语文教案

语文教案精品(6篇)

　　作为一名卓异的教职工，凡是会被要求编写教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编精心清理的语文教案6篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　1、复习方针

　　1、掌控本学期要求读写的生字词(出格是呈此刻?词语清点?中的生字词)，能切确拼写;

　　2、掌控本册闪现频率较高的多音字;

　　3、能分说形近字并组词;

　　4、复习课内成语，知道成语的意思，并能切确书写;

　　5、经由过程常识点的归纳与揭示，培育复习资料清理的能力和小组合作的能力。

　　2、复习重、难点

　　1、掌控本学期要求读写的生字词(出格是呈此刻?词语清点?中的生字词)，能切确拼写;

　　2、复习课内成语，知道成语的意思，并能切确书写。

　　3、复习预备

　　教师：课件

　　学生：学生分成四个小组角逐汇集复习资料

　　4、复习过程：

　　1、谈话导入，了了方针。

　　1、腹有诗书气自华，最是书喷喷香能致远。?书籍，给我们带来太多太多，所以巨匠都爱念书，天天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，浏览经常又是失踪踪分最多的，经由分化，这首要启事就是我们的浏览法度楷模不够适当，浏览编制总结不够。今天，我们就一路往返首回头回忆、总结做浏览题的编制和法度楷模，使我们不再是爱念书却又怕念书。 板书课题：浏览归类复习

　　2、梳理浏览编制和做题法度楷模。

　　1、先谈谈你做浏览题的法度楷模。

　　2、生交流法度楷模。(师有针对性地评价孩子们的谜底)

　　3、教员总结浏览法度楷模，学生齐读。(课件出示)

　　浏览的法度楷模 ：浏览全文 知其除夜意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼不美观不美观概念

　　4、说说学一篇课文要学到甚么?又用到甚么编制呢?

　　5、学生构和交流。

　　6、教员总结的浏览编制再读一读。(课件出示)

　　浏览的编制：

　　理解字词的编制： 1、联系上下文;2、联系糊口现实……

　　归纳综合段落或全文的编制：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素……

　　体味激情的编制： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系糊口现实……

　　体味写作手法的编制： 1、堆集摘抄 2、仿写 ……

　　(设计意图：先让学生自己总结，教员再进行归纳，提炼，使学生从零星的感性熟谙上升到周全的浏览编制上，使每个学生都有收成。)

　　3、课内浏览操练，学会操作，培育能力。

　　1、下面我们带着总结的浏览编制，用提炼出的浏览法度楷模，完成操练。附浏览材料一

　　船夫的驾驶手艺出格好。行船的速度极快，交往船只良多，他独霸目如，毫

　　不惊慌失踪措。不管若何拥堵，他总能左拐右拐地挤畴昔。碰着极窄的处所，他总能平稳地穿过，而且速度很是快，还能作急转弯。双方的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

　　1、这段课文是环抱哪句话写的?与下文是甚么关系?

　　2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶手艺出格好的?

　　(1)速度快，交往船只多，能够独霸自如;

　　(2)很是拥堵时，能左拐右拐地挤进去;

　　(3)极窄的处所总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感应传染来声名船夫驾驶手艺的高尚高尚。

　　3、联系上下文理解?独霸自如?的意思。

　　学生交流，师给以合适的评价。

　　(设计意图是让学生经由过程熟谙的课内浏览操练，快速掌控做题的编制和法度楷模)

　　4、课外浏览操练，学用迁移，提高能力。

　　(一)、在课内浏览中我们已会应用，我们再完成课外浏览，提高应用能力。 附浏览材料二

　　挑战能力;看谁最会学!

　　没想到，为了一篇赞誉稿，我竟和班长生起气来。

　　前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就遵循这件事写了一篇赞誉稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过赞誉稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

　　午时的广播竣事了，没有广播我写的那遍赞誉稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为甚么不播我写的赞誉稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副毫不在乎的模样 是的 睁开 文明礼貌月 勾当以来 黉舍除夜年夜大好人好事太多了 他把赞誉的机缘让给其他班 我理解班长的神采

　　可是第二天，仍是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。?今天的稿太多，你那篇下次广播吧!?说完，他脸红了红。

　　一个礼拜畴昔了，我那篇赞誉稿仍然没有广播。或许班长把这件事健忘了，或许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长畴昔其实不是这样的。上学期，班上闪现的每件除夜年夜大好人好事，都逃不外他的眼晴，他都写了赞誉稿。我记得一次王明拾到一笔钱，了偿了失踪踪主，班长知道了，马上用午休时刻写了一篇赞誉稿，实时赞誉了这类拾金不昧的精神。你看他工作何等( 细心 邃密 )!可是此刻，他对工作却这样不负责任，对班级闪现这样一件好事，不觉适意!不成，我必定要弄清楚，为甚么不广播我那篇赞誉稿。

　　可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担负，我那篇稿子广播了。我兴奋地迎住从广播室走出来的副班长，伸出除夜拇指( 炫耀 奖励 )地说：?副班长，你对工作真是当真负责啊!?接着，我把班长( 放臵 搁臵 )我那篇赞誉稿的经由奉告了他。谁知，副班长听了哈哈除夜笑说：?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然除夜悟。

　　1、给短文加个合适的问题问题，写在文章上面的`横线上。

　　2、联系上下文，注释下面词语：

　　(1) 毫不在乎：

　　(2) 恍然除夜悟：

　　3、当真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长甚么心里勾当：

　　第一处，班长想：

　　第二处，班长想：

　　4、请在第三小节的空白处加上标点。

　　5、划去文中括号内不适当的词。

　　6、请写出本文的首要内容。

　　7、文中的我又是一个若何的人?

　　(二)、交流谜底与编制和法度楷模。

　　a、渗入念书是个性化的，谜底多元化。(板书：好念书 不拘一格)

　　b、教员也有激情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读生平。(板书：读好书 永无绝顶)

　　(设计意图：经由过程课外浏览的操练，谙练掌控做题的编制和法度楷模)

　　5、总结立异，追求个性。

　　1、思虑：浏览文章还有其它编制吗?

　　2、(出示课件)：五彩方∽衬念书编制

　　浏览课文法：朗读全文，划段分层，归纳综合中心，领略写法，摘抄背诵。 自学文章法：浏览，发问，精读，背诵，复习。

　　以写带读法：念书时，把浏览中获得的常识、感悟写下来。

　　(设计意图:让学生在掌控做题编制和法度楷模后，用多种念书法激活学生的思惟，从而组成自己精采的浏览习惯。)

　　6、小结：

　　赏识佳作如逢良知，走进名人如交老友;感悟名著如悟人生，攻讦美文似品喷喷香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?念书破万卷，下笔若有神?。好念书，不拘一格;读好书，永无绝顶。让我们一路加油。

　　7、功课(课件出示)：

　　1、完成浏览操练《我的爷爷 》

　　2、举荐浏览《藏羚羊的跪拜》

　　(设计意图：功课设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的念书视野，更激起孩子的念书欢兴奋乐喜爱。)

语文教案 篇2

　　1、教学要求：

　　1．熟谙部首，初步成立部首的概念。

　　2．掌控部首查字典的根底编制。

　　2、教学重点：

　　1．辅佐学生初步成立部首的概念。

　　2．进修部首查字典的根底编制。

　　3、教学时刻：1课时

　　4、教学预备：

　　1．每位学生预备一本《新华字典》，一本自己快乐喜爱的课外读物。

　　2．多媒体课件。

　　5、教学过程：

　　（一）激趣导入。

　　今天，教员带你们到语文百花园中的语海去畅游。

　　1．课件出示除夜海、海浪。

　　蓝蓝的除夜海，白色的海浪多美啊！

　　2．课件出示带有以下汉字的浪花：

　　草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔

　　你们看，浪花中有甚么？（浪花中有汉字）

　　（采纳气象导入，能激起学生进修情趣。）

　　（二）熟谙部首。

　　1．读浪花中的汉字。

　　请你们读一读浪花中的汉字，再细心看看这些字的字形，说说你发现了甚么？`

　　（有些字的偏旁不异。有“纟”的字，有“艹”的字，有“q”的字，还有“阝”的字。）

　　2．把汉字按偏旁归类。

　　浪花里的这些汉字要跑出来和你们做伴侣，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。

　　（1）课件出示：纟：艹：q：阝

　　（2）让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的`顺次进行归类，课件跟着出示：

　　纟：红 纷 纱

　　艹：草 苍 茫

　　q：笑 笼 笔

　　阝：阵 队 附

　　（3）按偏旁归类的顺次读一读。

　　3．连络偏旁归类的课件，辅佐学生成立部首的概念。

　　汉字中有良多偏旁不异的字。字典、辞书把有不异偏旁的字放在一路作为一部，不异的偏旁就是这些字的部首。

　　如：“红、纷、纱”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。

　　4．照模样说出下面每组字的部首。

　　课件出示：

　　例：村朵棉——（木）

　　吐吸员——（）汽流沙——（）

　　仪似休——（）诉诗认——（）

　　﹝学生在一年级只熟谙汉字结构部件中的偏旁，还没成立部首的概念。熟谙部首是进修部首查字法的根底。是以在教进修查字典前，经由过程偏旁归类的操练，让学生初步感知甚么是部首。﹞

　　（三）进修查字典。

　　在读课外书时，当你碰着不熟谙的字，用部首查字法就可以查出它的读音。

　　1．课件出示P14中的小男孩和他说的话。

　　指名读小男孩说的话。

　　小明学会了部首查字法，他要教我们这类查字典的编制。

　　2．自由读查字典编制的提醒。

　　“缓“这个字的读音他是若何查出来的，请你们打开P13小声读读他奉告我们的编制。

　　3．四人小组边读查字典编制提醒，边构和部首查字的编制。说说自己知道了甚么。提出不懂的问题，配合参议。

　　4．学生交流陈述请示，教师相机指导。

　　请一组学生代表说查“缓”字的编制。其他学生边听边出手查字典，教师边总结出编制。

　　第一步：必定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。

　　第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。

　　第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。

　　5．课件出示P13中小女孩和她说的话。

　　此刻我们学会了部首查字法。小梅也学会了，听听她说些甚么？

　　指名读小梅的话。

　　6．课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。

　　（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。

　　字部首钥潇字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音

　　铺

　　笼

　　绕

　　羞

　　隆

　　（2）集体反馈。

　　﹝让学生在自力查这五个生字的过程中，慢慢掌控这类查字典的编制。﹞

　　7．拓展。

　　（1）让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小火伴看。

　　（2）请学生拿出自己快乐喜爱的课外书，从书中找出不熟谙的字，用部首查字法找到它的读音。

　　﹝学生初步掌控了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中不熟谙的字的实践勾当，这样既巩固了部首查字的编制，又激起了学生查字典的欢兴奋乐喜爱，同时使学生进一步熟谙到部首查字法的用处。

　　4、总结谈话。

　　今天我们在“语海畅游”中，熟谙了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。尔后我们在读课外书时，预备一本字典，碰着不熟谙的字，用这类编制便可以查到它的读音了。这样我们在念书的过程中，会熟谙更多的字。

语文教案 篇3

　　我的发现

　　这一部门由意思完全不异，表达编制差异的三个句子组成，。标点和句式的不合，闪现了汉语表达矫捷多样的特点，启发学生写作与白话表达应采纳矫捷的切确的编制。

　　过程建议

　　出示三个句子，学生自读体味，不美观不美观不雅察看，看看发现了甚么？

　　组内交流发现，教师放哨点拨。

　　启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？

　　穷年累月

　　这部门含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”放置了四组同音形近字，包含九个生字的认读使命。教学中应鼓舞鼓舞激励学生当真不美观不美观不雅察看，拼读。经由过程填写，读词当真体味它们的不合寄义。“我会读”中放置了四个例如句，经由过程朗读，应指导学生熟谙到例如句的益处，体味措辞的活跃性，促进学生的措辞堆集。“读读背背”放置的是名言警语的堆集。教学中应指导学生边读边体味句子的意思，在读中感悟，进而从中遭到教育和影响。

　　过程建议

　　出示四组同音形近字，指导学生不美观不美观不雅察看，理解题意。

　　自立完成问题问题填写。

　　组内交流，彼此搜检，重点交流识字编制。

　　操作字卡，教师强调重点字的识记，指导学生经由过程读词和分化字形结构，巩固生字的识字。

　　我会读

　　出示句子，指导学生细细品味句子的配合特点。

　　组内交流读后的发现，教师点拨熟谙句子的特点，指导学生熟谙句子中“把甚么比成甚么”。

　　指导学生思虑：近似这样的句子，你还知道吗？说给巨匠听，并说嗣魅这样写的益处。

　　读读背背

　　出示名言，学生自读，读通顺，读流利。

　　组内交流：这几句名言有甚么寄义？

　　说说自己最快乐喜爱的一句名言。

　　采纳自己的编制背诵，堆集这些名言警语。

　　白话酬酢

　　本次白话酬酢以一个短文的形式，揭露了“糊口傍边处处有科学”的事理。方针在于指导学生交流自己身边的科学发现，培育和激起学生酷好科学，切磋发现的热忱。在本组教材的进修中，应成心识地指导学生不美观不美观不雅察看，发现、聚积身边的科学。在白话酬酢教学中应全力创设情境，激起学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和成长。

　　酬酢预备

　　课前安插同窗聚积糊口中的科学现象，小学二年级语文教案《〈语文场地八〉》。

　　反映身边科学现象的图片或多媒体资料。

　　把学生他成若干个小组。

　　创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生不美观不美观不雅察看发现。指导学生浏览短文，体味本次白话酬酢的勾当内容。

　　组内交流：遵循提醒学生把课前聚积到的科学现象，讲述给同组的同窗们听。选举出本组默示最好的同窗，向全班陈述请示。教师成心识地指导学生熟谙这些身边科学的奥秘。

　　启发拓展：课下把同窗们聚积到的资料，办一期“科学奥秘在身边”的小报。同窗间彼此介绍有关科学常识的书报，把学生的勾当热忱引向课外，提高浏览切磋的欢兴奋乐喜爱。

　　“写一写”

　　此次操练提醒了两个方面的内容。一是写自己这学期的收成；二是写假期的筹算。教学中可指导学心理解好进修火伴的提醒，选择自己感欢兴奋乐喜爱的内容，然后动笔操练。

　　过程建议：

　　出示进修火伴的提醒，指导学生边读边想，必定自己想写的内容。

　　组内交流，说说自己想写的.内容。

　　自立练笔，教师放哨点拨。

　　互读揭示，师生简评。

　　揭示台

　　此次的展示台是揭示学生借到的科普读物和小组开办的“身边的科学”的手抄报。课前可放置学生进行有方针聚积和开办报纸勾当。教学时，要拓宽揭示内容，丰硕揭示的形式，增添揭示的规模，让除夜除夜都学生都能够有机缘介入勾当傍边，激起学生对科学常识的切磋欢兴奋乐喜爱和热忱。这一项内容也能够与前面的白话酬酢和后面的宽带网连络起来进行。

　　过程建议

　　1、教师启发谈话，指导学生借助进修火伴的提醒，熟谙本次勾当的内容。

　　2、小组合作，采纳自己快乐喜爱的编制，揭示课外聚积的科普图书，和小组开办的“身边的科学”的手抄报。选出优良书籍和作品，预备在全班揭示。

　　3、全班揭示，教师当令鼓舞鼓舞激励评价，启发学生投入到课外的念书和试探傍边。

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1.切确掌控五个前鼻韵母an en in un ün的发音编制，熟谙两个整体认读音节yin yun。体味拼音识字的乐趣，甘愿宁可核准拼读。

　　2.操练与学过的声母相拼，巩固、熟谙班、人、林、村、军、音、云等字，正音。

　　3.以富有趣味的操练，巩固所学的常识，同时培育学活跃脑、动口、出手和彼此合作的能力。

　　教学重难点：掌控五个前鼻韵母的发音位置和发音编制，切确与声母相拼。

　　教与学勾当过程：

　　1、复习学过的拼音。

　　1.师：同窗们，你们结识的拼音伴侣今天被教员请来了一些，请巨匠一路叫出它们的名字吧。

　　2.电脑顺次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师实时正音，相机评价。

　　n c f d ai iu er ou

　　shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

　　2、故事导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　1.师：同窗们默示得棒极了，教员抉择送给巨匠一个有趣的童话故事听，你们可要专心来听呀，因为这个故事会教给你新常识的。

　　2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 教员要讲的是《门的故事》：畴前有一名兔妈妈，有五个孩子。垂老是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商铺里为我们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。妈妈的话音刚落，垂长幼ɑ就前综诺：我是垂老，我来负责安(an)门。接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。这时辰小赶忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商铺的路我不熟谙呀。就在小尴尬时，小i启齿了；无妨，我熟谙，我来给你引(in)路。这时辰小u急了，问：我干甚么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个除夜问(un)题，给门安上锁吧。孩子们赶忙步履吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个除夜鸭梨。因而五个孩子惊慌失踪措地忙起来，没过量时，一扇漂斑斓亮的除夜门何在了小兔子家的新房子里。

　　3、回忆故事，切确认读。

　　1.进修an的发音。

　　（1）师：同窗们记住这个故事了吗？让我们一路往返忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，垂长幼ɑ负责干甚么呢？(贴出小ɑ的画片)

　　（2）学生答：安门，师板书：an

　　（3）师：因为是小ɑ负责安门，所以读an时要先摆出小ɑ的口型，让声音从鼻子里发出来。

　　（4）师范读，学生边听边不美观不美观不雅察看口型。

　　（5）学生练读。先自读找感应传染再指名读，然后分小组读an的四声。

　　（6）拼读b-an-bān（班）

　　2.进修en的发音。

　　（1）师：谁记得小e给门安了一个甚么样的`门铃？（贴出小e的画片）

　　（2）（指名答）师相机板书：en

　　（3）师领读。

　　（4）（指名）说说教员是若何发出en的音的？

　　（5）同位彼此练读，寄望不美观不美观不雅察看口型和舌头的位置是不是切确。

　　（6）快乐喜爱读en的几声的同窗就站起来读一读。

　　（7）拼读r-en-rn（人）

　　3.进修un的发音。

　　（1）师：最后一个除夜问题是谁解决的？

　　（2）（指名答）师相机贴小u的画片，并板书：un

　　（3）学生齐读找感应传染。

　　（4）认为un的几声最美就起来读一读，并说说是若何读出来的。

　　（5）拼读c-un-cūn(村)

　　4.进修inn发音。

　　（1）师：小和小i负责干甚么呢？谁能上来讲一讲，领着巨匠读一读？（贴出小和小i的画片）

　　（2）（指名）到前面领读n和in

　　（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要勇于向坚苦挑战！

　　（4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jūn（军）甚么军？（启发扩词）

　　5.熟谙整体认读音节yin和yun。

　　（1）电脑出示yin yun

　　（2）会读的一路读。

　　（3）指名读音和云。

　　4、趣味操练，提高能力。

　　1.看图拼读词语。

　　（1）师：小伴侣们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些斑斓的卡片巨匠想拼一拼吗？

　　（2）出示卡片，鼓舞鼓舞激励学生自己拼读对比插图搜检。

　　（3）指名领拼再指名拼读，并将每张卡片送给拼读切确的同窗，鼓舞激励课后率领同窗拼读。

　　2.介绍好伴侣。

　　（1）师：有几个同窗想把自己的好伴侣介绍给巨匠，请他们上台来。

　　（2）指四名同窗拿着写有好伴侣名字的卡片上台。

　　（3）生：请巨匠拼一拼我的好伴侣是谁？

　　（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）

　　（5）台上同窗领拼。

　　（6）介绍好伴侣的特点，如：王××皮肤很白，身段有些胖。她讲的故事可好听了。但愿同窗们都和她成为好伴侣。

　　（7）一一介绍：张×× 马×× 李×× 边××

　　3.小组合作拼读、摆字、组句。

　　（1）师：教员也愿意与每个同窗成为好伴侣，彼此进修。下面每个小组奖励一个除夜礼包。

　　（2）师发给每组学生一张设计成生果外形的卡纸和组句用的生字卡片。

　　（3）撮要求：小组里需要小组长组织巨匠合作完成。先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读、想想、摆一摆，组成一句通顺的话。

　　（4）学生小组合作操练。

　　（5）揭示各组功课，读每句话。

　　A当学生摆出妈妈关心我时，启发巨匠想出不合的意思，如我关心妈妈。

　　B我的爸爸是甲士。

　　C一群小鸟飞来了。

　　D写字很有用。

　　E小虫逐步爬。F蓝蓝的天上有白云。

　　4.韵母与图连线。

　　师：今天我们又进修了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母。你们能将它们与这里的图连起来吗？（将书中的图与字母打乱顺次，让学生在从头设计的画面上把韵母与有关的丹青连起来，并说说为甚么这样连。）

　　5、实践功课，巩固提高。

　　自己当一回小教员，把《门的故事》讲给自己快乐喜爱的小动物玩具听。教给它们五个鼻韵母的发音。

语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1、熟谙“又”字旁，学会又、双、晶、炎、众5个字。

　　2、学会在读文中理解字义。

　　3、培育学生的不美观不美观不雅察看能力和措辞表达能力。

　　教学重点：

　　熟谙、书写5个生字。

　　教学难点：

　　“炎”和“众”的书写。

　　教学过程：

　　1、导入

　　同窗们，还熟谙这些字吗（板书出示：日、火、人）、（课件出示：林 羽 从 森），今天想不想再来熟谙一些新的生字伴侣？此刻你来细心不美观不美观不雅察看这四个字，说说你发现了甚么？

　　今天教员给你们带来了一首小儿歌，指板书《两个又字做伴侣》，在我们这首儿歌中，还有一些近似这样的字，自己读读这首儿歌，看看读完后谁能找出这样的字？在儿歌中圈出来，寄望读准字音。

　　2、进修生字

　　1、音：师：谁来讲说你熟谙了哪些新的生字伴侣？把你熟谙的读给巨匠听。师：假定没有了这些拼音的辅佐，你还熟谙他们吗？谁来试一试？

　　2、形义连络：进修双。

　　师：你们真了不起！这么快就熟谙它们了。

　　这个字熟谙吗？（板书：又）谁来读读这个字？

　　师：（1）你们知道畴昔的“又”字暗示甚么吗？畴昔一只手就用一个“又”字来暗示。

　　（2）若是两只手呢？你来猜猜是甚么字？

　　（3）快和你的同桌说说你是若何记住这个“双”的.。

　　（4）“又”字在我们往后的进修中还会经常碰着它，它作为一个偏旁，就是我们今天要熟谙的一个新偏旁，“又字旁”。

　　（5）我们还可以用儿歌记住这个字：“两个又字做伴侣，仿佛我的一双手。”

　　（6）手我们可以说一双，你知道还有甚么可以说“一双”吗？（一双鞋、一双筷子、一双袜子、一双眼睛）

　　3、进修“众”。

　　（1）适才xx同窗默示得出格好，坐得直，听讲也好，我请她到前面来，你们说此刻台上站着几小我？那我在台上只写一小我就行（板书：人）。假定我再请一小我就是几小我？再板书一小我。假定我想请良多默示好的同窗都到台上来，让教员熟谙习谙他，我若是把每小我都写下来可要累坏了，我们的祖先可聪了然，把三小我放在一路就暗示良多的人就用“众”字。

　　（2）适才你们学的这么当真，教员请你们放松一下，再来听一首小儿歌。（放录音）

　　（3）谁能来讲一说适才我们这么多同窗都在听这首儿歌，那你们是甚么？用一个词来讲一说。我们都是听众。

　　（4）赏识表演，你们不才面看，用一个词来讲一说你们是甚么？你会用众组哪些词？

　　（5）谁能说说你还在哪儿当过不美不美观众？

　　4、自学“炎”和“晶”。

　　（1）出示自学要求：说嗣魅这个字是若何组成的？你是若何记住这个字的？

　　（2）这个字在哪句话中，请你读一读。

　　（3）我们刚刚学过了“众”，三小我就暗示人多。那你看看这个字（出示“晶”），日就暗示“太阳发出的光”。三个日字在一路呢？（处处都是刺方针光）。你们闭上眼睛想想，夜晚当你看到满天都是星光闪闪的，你感应若何样？（亮晶晶）

　　（4）你还见过甚么是亮晶晶的？（项链钻石衣服上的亮片……）

　　（5）你能用亮晶晶说一句话吗？用“晶”组词。

　　3、指导书写

　　1、请你细心不美观不美观不雅察看一下这四个字，书写时寄望甚么？

　　提醒：你们能不能再细心的看一看，这三个字的每部门还有甚么细微的改变？（所有左边和上边的最后一笔捺都酿成了点。）

　　2、自己自力描红一个，再写1个，操练书写。

　　4、总结

　　今天我们在儿歌傍边进修了四个很是成心思的字，他们分袂由不异的字组成的，有的是摆布结构，有的是上下结构，还有的由三个字组成，一个在上面；两个不才面，（品字结构）。你们记住这些字了吗？考考你们。听写。

　　板书设计：

　　两个又字做伴侣

　　又 双

　　人 众

　　火 炎

　　日 晶

语文教案 篇6

　　1、教学方针

　　（一）激情立场方针：

　　体味狼贪心、残暴和奸狡的赋性，知道看待像狼一样的恶势力要勇于斗争、长于斗争，才能取告捷利。

　　（二）常识方针：

　　1、朗读文言课文。

　　2、堆集文言词汇。

　　3、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

　　4、理解句意、辞意。

　　（三）能力方针

　　经由过程进修培育学生于斗争、长于斗争日意识，让学生知道用聪明同仇敌做斗争

　　2、教学重点

　　1、堆集文言词汇。

　　2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

　　3、教学难点

　　1、 理解句意、辞意。

　　2、 理解文章的写作方针。

　　4、教学法度楷模 ：

　　（一）导入 ：

　　1、赏识有关狼的图片。

　　2、今天同窗们就跟我一来走进蒲松龄的《狼》。

　　3、说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事。 说说你心目中狼的形象。（出示课件）

　　（二）出示进修方针

　　1、、培育我们文言文的浏览能力，并堆集一些文言词汇。

　　2、培育我们用聪明同仇敌做斗争的意识。

　　（三）话题研究

　　1、课文内容的研究。

　　（1）、简单回忆作者的有关气象。（出示蒲松龄画像）

　　先出示画像，后学生简单作注释。

　　（2）、学生自读课文，读准字音寄望节奏，语气，搁浅。

　　（3）、播放录音，让学生对比，加深理解。（出示远教成本视频）

　　听一听课文的节奏，语气，并请同窗们用“ 狼”归纳综合课文各段的.内容。

　　（4）、小齐读课文。（教师提醒搁浅）

　　板书

　　遇狼——惧狼——御狼——杀狼

　　（5）、自立口译课文。

　　（6）、发问质疑

　　学生提出不理解的字词，要求同窗辅佐解决，教员可略作归纳。（教师完成指导）

　　（7）、口述课文内容，具体落实字、词、句的注释。

　　（8）、评一评一

　　补白式对话

　　从 句可以看出，这是两只 的狼。

　　从 句可以看出，这是一名 的屠夫。

　　“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得若何的启发？

　　提醒：看待狼一样的恶人，必需勇于斗争，长于斗争，才能成功。（谜底不求一致，尽可能指导学生多角度分化，只要言之成理便可）

　　2、对狼的研究

　　（1）、辩一辩

　　先回忆本单元课文的配合特点（关爱动物），提醒本文是不是是和它相矛盾。我们此刻已很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们理当若何看待狼？

　　（出示一些资料，让学生体味动物与人类的慎密慎密亲密关系）

　　（2）说一说你的理解。

　　（四）、播放一段动画视频，再一次激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。

　　（五）播放一首与狼的关的歌曲。

　　板书

　　狼

　　遇狼——惧狼——御狼——杀狼

　　狼 ： 奸狡、贪心

　　屠户 ： 机智、英勇

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