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五年级语文 《假定没有尘埃》 教学反思
作为一名到岗不久的人平易近教师，课堂教学是首要的使命之一，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，那么写教学反思需要寄望哪些问题呢？以下是小编为巨匠清理的五年级语文 《假定没有尘埃》 教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
五年级语文 《假定没有尘埃》 教学反思1
这篇声名文措辞切确、活跃，常识性、趣味性很强。作者应用了假定、列数字、对比等声名编制，清楚除夜白而又活跃形象地说了然尘埃与人类的首要关系。
新课程理念指出：教学过程是学生的过程，教师必需充实阐扬好教师的主导浸染，给以学生足够的时刻、空间，让学生自己勾当，从而发现常识，获得常识，让语文课堂布满活力，真正让教师的“讲坛”酿成学生的“学坛”。略读课文的教学更应遵守这一原则。
在教学《假定没有尘埃》一课中，要寄望做到以下几点：
1、罢休让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的排场，让学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了良多时刻让学生去“读”，读懂读透。是以，为后边的交流打下了根底。
2、罢休让学生去“问”：教学过程中，良多学生能自动去发问题，经由过程发问，经由过程思虑，不单让学生更自动地去进修，更带动了其他学生去思虑、发问。
3、罢休让学生去“讲”：经由过程“读”和“问”，学生有了自己的熟谙，我让学生铺开胆，自动表达自己的熟谙和不雅概念。经由过程这样的交流，学生有了充实表达自己不雅概念的机缘。
4、罢休让学生去“评”：教学过程中，我鼓舞鼓舞激励学生介入评点、争辩，不单提高了学生的口头表达能力，而且提高他们的思惟能力，使学生的.主体地位得以实现。
5、罢休让学生去“练”：课后练笔很首要，我让学生连络课文内容与相关的资料进行练笔——以第一人称写写尘埃。不单锤炼了学生的思惟能力还有助于学生个性的声张。教学过程其实也是一个不竭进修的过程，我们要学会罢休，罢休让学生去做，当然本课教学过程还有良多遗憾，可是也带给我良多启发，使我在往后的教学中能够继续前进。
五年级语文 《假定没有尘埃》 教学反思2
《假定没有尘埃》是一篇略读课文，也是一篇措辞切确、活跃，常识性、趣味性很强的声名文。全文共6个自然段，头头是道，调剂清楚地说了然尘埃与人类有着密不成分的关系。揭露了一个深切的哲理：任何事物都具有两面性，只有切确地熟谙它们，才能趋利避害，造福人类。
在教学过程中，我以学生自学为主，重在激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，并进行适当的点拨指导。具体默示在：
1、在勾傍边，激起学生搜索清理资料的能力。学生代表采访同窗：从你的`预习功课中，你知道尘埃是若何的吗？尘埃是若何耀武扬威的？你对尘埃的立场若何？古往今来，人们看待尘埃的立场若何，书上是用哪句话来表述的？从而让学生自己发现常识，获得常识，让语文课堂布满活力。
2、环抱第二自然段“假定自然界真的没有尘埃，我们将面临若何的气象形象呢？”的问题通读全文，在文中找出谜底，并在谜底中进行措辞文字操练及声名文常识的渗入。从尘埃对人类的风险及尘埃的浸染中学生除夜白了任何事物都具有两面性，只有切确地熟谙它们，才能趋利避害，造福人类。如首先从4—6自然段找出配合点，在品读课文中体味到这三个自然段在结构上有一个配合特点，都是先介绍尘埃的特点，然后再具体声名尘埃的浸染，结尾都应用“假定没有尘埃”这样的句式，对其首要浸染加以强协调总结。接着让学生查找这些文段中所操作的声名编制和表达编制。最后经由过程尘埃的风险和浸染明理。
3、增强了声名编制的剖断应用及答题手艺的操练。PPT出示习题一：你能说出这些句子应用了哪些声名编制吗？习题二：斗劲以下句子，说说哪个表达下场更好，并声名出处。习题三，体味用词的切确性。还特意经由过程“假定没有尘埃”和“有了尘埃，”交替闪现填空强化了尘埃的特点和浸染，增强了审题能力的操练。
4、挖掘文本，读写连络。试写假定没有……（如假定没有电，假定没有公共汽车……）学生连络糊口现实，写失踪事物的两面性。
教学过程其实也是一个不竭进修的过程，所谓教学相长，在往后的略读课文教学中我可以试着罢休，让学生成为课堂的主体。
五年级语文 《假定没有尘埃》 教学反思3
在教学过程中，我以学生自学为主，给以学生足够的时刻、空间，让学生自己勾当，从而发现常识、获得常识，重在激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，并当令点拨指导。为此，在导入课题时，先板书尘埃二字，让学生说说尘埃有哪些风险？然后让学生斗胆设想一下，假定没有尘埃，人类和自然界将会是若何？接着让学生初读课文，将自己的设法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，激发学生思惟上的震撼。搜检字词，重点理解：“不时勤扫除，勿使染尘埃”这一谚语，让体味到原本尘埃在人们心中的风险是那么的除夜。再接着，让学生默读指导学生归纳、总结出尘埃的特点和浸染，请学生用一段话回覆课文第2自然段的设问：“假定自然界真的`没有尘埃，我们将面临若何的气象形象呢？”
最后，还指导学生想：从尘埃的风险和浸染中，你能悟出甚么事理？这让学生知道：尘埃太多切当会污染气象，但恰当的尘埃存在，对除夜自然和人类都有益处。让学生深切地舆解到：任何事物都有两面性，我们理当切确地看待事物。
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