硬笔书法勾当总结
总结是把必定阶段内的有关气象分化研究，做出有指导性的经验编制和结论的书面材料，它可使零星的、陋劣的、概况的感性认知上升到周全的、系统的、素质的理性熟谙上来，为此我们要做好回首回头回忆回头回忆，写好总结。你所见过的总结理当是甚么样的？以下是小编精心清理的硬笔书法勾当总结，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
硬笔书法勾当总结1
1、在根底笔划的根底上，提高学生对字的间架结构的熟谙
本学期的组员是三至六年级的学生，少部门成员有较好的书法根底，在根底笔划方面的进修已斗劲成熟，除夜部门成员在根底笔划方面斗劲目生，所以本学期在着重操练根底笔划的根底上，同时成长学生对字的间架结构的进修。
一样采纳之前的编制，每次上课，我城市播放李放鸣教员的硬笔书法教程课件，让学生一边不美旁不美观李放鸣教员的书写一边掌控每个字每笔的书写手艺。
在上课都时辰，尽可能让学生来分化每个字的结构特点和书写寄望点，我再作适当的填补，让学生能独马上发现字的书写纪律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究编制，要肄业生多对自己书写的字和例字进行斗劲，找出不足和洽处，改良短处错误。
2、以临为主，提高学生自力书写的能力
今天的进修是为了明天的自力进修。学生在进修时应学会若何去读懂字帖，若何去操练一个字。在尔后的进修上必需自力进修，而字帖就成了尔后书法进修的好教员。
所以，现阶段对学生临帖能力的培育相当首要。本学期，培育学生临贴能力为主。
每过一两周，我就要肄业生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成功课后，进行点评，要肄业生能说出你的字和字帖里的字斗劲四周的处所，并提出哪些处所临得欠好，然后教师进行点评和填补教学。使学生除夜白临帖的`编制和手艺，在往后的自力进修中能驾轻就熟。
3、正视实践操作
为了提高学生书法的操作能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小角逐。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的编制、编制，和书写的手艺，泛泛泛泛多操练，并要肄业生在进修中谈谈若何写好一幅硬笔书法作品。
经由几回实践操练，然后组织学生进行一次书法作品写作查核，增强学生对书法的应用能力。因为时刻的启事，本学期只进行了24次的勾当，所以良多进修内容都还没完成，不才学期的勾傍边，我们继续增强学生对字结构的分化和应用，进一步增强对临帖的操练。
硬笔书法勾当总结2
遵循学期初拟定的勾当筹算，和上学期欢兴奋乐喜爱小组勾当存在的不足，本学期硬笔欢兴奋乐喜爱小组勾当安身培育学生的根底书写能力和进行精采的书写习惯教育，经由过程一学期的全力，学生在自力书写能力和书写习惯方面都获得了必定的提高。现对本学期的勾算作一小结。
1、正视根底功———根底间架结构的操练
在上学期，本小组正视培育学生根底笔划的操练。经由过程上学期一学期的操练，学生对根底笔划的书写编制和手艺都有了必定的体味。根底上的学生都掌控了根底笔划的书写编制。所以，这学期在巩固根底笔划的根底上，着重对学生进行根底间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一小我，每部门都是协调地组合在一路，一个字各个部门放置的位置、巨细和一个字重心的掌控都对字的结构起相当首要的浸染。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最根底的独体字、简单的摆布、上下结构入手，每节课发一张尺度的操练纸，先由教师和学生配合分化每种结构每种部首的书写特点和寄望点，然后由全数学生一路构和，找出还需要寄望的处所，就地进行审定。然后学生进行操练。在操练中，教师进行就地指导。操练后，进行全班交流，找出配合的短处，并进行改良。经由过程这些编制，培育了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培育了学生斗胆、自力、自动的进修习惯。
2、正视操练编制，以描、临为打破口
学书法要从描述和临写入手，对初学书法的学生来讲出格首要。所以，这学期我每节课都供给给学生一张既有描述，又有临写的尺度操练纸。在描述中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深切地体味一个字的间架结构，使他们在描述的辅助浸染下加深对汉字的结构放置。经由过程对一个汉字的描述，然后让他们自力进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的'再一次熟谙和深化。经由过程描、临连络，学生就会有方针、有抉择抉择信念地去书写汉字。事实注解，学生用这类编制和之前对比，在对字的理解和书写上都有了必定的前进。
3、书法进修小组———学生成长的阵地
一个欢兴奋乐喜爱小组里的成员，也不成能尽是“乖孩子”，同窗中不乏也有爱偷懒、对书法进修时爱时厌、上课欠妥真听讲、操练又欠妥真的同窗。因为这些同窗一存在，他的周边同窗也会遭到必定的影响。为了让这一部门同窗也能和其他乖的学生一样自觉、自动地进修，我选了一些书法斗劲好、自觉性斗劲强的学生担负组长。要求他们在泛泛泛泛的进修、操练、构和中彼此据守、彼此辅佐、彼此促进。有了他人的据守和辅佐，那些原本爱偷懒、泛泛泛泛不用功的学生自然遭到了他人的影响，当他们在偷懒或欠妥真的时辰，旁边的组员就会实时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，逐步把自己不良的习惯改了过来。一学期的勾当竣事了，留给我们回味的不是成就，而是要多花点时刻想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在往后的勾傍边去完美和改良。、本学期相对上学期来在进修立场方面有了很除夜的改良。出格是
一些泛泛泛泛欠妥真、轻率的同窗在这学期默示好了良多。可是，今朝还有一部门学生的激情不是很不变。好比，良多学生都提出来，他们来这里进修当然是好的，可是其他同窗都能做家庭功课，而我们这两节课一点也不能做，太不公允了。学生的设法当然是陋劣的，可是仍是值得我们沉思。、在对字的间架结构熟谙方面，学生也获得了必定地提高，出格是这学期的“描、临除夜法”帮了学生良多的忙。不外，事实刚最早，还有待于进一步增强对学生描、临编制的指导。
硬笔书法勾当总结3
1、正视根底功——根底笔划的操练。
不管是书法尖子生，仍是刚最前进前辈修书法的新手，根底功是贯串全数书法进修过程的必备前提。可是，此刻的学生一碰着笔划操练就感应传染没意思，刚学会走路就想跑步，功能经常“挂”在半空中，像麻雀一样想飞高就是飞不上。
所以，本学期，我从教学和复习根底笔划入手，用活跃有趣的教学编制连络直不美不美观形象的多媒体下场进行教学。学生学得有趣，教师教的轻松，下场很是好。
进修后，要肄业生进行除夜量的操练，并在每次操练字前先写一写根底笔划，时刻不忘根底笔划的书写。在进修完根底笔划后，我们进行了根底笔划过关，先要肄业生在自己小组里进行过关，然后再进行正式过关。
经由过程这些编制，学生的根底笔划书写获得了质的晋升，为往后的书法教学打下了根底。
2、阐扬书法尖子生的示范浸染。
在一个班级里，充实合理阐扬好尖子生的示范浸染，可以带动其他学生的进修积极性，也能够在适当的时辰帮教师对他们进行书写教育。
这学期，我将书法尖子生和其他学生进行结对，让他们坐在一路，在泛泛泛泛的.操练和进修中，让尖子生据守和辅佐他们的书法进修，当令进行提醒和指导，耘醭々评选教育员若干名。
在泛泛泛泛的教学中，我经常把他们书写的作品给全班学生赏识，让学生有个进修的表率，促进全班学生的进修积极性。经由过程这一编制，一些泛泛泛泛很随便又很懒的学生变得自觉而当真了，书写能力获得了必定的提高。
3、增强书写编制和书写习惯的操练，提高学生书写的能力和习惯。
每次教学，我都当真预备，让两节课的时刻更有用的阐扬。教学中，我正视对学生分化、不美观不美观不雅察看能力的操练。经常让学生进行分化字形结构的操练，让学生细心不美观不美观不雅察看，揭晓自己的不雅概念。
在操练中也一样要肄业生先对自己所写的字进行笔划、字形结构和列举位置等方面的分化，书写完后要肄业生自己搜检或同桌搜检，并进行批改。
在教学中，我又经常性对学生进行一些书法经常操作书写编制的提醒和灌注灌注灌注贯注，如：不管在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜，但和斜钩交叉时，要更倾斜；一个字里同时闪现两个及以上横时，要寄望它们的长短，并寄望横与横之间的间距要平衡等。学生在这样的陶冶下，慢慢改失踪踪了自己的坏习惯和短处的书写编制，逐步学会了切确的书写编制，晋升了自己的书写能力，也组成了精采的`书写习惯。
4、操作课余时刻，坚韧不拔操练。
每礼拜两节的教学时刻只能是对学生进行指导和匡正，可是要使学生的书写能力除夜除夜提高，就需要更多的时刻进行操练。每次上完课后，我城市安插一些操练功课，让学生在课后操练，并以单字过关的形式查核学生的书写水平。
经由一学期的勾当，整体上学生的书写能力有所上升，进修习惯也获得了强化。学生能从“当真、细心、耐心”的进修立场长进行书法进修和操练，并能积极自动进行进修。但也存在着一些不足：
1、一些学生的进修立场还需进一步划定礼貌。
因为本欢兴奋乐喜爱小组在招收上没有严酷要求。所以，在对他们的教学中存在必定难度，不才学期中应寻觅更好的编制来解决。
2、学生很忙。
此刻的学生真的很忙，五六年级的良多学生泛泛泛泛的功课多，加上黉舍的勾当层见叠出，使学生十分忙。导致5、六年级的除夜部门学生很少来书法室写字，也只有很少几位学生能保质保量地完成书法功课，令我很担忧下学期学生的书法角逐成就。
下学期的勾傍边，将增强对学生泛泛泛泛的操练强度，促进他们不竭巩固和晋升他们的书写能力，期望有更多的尖子生跳出来。
硬笔书法勾当总结4
1、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我诧异地发现，全班没有一个学生的执笔编制和写字姿式是切确的，首要默示为握笔太低，头倾向左边并接近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔编制五花八门，难以尽述。是以，第一堂课我重点进行了执笔编制和写字姿式的教学，执笔以三指法为尺度。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌控切确执笔编制的首要性，警告学生育成精采的写字习惯，并与家长获得联系，催促学生尽早更正短处的执笔编制和写字姿式。
2、关于教学内容。中学生写字教学，应以楷书的根底笔划技法和规范字的结体轨则为首要教学内容。在根底笔划教学中，正视点画的提按、徐疾、转折、搁浅、藏露等技法操练，为规范字书写打下扎实的根底。对横平竖直、凸起编缉、掌控中线、遁藏穿插、疏密平均、平衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、改变统一等楷书结体轨则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，笔划和结体同步进行，如在教学某一笔划时，拔取结体四周的例字作示范，批注其结体的异同的处所。但在不合的教学阶段，因教学方针的不合，应有不合的着重点，即：对初学写字的低年级中学生，入门前进前辈行根底笔划的教学，连络较为简单的范字，进行巩固操练。此阶段以笔划书写手艺的教学为主，结体教学为辅。然落伍行偏旁、结体的教学，此阶段以结体教学为主，笔划教学为辅。笔者认为，把笔划和结体完全割裂开来，先纯学笔划，再偏旁，后结体的教学编制是不足取的。
3、关于范字。教学时，教员的范字书写很是首要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关头笔划和首要的例字，可用空心笔划放除夜书写，让学生看清楚用笔的轻重改变。在学生用铅笔操练前，先叫巨匠一路对着黑板上的范字用手空临三遍，空姑且要朗读出这个字所有笔划的'名称，并遵循笔划的长短、轻重、快慢抉择手甩动的幅度，以加深学生对教员教学的写字要点的印象。教了一段时刻，我发现学生仍是不能很好地掌控运笔编制。教员在黑板上书写范字时，因为是背对着学生，学生很难看清楚行笔手艺，甚至于有的学生运笔太慢太重，过于羁绊，有的则太快太轻，过于轻率。
为此，上课时我亲自为每位学生在操练纸上书写范字，并指导学生对比范字，找出自己写的字的不足的处所。此法果真凑效，一些学生的字很快有了较着的改变，上课时在操练纸上书写范字其实不会占用太多时刻，不单不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到教员的书写手艺，体味更深，前进更快。
4、关于功课。学生的课业承担很重，而且除夜都学生业余时刻不只领受写字一种教育，还要进修写作、英语、跳舞、钢琴等。故功课量不能安插太多，主若是对上课时教学的笔划、偏旁和范字进行巩固操练。上课时，将学生功课中闪现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也能够鼓舞鼓舞激励学生将自认为功课中写得最好的字写在黑板上，让学生们彼此点评，以激起学生的进修热忱，活跃课堂空气，提高进修下场。对功课较好的学生，要实时予以赞誉，鼓舞鼓舞激励巨匠向他进修；对功课不太好的，要实时指明全力标的方针，迎头赶上。
硬笔书法勾当总结5
为配合黉舍睁开书写规范汉字的勾当，同时也为了考验学生练字的下场，二年级四班xxxx年11月9日上午进行了硬笔书法角逐。经由过程硬笔书法角逐旨在，更正学生不切确的握笔编制与写字姿式，进一步培育、激起了同窗们练字的欢兴奋乐喜爱，使同窗们养成精采的书写习惯。本次评选过程本着公允合理的原则，礼聘本班所有任教学科的.教师介入评奖，全班42位同窗介入角逐，有5位获得特等奖，13位同窗获得一等奖，10位同窗获得二等奖，14位同窗获得三等奖。经由过程此次角逐，我们欣喜地看到，睁开练字勾当以来，同窗们的书写能力，审美能力都有较除夜的提高，角逐中还呈现了一批佳作。
1、收成
1、学生的书写的字体结构感有了必定的强化，出格是独体字及摆布结构的字写得较合理。
2、字形耸立，笔划流利，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品结构合理，美不美不美观细腻。书写内容与语文课堂教学内容慎密连络。为加深学生对课文生字的识别，在必背古诗词被选择古诗抄写。
2、不足的处所
1、执笔编制与写字的姿式不切确，出格是距离桌面太近，教员要实时提醒更正。
2、有个体同窗在抄写过程中，闪现了错别字，如：到、直、挺等。扣除响应的分数。
3、学生在常日书写时就理当对字的字形、间架结构进行细心不美观不美观不雅察看、识别，对难写、易错的笔顺重点操练，这样在角逐中学生才成竹在胸地书写。
硬笔书法勾当总结6
为丰硕恢弘教职工的业余文化死活，促进恢弘教师书写能力的络续提高，遵循喷喷香坊区教育局工会的粗神，连络我校睁开的“队伍培育汲引年”岗位除夜练兵系列勾当，我校于x月17日下战书进行了教职工硬笔书法角逐。
黉舍率领高度正视此项勾当，成立了以王延军校长为组长的评审小组，拟定了角逐方案，召开了全校教职工除夜会，宣读了方案和评分尺度。17日下战书，全校教职工都集中在一号楼三楼多功能室，首先组织教师进修了《中小学教师职业道德规范》，黉舍间发了角逐专用的纸张和黑色的碳素墨水，然后入手下手角逐。率领班子成员局部插手了角逐。在角逐中，每个教员都当真地书写，力争阐扬自己的最好水平。上交的作品字体纷歧，各具特点，形神兼备，楷书划定礼貌整洁，行书超脱萧洒，隶书秀美圆润，包含了我校教师对书法的酷好及熟练的书法身手。
角逐竣事后，评审小组入手下手了评议工作，经由正视、周全的.遴选，评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖57名;以赛代训，选出王海霞等教师代表黉舍插手系统内组织的决赛，并于黉舍一号楼和二号楼之间的通道进行作品揭示。
本次勾当不单为全数教师创设了书法进修交流的平台，也给校园平增了一股浓烈的翰墨喷喷香味，加倍珍贵的是，在角逐中，恢弘教师重温了《中小学教师职业道德规范》，能够做到边进修边实践，体味规范的粗神素质，并力争在泛泛工作中实践规范的具体内容，充实阐扬书法中储藏的德育成分的浸染，为培育一支师德高尚，营业粗湛，布满活力，连络朝长前进，协调立异的教师队伍奠基了根底。
为了丰硕黉舍的文化空气，提高教师的综合素质，促进教师各项根底功，本校于20xx年x月25日下战书，在三楼办公室组织了“七年级教师硬笔书法角逐“勾当，本次勾当统一时刻、统一地址，统一纸型，全数教师介入，尽兴揭示教师硬笔书法的风度。
教员们乐趣很是高，当真地品味着汉字的艺术魅力，所写字体或除夜气、或秀气、或刚健，尽其所能地揭露自己硬笔书法的才能，充拭魅揭示了教师扎实的书写根底功。
角逐亮点：
1、书法角逐不单充拭魅揭示了小我的书写手艺，加倍巨匠供给了一个彼此进修、彼此交流的平台。
2、教员们再一次熟谙到书法这一根底功的首要性，将全力增强书法的操练，应用到教育教学傍边去。
3、经由过程此次硬笔书法角逐，丰硕了教师的校园文化糊口，增强了教师提高自己涵养的意识，对提高教师教学的根底功起到极除夜的催促
不足的处所：
1、书法角逐不合于泛泛泛泛写字，有规范有限制，在书写中有些教员放不开四肢步履，笔迹羁绊，字体巨细纷歧。
2、当然我们是文字工作者，但跟着（关于国际幼儿园万圣节勾当筹算及放置）春秋增添也会提笔忘字，或写错别字。本次角逐也有此类现象。
尔后反思：
1、字就是自己的第二张脸，第一张是怙恃给的，自己只能领受，而这张脸是自己创作发现的，甚么模样自己说了算，好的字就是自己的手刺。
2、作为教员，我们的书写能力凹凸更是会影响孩子们的书写水平凹凸，所以，我们必定有正视汉字书写，尔后多操练，给孩子们做好表率。
硬笔书法勾当总结7
为培育学生的书写水平，发扬学生的个性拿手，对学生进行中华传统艺术的陶冶，培育学生对艺术的体味和酷好，黉舍特组织了每礼拜两节课的硬笔书法勾当。
本社团勾当首要更正学生不切确的握笔编制与写字姿式，培育她们练字的欢兴奋乐喜爱，使他们养成精采的书写习惯，并掌控必定的书写手艺，能自动思虑字的间架结。
1、从根底笔划操练抓起，打铁汉字书写的根底。
写好根底笔划是汉字书写的根底前提。可是也经常发现，学生不爱写根底笔划。究其启事有二：
一是有些学生认为自己会写根底笔划了，就不太正视根底笔划的书写，但经常他们写的根底笔划不规范，遭到泛泛泛泛功课书写的影响，将笔划书写得自创化；
二是写根底笔划很无聊，学生写着写着就失踪踪去了耐心。针对以上两种气象，我首先从思惟上让学生熟谙到写好根底笔划的首要性。在期初的操练批改中，我不针对他们字结构的合理性，而首要指出笔划的不规范处，并在教学时正视从笔划方面去分化一个字的书写成败。
长此以往，学生最早熟谙到一个笔划书写的不妥就会影响到全数字的.整体形象，逐步改变了对根底笔划的不雅概念。其次，因为学生对纯挚的操练根底笔划贫窭欢兴奋乐喜爱，我应用不合的编制，用形象的教学编制对学生进行根底笔划教学，让学生体味到操练根底笔划也有它的乐趣。
最后，让学生在操练根底笔划的同时，也操练一些与这些根底笔划有联系的汉字，笔划和汉字一路操练，既操练了笔划，又操练了汉字，学生的欢兴奋乐喜爱也提高了。到今朝为止，除个体学生外，其余学生对根底笔划的掌控仍是挺好的。
2、从汉字结构熟谙入手，培育学生勤于思虑的习惯。
书写汉字不是简单的几回再三，而是需要触类旁通。学生对操练过的汉字能书写得很斑斓，可是经常一碰着没操练过的汉字就老是闪现问题，首要在于间架结构的放置上。
要让学生将经常操作3000个汉字都书写斑斓，我们不成能把3000个汉字都操练完，这里就需要学生对同类、同结构字的斗劲分化能力。在教学中，我首先给学生一张汉字形体结构类型表，让学生熟谙那么多的汉字，间架结构归纳起来就只有五除夜类型，共十三种结构形式。学生对这张类型表挺感欢兴奋乐喜爱，我就试着举几个字让学生找一找属于哪一种类型，这类类型字结构放置需要寄望甚么。
这样，学生初步学会了若何去分说每种字的结构类型。其次，在放置操练的过程中，我按结构类型从简到难，逐步深切的编制，提炼每种类型中的典型汉字进行操练。
操练完后，再请学生例举同类结构的字还有哪些。这样，学生既体味了此结构类型的字，又培育了学生斗劲分化的思虑能力，在往后的书写中能做到触类旁通。
最后，自评和互评相连络。学会了对汉字结构的分化，就要学会对自己书写的汉字的切确熟谙。泛泛泛泛操练有教员辅佐批改和教育，假定没有教员在身边改若何去分说自己书写的字是不是合适呢？那就只能培育学生的自我评价能力。所以，在教学中，我供给机缘，每次操练到一按时辰，我让学生来讲说，你感应传染你写的这些汉字里哪个字斗劲好，为甚么？
哪个字不是很好，为甚么不 好？这样，学生能对自己书写的字提出一些好的和欠好的建议，那就是学生前进的最早。有了这个能力，我们就最早让学生对他人的字提出好的和欠好的建议，增强学生对汉字结构的分化斗劲能力，为学生自力自立进行进修奠基了根底。
3、以书法作品创作为平台，培育学生对书法的赏识能力。
正如勾当方针中提出的，睁开书法社团勾当旨在培育学生的书写水平，对学生进行中华传统艺术的陶冶，培育学生对艺术的体味和对书法的赏识能力。
对书法的赏识能力的培育现实上是一个持久的过程，需要教师在教学中逐步融入。在泛泛泛泛对汉字的根底笔划、间架结构的教学其实也是书法赏识的一部门，不外这些都是局部的赏识，在整体的赏识上以书法作品最为适合。在每学期的期末，我城市组织学生进行书法作品的创作教学。本学期也不破例，快要期末，我组织学生最早着手进行书法作品创作的预备。
首先，让学生选材。要求古诗词、名人名言、优良文章片段等，让学生去寻觅，你快乐喜爱甚么就选甚么，字数除夜约在40---100之间。因为是让学生自己去选择，所以学生的热忱很高。其次，最早操练。针对自己所选的字进行选择性操练，出格是不经常书写过的字重点操练，当然仍是需要我帮他们进行适当地批改、批改。再次，选择作品样式。
我从网上下载了除夜量的各类书法作品模式，供学生选择。最后，最早书写作品。完成自己的作品后，我又组织学生进行了一次“我们的书法作品小小鉴赏会”，让巨匠赏识自己的作品，并能遵循现实气象谈谈对他人的作品的不雅概念，进行书法赏识能力的培育。
全数过程中，因为给学生良多自由的空间，尊敬了学生的个性，所以学生的积极性很是的高。这个过程同时也无时无刻地培育了学生的各类能力。
一学期的勾当竣事了，也透露了一些问题，首要有以下几点。
1、窘蹙后备力量。从旧年最早这个问题就已存在。每学年期初，来报名插手硬笔书法社团的都是老学员，也就是说根底上都是三到四年级的学生。一二年级的没有。这样下去，中心便可能会“断档”。像今年，最低是三年级，而且还只有2-3个学生，一二年级没有。但愿一二年级能派学生插手。
2、学生插手社团勾当不不变。期初报名时，我们社团的人数达到了25人，但在后来的勾傍边，每次插手的根底在15人摆布。而其余的学生三三两两一会来，一会不来。经由过程体味后发现，切当有问题。首要有：
一是和主课重合。有几个班级竟然是英语课，他们只能上英语课而不能插手社团勾当。
二是与软笔书法重合。期初时，硬笔是午时12点到第一节课，软笔是第二节课到第三节课，有好几个学生既插手硬笔也插手软笔，正好。可是后来时刻调剂后，软笔改成第一节课和第二节课，这样和我们重合后，有些学生就插手了软笔，但愿学生能调剂下。
三是各班的周二下战书放置不合理。良多班级都让学生做功课，导致一部门学生不来勾当，在教室里做功课。
硬笔书法勾当总结8
写字是小学生应具有的一项首要的语文根底功。写字教学是小学语文教学的首要组成部门。为周全贯彻教育部《中小学书法教育指导纲要》，落实20xx版课标对写字教学的要求，提高我校教师的书写能力，我们睁开了为期5个月的“教师练字月”勾当。我校青年教师硬笔书写角逐完竣落下帷幕。
本次角逐，除一名教员因不凡气象乞假外，共有76位教员插手，从角逐现场看，我们除夜部门教员粉笔字字体除夜气、秀气、刚健，揭露了自己硬笔书法的.才能，充拭魅揭示了我校教师扎实的书写根底功。巾帼不让须眉，如任芳琴、吴冬玲、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。
可是，此次角逐也存在一些问题，默示在：部门教员泛泛泛泛练字少，字体太幼稚，像中学生的水平，但愿尔后多练字帖。还有些教员犯了根底的短处，如“已”的“已”写成“自己”的“己”;“ 少年易老学难成”写成“ 少年易学老难成”。有2位教师乞假没有批，因为良多的资料是黉舍各个部门都需要的，评选文明单元、工会文明行业评选、校报、黉舍方针查核等。
下面我发布本次角一一等奖名单：吴明义、陈名礼、房树声、任芳琴、吴冬玲、胡孝军、盛春明、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。其余参赛教员为二等奖，所有参赛教员的奖金耘醭々绩效工资中发放。
我们将综合考虑汲引的6名选手代表我校插手贵池区青年教师硬笔书法角逐。
下面请率领颁奖。
硬笔书法勾当总结9
为了落实区语委办措辞文字工作精神，促进教师的专业成长，提高教师的营业水平，打造一支素质高，手艺硬的教师队伍，我园睁开了教师硬笔书法培训勾当。在勾傍边，全数教师积极积极介入，当真操练，教师的营业素质都有了很除夜的`晋升。
1、勾当亮点
每周二下战书集中教育和分手操练相连络，培训教师当真自练，每周完成一页钢笔字楷书。除夜部门教师的作品结构合理，运笔流利，结构美不美不美观。 培训中，教师能够掌控提、按、顿、挫等行笔的改变。教师书写切确、规范、工整。全数教师积极介入，欢兴奋乐喜爱高涨。
2、存在的问题及晋升编制
部门教师运笔编制有待提高，部门教师的字窘蹙书法美感建议教师练字时不要太随便，增强规范性。教师之间应经常交流，在彼此进修中提高书写水平。
经由过程本次培训勾当，教师们的审好心识和写字水平获得提高，下场精采。
硬笔书法勾当总结10
1、成就
1、学生的结构感有了必定的强化，出格是独体字及摆布结构的字写得较合理。
2、字形耸立，笔划流利，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品结构合理，美不美不美观细腻。
2、不足及改良步履
1、执笔编制与写字的.姿式不切确，出格是距离桌面太近，教员要实时提醒更正。
2、从角逐的气象看，也有不尽如人意的作品。出格是笔划的跟尾不够严谨，各部门的位置放置不合理。
3、尔后练字前，教员要先指导学生对该字的字形、间架结构进行细心不美观不美观不雅察看、识别，然后对难写易错的笔顺作重点提醒，最后学生才成竹在胸地书写。
4、书写内容与语文课堂教学内容慎密连络。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学承担，也可所以必背古诗词被选择古诗抄写。
5、在章法上，教员还要多做指导。
硬笔书法勾当总结11
遵循学期初拟定的勾当筹算，和上学期欢兴奋乐喜爱小组勾当存在的不足，本学期硬笔欢兴奋乐喜爱小组勾当安身培育学生的根底书写能力和进行精采的书写习惯教育，经由过程一学期的全力，学生在自力书写能力和书写习惯方面都获得了必定的提高。现对本学期的勾算作一小结。
1、在根底笔划的根底上，提高学生对字的间架结构的熟谙
本小组同窗在根底笔划方面的进修已斗劲成熟，所以本学期在根底笔划的根底上，着重成长学生对字的间架结构的进修。一样采纳上学期的编制，每次上课，我城市选一些具有代表性结构的.字，印一张操练纸。在上课都时辰，尽可能让学生来分化每个字的结构特点和书写寄望点，我再作适当的填补，让学生能独马上发现字的书写纪律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究编制，要肄业生多对自己书写的字和例字进行斗劲，找出不足和洽处，改良短处错误。
2、以临为主，提高学生自力书写的能力
今天的进修是为了明天的自力进修。学生在进修时应学会若何去分化一个字，若何去放置一个字。在尔后的进修上必需自力进修，而字帖就成了尔后书法进修的好教员。所以，现阶段提高学生临帖能力的培育相当首要。本学期，培育学生临贴能力为主。我就要肄业生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成功课后，进行点评，要肄业生能说出你的字和字帖里的字斗劲四周的处所，并提出哪些处所临得欠好，然后教师进行点评和填补教学。使学生除夜白临帖的编制和手艺，在往后的自力进修中能驾轻就熟。
3、正视实践操作
为了提高学生书法的操作能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小角逐。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的编制、编制，和书写的手艺，泛泛泛泛多操练，并要肄业生在进修中谈谈若何写好一幅硬笔书法作品。经由几回实践操练，然后组织学生进行一次书法作品写作查核，增强学生对书法的应用能力。
本学期进行了四个月的教学，不才学期的教学中，我们继续增强学生对字结构的分化和应用，进一步增强对临帖的操练。
硬笔书法勾当总结12
为了更好地完成教学工作，为了切实打勤学生写字根底，我把这学期的工作进行回首回头回忆回头回忆和总结
1、提高对写字教学的熟谙，划定礼貌写字教学工作的立场
在本学期写字教学中能够周全贯彻落实教育方针政策，在培育学生育成切确的写字姿式、打好写字根底，增强根底常识教学和根底手艺手艺的操练，逐步培育学生的书写能力，同时培育学生酷好祖国措辞文字的激情；陶冶情操，培育审美能力；养成当真细心的进修立场和精采的意志品质。
2、增强示范与指导
在教学工作中，我认为写字的.示范是很首要的，示范它是最形象、最活跃、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思惟比抽象思惟发家，他们的摹拟能力强。按照这个特点，在写字教学中我正视切确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生经由过程不美观不美观不雅察看教员形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直不美不美观地感应传染到运笔的轻重缓急和间架结构的平均、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。示范是与教学相连络。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更切确地掌控书写编制。同时边教学边示范，能使教学获得验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时切确掌控笔划的位置、字体的巨细，把字写得平均、美不美不美观；此外一方面，有益于学生分化记忆字的书写特点。
2、增添情趣，养成精采习惯
首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激起欢兴奋乐喜爱。”在写字教学中，出格是在写字课肇端阶段要十分正视欢兴奋乐喜爱的激起。写好字是我们进修与工作的需要前提。写字可以修身养性，提高自己文化素养。学生对写字的首要性熟谙提高了，决心从头学起，从笔划笔顺学起，写好硬笔字。这样，进修的自动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤恳进修的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生赏识，以激起学生的写字欢兴奋乐喜爱。
硬笔书法勾当总结13
我国的书法艺术，博除夜高深，凝固着炎黄子孙的无限聪明，是中华平易近族文化遗产中的至宝。为培育学生的书写水平，发扬学生的个性拿手，对学生中华传统艺术的陶冶，培育学生对艺术的体味和酷好，此刻将硬笔书法欢兴奋乐喜爱小组勾当总结以下：
1、正视根底功——根底笔划的操练。
不管是书法尖子生，仍是刚最前进前辈修书法的新手，根底功是贯串全数书法进修过程的必备前提。本学期从教学和复习根底笔划入手，用活跃有趣的教学编制连络直不美不美观形象的'多媒体下场进行教学勾当。学生学得有趣，教师教得轻松，下场很是好。进修后，要肄业生进行除夜量的操练，并在每次操练字前先写一写根底笔划，时刻不忘根底笔划的书写。学生的根底笔划书写获得了质的晋升，为往后的书法教学打下了根底。
2、阐扬书法优良学生的示范浸染。
充实合理阐扬优良学生的示范浸染，可以带动其他学生的进修积极性，也能够在适当的时辰帮教师对他们进行书写教育。这学期，将书法优良学员和其他学员进行结对，让他们坐在一路，在泛泛泛泛的操练和进修中，让他们据守和辅佐新学员的书法进修，当令进行提醒和指导，在勾当竣事时评选最勤学员若干名。
在泛泛泛泛的教学中，经常把他们书写的作品其他学员赏识，让新学员有个进修的表率，促进其他学员的进修积极性。经由过程这一编制，一些泛泛泛泛很随便又很懒的学员变得自觉而当真了，书写能力获得了必定的提高。
3、增强书写编制和书写习惯的操练，提高学员书写的能力和习惯。
每次勾当，当真预备，让课堂上的时刻更有用的阐扬。勾傍边，正视对学员分化、不美观不美观不雅察看能力的操练。经常让学员进行分化字形结构的操练，让学员细心不美观不美观不雅察看，揭晓自己的不雅概念。在操练中也一样要肄业员先对自己所写的字进行笔划、字形结构和列举位置等方面的分化，书写完后要肄业员自己搜检或同桌搜检，并进行批改。在这样的陶冶下，慢慢改失踪踪了自己的坏习惯和短处的书写编制，逐步学会了切确的书写编制，晋升了自己的书写能力，也组成了精采的书写习惯。
4、操作课余时刻，坚韧不拔操练。
每礼拜的勾那时刻只能是对学生进行指导和匡正，可是要使学员的书写能力除夜除夜提高，就需要更多的时刻进行操练。每次勾当完，我城市安插一些操练功课，让学员生在课后操练，并以单字过关的形式查核学生的书写水平。
经由一学期的勾当，整体上学员的书写能力有所上升，进修习惯也获得了强化。学员能从“当真、细心、耐心”的进修立场长进行书法进修和操练，并能积极自动进行进修。下学期的勾傍边，将增强对学员泛泛泛泛的操练强度，促进他们不竭巩固和晋升他们的书写能力，期望有更多的优良学员跳出来。
硬笔书法勾当总结14
欢喜庄中学书写经典硬笔书法角逐勾当总结 为传承中华文化，敦促我校朗读经典的校园空气，丰硕学生校园文化糊口, 激起学生练字欢兴奋乐喜爱及热忱，培育学生精采的书写习惯，让学生学会创作发现美、赏识美。我校团委拟定了书写经典除夜赛勾当方案，并在11月5日进行了学生书写经典硬笔书法除夜赛。
11月5日勾铛铛天，于角逐前完成了抽签、分发纸张工作。下战书3：30角逐正式最早，时刻为30分钟，参赛者必需在指定的'时刻内完成指定作品，参赛现场，同窗们立场当真，写出的字秀气隽永。
角逐竣事后，我们请了专业书法教员任评委，评选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，保证了角逐功能的公允性。参赛作品随后统一展出。
我们进行本次书法角逐的方针就是但愿经由过程书法角逐这类形式，传承中华平易近族优良文化，同时经由过程书法进修让学生逐步养成精采的书写习惯及精采的道德意志。经由过程本次角逐，同窗们提高了对切确、规范、美不美不美观书写的熟谙，了了了切确、规范、美不美不美观的书写对进修、糊口的首要浸染，增强了对祖国措辞文字的酷好，甚至掀起了同窗们对书写切确、美不美不美观汉字的积极性。同窗们纷繁暗示，尔后要好好练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。
硬笔书法勾当总结15
经由过程一段时刻的操练，教师的钢笔字都有了较除夜的提高，为了揭示教师的阶段功能，睁开了本次角逐。本次勾当统一时刻、统一地址，统一纸型，内容为所教年段的古诗任选一首，全数教师介入，尽兴揭示教师硬笔书法的风度。
比胜过程首要而又不失踪踪活跃。教员们乐趣很是高，当真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或除夜气、或秀气、或刚健，尽其所能地揭露自己硬笔书法的.才能，充拭魅揭示了我校教师扎实的书写根底功。
硬笔书法角逐弘扬中华优良书法文化，为教师供给了揭示硬笔书法艺术水平的平台，丰硕教师的校园文化糊口，增强根底功操练和文化素养，进一步提高专业手艺，晋升了黉舍文化品位。
一手斑斓的字，是对教师的根底要求。书法角逐不单充拭魅揭示了小我的书写手艺，加倍巨匠供给了一个彼此进修、彼此交流的平台。教员们再一次熟谙到书法这一根底功的首要性，将全力增强书法的操练，应用到教育教学傍边去。教员的作品将在黉舍进行展出。
经由过程此次硬笔书法勾当，除夜除夜增强了教师提高自己涵养的意识，对提高教师教学的根底功起到极的催促浸染。
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