三年级语文教学工作总结

时刻：2024-04-01 07:29:33 教学总结我要投稿

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三年级语文教学工作总结锦集（4篇）

　　总结是在某一特按时刻段对进修和工作糊口或其完成气象，搜罗获得的成就、存在的问题及获得的经验和教训加以回首回头回忆回头回忆和分化的书面材料，它可以辅佐我们总结以往思惟，发扬成就，无妨让我们当真地完成总结吧。那么我们该若何去写总结呢？下面是小编汇集清理的三年级语文教学工作总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

三年级语文教学工作总结锦集（4篇）

三年级语文教学工作总结1

　　焦点提醒：经由过程第三个问题的思虑和构和，鼓舞鼓舞激励学生睁开丰硕的想象：是甚么启事让无邪的小女孩娜塔莎趁髅疬文家的教员？将学生的思绪归引到主题的教育意义上来，让学生就题眼，自立挖掘文章的主题思惟。让学心理解课文中的'重点......

　　经由过程第三个问题的思虑和构和，鼓舞鼓舞激励学生睁开丰硕的想象：是甚么启事让无邪的小女孩娜塔莎趁髅疬文家的教员？将学生的思绪归引到主题的教育意义上来，让学生就题眼，自立挖掘文章的主题思惟。让学心理解课文中的重点词语时，我采纳了多种形式来辅佐学心理解。如：“出乎预感”一词，是让学生联系上下文理解。而“欣喜万分”一词，则是经由过程让学生拓展想想小女孩欣喜万分时会有若何兴奋的默示，经由过程完成填空题，来加深学生对词语的理解。正因为理解好了这些重点词语，才能让学生切确地读懂课文，读好课文。

　　教学本课二课时，我着重进行了三个问题的教学，“高文家是谁？”“高文家的小教员是谁？”“为甚么高文家称苏联小姑娘娜塔莎为教员？”第二课时着重解决第三个问题。

　　经由过程第三个问题的思虑和构和，鼓舞鼓舞激励学生睁开丰硕的想象：是甚么启事让无邪的小女孩娜塔莎趁髅疬文家的教员？将学生的思绪归引到主题的教育意义上来，让学生就题眼，自立挖掘文章的主题思惟。

　　值得分享的是，让学心理解课文中的重点词语时，我采纳了多种形式来辅佐学心理解。如：“出乎预料”“为之一震”等词，是让学生联系上下文理解。而“欣喜万分”一词，则是经由过程让学生拓展想想小女孩欣喜万分时会有若何兴奋的默示，来加深学生对词语的理解。正因为理解好了这些重点词语，才能让学生切确地读懂课文，读好课文。除夜教育家陶行知有首诗叫《小孩不小歌》（人人都说小孩小，其实小孩其实不小，你若再说小孩小，要比小孩还要小），他开办“小师长教师制”在中国教育史上很是有影响。其实孩子也是师，因为孩子的无邪，自己就是师之最美的处所。孩子其实也是人！孩子其实也是师！这就是《高文家的小教员》的真谛吧！

三年级语文教学工作总结2

　　1、当真研究教材，提高课堂教学效力。

　　为了上好每节课，在当真研究教材的根底上，吃透教材。每堂课后正视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学下场，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我当真上网查阅相关资料，以做到心中罕有。

　　2、激起学生欢兴奋乐喜爱，提高学生语文素养

　　在新课改的除夜布景中，学生的自立进修，培育学生的立异能力，已成为教师关注的热点，构和、交流、切磋等进修编制已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得乐趣盎然，使学生在语文进修中享受进修的乐趣，从而成长学生的语文素养。

　　1、正视教学预设，成长求异思惟能力

　　在教学中，我十分正视培育和激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。例如，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松协调的气象空气中，而又不知不觉地学语文。我们要遵循不合的课型，设计不合的导入编制。可以用多媒体揭示课文的画面让学生进入气象；也可用讲述故事的编制导入，采纳激起欢兴奋乐喜爱、设计悬念……激起设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生进修之门。

　　2、睁开实践勾当，培育学生切磋习惯

　　在三年级语文教学中，我设计“护蛋步履”“沏茶实践”“糊口手艺角逐”，“我的水上飞机设计”等勾当，让学生在实践中考试考试体验；在交流中畅所欲言；在思辨中思虑争辩……教师应随手推舟，让学生对问题充实思虑后，进一步熟谙，知道，再博学，体味学无绝顶，体味解决问题的不合策略。这样的课堂空气很活跃，很开放，给了学生更多的自立进修空间。课堂教学予实践勾当，经常开放性设计，充实让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学心理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的进修供给了宽广宽除夜奔放的舞台。

　　3、正视夯实根底，新理念指导立异教学

　　1、连络本班学生的现实特点，采纳活跃活跃的教学形式，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。在教学时我首先注首要肄业生掌控根底常识，以课本为主，以课外常识为需要填补。我在课堂上全力创设轻松平易近主的教学空气，鼓舞鼓舞激励学生积极讲话，组成群言堂。

　　2、正视朗读能力的培育

　　在教学中我继续增强词、句操练，指导学生自学应用查字典、联系上下文的编制切确理解词语。在课文进修中，我与学生一路成为朗读者，指导学生把自己算作课文中的'人物去感应传染、去体验、去思虑。长于用指导朗读和学生有激情朗读的编制，培育语感。

　　3、正视堆集提高写作能力

　　三年级是学生写作的正式最早。首先为激起学生的写作欢兴奋乐喜爱，我从作文的文句堆集入手，要肄业生天天坚持读记好词好句。经由一学期的考试考试，本班学生的词汇量除夜除夜增添，写作能力也有了斗劲较着的提高。

　　4、正视白话酬酢能力的操练。

　　白话酬酢是培育学生写作能力的一个有用道路，只有肯说会说才会写作。是以我正视每次白话酬酢的机缘。在每节上，要肄业生措辞完全、环抱主题。每节白话酬酢课率领同窗们创设酬酢情境，全员介入交流，正视说与听的操练。

　　4、积极反思、当真批改，做好教学的后续工作

　　为提高自己的营业水平，本学期我积极插手各级各类组织的教研勾当。除外出听课外，我还积极坚持向平行班教员进修。不单反思。浏览一些教学书籍，汇集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以填补自己的不足。

　　反思本学期教学，还存在着的问题首要有：

　　1、个体学生的不良的进修习惯还有待进一步指导更正。其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿式不切确，不能自觉地完成功课，还有个体学生笔迹潦草。还有的学生功课不能按时上交。或碰着坚苦没有坚定的意志，不会自动战胜解决。

　　2、写作方面水平分歧太除夜。班中学生的写作欢兴奋乐喜爱角力计较浓密，但优生与差生的分歧斗劲除夜。导致全班学生的写作水平成长不够平衡。在尔后的教学中，理当加以战胜。

　　3、班上学生南北极分化严重，对学困生的教育有待继续增强。

　　总之，我在竭尽全力做好教学工作，不竭严酷要求自己，全力罗致他人的益处，不竭更新自己的教学理念，让自己与每位学生都能真正提高语文素养。

三年级语文教学工作总结3

　　一学期的工作即将竣事。本学期，我继续担负三年级语文教学工作。这一学期，回首回头回忆回头回忆一学期的语文教学工作，我感伤良多，点滴作法涌上心头。当然工作忙碌，但我感应传染也很充实。现将本学期的教学工作做以下总结，与巨匠来配合分享我的欢愉、成长与懊恼。

　　1、正视渗入思惟教育

　　课本在德育方面，仍然是正视潜移默化，寄望让学生在进修语文的过程中进修做人。是以，我在泛泛泛泛的教学中能寄望触类旁通，通顺贯通贯通，联系课内外，让学生既继续传统优良文化，又酷好新时代风度。把语文与思品连络起来，教育学生组成精采的道德品质。

　　2、狠抓根底常识和根底手艺

　　因为我班学生常识根底水平良莠不齐。为了夯实学生根底常识和根底手艺，我在充实体味学生的根底上有的放矢，因材施教，不竭提高学生的常识水平。

　　1、做好进修编制的指导

　　俗语说，“磨刀不误砍柴功”。最首要的进修莫过于编制的进修。弄好了进修编制的指导。首先，我们强调上课专心听讲，实时对常识进行巩固，然后还要实时复习。有人说，聪明与否，在因而不是思虑。这是很关头的，我们要着重指导学生学会思虑。睡前回首回头回忆回头回忆当天所学，也是一种精采的进修编制。编制多，但要合用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。

　　2、做好扶优转差工作

　　我班中有一半的差生，进修好的学生只占少部门。进修根底较好的学生，在进修中经常感应很充实，而成就差的学生又经常感应传染很吃力。这就给我们教学提出了一个坚苦，必需保证优生有足够的常识领受，又能保证差生适当的领受。否则，城市有定见的。我经经常操作的编制，在功课中操作不合条理的`形式，要求必需周全完成的根底上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。经由过程一学期的实践，我感应传染这编制十分有用，下学期还将鼎力奉行操作。

　　3、培育学生进修习惯，激起学生进修欢兴奋乐喜爱

　　精采的进修习惯，是教学质量获得提高的保证。没有好的进修习惯，学生也不成能安下心来进修。因为三年级是常识堆集和能力培育的关头阶段，也是学生育成精采习惯的关头地址，是以，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等现实气象和洽胜心强的特点，有的放矢，采纳多鼓舞鼓舞激励，常鼓舞激励的教学手段，以此促进学生自觉的进修，自动更正自己各方面的不足，辅佐学生慢慢养成精采的进修习惯。

　　针对本班学生书写习惯差的短处错误，我在班里评选出书写最当真的几位学生，不单给他们奖励，而且把他们的功课经常在班里进行展览，为其他同窗成立精采的进修表率，并对几位书写出格差的学生严酷要求。这样，除夜部门学生的书写都有改不美不美观，书写较上学期前进了良多。天天的早读和下战书的自习课，都由班长和小干部负责早读和自习时刻。一段时刻后，小干部就已驾轻就熟了，班级的自习课治理的头头是道，教员不在，都能上的很好。这样，不单部门学生的组织能力获得提高，而且在班干部的率领下，其他学生也能自觉、自动的进行进修，养成了精采的自立进修的精采习惯。

　　“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。光有好的进修习惯不成，还要让学生对进修布满欢兴奋乐喜爱。是以，我在语文课堂教学中，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得乐趣盎然，使学生在语文进修中享受进修的乐趣，从而成长学生的语文素养。在泛泛泛泛的教学中，我十分正视培育和激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。现代远程教育成本，为提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，搭建了一个好的平台。不管多忙，只要有机缘，有时刻，我就会下载一些响应的语文讲授课件，把学生带到多媒体去上课。丰硕的教学成本，多彩的讲授课件，形象直不美不美观的画面，极除夜的调动了学生介入教学的积极性，使学生置身于一种轻松协调的气象空气中，不知不觉地爱上语文，自动的进修语文，开启了学生进修之门。

　　语文教学必需正视堆集应用，只有学生对常识有了必定堆集往后，才能应用。为了拓展学生的常识视野，我睁开了一系列的语文勾当。

　　1、优良文段朗读。经由过程学生自立收寻优良文段，使学生自动进行课外浏览，学生的浏览量增添的同时，学生必定收成了良多工具。

　　2、进行各类词汇汇集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，和合适各类要求的词汇，在不竭汇集清理的过程中，学生的词汇堆集有了较着的增多。

　　有了精采的进修习惯做保证，学生对语文进修有了欢兴奋乐喜爱，学生就会自动介入到进修勾傍边来，语文素养也就在不知不觉中获得提高。

　　总之，本学期我尽了自己的责任和能力去全力完成了教学工作使命，孩子们都有或多或少的前进。而且孩子也比之前懂事、可爱了……尔后我将继续加倍地全力工作，不竭更新自己的教学理念，严酷要求自己，兢兢业业的做好自己的教学工作，为周全提高学生的语文成就而全力奋斗！

三年级语文教学工作总结4

　　从20xx年从事高年段的语文教学工作往后，九年来一贯在高段盘桓。本学期我承担了三（1）班的语文教学，回归中年段，在对比教学中有良多感伤。

　　高年段是全数小学语文总方针的告竣阶段，只要掌控小学阶段的语文能力水平尺度，落实每课理当“教甚么”即便有些误差但也不至于很远。但高年段的浏览教学却经常没法集中精神进行高年段的重点操练，因为良多中年段理当组成的能力并没有扎实的根底。举例来讲，在教学中，不管是浏览教学仍是写作教学，总有这样的迷惑，对段落的归纳综合能力是中年段的操练重点，但除有“中心句”的段落外，学生几近尽是靠感性的试探在回覆教员，没有掌控更多的归纳综合段落的编制；“言之有物”是中年段习作操练的重点，总分结构的句子、总分结构的段落在中年段的浏览教学中触目皆是，但五六年级的良多学生在习作成篇时，仍是难免浮泛的短处。这是低年级浏览教学能力操练不到位酿成的！

　　可是，一般教师都不敢坦言，那可能演酿成高段不成怨低段，低段不成怪幼小，不单于事无补，反而激起同事间的矛盾。今年，有幸介入了皮涛四年级的两次磨课研究，听皮涛说，市里组织专家研究《中彩那天》，几回再三论证的也是到底浏览方针该若何定，教学内容该若何取舍。本学期，我承担了三年级的语文教学，在介入备课组进行《盘古开六合》教学设计的过程中，更让我对此深有感伤。这里，我就连络《盘古开六合》教学设计课例，谈谈若何操作课程尺度，把准浏览教学的“年段方针”，了了“教甚么”对浏览教学的焦点浸染。这是一个看似平平而古旧的问题问题，但思虑再三，我认为只有它，能归纳综合今朝语文教学所最理当研究和落实的问题。

　　全国第七次浏览教学研究会的主题是找准年段方针，力争教有特点。这是针对当前小学语文教学普遍存在教学方针越位、缺位、不到位的现象而开出的一剂猛药。上海师范除夜学吴忠豪教授从课程论与教学论的角度进行了分化，他认为，所谓教学方针就是教甚么，教到甚么水平，这是教学的焦点问题。对此，我深有同感。因为，我认为抓住了这个问题，语文浏览教学今朝面临的一系列逆境，诸如操练重点、进修起点、进修编制、课型掌控，才有改良或改变的根底和可能。

　　为了预备区调研课，我们备课组教员抉择上《盘古开六合》一文。备课预备中，我上《小学语文》教学网汇集优良教学设计，汇集到了获深圳市福田区语文浏览教学角逐特等奖第一名的谢佳芮教员的课程实录，该教学实录环节清楚，连成一气，布满聪明与灵性，用一贯以来的尺度看，切当是一堂好课，全数课堂可以说超卓绝伦。因而，我下载了它。但当我用“第七次浏览教学研究会”的精神去对比时，就发现课堂的起承转合，无一不是教师环抱内容的超卓演绎而设计，当我再用《广州市学业评价尺度》三年级浏览教学尺度去对比时，马上发现此设计年段方针严重缺位。我想，这就是到高年段，学生在中年段理当组成的能力却没有组成的启事了。

　　请看：该教学流程遵循“解读课题，搜检预习到整体感知，提炼中心到走进文本，对话交流到变换句式，启发想象到示范复述，总结线索——”的教学思绪进行，某些环节也契合了三年级的年段方针，例如“整体感知，提炼中心”部门抓最后的中心句，“变换句式，启发想象”部门也契合了神话故事想象丰硕的特点，但整体来讲仍是内容分化式的教学。我们来看《广州市学业评价尺度》p93三年级上册浏览教学“分化归纳综合”方面的能力要求：能体味自然段的首要意思，初步掌控文章的首要内容，能初步复述叙事性文章的除夜意。具体搜罗：

　　1、初步掌控掌控文章首要内容的编制，如中心句、问题提醒、几回再三朗读、想象画面等。（尺度在这里，已提醒了我们教师，有哪些归纳综合自然段首要意思的编制，是我们在三年级上册就要找机缘教会学生的！）

　　2、初步回借助提醒、想象画面等编制复述故事性较强的文章除夜意。对比《盘古开六合》课后思虑操练。这篇课文想象真丰硕，我要好好读一读。

　　3、我能用自己的话讲这个故事。”很较着，本文措辞操练点的教学方针定位重点理当在掌控自然段的首要内容的根底上，复述故事，之所以强调“用自己的话”复述，声名不能照搬课文，背熟课文，而理当掌控内容，进行创作发现性的想象复述。三年级学生第一次接触神话故事，要做到这一点，必需为他们搭建梯子，下降难度。

　　若何掌控故事的首要内容呢？这是故事性的体裁，就要帮学生掌控工作成长的启事——经由——功能，抓住各部门的重点进行想象复述。本文切当也是一个好载体，为操练学生体味自然段的首要意思，掌控掌控文章首要内容的编制供给了机缘。全文分5个自然段，第一自然段是工作的启事，抓重点词“浑沌一片”可以归纳综合“开六合”的启事；第二三自然段是创作发现的过程，没有中心词或中心句抓，但学生在几回再三朗读想象与动作表演中，可以再造盘古“抡斧猛劈”“顶天蹬地”的画面，当学生精练表达时，教师可以奉告他们，这类介绍工作过程的叙事性段落，可以用这类想象画面的编制来归纳综合，归纳综应时在段中寻觅关头字词来组合就好了。第五自然段讲盘古身体倒地化为万物，这一自然段抓第一句总起句便可以归纳综合自然段的.首要内容了。所以这是操练学生若何归纳综合自然段内容的好机缘。各自然段的首要内容掌控住了，板书就再现了故事“启事——经由——功能”各环节的首要内容，也为学生掌控故事首要内容，进行想象性复述搭起了梯子。这样的教学，学生不单进修了神话故事，掌控了神话故事想象奇异的特点，而且进行了归纳综合自然段，掌控文章首要内容的操练，所谓文道合一，人文性与工具性才真正在浏览教学中获得了通顺贯通，获得了统一。

　　可是，遗憾的是，我们良多教师，搜罗上述如斯优良的《实录》中，也几近没有这类意识。这样以教师的超卓为超卓，以内容分化的超卓为超卓的课堂，学生若何能学会掌控自然段的首要内容的编制，若何在四年级组成掌控文章首要内容的能力，若何顺遂顺应有必订浏览速度的高年段浏览教学？一步一步连成年段方针，为更高年段的方针告竣奠基根底，自然也就被措辞操练方针缺失踪踪的内容分化担搁了，成了一句废话。教师假若有了这个年段方针意识，便可以连络教学过程设计措辞操练点，教会学生进修语文的编制，而不用教师把这个自然段的首要内容归纳综合出来，板书在黑板上了。在我们级组的集体备课中，我看了几位教员的备课，也成心识地询问他们教学的方针是甚么，按照何在，为甚么设计这个环节？教员的回覆仍然是就课文而设计，就内容而超卓，语文教学的能力操练、编制操练意识不是没有，但老是仰仗自己的感性经验而随便阐扬，是以，低年段做了高年段的事，低年段该教的内容又轻忽了。这在猜想傍边！绝除夜除夜都教员，听课或进修其他教学设计，首先关注教学的编制与手段的超卓，而教甚么，是不是合适年段方针，其实不是良多教师首先关心的问题。至于能真正去翻阅、对比课程尺度来思虑自己的课，这样的教员切当还不多。

　　若何让教员们熟谙到“找准年段教学方针”的首要性，从而自觉对比《课程尺度》去，去把准“年段方针”，了了每课浏览教学理当教甚么，教到甚么水平呢？我认为从单元模块备课的研究做起，理当是一条可行而快速的编制。

　　继续以上一单元为例：再对比本单元白话酬酢“清理自己理解到的中国传统文化，和同窗交流”；本单元习作内容“哪些是你最想奉告巨匠的，把他们理一理，写成一篇习作”。这一次综合性进修，也需要学生将汇集到的资料进行归纳综合，假定不会抓住要点，在理解的根底长进行创作发现性的交流，就会酿成朗读或摘抄资料了。是以，白话酬酢和习作能力的组成，要在浏览教学过程中渗入，统一单元几篇课文教学，就是重点措辞操练点不竭进修和告竣的过程，这会为白话酬酢出格是习作垫底，从而让教学更轻松高效。假定我们能有几回像样的单元模块研究课例去指导，教员们有所体悟，理当便可以正视并走向构建进修型的语文课堂了吧？

　　是以，投身到学《尺度》用《尺度》的教研中，把准浏览教学的“年段方针”，了了我们操作文本这个载体理当“教甚么”，“教到甚么水平”，为每次浏览教学必定了了而具体的实施方针，成立起真实的“语文进修型课堂”，真正与“内容分化式的浏览教学”说再会，就必定可以提高浏览教学的实效。我会不才学期的教学中，继续以上的试探和实践。

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