发现是不是切确，他做了除夜量艰辛的'考证工作，从浩如烟海的资料中寻觅证据。功能发现一份很是有说服力的资料。
研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。
学生构和，教师点拨归纳：
中龙是一种爬步履物，它既见于巴西，又见于非洲。爬步履物是不成能飞渡重洋的，由此证实：那时中龙是糊口在统一块除夜陆上。
4、熟读课文，交流感应传染
1、学生再次默读全文。
2、魏格纳的重除夜发现靠的是甚么?你从这件事中感应传染到甚么?
让学生环抱这一问题说一说。
5、安插功课
1、同步浏览
四年级人教版语文授课教案模板2
【进修方针】
1、体味爬山虎的特点，进修作者不美观不美观不雅察看和表达的编制，养成寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯和能力。
2、感应传染作者对除夜自然无限酷好的糊口情趣。
3、背诵、抄写作者描述活跃形象的句子，段落，并摹拟课文写一篇介绍植物的文章。
【教学重、难点】体味爬山虎的特点，进修作者不美观不美观不雅察看和表达的编制。
【教学时数】2-3课时
【课前预备】
1、课前筹谋学生不美观不美观不雅察看，汇集什物，摄影，汇集有关植物攀爬步履的资料.
2、多媒体课件。
第一课时
【教学过程】
1、进行“植物质本”共享会
除夜自然是一个奇奥的世界，日月星斗、风雨雷电、花卉树木、鸟兽虫鱼，真是色采斑斓，奇奥无限啊!下面我们进行一个“植物质本”共享会，请你揭示自己找到的有关什物，图片，照片，介绍自己体味的植物攀爬步履的资料。
2、提醒课题，范读课文
1、这节课教员要和巨匠一路走近高文家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去体味爬山虎，赏识爬山虎。
2、板书课题：爬山虎的脚。
3、教师范读课文，学生思虑作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?
4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个切磋点(多媒体显示)：
a、爬山虎的叶子是若何的?
b.爬山虎的脚是若何的，又是若何爬的?
3、合作切磋，深切研读
1、巨匠但愿先切磋甚么?为甚么?
2、四人小组研究描述爬山虎脚的3、4、五自然段，要求(多媒体显示)：
a、作者是若何具体活跃的描述的?
b、必定的编制把自己试探到的常识向巨匠陈述请示、揭示。
3、学生自由进修。
4、陈述请示交流
1、一组学生角逐读写“脚”模样的句子，并交流圈出认为首要的词。
(后背、枝状六七根细丝、嫩红)
可让学生除夜白作者是从脚的位置、模样、色彩三方面来不美观不美观不雅察看、描述的。
2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为甚么这样画。可乘隙让全班跟着他画，体味例如句的妙处。
3、三生顺次上台(师给带上他自己画的爬山虎的`头饰)作“毛遂自荐”，师鼓舞鼓舞激励矫捷表述。
4、同桌介绍。
5、四生开仗车读具体写脚若何爬的句子，并交流“爬”有关的首要动词。(爬：触一巴+拉+贴)
6、多媒体动画演示爬山虎是若何爬的。
7、指导朗读。
8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为甚么?
9、从中你又能体味到甚么呢?(落实人文性)
教师可指导学生联系上下文来体味，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当平稳、休想拉下等。
10、小组角逐朗读。
11、生平饰演爬山虎的脚色，演一演，说一说若何爬。
5、堆集措辞
抄写你认为写得好的句子，并背诵3、4、五自然段。
第二课时
【教学过程】
1、复习旧课，导入新课
1、导人：上节课我们切磋了爬山虎的脚的模样和它是若何爬的，谁能以爬山虎的脚色向巨匠介绍一下。
2、指名“毛遂自荐”。
3、这节课我们要切磋爬山虎的叶子是若何的?
2、合作切磋，深切研读
1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：
a、研究作者是若何有条理地描述叶子的?
b.标出你快乐喜爱的词，两人小组构和为甚么快乐喜爱?
C、要用必定的编制把自己研究的常识向巨匠陈述请示。
3、陈述请示交流
1、 生朗读描述静态的句子。教师经由过程多媒体指导学生体味“别致”“平均”和那么……那么……”句式的益处。
2、 指导朗读
3、 多媒体出示描述动态的叶子的句子。(一阵风拂过……)
教师指导学生想象，读这句话，你仿佛看到甚么，听到甚么?重点落实一个“漾”字。
4、 多媒体揭示“漾起波纹的叶子”的气象。
5、 指导朗读。
4、回归整体，体味写法
1、同窗们，你想过吗，课文为甚么以《爬山虎的脚》为题?师随机指导学生体味写爬山虎的叶子是为了陪衬爬山虎的脚。
2、那么作者为甚么写得这么好呢?
3、交流归纳：
a、整体到部门一步一步正视不美观不美观不雅察看。
b.能抓住特点不美观不美观不雅察看。
C.作者很有酎Jb地怀着快乐喜爱之情不美观不美观不雅察看，不美观不美观不雅察看得很是深切。
5、堆集应用，晋升措辞
1、 把你快乐喜爱的部门背下来，抄下来。
2、 课外练笔。
请你细心不美观不美观不雅察看一种高攀植物，摹拟课文写一写，内容要具体，措辞要通顺。
6、安插功课
1、抄第6课生字组三词
3、背诵第三至五自然段
4、完成课外练笔
四年级人教版语文授课教案模板3
【进修方针】
1、熟谙“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能切确读写“随遇而安、稳重、骤雨”等词语。
2、学生经由过程自读自悟，理解课文，养成对劳动，对糊口的酷好。
3、 切确、流利、有激情地朗读课文.
【教学重、难点】
学生经由过程自读自悟，理解课文，养成对劳动，对糊口的酷好。
【教学时数】2课时
【课前预备】
1、课前筹谋学生操作各6种道路聚积有关蟋蚌糊口习性，特点等图片文字资料。
2、每生预备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外预备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时
【教学过程】
1、激趣导题，设疑铺展
1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷除夜名“蟋蟀”，这不起眼的小工具竟然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的室第里亲自去走一趟，转一圈，看砍宫蟀的室第事实是甚么样的?
2、板书课题：蟋蟀的室第。
3、齐读课题。
2、自学课文，“买票进宅”
1、生自由试读课文。
2、开动“常识快车”搜检自学气象：用常识角逐的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，切确流利地朗读难读句子、小节。
3、默读课文，“看宅划说”
1、这小蟋蚌的室第是甚么样的?请同窗们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流构和。
3、理解体味重点句子，指导激情朗读。
a、蟋蚌和它们不合，不愿随遇而安。它经常稳重地选择住址，必定要排水精采，而且有缓和的阳光。
b.当四周很舒适的时辰，蟋蟀就在这平台上操琴。
C、除夜体上讲，居处是很简单的，清洁、干燥、很卫生，这座室第真可以算是伟除夜的工程了。
同窗们，假定你是蟋蟀，全国雨了，当看到此外昆虫为寻觅室第而驰驱，自己却已有一个很是好的室第时，你的神采若何?(孤高、立崖岸)带着这类神采朗读第2、5、六自然段。
4、研读课文，“橡皮泥捏宅”
1、一个小洞就有这么多的'花腔，怪不得课文说‘‘这座室第真可以算是伟除夜的工程了。”
2、请同窗们遵循课文中的措辞再进行深切的研究，四人小组合作打造这项“伟除夜的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的室第。
5、脚色转换，“广告创意”
1、此刻，你就是蟋蟀工程师，要插手昆虫王国第一届室第设计除夜赛，请工程师为自己的室第设计广告词。
2、措辞转换，能操作课文中的措辞设计广告。
4、 交流陈述请示，评选创意广告词。
第二课时
【教学过程】
1、广告链接 导入新课
1、课件出示学生的超卓广告词，激情朗读。
a、舒适的平台，缓和的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的室第。
b、蟋蚌的室第，给你一个清洁宽广的气象，让你具有生平的幸福。
C、精心打造，享受糊口，一流的建筑。
2、读到这儿，教员不由自登时想高声地说上一句：
一流的室第来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛劳奋作，哪有这么缓和舒适的室第。
2、进修挖掘部门，体味蟋蟀的工作艰辛
1、在昆虫王国里，如斯一流的室第，这位建筑工程师是若何挖掘的呢?
2、研读第7、8、九自然段。
a、哪一处使你感伤最深?
b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
3、陈述请示交流。
4、齐读，读出蟋蟀的工作艰辛。
3、升华课文，谱写歌词
1、经由过程进修，同窗们知道了蟋蟀室第的特点，还知道了它的室第是若何建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很悦耳，此刻，请同窗们先听一首歌，这首歌的歌名是甚么? ：
2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是称道家，此刻请同窗们摹拟《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?
4、生创作交流
师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)
啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造室第。
工具荏弱又简单，一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞窟遍地可以找啊，何须辛劳成天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造室第才舒适。
5、安插功课
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。
2、选做题。
a、《我的室第》为题介绍蟋蟀的室第特点，和若何建造。
b.用以下几个小动物编个故事
蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂
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