《渔夫的故事》说课稿
作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常需要预备说课稿，是说课获得成功的前提。那么你有体味过说课稿吗？以下是小编帮巨匠清理的《渔夫的故事》说课稿，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
《渔夫的故事》说课稿1
1、说教材
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯闻名的平易近间故事集《一千零一夜》。这是个布满聪明的故事，故事首要讲了一个贫困的渔夫，到海边去打鱼，意外埠捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，奸猾泼辣的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的聪明战胜了魔鬼，使魔鬼从头被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强除夜和渔夫的弱小组成了强烈的对比，可是故事却奉告人们：具有聪明的人，才是真正强除夜的、不成战胜的。
课文措辞形象活跃，出格是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，很是令人入神，能充实调动起学生浏览的积极性。
选编这篇课文，方针有三：一是使学生经由过程浏览，知道有聪明的人，是真正强除夜的，不成战胜的。二是进一步进修归纳综合文章的首要内容，简要讲述故事。三是激起学生读故事的欢兴奋乐喜爱。
教学本文的重点是，有激情地朗读课文，在理清课文脉络的根底上，从有关文句中体味魔鬼的泼辣、奸猾和渔夫的聪明，指导学生简要地讲述故事。
2、说方针
《语文教学指导纲要》划定，选读一些中外名著的方针是让学生更多地体味中外的优良文化，坦荡视野，陶冶情操，培育赏析能力。《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。《一千零一夜》别号《天方夜谭》，它是一部闻名的阿拉伯平易近间故事集。丰硕多彩的故事内容，充实显示了古代阿拉伯人平易近高度的聪明和丰硕的想像力，它不成是阿拉伯人平易近的珍贵文学遗产，也是世界人平易近的文学至宝。高尔基称它为“公共文学史上最灿艳的一座记念碑”。是以，体味《一千零一夜》，体味课文情节活跃，形象光鲜的特点应是本文教学的认知方针。
初步学会按平易近间故事的特点来赏析课文，有神采地朗读对话为本文教学的手艺方针。
感应传染“正能压邪”的事理，感应传染课文所称道的劳悦耳平易近的聪明和力量，是本文教学的激情方针。
遵循小学生好奇、好强、爱胡想、爱表演的心理特点，提出“渔夫会若何简短地讲给妻子听?”“又会若何跟渔夫们讲魔鬼的事?”等极具想像空间的问题，激起学生进行再想像，以达到本文教学的思惟方针：斥地、拓展学生的想像能力。
课文十分成功地应用了对话、概况和心理描述，来描绘渔夫和魔鬼的脾性特点，催促故工作节的成长改变。渔夫诚心仁慈、英勇机智，是正义力量的代表;魔鬼残暴奸猾，卑劣拙笨，是邪恶势力的化身。故事经由过程渔夫这个形象，称道了劳悦耳平易近的聪明和力量;经由过程魔鬼这个形象，揭穿了仇敌的残暴和拙笨，给人留下了深切的印象。是以，赏析渔夫和魔鬼的脾性特点是本文的教学重点。
3、说教法
教学是教和学的双边勾当，既要有教师的主导浸染，又要有学生的自动性。是以，本文的整体教学思绪为：在教师指导下，学生自动学会遵循平易近间故事的一般特点来自己读悟课文的编制，以达到“教是为了不需要教”的方针。可采纳“分脚色朗读”、“评价分化人物”、“创设情境，白话酬酢”等编制进行教学。
精练而有个性的对话描述是本文描绘人物的首要手段，爱摹拟、好表演是小学生的普遍心理特点。经由过水平脚色朗读，把无声的文字酿成有声的措辞，人物的脾性特点经由过程声音的凹凸，语速的快慢，节奏的强弱，并辅以神采、动作、姿态，活跃形象地展此刻同窗们面前，初步达到感知人物形象的方针。
4、说设计
1、简介作品，导人新课。
经由过程娓娓悦耳的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营建神秘空气，使学生的'想像与作品的想像切近，激起浏览欢兴奋乐喜爱。
2、快速浏览课文，概述故事内容。
课文较长，对四年级的学生来讲归纳综合有难度，是以，我让学生抓住三个词语“渔夫、瓶子和魔鬼”来归纳综合，以下降难度，达到简明归纳综合的方针。
3、遵循“光鲜的人物脾性”来分化渔夫和魔鬼两个形象。
首先指导学生同桌分脚色有神采朗读对话，活跃形象地再现人物脾性，让学生从措辞的音韵改变平分说脚色，整体上感知各自的脾性特点。接着自读自悟，再全班构和，具体分化人物特点，指导学生从具体的措辞材料中，归纳综合出渔夫的“诚心仁慈，机智英勇”，魔鬼的“残暴奸猾，卑劣拙笨”的光鲜的脾性特点，给学生以深切的印象。
4、从归纳综合形象入手，归结寄意。
设计问题“看了渔夫和魔鬼斗争的过程，你除夜白了甚么?”让学生谈谈感应传染，自己归结出寄意，遭到教育。
5、创设情境，白话酬酢。
爱因斯坦认为“想像力比常识更首要。因为常识是有限的，而想像力归纳综合着世界的一切，催促着前进，而且是常识进化的源”。在赏析课文往后，提出“渔夫会若何简短地讲给妻子听?”“又会若何跟渔夫们讲魔鬼的事?”等问题问题，要肄业生睁开想像的同党，口述一段话，以操练学生创作发现性的思惟，斥地学生丰硕的想像力，不知不觉中达到简要讲述故事的方针。课后要肄业生讲述《渔夫的故事》给家人听，加深对课文的理解，锤炼学生的口头表达能力。
6、拓展浏览，鼓舞鼓舞激励课外浏览。
①举荐学生看我国古代近似的故事：《东郭师长教师和狼》，说说故事的首要内容和《渔夫的故事》的近似的处所。
②读资料袋，激起学生课外浏览《一千零一夜》的欢兴奋乐喜爱
《渔夫的故事》说课稿2
我说课的内容是义务教育小学音乐教材五年级下册第七单元小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
1、指导思惟及理论按照。
音乐剧是一门新型的综合艺术实践课，它以讲故事的形式将时刻、地址、事务诸多要素组成情节，用以睁开冲突、塑造形象，事实下场还要默示必定的人文主题，闪现了深切的人文关心。其组成要素几近搜罗了音乐、文学戏剧、跳舞、绘画等艺术形式。它的熟谙功能、教育功能、审美功能是经由过程愉悦功能或是附着在愉悦功能上获得实现的。这样才能更好地让学生在获得审美愉悦的同时培育多样性的艺术能力，从而促进人文素养的周全成长，有助于他们健康的世界不美不美观、价值不美不美观的组成。新课标指出：“应寄望培育学生的演唱、吹奏能力及综合性艺术表演能力，成长学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达小我的.激情并与他人沟通、协调激情”，还说：“强调艺术进修的个性化、主张睁开具有游戏倾向的艺术勾当。”
2、教学布景分化。
在我们国家，音乐剧的受众群及收看率还很低，还没有普及。巨匠感应这类综合的艺术形式高不成攀，不知若何下手指导。人教版新教材五年级下册中有一课小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，这个故事是遵循俄罗斯闻名诗人普希金的一篇诗歌所改编，故事内容学生早已体味。可是若何将这个故事改编成音乐剧，还要将它引入到课堂中来，事实下场能让学生把它完全地表表演来，理当嗣魅这类带有时尚感的音乐课型应成为一种珍贵的教学契机和成本。首先教师要默示出对表演艺术的热忱、欢兴奋乐喜爱，要有发自心里的激情与表演欲望。其次，要遵循学糊口跃好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有用地调动学生的积极性，让学生睁开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及跳舞动作等，充实阐扬各自拿手，准予个性分歧，积极地介入课堂表演，多思绪、多体验、多实践。以往的音乐课，学生能真正尽兴在课堂上揭示自我的机缘很少，学生的艺术潜质得不到斥地、阐扬，良多极具表演先天的学生被藏匿。但在这类课中，学生小我揭示、分小组揭示，台上揭示、台下还揭示，多渠道、多思绪地将音乐剧进行到完美，事实下场让每个孩子提高审美品位的同时启发他们各个方面的思惟。
3、本课教学方针设计。
1．常识手艺：应用切确的称道编制演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演手艺及体味音乐剧的有关常识。
2．过程与编制：经由过程称道、赏识、创编台词与设计表演动作等音乐实践勾当，锤炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培育学生综合的音乐表演力。
3．激情立场、价值不美不美观：坦荡学生的文化视野，丰硕学生的音乐激情体验，培育精采的审美情趣。提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的周全成长。使学生知道坐享其成及贪心的人是不会获得欢愉和幸福的。
4．教学内容放置：
第一课时：学唱剧中三段歌曲并和教员配合再为剧情需要创编两首很短的新歌。
第二课时：创编并表演序幕及第一幕。
第三课时：创编并表演第二幕、第三幕。
第四课时：创编尾声并将音乐剧完全表演。
关头：
教师适当的点播与指导。
教学过程：
1、组织教学：同窗们听音乐进教室。然后师生问好。
2、导入：你们喜不快乐喜爱听故事？你都知道哪些寓言故事？那你知道《渔夫和金鱼的故事》吗？
3、谁能为巨匠有条有理的讲一讲这个故事？
4、这个故事可分成五场：序幕、放鱼归海、贪心的老太婆、愤慨的除夜海、尾声。（板示）
5、今天，我们来进修“序幕”和“放鱼归海”两场。
6、先来进修序幕的主题音乐，出示歌片。教师先用钢琴带同窗们视唱主旋律，接着请同窗们用竖笛操练巩固。然后，演唱歌词，教师提醒演唱激情：这段音乐默示了老渔夫日复一日，年复一年的舒适糊口。演唱时速度不要太快，每个乐句的尾音要唱足时值。
7、歌曲我们学会了，下面我们当一把小演员，把序幕这段编成音乐小剧来演一演好吗？
8、布景：
选几名男生用蓝色的布铺在地上，股栗蓝布，默示除夜海的海浪。
渔夫：正在拾着自己的鱼网。
老太婆：正在忙碌的做针线活。
9、创编：旁白、老渔夫、老太婆的措辞，动作由同窗们自由创编
10、进修第一场的音乐，过程同序幕。
11、创编第一场的表演。
12、师小结：指导学生抓紧课后排演，下节课接着表演。
《渔夫的故事》说课稿3
学情分化：
这是学生上中学后第一次进修寓言可让学生在除夜体体味寓言的根底上，继续浏览课体裁味本文是若何闪现寓言特点的。再用精读法理解课文内容，体味每则寓言所寄寓的事理，并让学生充实阐扬自己的想象力，就两则寓言揭晓自己的不雅概念。
教学方针：
常识与能力
1、体味寓言、伊索和《伊索寓言》的有关常识。
2、理解寓言的哲理性和教育性，体味多重寄意。
3、进修课文想象的新异和动物喻人手法的操作。
过程与编制
指导学生揣摩想象的合理和奇奥，用精读法理解文章内容，体味每则寓言所寄予的事理。
激情、立场与价值不美不美观
感应传染两则寓言揭露的事理，培育学生明辨长短的夸姣道德。
教学中的重点难点分袂是：
教学重点是：理解两则寓言的内容及寄意，提高学生分说长短的能力。
教学难点是：进修借例如性的故事寄寓语重心长的事理的写作编制。
教学时刻筹算放置：两课时
教学过程以下：
第一课时
1、导入新课
同窗们巨匠听过“蛇心佛口”这个成语吗？意思就是形容心里残暴，口头仁慈，简直，在良多成语中，蛇都是邪恶的意味。今天就让我们来进修《农民和蛇》，体味这则寓言赋予了蛇若何的意味意义。
2、搜检预习，简介作家作品。
1、请同窗们说说本文作者伊索的有关气象。
伊索，约公元前6世纪古希腊寓言作家伊索经常四周漫游，为人们讲述寓言故事，深受古希腊人平易近的快乐喜爱。
2、谁知道有关《伊索寓言》的信息？
《伊索寓言》是一部寓言故事集。它经由过程简短的小寓言故事来闪现泛泛糊口中哪些不为人们觉察的真理良多故事可以说是尽人皆知，今天，《伊索寓言》已成为西方寓言文学的范本，也是世界上传布最广的经典作品之一。
3、谁知道寓言的特点
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讥讽意味的故事，其篇幅除夜多短小，主人公可所以人，也可所以动物或非生物。总而言之，寓言是经由过程讲讽喻性故事从后背给人以教育，令人除夜白必定的糊口哲理。
4、搜检生字词。
3、朗读课文，整体感知。
1、学生默读课文。
2、复述课文
3、体味寄意
仁慈的农民救了一条蛇，蛇反而把农民咬死了。这则寓言奉告人们，恶人的赋性不会改变，不要同情恶人。
4、问题研究，掌控主题。
1、若何理解农民临终所说的`话？农民临终所说的话中是不是讲“恶蛇”误写为“恶人”？为甚么？
2、鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言。
5、安插功课
汇集有关人道善恶的名言警语。
第二课时
1、导入新课
上节课我们学了《农民和蛇》第一则，仁慈的农民救了毒蛇反而被它咬死，这使我们沉思不管甚么时辰面临恶人，都要随时做好提防。那么我们碰着比自己强除夜的恶人时，又该若何做呢？下面我们就来进修《农民和蛇》第二则，切磋这则寓言给我们的思虑。
2、搜检生字词预习气象。
纠缠后患无限哀告
3、朗读课文，整体感知。
1、学生默读课文。
2、指名学生朗读课文，并遵循自己理解点评朗读课文时要寄望的问题。
3、归纳综合内容，清理课文结构。
（1）农民的儿子被毒蛇咬死了，他去找毒蛇报仇没有成功。
（2）农民的妻子担忧丈夫，劝他抛却复仇。
（3）农民哀告毒蛇与他息争，毒蛇禁绝予。
4、体味寄意
对恶人不要抱有任何胡想，深仇除夜恨难以言和。
4、斗劲切磋
《农民和蛇》这两则寓言有甚么不异点和不合点？
不异点：情节上升沉跌荡，终局耐人寻味。
不合点：第一则寓言借用农民临终所说的话，点明寓言的除夜旨。第二则应用了拟人手法，抓住蛇的残暴赋性，描绘的传神形似，以评论的编制点明寄意更耐人寻味。
5、总结扩年夜
寓言以例如性的故事寄寓语重心长的事理，但愿同窗们读寓言，不单要读懂故事，更首要的是体味寄意，从中遭到教育。
6、安插功课
斗胆想象，以农民和蛇为主角编一则“新农民和蛇”的故事。
《渔夫的故事》说课稿4
列位率领、教员：
上午好。我将从教材、方针、教法、设计四个方面来讲说《渔夫的故事》
1、说教材
《渔夫的故事》是人教版第八册第八单元最后一篇课文，它经由过程丰硕的想象，塑造了两个来自于现实而又超呈现实的典型形象——渔夫和魔鬼。经由过程渔夫机智地号衣魔鬼的记叙，形象地奉告我们：正义力量必定能战胜邪恶势力；对魔鬼那样泼辣的仇敌，不能抱有胡想，不能心慈手软，而要勇于斗争，依托自己的聪明和力量去战胜它。
2、说方针
《语文教学指导纲要》划定，选读一些中外名著的方针是让学生更多地体味中外的优良文化，坦荡视野，陶冶情操，培育赏析能力。《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。《一千零一夜》别号《天方夜谭》，它是一部闻名的阿拉伯平易近间故事集。丰硕多彩的故事内容，充实显示了古代阿拉伯人平易近高度的聪明和丰硕的想像力，它不成是阿拉伯人平易近的珍贵文学遗产，也是世界人平易近的文学至宝。高尔基称它为“公共文学史上最灿艳的.一座记念碑”
感应传染“正能压邪”的事理，感应传染课文所称道的劳悦耳平易近的聪明和力量，是本文教学的激情方针。
渔夫诚心仁慈、英勇机智，是正义力量的代表；魔鬼残暴奸猾，卑劣拙笨，是邪恶势力的化身。故事经由过程渔夫这个形象，称道了劳悦耳平易近的聪明和力量；经由过程魔鬼这个形象，揭穿了仇敌的残暴和拙笨，给人留下了深切的印象。是以，赏析渔夫和魔鬼的脾性特点是本文的教学重点。
3、说教法
教学是教和学的双边勾当，既要有教师的主导浸染，又要有学生的自动性。是以，本文的整体教学思绪为：在教师指导下，学生自动经由过程朗读分化人物形象，以达到“教是为了不需要教”的方针。课堂上采纳“分脚色朗读”、“课堂质疑”、“课堂构和”等编制进行教学。
4、说设计
第一步，讲故事，导人新课。
经由过程娓娓悦耳的对故事的讲述，拉近师生距离，激起浏览欢兴奋乐喜爱。
第二步，初读课文，学会质疑
经由过程朗读，理清故事思绪，使学生在赏析过程中有章可循。
第三步，配合进修，赏析课文
遵循“光鲜的人物脾性”来赏析渔夫和魔鬼两个形象。首先指导学生神采朗读对话，活跃形象地再现人物脾性，整体上感知各自的脾性特点。接着指导学生从具体的措辞材料中，归纳综合出渔夫的“诚心仁慈，机智英勇”，魔鬼的“残暴奸猾，卑劣拙笨”的光鲜的脾性特点，给学生以深切的印象。
第四步，操练复述
课后要求以渔夫的口吻讲述《渔夫的故事》，加深对课文的理解，锤炼学生的口头表达能力。
《渔夫的故事》说课稿5
1、遵循“思惟递进理念”说教材
初中语文第一册编者在第4、第五两个单元“不美观不美观不雅察看、反映糊口——人和事，景和物”往后，放置第六单元“现实和想像——神话、平易近间故事”，这是颇具匠心的。由不美观不美观不雅察看反映现实糊口中的人事景物，到体味安身于现实而犹羲粜胡想的神话和平易近间故事的特点，借以斥地、拓展学生的想像能力，它闪现了思惟递进理念。
《渔夫的故事》是本单元第二篇课文，它经由过程丰硕的想像，塑造了两个来自于现实而又超呈现实的典型形象——渔夫和魔鬼。经由过程渔夫机智地号衣魔鬼的记叙，形象地奉告我们：正义力量必定能战胜邪恶势力；对魔鬼那样泼辣的仇敌，不能抱有胡想，不能心慈手软，而要勇于斗争，依托自己的聪明和力量去战胜它。
《渔夫的故事》为甚么能如斯吸引孩子，甚至传染打动国王?因为它是奇异的想像。假定没有想像，那就没有渔夫和魔鬼这两个艺术形象，也就没有了《渔夫的故事》，甚至没有了文学。反过来，要让初一学生贯通渔夫战胜魔鬼的过程，反映了劳悦耳平易近的醒觉，是劳悦耳平易近的聪明、力量和勇于斗争、长于斗争的成功，也必需借助想像，否则就只能靠教员“填鸭式”的灌注灌注灌注贯注了。因而可知，思惟从现实向想像递进，是何等的首要。
2、环抱“现实和想像”要求说方针
《语文教学指导纲要》划定，选读一些中外名著的方针是让学生更多地体味中外的优良文化，坦荡视野，陶冶情操，培育赏析能力。《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。《一千零一夜》别号《天方夜谭》，它是一部闻名的阿拉伯平易近间故事集。丰硕多彩的故事内容，充实显示了古代阿拉伯人平易近高度的聪明和丰硕的想像力，它不成是阿拉伯人平易近的珍贵文学遗产，也是世界人平易近的文学至宝。高尔基称它为“公共文学史上最灿艳的一座记念碑”。是以，体味《一千零一夜》，体味课文情节活跃，形象光鲜的特点应是本文教学的认知方针。
《渔夫的故事》是本单元继《牛郎织女》往后的第二篇平易近间故事，学生经由过程《牛郎织女》的进修，已体味了平易近间故事的一般特点。是以。初步学会按平易近间故事的特点来赏析课文，有神采地朗读对话宜为本文教学的手艺方针。
感应传染“正能压邪”的事理，感应传染课文所称道的劳悦耳平易近的聪明和力量，是本文教学的激情方针。
遵循初一学生好奇、好强、爱胡想、爱表演的心理特点，提出“魔鬼被投人除夜海往后”“假定渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼”等极具想像空间的问题，激起学生进行再想像，以达到本文教学的思惟方针：斥地、拓展学生的想像能力。
课文十分成功地应用了对话、概况和心理描述，来描绘渔夫和魔鬼的脾性特点，催促故工作节的`成长改变。渔夫诚心仁慈、英勇机智，是正义力量的代表；魔鬼残暴奸猾，卑劣拙笨，是邪恶势力的化身。故事经由过程渔夫这个形象，称道了劳悦耳平易近的聪明和力量；经由过程魔鬼这个形象，揭穿了仇敌的残暴和拙笨，给人留下了深切的印象。是以，赏析渔夫和魔鬼的脾性特点是本文的教学重点“安身于现实而犹羲粜胡想”是本文的艺术特点，也是平易近间故事的首要特点，初一学生因为受糊口履历、思惟熟谙、文学涵养等影响，不了了糊口真实和艺术真实的分歧，所以对“安身于现实而犹羲粜胡想”的艺术手法难以理解。他们或把虚构的人事信感受真，或相反，把艺术形象价值全盘否认。是以，课文是若何把现实糊口与丰硕的想像连络起来的应是本文的教学难点。
《渔夫的故事》说课稿6
本篇课文是北师除夜版九年制义务教育三年制初中教材第一册第四单元的一篇课文。下面从教材分化、教材措置、教学编制与手段、教学法度楷模等方面进行声名。
1、 教材分化：
1、本文的地位及浸染
本文出自阿拉伯闻名平易近间故事集《一千零一夜》。它是世界闻名文学作品之一。高尔基称它为“公共文学史上最灿艳的一座记念碑”。内容搜罗寓言、童话、恋爱故事、冒险故事、名人轶事等，想象丰硕，描述活跃，具有浓密的糊口吻息和光鲜的平易近族特点。《渔夫的故事》是一篇巨匠都熟谙的平易近间故事，情节超卓悦耳，人物形象鲜活。
2、教学方针
体味平易近间文《一千零一夜》的特点及类型，掌控本课的生字新词，分脚色朗读课文并复叙故工作节
3、教学的重、难点：遵循人物的肖像、对话、心里勾当的描述，归纳综合人物的思惟脾性，要充实相信人的聪明才干，对邪恶势力既要勇于斗争，又要长于斗争。
2、教材措置：
抽测预习，掌控字词；体味故工作节，复叙故事；分化人物的`言行，体味人物脾性。
2、 教学编制及手段：
1、 字词抽测，小组揭示
2、 整体感知，复叙故事
3、 分组切磋：各小组接到使命，合作切磋，教学揭示
4、 魔鬼与渔夫的对话是课文最超卓部门，揣摩人物措辞，表演课本剧，激起欢兴奋乐喜爱
3、 教学法度楷模：
1、 由学生讲故事导入并介绍《一千零一夜》
2、 预备课本剧的道具
3、 整体感知，初步体味故工作节
4、 学生切磋，解决教学重点、难点，体味文章除夜旨
5、 导演课本剧，活跃空气
6、 迟误拓展，给课文续写不合的结尾
4、 反思小结：
经由过程今天的进修，让学生知道正义的力量必定能战胜邪恶势力，对魔鬼一样的泼辣仇敌，不能包邮胡想、施加仁慈，而要勇于斗争，依托自己的聪明和力量去战胜他。而聪明的获得在于勤恳进修，在于勤动脑。只要用常识武装自己的脑子，就可以战胜一切邪恶势力。同时要除夜白，知恩必报是一条人生准则，在糊口中要学会感恩，知道感恩。
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