语文教案

语文教案

　　作为一名卓异的教职工，经常需要编写教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。教案理当若何写呢？以下是小编清理的语文教案7篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案 篇1

　　1、教学方针：

　　1、熟谙10个生字、会写暗等14个字；

　　2、堆集本课斑斓文句，并会简单的应用。

　　3、在课文的措辞中，感应传染想象的艺术魅力，阐扬自己的想像。

　　4、感应传染祖国丰硕多彩的传统文化，体味神话故事，激起对祖国文化的酷好之情。

　　2、教学重点

　　教学方针2、3、4

　　3、教学难点

　　教学方针3、4

　　课时放置：

　　2课时

　　4、教学过程

　　第一课时

　　1、开课激起导入

　　小伴侣，天天我们抬初步会看到蓝蓝的天空，天天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思虑这样的问题，那时科学手艺不发家，还不能注释这些各类现象，所以就有了良多有趣的`神话故事。你想不想跟教员一路去看一看，远古的人们的眼中，六合是若何组成的呢？

　　2、自读课文、进修生字

　　1、生自读课文，勾勒生字

　　2、生小组自学生字，看看谁的识字编制好。

　　3、交流识字

　　4、陈述请示

　　5、教师用卡片搜检识字下场。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开仗车读。

　　6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己操练读文，要肄业生读准字音，尽可能把课文读流利。

　　3、写字教学

　　1、“肢、肌、肤”

　　不美观不美观不雅察看这几个字的结构，学会把结构近似的、想近的，连络起来进修。

　　不美观不美观不雅察看这几个字在田字格中的位置，操练写一写。

　　2、“丈”

　　寄望与除夜字分辩，和在田字格中的位置。“丿”要在田字格中心位置

　　其余几字都可让学生自学完成。寄望提醒学生组词和字音。

　　3、操练写字，教员放哨。

　　第二课时

　　1、复习巩固

　　2、新课进修

　　1、经由过程上节课的浏览，谁能概略给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是甚么？

　　2、天和地倒底是若何分隔的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。巨匠比一比，看谁找良多。

　　3、读一读你找出来的词语。

　　4、六合分隔了，世上的万物又是若何来的？齐读课文3、4自然段。

　　5、说一说，盘古的身体是若何化作世界万物的？指名说，同桌说。

　　6、细心读一读文章中写盘古改变时的句子。

　　7、寄望多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。

　　8、文章最后为甚么说盘古是人类的老祖宗？

语文教案 篇2

　　教学方针

　　1.熟谙6个生字，自立堆集词语。

　　2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。背诵课文。

　　3.指导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感应传染校园糊口的夸姣。

　　教学重点

　　1.熟谙6个生字。

　　2.切确朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　激起学生对校园糊口的酷好和神驰，培育学生介入校园糊口的自抉择抉择信念。

　　教学预备

　　识字卡片或多媒体课件。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　1、导入新课

　　1.连络课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小伴侣都在做甚么，使小伴侣对新的糊口布满热忱和神驰，知道小学生应遵循的根底步履规范。

　　2.熟谙语文书。(旨在充实调动孩子的感官，积极地体验)

　　摸一摸：滑腻细腻;闻一闻：纸墨清喷喷香;翻一翻：图文并茂。

　　在学生兴奋好奇地体验时，当令指导小伴侣知道语文书里有良多活跃有趣的故事，斑斓的儿歌和斑斓的插图。语文书是良多叔叔、阿姨劳动的功能，是我们进修的伴侣、辅佐，要爱护保重它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。未来要比一比，哪些小伴侣的书爱护保重得好。

　　3.熟谙目录、课次、课题和课文、生字表和书的页码。(让小伴侣体味根底常识，为而落伍修做预备)

　　过渡：此刻我们就一路来进修第一课：上学去。(板书)

　　2、不美观不美观不雅察看丹青，指导措辞(从气象入手，激起孩子进修欢兴奋乐喜爱)

　　1.指导小伴侣不美观不美观不雅察看挂图，(多媒体动画或书上插图都可)图上画了些甚么?

　　2.鼓舞鼓舞激励孩子们斗胆地表达自己的不雅概念。知道图上画了上学路上，小伴侣背着书包欢畅奋兴去上学，见到了同窗，正招手问好呢!(教师理当给以鼓舞激励性评价，鼓舞鼓舞激励孩子清脆地措辞，说清楚完全的话，说自己想说的话，尊敬孩子怪异的设法。)

　　3、朗读课文

　　1.教员范读。(范读3遍，培育学生精采的念书习惯)

　　第一遍范读，教学生拿书、看书的姿式(两手把书放直，离眼一尺远)。

　　第二遍范读，要肄业生跟着教员念书的语速指着每个字认一认。

　　第三遍范读，要肄业生一边看书，一边当真听读(听准读音，学会搁浅，教员寄望读的语速)。

　　2.教员领读。(领读3—4遍)

　　领读时，要寄望由句到文，让学生和文字多碰头。

　　指导小伴侣发现教员领读时都是在有“，”和“。”的处所停一停的。

　　3.指名读。

　　请会读了的小伴侣起来读一读，假定小伴侣不会读，教员再范读一遍，请小伴侣摹拟教员朗读。

　　鼓舞鼓舞激励学生自动站起来读，实时辅佐小伴侣更正方言。教师的评价要以鼓舞鼓舞激励赞誉为主，增强学生念书的自抉择抉择信念，调动学生介入的积极性。

　　出格要从以下几方面指导：

　　(1)出格要赞誉读音切确、不丢字、不加字、声音清脆的学生，让学生育成精采的念书习惯。

　　(2)指导学生连结切确念书的姿式，剖断更正顿读、唱读等现象。

　　(3)培育学生听他人读时细心看书、当真听的'好习惯。

　　4.同桌读，互读互听互评。

　　小伴侣刚刚最前进前辈修朗读，只要肄业生读准字音，不丢字，不加字，碰着逗号、句号停一停，声音清脆，便可以了。

　　4、功课

　　把课文朗读给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　1、复习

　　1.请小伴侣读一读课文，能背的背一背。

　　2.说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。

　　2、认读生字

　　1.引出生避世字：小伴侣们很聪明，课文读得很切确，既不丢字，也不加字，碰着“小豆芽”和“小圆圈”还停一停，此刻课文里面有几个生字宝宝要来和你们交伴侣了。

　　2.一一出示生字(可用课件，也能够用生字卡)：上，学，书，包，早，个。小伴侣，让我们和这些生字宝宝打个呼吁吧(喊出每个字的字音)。

　　3.教员带读生字。

　　4.指名认读生字，并有方针地问一问：“你是若何熟谙这个字的?”

　　寄望从以下几方面指导：

　　(1)对能够用拼音认读生字的进行赞誉，以激起其他孩子学拼音的欢兴奋乐喜爱。

　　(2)对能够在糊口中认字的进行赞誉，指导孩子做糊口中的有心人。

　　(3)对经由过程读课文记住生字的进行赞誉，奉告孩子们上课专心念书是很好的进修习惯。

　　5.在课文中找出生避世字。

　　教师带着小伴侣们一路圈生字(黑板上或课件演示)，并小结编制：我们一句一句地读课文，边读边圈，发现生字宝宝就给它轻轻地画个圈。

　　把画出的生字读一读，不会的问一问四周的同窗。

　　6.把课文流利地读一读。

　　3、堆集词语

　　1.帮生字宝宝找伴侣。

　　生字宝宝熟谙了这么多新伴侣出格兴奋，它们此刻想请你们给它们帮个忙，帮它们找几个伴侣，它们交了伴侣就会酿成法力无边的魔法师，你们愿意帮这个忙吗?(让学生充实地说，教员指导)

　　2.找出课文中生字宝宝的伴侣，画上“____”，并读一读，记一记。

　　上学 书包 黉舍 同窗

　　4、背诵课文

　　1.分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最切确，最流利。

　　2.自由背一背课文。

　　3.指名背诵，评出“背书除夜王”。

　　5、功课

　　把课文背给爸爸妈妈听，并认一认生字表中的6个生字。

语文教案 篇3

　　1、教学内容：

　　1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道操练题。

　　2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”

　　2、教学设计：

　　第一课时

　　教学方针：

　　1.认读7个生字及其组成的词语。

　　2.熟读课文，理解课文除夜意。

　　3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能人给家足。

　　教学重点：熟读课文，体味课辞意思。

　　教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”

　　教学预备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插图。

　　教学过程：

　　1、故事激趣，导入新课。

　　同窗们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给巨匠听？

　　板书课题 20小白兔和小灰兔

　　2、初读课文，进修字词。

　　1.出示自学要求。

　　（遵循本班气象而定，应正视学生自学能力的培育）

　　①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。

　　②边读边圈出生避世字，画出词语，再读一读。

　　（闪现字不离词、词不离字，在措辞气象中学字）

　　③同桌彼此辅佐，把课文读通顺。并标出自然段。

　　2.搜检自学气象。

　　出示生字及词语卡片，学生认读。

　　（生字、生字组词，认读字组词）

　　3、再读课文，整体感知。

　　1.自由读课文，想想课文写了小白兔和小灰兔的甚么事？

　　（可默读、轻声读、同桌读，自愿自立的选择自己的念书编制，抓课文的故工作节、培育学生的归纳综合能力）

　　有的.学生对比说：

　　20小白兔和小灰兔

　　要菜籽 要白菜

　　种白菜 吃白菜

　　收白菜 吃完了

　　送白菜 要白菜

　　讲事理 很稀少

　　有的学生纵向说：小白兔——讲事理，小灰兔---很稀少

　　（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按工作成长顺次来写的，所以要按顺次进修课文）

　　4、品读课文，理解语句。

　　一）进修第二段

　　1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了甚么事？（先说一说）

　　板书：送白菜、要白菜、要菜籽

　　（菜籽是甚么样的看一看）

　　2.谁愿意读一读第2自然段，其它同窗看图片

　　二）进修第三段，小白兔要了菜籽，回抵家里干了甚么？

　　①自己读一读第3自然段。

　　②读给你的同桌听。

　　③出示文稿，你会填空吗？

　　④把填上的字词读一读。（体味种菜的顺次）

　　⑤读一读这段话，想想小白兔是若何种菜的？

　　我们和小白兔一路种白菜好吗？

　　（创设气象，使学生入情入境的感悟劳动的辛劳为下文自己种，做铺垫）

　　师生配合表演，你们感应传染若何样？看看小白兔呢？（看图）

　　⑥比一比谁先背下来，（背诵堆集）

　　三）进修第四段

　　小白兔辛劳的劳动，小灰兔呢？谁愿意给巨匠读一读，（一带而过略学）（看图）

　　四）进修第五段

　　小灰兔不劳动，没有吃的，若何办呢？（出示文稿）

　　①轻声读一读这段话。寄望明灭的字，想想指谁？

　　他 你 我

　　小灰兔 小白兔 小白兔

　　②再读一读小白兔说的话，你会填空吗？

　　（一个同窗在黑板上板书）

　　③试着把这句话背下来。

　　④小灰兔听了小白兔的话会若何想？假定你是小灰兔会若何做呢？（小组构和说一说）

　　5、安插功课

　　选择你快乐喜爱的脚色排演

　　（指导学生选小灰兔、老山羊、为下节课的表演做预备）

　　第二课时

　　教学方针：

　　1.讲故事并续编故事

　　2.分脚色表演（难点）

　　3.进修写字（重点）

　　教学预备：6幅丹青，头饰（山羊、灰、白兔）

　　教学过程：

　　1、分脚色朗读课文，回首回头回忆回头回忆除夜意

　　（谈到哪段，贴哪幅图）

　　2、谁愿意把课文读一读（指名读）

　　不美观不美观不雅察看画面，续编故事：

　　①先当真不美观不美观不雅察看这4幅图，自己试着讲一讲，再讲给同桌听

　　②小灰兔听了小白兔的话若何样了呢？（津贴2图）种菜、送菜

　　不美观不美观不雅察看这2幅图，把故事续编出来，可以同桌、前后桌4人一同构和完成

　　③找2个小组讲一讲。

　　3、分脚色表演

　　①4人小组不变，分副脚色，操练表演

　　②找一个组试演，台下同窗填补，指导

　　③再揭示表演

　　（闪现学生是主体，不成是演员，也是编导）

　　④学生欢兴奋乐喜爱很除夜，把本小组的表演改良，再演一演。

　　4、进修生字，指导书写

　　①用生字卡片读一读，把字音读切确

　　②介绍自己的识字编制（你是若何记住这个字的）

　　如：兔：别丢了一点。

　　您：上下宽窄除夜致不异，上“你”下“心”

　　完：元应占2/3

　　灰：灰与火有甚么关系

　　饿：左窄右宽，寄望“我”的占格

　　③总结识字编制：

　　按组成记忆（奇），按结构记忆（完）

　　与字形字义连络记忆（灰），与字形字音连络记忆（完）

　　与形近字连络记忆（饿、鹅），与词连络记忆（稀少）

　　④写字强调把字写规范、写字姿式要切确

　　5、安插功课

　　1.把所编故事讲给爸爸妈妈听

　　2.和爸爸妈妈一路演一演

　　（课内迟误，课内外沟通）

语文教案 篇4

　　教学方针

　　1．体味作品主人公葛朗台的脾性特点；

　　2．掌控作品的主题，深切理解人物形象的思惟意义；

　　3．操练学生经由过程阐带动作、措辞及细节掌控人物脾性的能力；

　　4．指导学生品味寄义隽永的词语深切理解作品的思惟意义，培育精采的赏识习惯，语文教案－守财奴。

　　教学过程

　　（一）

　　1．梳理作品首要情节

　　让学生快读浏览全文，往后梳理作品的首要情节。

　　学生总结后教师小结：

　　作品环抱葛朗台“爱财—骗财—守财”这一线索，设置了三个首要情节：

　　（1）掠夺服装匣

　　（2）拐骗继续权

　　（3）据守密屋

　　2．分化首要情节，赏识细节描述，掌控人物特点

　　（1）指导学生分脚色朗读“掠夺服装匣”部门

　　（2）构和

　　①找出描述葛朗台动作的细节。

　　（“身子一纵，扑上服装匣，恰似一头山君扑上一个睡着的婴儿”）

　　②这些动作与他的春秋是不是合适？找出其他情节中近似的描述。

　　（“在儿女面前寒噤”“强烈强烈热闹地、紧紧地拥抱她”死前想把镀金十字架抓在手里，等等，这些都是与其春秋不合适的动作）

　　③假定没有“掠夺”这一情节，对默示人物有甚么影响？

　　（“掠夺”这一情节活跃而真实地描述了葛朗台疯狂掠夺钱财的丑态，默示了葛朗台贪心、凶暴、自私的特点。这场风浪以太太晕畴昔为起色，加速了太太的衰亡，催促了情节向前成长，使故工作节跌荡升沉。）

　　3．分化葛朗台的措辞，揭露人物脾性

　　①“那简直是抹自己的脖子!”

　　（视钱如命）

　　②“噢，是真金!金子!……这生意划得来，小乖乖!”

　　（人与人之间就是金钱关系）

　　③“你看住金子!……拿来放在我面前!”

　　（至死不变的贪欲）

　　④“把一切赐顾帮衬得好好的，到何处来向我交帐!”

　　（对金钱的据有狂，实足的守财奴）

　　4. 总结、拓展

　　连络课文操练三，进一步体味作品的思惟意义。

　　教案点评：

　　经由过程理清小求情节脉络，品味、鉴赏小说中活跃传神的措辞、动作、细节描述，深切理解葛朗台形象，进而掌控文章主题。

　　（二）

　　导入

　　在世界文坛上，有一些文学巨匠们创作小说中的主人公，因为其形象的典型性的巨除夜影响，他们早已超出国界，激发了列国读者的配合欢兴奋乐喜爱，守财奴葛朗台就是其中之一，高中二年级语文教案《语文教案－守财奴》。今天我们就来进修巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》的节选《守财奴》。

　　指导预习

　　学生当真浏览“预习提醒”和注释①。体味课文要点和作者气象，要肄业生圈点勾勒，找出重点。

　　研习新课

　　1.在学生浏览注释的根底上介绍作者。

　　巴尔扎克是18世纪到19世纪法国闻名的'现实主义作家，他糊口在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时代，也是资产阶级上升和封建贵族式微的更替时代。他生平创作了除夜量的小说。他的小说集总称为《人世喜剧》，共有90几部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》即是其中闻名的一部。《人世喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的式微，深切地揭穿了成本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深切的理解，给我们供给了一部法国社会出格是巴黎上流社会的超卓历史。

　　2.简介与本文有关的情节。

　　在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不合情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，因而他把查理送往印度去经商。在临别之际，为了辅佐查理实现发家还债的筹算，欧也妮把自己的全数储蓄储存送给查理，查理也将母亲留下的一个珍贵超卓的服装匣存放在欧子妮这里。当葛朗台知道女儿把储蓄储存送给查理后，除夜发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。评判人克罗旭向他说了然短长关系，假定妻子死了，女儿有权继续母亲的财富。因而葛朗台跟女儿和洽，并凑趣儿妻子，课文就是从这里最早的。

　　3.学生速读全文，遵循小黑板或幻灯提醒完成情节表。

　　师生配合构和完美。

　　讲析：跟着情节的睁开，葛朗台的激情和默示是多变的，但有一点始终没变，就是金钱至上，贪心小气的特点始终没有变，淋漓尽致地反映出葛朗台这个“据有金子”的“执着狂”的丑恶素质。

　　4.讲析课文第二部门。

　　学生看书，思虑：“那简直是抹自己的脖子”指甚么？可他为甚么又要向女儿屈就？

　　了了：“抹脖子”这是一句个性化的措辞，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或要对女儿陈述财富数目，拍卖财富，那等因而抹他的脖子。为了到死也把财富抓在手里，他决意向女儿屈就凑趣儿。

　　发问：可是为甚么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是若何描述葛朗台动作措辞的？

　　构和归纳：这个“执着狂”一见到金子就脑子发烧，x火燃烧，因而失踪踪臂一切，只想据有。描述的动作有“纵”、“扑”、“叫嚷”、“撬”，当欧也妮想抢回服装匣时，他是手臂“摆”，用力“推”，默示出对金子的强烈的欲望和狂热。措辞上三次几回再三“金子”，并说“这生意划得来”。这是葛朗台看到服装匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原本对女儿将自己的储蓄储存送给查理的不满酿成狂喜。这透露了他把人与人之间的一切关系都算作生意的肮脏魂灵。

　　发问：为甚么太太晕倒，葛朗台立场就变了呢？是不是是他关心怜爱妻子呢？

　　了了：葛朗台太太晕倒后，葛朗台的立场发生了改变，措辞是“下次决不了”，“我们媾和啦”，“你要甚么有甚么”等，动作是扔服装匣，吻妻子手，拿出金路易，拥抱女儿。真是凑趣凑趣儿一路来，诱哄立誓不间断。但我们透过这虚张声势的概况现象便可以发现，他只是担忧妻子倏忽死去，唯恐失踪踪失踪踪太太的财富。他贪财小气的素质并没有变，而且还可以看出他的子虚奸狡，根柢不是关心妻子。

　　5.讲析葛朗台太太生病的一部门。

　　发问：同窗们细心浏览有关语句，看一看在妻子病倒后葛朗台是不是是真的良知发现，有了改变呢？

　　了了：葛朗台只是概况虚情假意，素质没有变。我们可以从有关语句中看出：除夜夫来时，先问“要不要花良多钱”，为了暗示自己救妻子的决心，“即便要我一百两百法郎也行。

语文教案 篇5

　　教学方针

　　1、熟谙蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。

　　2、从妈妈的措辞，我的神气动作中体味人物的激情改变，操练切确流利有激情的朗读课文，背诵课文。

　　3、知道鸟类是人类的伴侣，有爱鸟的意识和激情。

　　教学重点：识记生字，有激情的朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　教学编制

　　教学过程

　　1、听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了甚么？仿佛看到了甚么？指名说。

　　师：在除夜自然中，鸟类是个巨匠族，不管是陆地、海洋仍是天空，处处都有他们的.身影。鸟妈妈是若何把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）

　　2、出示什物。教师让学生摸盒子里的什物：猜猜这是甚么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些体味？(对话平台)今天我们进修一首有关鸟蛋的诗。

　　自学

　　1、自由读课文，寄望读准字音，难读的字或句子作上标识表记标帜。

　　2、学生肆意选择自己快乐喜爱的一小节读一读，其他人当真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。

　　识字

　　1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生前进前辈行小组进修，会读的读给小火伴听，不会读的彼此辅佐，然后请小火伴合作读。

　　2、交流识字。哪些字你已熟谙了？你是若何熟谙的？同座交流，看谁的编制最好。

　　3、角逐识字。出示词语除夜转盘，让学生自己动弹，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认良多。

　　朗读

　　1、进修第一小节：

　　（1）指名读，回忆适才摸鸟蛋的感应传染（小小的、凉凉的）体味着读一读。

　　（2）斗劲鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋：你发现了甚么？（指导学生发现这类词语的特点：词序不合，但表达的意思不异。）除凉凉的鸟蛋还有甚么是凉凉的？

　　（3）你还能像这样再说几个吗？

　　（假定学生说不出来，教师可进行指导，把写有花儿、小草、柳枝、除夜海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的的词语卡分给学生，让具有不合词语的学生去找伴侣，再让两个伴侣变换摆布顺次。）

　　2、进修第二小节：

　　（1）轻声读文，思虑：你若何知道两只鸟蛋就是两只小鸟？

　　（2）出示小鸟破壳的图片或课件，指导学生说一说。

　　（3）启发想象：鸟妈妈焦炙不安是甚么样？你能表演一下吗？

　　表演后试着把妈妈的语气读出来。

　　（4）你还能用焦炙不安说句话吗？看谁说得和他人纷歧样？

　　背诵（采纳多种形式调动学生背诵积极性，辅佐学生成心识地堆集措辞。）

　　操练有激情的背诵前两个小节。

　　写字（在自立发现中指导学生体味汉字之美。）

　　1、认读听、唱、连、远，学生不美观不美观不雅察看，你发现了甚么？

　　2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生操练书写。

　　3、揭示学生的优良功课。

　　作 业

　　板 书

　　设 计

　　课后记

　　（反思）

语文教案 篇6

　　1、指导思惟

　　教学中以欢兴奋乐喜爱为先导，时刻寄望培育学生语文快乐喜爱的立场。在教学过程中，倡导自立、合作、切磋的进修编制，周全提高学生的语文素养，培育立异精神和实践能力，为他们的毕生进修、糊口和工作，在语文方面奠基精采的根底以此为教学的主体理念，分化教材、学生的根底上拟定学期筹算。

　　2、教材分化

　　1、 内容及编排

　　本教材从专题组织单元，以整合的编制组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋季；黉舍糊口爱祖国；若何看问题、想问题；和气相处、团结协作；关爱他人；呵护气象、爱护保重动物；酷好科学。每组课文搜罗导语、识字、4-5篇课文心脏“语文场地”。各部门彼此联系，组成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰硕，体裁多样，措辞活跃。

　　2、 教材特点

　　⑴环抱专题整合教材内容，每组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文和“语文场地”中的白话酬酢，揭示台等内容都环抱着本组的专题放置。

　　⑵识字课内容丰硕，形式多样识字课的内容环抱本组的专题，而且形式多样。有的描述秋季斑斓风光、反映黉舍糊口和指导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思惟编制、给人启发的成语，有倡导团连络作的，有教学生若何做人的对联，还有反映人和动物协调相处的拍手歌。

　　⑶课文内容丰硕，体裁多样，具有时代感，切近儿童糊口。

　　本册教科书与九年义务教育同册教材对比，除夜幅度地更新了课文，更新率达50％。课体裁裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章和日志等搜罗万象，有较强的可读性和趣味性。

　　⑷课后操练正视联系学生的糊口现实，着眼于堆集措辞，启发思惟，培育语文实践能力。

　　⑸打破传统教材的闪现编制，增强亲和力。编写角度由处事于教师的教转向处事于学生的学。教材的'闪现编制，有益于学生发现、切磋。 “语文场地”里设有“揭示台”一栏，给学生供给揭示进修功能和才能的机缘。

　　⑹教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材划定了识字量熟谙450个，但同时又指导学生在糊口中自动认字，鼓舞鼓舞激励学有余力的学生多认字，超越划定的识字量。在识字方面，每课要求熟谙的字闪现根底要求，学有余力的学生可以多认。

　　3、进修方针：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、熟谙450个字，会写350个字。要求熟谙的字能读准字音，连络文句体味意思，不作字形分化，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，切确书写，操练在口头和书面表达中应用。有自动识字的欲望，在糊口中自立识字，养成学生精采的写字习惯，书写规范、划定礼貌、整洁。

　　3、会操作音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育自力识字的能力。

　　4、快乐喜爱浏览，对浏览有欢兴奋乐喜爱。学习用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己快乐喜爱的课文片段。

　　5、能联系上下文和糊口现实，体味课文中文句的意思，在浏览中自动堆集词语。

　　6、能浏览简略单纯的课外读物，能与他人交流自己的感应传染和设法。

　　7、熟谙课文中闪现的经常操作标点符号。进修操作句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲通俗话的习惯和愿意与人交流的意识，能当真听他人讲话，听懂首要内容，能自动与他人扳谈，讲述简短的故事和见闻。措辞时立场自然细腻，有礼貌。

　　9、对写有欢兴奋乐喜爱，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于应用浏览和糊口中学到的词语。体味日志的名目，进修写日志。

　　4、教学编制

　　这册教科书是以专题形式编排的，语文场地中放置的各项操练也都环抱专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们体味“语文首先是一种文化”这类编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地研究教材，设计教学。每组教材环抱哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的能力、习惯，若何进行教学设计，在闪现自立、合作进修上有哪些编制，甚么时辰安插学生进行哪些进修预备，教师要做到心中罕有。教师备课时胸中要有全局，创作发现性地设计教学，创作发现性地进行教学，做到既合适教材编适意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。

　　1、采纳多种形式的碰头勾当，增添学生与生字的接触机缘，提高学生的识字水平。

　　2、在写字教学中力争做到指导要细，除夜面积提高学生的书写能力，同时应把培育欢兴奋乐喜爱与提高书写有机地连络起来。

　　3、成立除夜语文不美不美观，把课内浏览与课外浏览相连络，培育学生精采的浏览习惯。

　　4、睁开丰硕多彩的语文实践勾当。全力斥地、充实操作语文课程成本，睁开丰硕多彩的语文实践勾当。

　　5、提高教学质量的编制

　　1、经由过程措辞文字操练进行思惟道德教育，把措辞操练和思惟道德教育融为一体。联系现实，进行步履指导，使学生育成精采的步履习惯。

　　2、正视识字教学，教给学生识字编制。正视形近字、同音字的斗劲，增强边读边写，试默自查；正视在口头措辞和书面措辞的应用中掌控所学的生字。

　　3、浏览教学要操练学生逐步学会浏览，培育浏览能力。正视朗读操练，在朗读中成长学生的措辞和思惟。课堂上要有充实时刻进行朗读操练，要人人都有读的机缘。最早操练默读。正视字文句的操练，要把字的教学放在词和句的教学傍边，让学生在措辞气象中进修生字。文句教学要抓重点、难点，为学生设置思虑的道路，操练学生逐步学会浏览。正视自然段教学，为中高年级的段、篇操练打好根底。

　　4、传说风闻操练要在学生的措辞实践中进行。给学生创作发现各类听话、措辞的机缘，激起学生传说风闻的欲望，保证操练时刻，坚持除夜面积操练，实时更正语病，让全班学生都有操练措辞的机缘。

　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头。

语文教案 篇7

　　【教具预备】

　　１、本课生字卡片。

　　２、建造 powerpoint （寄望：全数用楷体字）。

　　读一读，想想，括号里该填哪个字？

　　慢 漫

　　⑴ 老爷爷（）地走。

　　⑵ 水满了，从鱼缸里（）出来。

　　⑶ 发洪流了，河水（）过了小桥。

　　提 题

　　⑴ 小明（）着一桶水。

　　⑵ 小红在做数学（）。

　　⑶ 小华回覆教员（）的问（）。

　　【教学方针】

　　１、会认“朗、志”等１０个生字，会写“另、志”等９个字。

　　２、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　３、培育长于出手实践，勇于挑战权威的品质。

　　环节 教师勾当 学生勾当

　　1、初读课文感知除夜意（５分钟）

　　１、小伴侣们，教员的话你们相信吗？

　　２、好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小伴侣，你们相信吗？

　　３、为甚么你们不信教员的话了呢？

　　４、呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子

　　（板书：“伊琳娜”并领读两遍）我想小伴侣们必建都读过课文了，教员写出了伊琳娜，你们必定会奉告我此外一小我的名字，他就是法国的除夜科学家──

　　（板书“朗志万”并领读两遍）

　　５、此刻，请小伴侣一路读读课文，不熟谙的字就请课文下面的拼音伴侣辅佐。读完后说说，你最快乐喜爱课文的哪句话。

　　６、谁说说你最快乐喜爱哪句话呢？

　　（板书课题：出手做做看）小伴侣，你最快乐喜爱的是这句话吗？

　　７、谁能说嗣魅这句话是甚么意思呢？

　　１、相信

　　２、不成能。（写自己的名字）

　　３、因为教员说的不合错误。

　　４、朗志万。

　　５、自由念书。

　　６、出手做做看。

　　７、揭晓自己的不雅概念。

　　（要多出手，不要盲目相信他人的话，对权威人士也不要盲目驯服制服。）

　　2、精读课文读出激情（８分钟）

　　１、小伴侣们真聪明，这么难的问题也这么快读懂了。假定教员不教你们，你们能把课文读好吗？

　　２、这样吧，请巨匠分成两个小组，彼此辅佐读，先把课文读切确，再把课文读得有激情。最后，你们便可以分脚色朗读。此刻最早吧。

　　３、巨匠学得很是当真，可以揭示你们的进修功能了吗？

　　４、谁愿意当朗志万？谁愿意当伊琳娜？谁当“一个小伴侣”和“此外一个小伴侣”？可不要小瞧这两个脚色，过一会儿有很难的问题等着你回覆！谁当妈妈？剩下的一个小伴侣读论说的部门。

　　５、（当读到“……把水喝下去了”时）请停一下。请问，你们这两个小伴侣回覆的对吗？为甚么会说出两个短处的谜底？

　　６、好的，请继续朗读。

　　７、（当读到“你出手做做看”时）对不起，请停一下。请问，您为甚么要对女儿嗣魅这句话呢？

　　８、（全文读完后）伊琳娜笑完会说甚么呢？不忙说，此次，教员想请巨匠先想想，再写下来，然后读给巨匠听。最早写吧！

　　９、谁愿意和巨匠交流自己写的话？

　　１、（齐）能！

　　２、分小组合作进修。

　　３、（齐）可以了。

　　４、分脚色朗读课文。

　　５、不合错误。因为我们对除夜科学家朗志万没有一点思疑。

　　６、朗读课文。

　　７、“妈妈”回覆。

　　８、写话。

　　９、朗读自己写的.话。

　　3、识写连络巩固识字（３分钟）

　　１、课文读得这样好，生字必建都认、识了。谁愿意领受束员的查核？都愿意，好啊！下面请巨匠读卡片上的生字，看谁读的快又准。

　　２、此刻我们开仗车！

　　３、我们一路做一个填字游戏。请看除夜屏幕。

　　４、“慢漫”辨析及书写。

　　⑴ 填空：

　　① 老爷爷（逐步）地走。

　　② 水满了，从鱼缸里（漫）出来。

　　③ 发洪流了，河水（漫）过了小桥。

　　（出示图标“我的发现”）你发现甚么了？

　　⑵ 请巨匠把这个字写两遍，一边写一边在心里说：哦，这个字和水有关。

　　５、“提”与“题” 辨析。

　　⑴ 填空：

　　① 小明（提）着一桶水。

　　② 小红在做数学（题）；

　　③ 小华回覆教员（）的问（）。

　　⑵ 假定要把这两个自写雅不美观，理当寄望甚么？

　　６、请巨匠把这两个字各写两遍。写完这两个字后再把其余的几个字也写写。写完后便可以下课了。

【语文教案】相关文章：

语文经典教案07-18

语文《语文场地一》教案03-19

语文教案小学语文03-05

优良语文教案 小学教按语文05-11

语文上册教案02-19

语文浏览教案02-20

语文《项链》教案01-30

语文《师说》教案02-05

语文乐园教案02-05

语文将心比心教案02-06