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合用的语文教案4篇(热)
作为一名忘我奉献的教员，编写教案是必不成少的，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编帮巨匠清理的语文教案4篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
［教学方针］
1.联系糊口，切确熟谙11个生词、8个生字，能遵循糊口经验将词语分类，培育在糊口中自动识字的意识。
2.进修反犬旁、鸟字旁、虫字旁，用替代偏旁的编制增添识字量，复习巩固形声字偏旁表意的纪律。
3.体味一类暗示神采的词语，并操练措辞和写话。
4.借助拼音，切确朗读、背诵古诗《画鸡》。
5.熟读短文，并能简单说说自己的感应传染。
［教学重难点］
重点：识字教学，进修换偏旁、加偏旁的识字手艺。
难点：发现识字编制，培育自立进修的能力。
［讲授课时］2课时
第一课时
教学过程
1、谈话导入
同窗们，你们不美观不美观不雅察看过自己家的卫生间吗？里面都有些甚么物品？巨匠一路回忆一下，看看谁最细心。
2、识字加油站
1.出示生字卡片，指名读、领读、开仗车读。教师正音。
2.读词语。把生字宝宝带入到词语中，学生自由读词语，同桌之间彼此指读，彼此搜检。
3.请小教员领读生词。
4.指导学生在熟读词语的根底上，发现这些词语的特点：左边“牙刷、梳子”等词语暗示糊口用品，右边“刷牙、梳头”等暗示用处。
5.认字措辞。如“梳子、梳头”：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫子，还扎上了彩色的皮筋，斑斓极了！
6.拓展迟误。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语，进行堆集。
3、我的发现
1.出示课本上的插图和汉字，学生自己认一认，读一读。
2.不美观不美观不雅察看这三组汉字有甚么配合特点？(每组字都有不异的偏旁，反犬旁的'字除夜都跟兽类有关，鸟字旁的字除夜都与鸟类和禽类有关，虫字旁的字除夜都与昆虫有关。)
3.拓展：按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类？（睡眼睛眉、脸背腰腿）
4.教师总结识字纪律。
4、字文句应用
1.不美观不美观不雅察看丹青说神采。指导学生不美观不美观不雅察看图中小女孩脸上的神采，说说她此时的神采，出示四个词语“兴奋、生气、惊慌、难熬”。
2.说嗣魅这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。好比“欢愉”“欢畅”“沉痛”“发怒”“难熬可贵”等，拓展词汇量。
3.遵循神采操练措辞。教师示范：今天我写功课写得很当真，教员赞誉了我，我很是兴奋。(只若是表达四种神采的词语都可以，切忌酿成看词语造句)指名说说自己的句子。
4.操练写话。拿出操练本，让学生从诸多暗示神采的词语被选择两种神采写两句话。寄望切确地操作逗号、句号等标点符号。
5、课堂小结
1.学生练读生词。
2.作品揭示，揭示学生的写话作品。
语文教案 篇2
教学方针：
1、会认15个生字，会写9个字。理解“重除夜、遁藏、枯萎、哺乳动物”等词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、感应传染除夜自然的奇异，激起试探科学奥秘的欲望。
教学重点：会认15个生字，会写9个字；有激情地朗读课文。
教学器具：课件、搜索有关恐龙的图片、故事……
课时放置：两课时
教学过程：
第一课时
教学方针：
1、会认15个生字。理解“重除夜、遁藏、枯萎、哺乳动物”等词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、感应传染除夜自然的奇异，激起试探科学奥秘的欲望。
教学重点：会认15个生字，有激情地朗读课文。
教学器具：课件、搜索有关恐龙的图片、故事……
教学编制：合作切磋法
执教日期：
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱、拓展进修空间。
1、直不美不美观导入，激起欢兴奋乐喜爱。
同窗们，此刻你们的本事可真除夜：熟谙了良多字；读了良多书；掌控了良多的课外常识。今天，教员铛铛主考官，要考考你们，若何样，对自己有抉择抉择信念吗？（有）
请巨匠快速抢答出这是甚么动物的骨骼？（出示恐龙骨骼模子）
2、交流资料，拓展进修空间。
①赶忙把你们聚积到的有关“恐龙”的资料拿出来，我们一路交流交流吧！（小组交流或同桌交流）
②播放课文插图动画。
3、听录音，强化感知。
（放录音）简直，在除夜约两亿年前，恐龙有过一段很是辉煌的.历史。那时，还没有人类，恐龙是那时地球的主人，它们处处漫游，萍踪普遍全数世界。
2、切磋进修，读文识字。
1、（播放课文录音）细心聆听录音，想想这是关于恐龙甚么的话题？
2、巨匠感欢兴奋乐喜爱的话，这节课我们一路切磋“恐龙灭绝的奥秘”（板书课题）
3、自读课文。一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提醒，操练切确发音。再标一标课文有几个自然段？
3、用自己快乐喜爱的编制识记生字，并进行交流。
4、联系上下文、连络糊口现实或查字典的编制理解“重除夜、遁藏、枯萎、哺乳动物”等词语的意思。
5、默读课文，标出关于恐龙灭绝的几种说法。（指导默读：不作声，不指读）
6、读第四自然段。
（1）熟谙分号
（2）思虑：这段末尾省略号是甚么意思？
（3）你能辅佐科学家再想出一些可能的启事吗？（在小组内睁开构和）
7、交流进修气象，师生配合解决疑问，理解课文。
3、渗入思惟教育，拓展迟误。
恰是因为文中介绍的这些说法不能让人完全服气，所以才留给我们更多联想的空间。作为小学生，我们要睁开想象的同党，去感应传染除夜自然的奇异，斗胆想象恐龙灭绝的启事。或许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！
第二课时
教学方针：
1、会认15个生字，会写9个字。理解“重除夜、遁藏、枯萎、哺乳动物”等词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、感应传染除夜自然的奇异，激起试探科学奥秘的欲望。
教学重点：会认15个生字，会写9个字。
教学器具：课件、搜索有关恐龙的图片、故事……
执教日期：
教学过程：
1、游戏激趣，复习字词。
1、玩魔方（教员翻动魔方，学生用多种编制读词语，并操练措辞）
2、抽读词语卡片。
2、开仗车分段读课文
3、指导不美观不美观不雅察看，联系写字。
1、学生先自己不美观不美观不雅察看文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、师重点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。
3、学生练写。
4、评一评（自评、互评）。
5、揭示（将优良的功课进行揭示）。
4、做一做，完成课后操练。
1、读一读，朗读课文（多种编制）。
2、读读抄抄。
板书设计：
语文教案 篇3
1.体味勾当主题,拟定和交流勾当筹算。
2.用多种形式表达对教员、同窗和母校的恋恋不舍之情,并立下夸姣的志向。
3.培育学生聚积信息及措置信息的能力。
- 第一课时 -
1、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着教员的教育,与同窗一路进修、劳动、游戏,配合渡过了欢愉的小学糊口。今天就让我们的思绪尽兴驰骋,从记忆中搜索最让你打动的气象,重拾当初的感应传染。此次的综合性进修,就让我们一路往返忆一下难忘的小学糊口。
2.播放歌曲《友情地久天长》,指导学生回忆六年来在校园与教员和同窗相处的点点滴滴。听完这首歌你有甚么感应传染?
3.导读:六年的年光,最除夜的改变就是你们成长了,一路走来,我们留下了良多萍踪,若何把这些萍踪记实下来呢?让我们读读课本给我们的勾当建议吧。
2、体味本次勾当的首要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.浏览材料里的文章。
4.建造班级记念册。
3、合作构和,拟定勾当筹算。
1.教师引语:在进行综合性进修勾当之前,要做好一项十分首要的工作,那就是拟定勾当筹算。在拟定筹算时有哪些要求?
2.学生陈述请示拟定勾当筹算的要求。教师强调:
(1)自由组成小组。
(2)构和勾当内容。
(3)拟定勾当筹算。
(4)勾当筹算搜罗:勾那时刻、勾当内容、插手人员、分工气象等。
(5)勾当功能揭示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深挚的激情,小学年光仓皇而过, 期近将卒业之际,同窗们必定想把夸姣的小学糊口留在记忆里,那就让我们设计一本成长记念册吧!
4、了了标的方针。
1.成长的故事可所以哪些事呢?
2.教师小结:只若是发生在你们成长阶段的工作都可以,例如:
第一次……
学会了……
兴奋的或难熬的事……
5、集思广益。
组织学生当真浏览本次实践勾当的提醒语,配合构和筹谋:
1.记念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。(首要搜罗“成长的萍踪”)
2.张贴学生写好的内容,集体分类清理。
3.不合的内容理当汇集哪些材料?阐扬每个同窗的聪明才干,必定栏目。
“成长的萍踪”搜罗以下栏目:
(1)我们的立崖岸:获奖证书、成就单、来自黉舍和教员的必然及赞誉信等。
(2)超卓的瞬间:黉舍糊口的照片、师生或同窗之间的合影等。
(3)我们的佳作:优良习作、书法作品、美术作品等。
4.建造成长记念册:关头在于筹算要周密,分工要了了。谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事前必定。教师要即时关注气象,催促、指导学生完成。班级记念册完成后要揭示,有前提的可以打印,发给同窗和家长,也能够送给曾任教的教员。
6、进修借鉴。
1.赏识各类形式的作品,启发学生的创作灵感。
2.安插功课,提醒学生寄望建造成长记念册时版面的形式美。
3.鼓舞鼓舞激励学生斗胆创作,教师放哨教育。
7、课堂小结。
童年是一首夸姣的诗,童年是一幅斑斓的画,但愿我们巨匠珍惜彼此的友情,谨记教员的谆谆教育,好好进修,快成功长!
- 第二课时 -
1、谈话揭题。
1.引语:你还记得曾教过你的教员吗?你最尊敬的教员是谁?为甚么?
常言道“师恩难忘”,今天我们要读的一篇文章是闻名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙教员的文章。(读课题《教员领进门》)你感应传染课题的重点词应是哪个词?
2.这么赫赫驰誉的作家却一贯记忆犹新自己的启蒙教员——田教员。巨匠想象一下那该是一名若何的教员?他又把作者领进了甚么样的`除夜门呢?请同窗们自读课文。
2、进修《教员领进门》。
1.首先让我们熟谙一下田教员,看看他是一个若何的人。可以直接用课文中的词语,也能够自己归纳综合。
(小结:辩才好,文笔好;桃李满门;善讲故事;礼让;很有教学编制。)
2.田教员凹骋”领进了甚么门?
(启发指导:文中的“我”是一名作家,可见田教员凹骋”领进的是文学创作之门。)
3.你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,毕生难忘”这句话若何理解?
(作者用格言式的语句,说了然教育对人的巨除夜影响,感谢感动打动教员对自己的启蒙教育。)
4.能说说你的启蒙教员吗?
3、进修《作文上的红双圈》。
1.导语:不合的教员对学生的关爱编制不合,接下来我们来进修《作文上的红双圈》,看看这位教员的关爱是甚么模样的,又对作者发生了甚么影响。思虑:课文写了一件甚么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文角逐中获得了成功,作文《补考》被教员打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在此次成功的鼓舞激励下,作者走上了文学创作道路,并事实下场成为一名作家。文章选材独具匠心,以小见除夜,九十八个红双圈代表着教员对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自己对教员和母校的感谢感动打动之情。
3.快速读课文,边读边想:“红双圈”给“我”这生平带来了若何的影响?
4.指名反馈。(“我”在红双圈的鼓舞鼓舞激励下,走上了文学创作的道路,事实下场成为作家。)
5.品读不服凡的“红双圈”。
快速浏览课文,思虑:画满红双圈的作文有着一段若何不服凡的履历?
(校园报栏—县办刊物—扬州地域刊物—上海某出书社正式刊物)
6.品读作者的“感恩之情”。
(1)作者在写作方面获得如斯除夜的成就,你感应传染这里面有谁的功勋?
(提醒:母校创设征文角逐,让作者崭露头角——教员的九十八个红双圈给了作者鼓舞鼓舞激励——父亲的鼓舞鼓舞激励——作者不竭“折腾”)
(2)“挂在我生命之树上的红双圈” 该若何理解?
(提醒:“红双圈”指的是他人对“我”的鼓舞鼓舞激励和认可,在人生之路上,作者多次碰着了这样的鼓舞鼓舞激励。)
(3)联系现实,你的生命之树上是不是也有令你记忆深切的“红双圈”?
(提醒:红双圈可所以“跑道上的加油呐喊”,可所以“课堂上的掌声”,还可所以“做了一件好事后的微笑”。)
学完本课,孩子们都能回忆起从小到除夜与教员的点点滴滴,都饱含密意地表达了对教员的感谢感动打动之情,对母校的恋恋不舍之情。这些都是孩子们真实的激情透露。
语文教案 篇4
1、常识方针：
依偎 妩媚 粗犷 毛骨悚然 萧洒 涟漪
2、能力方针：
1.进修《安步》以小见除夜的写法，经由过程细节描述，揭示人物激情。
2.切确、清楚、连贯地朗读课文，要读出激情来。
3、激情方针：
在浏览中体味《安步》这篇散文默示的亲情懈弛和。
教学建议
一）、主题思惟：
《安步》一文写了祖孙三代人在一路安步的通俗小事，默示出一家人之间的互敬互爱的竭诚激情，闪现了中华平易近族尊老爱幼的传统美德。
二）、思绪结构：
《安步》全文共8个自然段，可分为两除夜部门。
第一部门（①）：总起，交接了安步的地址和有关的人物。
第二部门（② ～⑧）：重点写安步的过程。
这一部门又可遵循内容分为三层。
第一层（②）交接母亲对此次安步的立场的改变。
第二层（③ ～⑤）写郊外的春色和一家人安步的乐趣。
第三层（⑥～⑧）写发生安步线路的不合息争决编制。
三）、写作特点：
本文正视措辞的艺术特点，首要默示在以下几方面：
1.情趣盎然
她此刻很听我的话，就像我小时辰很听她的话一样。这句话写母子关系，母亲明理，儿子进献，相映成趣。小家伙倏忽叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。这两句话布满糊口情趣，既默示了小家伙的无邪、聪慧，又默示了家庭的幸福、温馨。
2.寄义丰硕
我的母亲又熬过了一个严冬，写出我为母亲事实下场安然无事而诺言的神采。 ……仿佛我背上的同她背上的加起来，就是全数世界。这句话寄义深切。它以轻衬重，凸起了尊老爱幼的重除夜意义，还写出了中年人已意想到自己责任的重除夜，正在继续和发扬尊老爱幼的精采传统。
3.意在言外
这南方初春的郊外，除夜块小块的新绿……这一切都令人想着一样工具--生命。这段话经由过程初春秀色的描绘，默示了春季蓬勃的生气，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
4.细节悦耳
母亲摸摸孙儿的小脑瓜，摸这个细微动作，注入了母亲对孙儿的理解、厚爱和期望。。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。这是一幅温馨、明丽的风光画，这个背母亲的细微动作，不只有尊老的寄义，也闪现出了我具有对生命的一种使命感。
4、朗读教学建议
朗读课文，起码让学生读两遍，要求：
1.将不熟谙的生字、词画出来，经由过程查字典注音、注释。
可操练学生自己发现问题的能力，让学生将自己所画的生字词写在黑板上，查字典后为巨匠教学。
2.寄望句中、句间的搁浅，寄望掌控好语速、重音，读出激情。
提醒学生，朗读时要寄望腔调的轻重和语速的快慢，要做到清楚连贯，对多音多义字要寄望连络上下文的措辞气象确认其读音。寄望句中的搁浅和几回再三，语气要连贯，一般不读破句。语速措置与文章内容的敦促要彼此协调。《安步》一文以中速为好，第四段应快些，结尾慢些。朗读时，需要强调的文句一般要加重语气。适当的措置重音，能增强朗读的沾染力量。重音?"首要适度，不等于必定要重重地读。若何读，要靠逐步体味。
3.以朗读的形式初读课文，整体感知。
5、课文整体感知教学建议
对课文的整体感知理当起到理解内容，了了除夜旨的`浸染。
在初度操练学生整体感知的时辰，可用发问法指导思虑。文章讲述了一件甚么事？歌咏了甚么？（或攻讦了甚么？）表达了作者甚么思惟激情？文章里哪些句子斗劲首要？将揭露除夜旨或有深切寄义的句子勾勒下来。这样率领学生逐层回覆，便可顺遂地掌控文章根底要点。
经由过程初读《安步》，进行整体感知，了了以下要点：① 本文经由过程安步，写夸姣的家庭糊口，写一家人的互敬互爱。② 我是个中年人，对糊口有一种使命感。若何③ 经由过程细节描述默示祖孙三代的激情。
6、斗劲浏览教学建议
斗劲浏览 ，就是在必定的参照系中进行浏览，斗劲浏览有多种编制，如横比、纵比、类比、对比等经由过程斗劲，可使浏览中已知和未知、旧知和新知成立联系。借助斗劲，可以发现不合的不美观不美观概念和统一材料的各类加工编制和表达上的分歧，给学生创作发现性浏览供给宽广宽除夜奔放的空间。在教学中，采纳斗劲浏览教学编制，可以提高学生迁移思惟的能力，可以提高学生语文常识系统化、条例化的梳理水平，提高学生浏览速度，这对往后课外浏览中若何很快地措置众多复杂的信息是很有辅佐的。
本课书后操练题中要求将《安步》与《送小龟回家》进行斗劲浏览，学生第一次接触斗劲浏览的编制，可以不局限于操练问题问题中的要求，除分化所包含的事理有甚么不合，还可让学生分化哪些方面是不异的，除包含的事理，还有没有其它的不合点等。总之，教师可以辅佐学生打开思绪，初步进修应用斗劲浏览的编制分化文章。新课标了了指出：理当让学生更多地直接接触语文材料，在除夜量的语文实践中掌控应用语文的纪律。教师理当操作一切机缘实践这一要求。
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