语文教案

合用的语文教案【典型6篇】

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可让教学工作更科学化。教案理当若何写呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案6篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、知道居里夫人的生平事迹，能感应传染居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思绪

　　3、理解课文内容，揣摩平白简单的措辞的深切寄义。

　　教学重点：

　　1、知道居里夫人的生平事迹，能感应传染居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思绪

　　教学难点：理解课文内容，揣摩平白简单的措辞的深切寄义。

　　课时放置：1课时

　　预习要求

　　1、查找有关资料，清理出1-2个给你留下深切印象的关于居里夫人的生平事迹，预备课堂交流。

　　2、浏览三篇文章：爱因斯坦的《记念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《超越百年的斑斓》

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　课堂交流学生预习时清理的居里夫人的生平事迹。

　　要求：

　　1、 学生讲话要尽可能做到口述，避免照本宣科，从而操练学生的口头表达能力。

　　2、 教师指导学生对居里夫人的事迹给以简评，以使学生初步组成对人物个性人格的体味。

　　同窗们，我相信经由过程课前的清理的资料，你们都已对居里夫人这位伟除夜女科学家有了一个初步的体味，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、生平执着投入科学事业却恬澹名利的女科学家，进修她的文章《我的抉择信念》，更深切感应传染她伟除夜的人格魅力。

　　2、简介作者，搜检字词

　　盛名 酬报 奢望 踩踏 呼�� 懊恼 猝然 心安理得 收成颇丰 逆来顺受

　　3、整体感知文章

　　1、朗读课文，初步感知居里夫人高尚的精神品质，为与他对话做预备。

　　2、学生再读课文完成教员的出示的问题

　　⑴本文的问题问题是我的抉择信念那么居里夫人的抉择信念是甚么?

　　了了：糊口对任何人都非易事，我们必需有坚韧不拔的精神最首要的，仍是我们自己要有抉择抉择信念

　　⑵抉择信念如斯首要那么我的抉择信念是因何而发生出来的?

　　第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤恳的工作，我感应我和他们很是近似，我之所以如斯，或许是因为某种力量在催促着我正如蚕被催促着去结它的茧子一般。她事实��下场因蚕们的启发而除夜白并必定了自己的抉择信念。

　　⑶我若何在我的抉择信念撑持下糊口工作?

　　第3段到第6段因为有了抉择信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求舒适的工作和简单的家庭糊口③做一个不追求财富而只被事业吸引的胡想家④我便学会了逆来顺受

　　⑷因为坚持我的抉择信念达到若何的成就?

　　第7段我一贯沉浸于世界的斑斓傍边，我所酷好的科学也不竭增添它崭新的前景。 使我毕生能够在考试考试室里专心工作

　　3、梳理文章的思绪，用自己的话归纳综合每部门内容

　　第一部门：1段 指出我的抉择信念的寄义

　　第二部门：2段 交接我的抉择信念的来历

　　第三部门：3段6段指出我在抉择信念的撑持下糊口工作的气象

　　第四部门：7段指出坚持抉择信念所达到的成就

　　4、质疑切磋

　　1、我之所以如斯，或许是因为某种力量在催促着我正如蚕被催促着去结它的茧子一般。某种力量是指甚么?

　　构和后归纳：指对真谛的参议，献身科学的使命感。

　　2、良多夸姣欢愉的记忆和孤傲地过着肄业的岁月二者矛盾吗?孤傲和夸姣各指甚么?

　　构和后归纳：孤傲指独身一人，独租一间小阁楼，远离闹热强烈强烈热闹荣华的`人群，潜心研究。欢愉指除夜学时读了良多书，收成很除夜，回忆起来，感应传染没有虚度年光功夫，这样的除夜学糊口是欢愉的

　　3、我们没有申请镭的专利，也就丢弃了一笔财富。此刻良多人都爱钱，而她为甚么这样做哪?

　　构和后归纳：这恰是他高尚精神的闪现，声名他恬澹名利，不中财富。她发现了镭，不是为了获得经济益处，而是纯粹的研究，是对科学的强烈欢兴奋乐喜爱和伟除夜使命。

　　4、人类需要追求现实的人和人类也需要胡想家二者是不是矛盾?他们各是甚么意思?

　　构和后归纳：二者不矛盾，讲究现实指经由过程工作获得物质益处，因为糊口离不开物质金钱。胡想家是指为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热忱去谋取物质上的益处，他们为理想而研究工作，完全不存在物质益处的不美不美观念。

　　5、最后一段中为甚么说科学家也应是一个小孩?

　　构和后归纳：对酷好科学的人来讲，科学自己是很美的，魅力无限，这类美如同童话故事一般，科学就像小孩子一般陷溺其中，如痴如醉。这默示了居里夫人酷好科学的忘我奉献精神。

　　5、归纳居里夫人形象：

　　刚毅不拔，执着勤恳，收视反听，神色安好，欢兴奋乐喜爱浓密，静静缓和，勇于战胜弱点，战胜坚苦。

　　6、交流课前聚积的资料

　　同窗交流课前聚积到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的掌控和精神世界的探访。

　　7、安插功课

　　这节课每个同窗都能感应居里夫人她伟除夜的精神品质，进修后你认为若何才能战胜自己的短处错误和不足，培育自己成为一个得才兼备的学生?请你以此为内容写一篇300字摆布小作文。

　　板书：

　　我的抉择信念寄义

　　我的抉择信念来历

　　我在抉择信念撑持下的糊口和工作

　　坚持抉择信念达到的成就

语文教案 篇2

　　1、教学方针。

　　（一）常识与手艺：

　　1、巩固复习所学的生字新词，堆集“勉强”等词语，堆集暗示时刻短暂的词语，并能恰当地应用。

　　2、体味汉字形旁表义的特点和中国汉字一字多义的特点。

　　3、浏览《橘园》一文，以“若何面临坚苦”为题，组织一次构和会。

　　4、习作：写自己一次战胜坚苦的履历。

　　（二）过程与编制：

　　以操练为主，让学生读一读、写一写、说一说中提高学生的语文综合素养。

　　（三）激情、立场与价值不美不美观：

　　1、激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱，培育堆集措辞的习惯。

　　2、进修橘园主人的浑朴、仁慈，指导学生学会切确地面临坚苦。

　　2、教学重点、难点。

　　1、体味汉字一字多义的特点，并能够在具体的措辞气象中理解字词的意思。

　　2、写坚苦的过程中，能够恰当地表达出自己的心理感应传染，过程要描述具体、清楚。

　　3、教学预备。

　　学生预习语文乐园四。

　　4、讲授课时。

　　4课时。

　　5、教学过程。

　　第一课时

　　（一）词语超市。

　　1、学生自由读“词语超市”中的'词语。

　　2、教师出示词语卡片，全班一路读一读。

　　3、教师出示词语卡片，开仗车搜检个体读。教师适当更正个体字的读音。

　　4、指名说一说理当若何记住字。

　　5、再读要求书写的词语。

　　6、指导学生不美观不美观不雅察看要求书写的词语中各个字的书写要求。

　　7、集体反馈，教师强调。

　　8、学活跃笔抄写要求写一写的词语，教师放哨指导。

　　（二）金钥匙。

　　1、全班齐读文章中相关语句。

　　2、教师出示“一瞬间”“一瞬息间”的词语卡片，学生一路读一读。

　　3、指名说嗣魅这两个词语的意思。

　　4、教师小结。

　　（三）咬文嚼字。

　　（四）自立浏览。

　　（五）安插功课。

　　1、抄写词语超市中要求抄写的词语。

　　2、读一读咬文嚼字中的词语。

　　3、选用课时功课优化设计。

　　第二课时

　　（一）谈话，揭露勾当的主题。

　　（二）以小组为单元进行交流。

　　1、分小组，了了要求。

　　2、小组内交流。

　　（三）集体反馈。

　　（四）教师小结，鼓舞激励学生勇于面临坚苦。

　　（五）安插功课。

　　1、堆集和战胜坚苦有关的名言。

　　2、选用课时功课优化设计。

　　第三课时

　　（一）回忆，激活思惟。

　　1、谈话：

　　在上节课的语文糊口中，我们体味到了每小我在糊口和进修中总会碰着这样那样的坚苦。你对谁所说的甚么履历印象最深？（学生说一说）

　　2、教师导入：

　　今天，我们就来写一写我们进修和糊口中碰着的一次坚苦的履历。

　　（二）指导写作。

　　1、教师导入：

　　经由过程语文糊口中勾当，相信巨匠已有了自己想写的内容了。那么，若何写好这篇习作呢？先请巨匠浏览一篇范文，一边读一遍想，这篇习作好在哪里？

　　2、学生浏览范文，（范文略）思虑问题。

　　3、指名反馈，教师小结：这篇习作好在哪里？

　　（1）战胜坚苦的过程写得清楚、具体。

　　（2）写出了自己在这一过程中心理感应传染的改变。

　　（3）文章立意高，篇末点了然习作的主题思惟。

　　4、指名说说若何把战胜坚苦的过程写清楚、写具体。（指导学生连络范文，谈谈自己的感应）

　　5、教师总结：

　　同窗们，要想把战胜坚苦的过程写清楚、写具体，首先要想想自己战胜坚苦的经由，然后遵循工作的成长顺次写下来，为了过程具体、活跃，巨匠要像放片子一样，在自己的脑海里再现自己那时的气象形象，把自己的措辞、动作、神志、心理勾当等照实地写下来。

　　（三）学生习作，教师放哨指导。

　　（四）集体评议，改削习作。

　　（五）安插功课。

　　选用课时功课优化设计。

语文教案 篇3

　　教学内容：

　　细读课文2—4段。

　　教学过程：

　　1、复习搜检。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、找出翘舌音的字，边音的字，前鼻音的字，后鼻音的字。

　　2、继续细读课文。

　　1、细读第2段。

　　(1)指名读课文。指嗣魅这一段一共有几句话?哪一句写除夜禹想的，哪几句是写除夜禹做的?除夜禹是若何想，又是若何做的?

　　(2)进修第二，三两句。

　　A：指名读第二，三两句，说说除夜禹先干甚么?后干甚么?(除夜禹先体味气象，后治理洪水)

　　B：哪些词奉告我们除夜禹治水的'艰辛?板书：走遍;吃忙尽。“走遍，吃尽”：声名甚么?“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是是确指一千个，一万个?它们声名甚么?(而是形容良多)

　　C：“九条除夜河”“九座除夜山”中的“九”是不是是暗示数字中的九?它暗示甚么?(暗示良多)。“挖通了九条除夜河”“劈开了九座除夜山”指导洪水流入了海，说了然甚么?(声名治水工程浩荡)。板书：挖通，劈开。

　　D：要率领老苍生开山挖河，完成引水入海的浩荡工程，课文中说除夜禹吃尽了“千辛万苦”，小伴侣们想想，他可能会吃哪些苦呢?

　　E：指导朗读：“决心，走遍，细心，吃尽，率领，挖通，劈开”读重音。

　　(3)学生练读，细读。

　　2、细读第3自然段。

　　(1)指名读课文。

　　(2)这一自然段一共有几句话，奉告我们一件甚么事?

　　(3)自由读课文，找出本课暗示数目标词。(13年，三次，一次，十多岁)。

　　这些暗示数目标词强调了甚么?凸起默示了甚么?(“13年”强调除夜禹治水的时刻长，“三次”与“一次”强调除夜禹治水舍小家为巨匠，齐心专心扑在事业上。“十多岁”强调除夜禹离家时刻太长，这几个数目词凸起默示了除夜禹齐心专心为平易近，忘我奉献的珍贵精神)

　　板书：13年，三次过家门，一次也没进。

　　(4)指导朗读：自由练读，集体齐读。

　　(5)假定你是和除夜禹一路治水的人，当经由他的家门的时辰你会对除夜禹说些甚么呢?

　　3、细读第4自然段。

　　(1)齐读第4自然段。

　　(2)为甚么说除夜禹治是一名伟除夜英雄?

　　(3)老苍生会若何感谢感动打动除夜禹?

　　(4)齐读课文第4自然段，体味“代代相传”的意思。

　　3、操练背诵课文。

　　1、指导背诵(第2自然段)

　　除夜禹下决心干甚么?他走遍了千山万水干甚么?

　　2、自由练背。

　　3、指导背诵。

　　4、齐背课文。

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　一）常识和能力

　　1、体味作家作品；

　　2、体味林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起招架的思惟脾性的成长改变；

　　3、进修本文经由过程措辞、步履、心理和细节默示人物脾性的写法。

　　二）过程和编制

　　1、操练学生经由过程揣摩人物措辞、动作、及细节描述掌控人物脾性的能力；

　　2、分化人物形象，鉴赏首要人物的措辞。

　　三）激情立场和价值不美不美观 熟谙封建社会里被榨取者走上招架道路的必定性，从而加深学生的社会熟谙。

　　教学重点：

　　1、分化林冲思惟脾性的成长改变。

　　2、景物描述、细节描述的浸染。

　　教学难点： 体味意理勾当描述的浸染。

　　教具预备： 多媒体课件 课时放置：3课时 教学设计：

　　第 一 课 时 教学要点：

　　1、体味作家作品

　　2、堆集字、词，理清文章思绪和线索

　　教学法度楷模：

　　第 一 课 时

　　1、导入：

　　梁山铁汉，108将，每小我都有自己的传奇故事。鲁智深是拳打镇关西，杨志是失踪踪了生辰纲，武松是景阳岗打虎，那林冲又是因为甚么呢？

　　今天，我们就来进修有关林冲的一段故事——《林教头风雪山神庙》。

　　2、体味作者和作品

　　⑴ 施耐庵 元末明初小说家，生平事迹窘蹙靠得住记实。

　　⑵ 《水浒传》

　　《水浒》是我国文学史上第一部描述农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时代，有关宋江等“劫富济贫”“扶危济困”的英雄故事已在平易近间传布。元末明初，施耐庵等人在默示水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的根底上，加工编成了《水浒》，它艺术地再现了梁山泊农民起义的发生、成长、经由直至失踪踪败的过程，称道以宋江为首的起义英雄的招架斗争精神，揭穿北宋王朝朝政的乌黑失踪利。

　　《水浒》最早为100回本，后来闪现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删失踪踪了71回往后的内容，又将第一回改成楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节首要活跃，令人入神，措辞精练活跃，人物脾性光鲜，有很高的艺术价值。 《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西纪行》并称为四除夜名著，代表了中国古典小说的最高成就。

　　3、快速浏览课文，圈出生避世字、词，理清文章思绪

　　一）、堆集字、词

　　1、以下读音、字形全都切确的一项是 （ C ）

　　A、赍发（jī） 喝彩（hè） 砧辱 模样（mú）

　　B、酒撰 协调（tiáo） 迤逦 朔风（shuò）

　　C、差拨（chāi） 彤云（tóng） 洗漱 央浼（měi）

　　D、提防（tí） 仓廒（áo） 吹撼 毡笠（zhān）

　　解析：

　　A、玷辱 B、酒馔

　　D、提防（dī）

　　2、对以下句中的加点词注释切确的一项是 （ D ）

　　A、那时管待林冲酒食（接待，接待）

　　B、只见阿阿谁将出一两银子（拿出）

　　C、老军都点见了堆数（点清）

　　D、街上寻了三五日，不见破耗（削减，磨灭踪） 解析：破耗：动静

　　二）、学生复述故工作节

　　三）、师生合营理清文章思绪

　　初步（第1自然段）： 林教头沧州遇旧知。

　　成长（2-5 自然段）： 陆虞候密暗害林冲，林教头买刀寻敌。

　　进一步成长（6-9 自然段)：林教首级头子受草料场。

　　高涨和终局（10-12自然段)： 风雪夜山神庙复仇。

　　四）、分化文章线索

　　明线：林冲由勉强求全到奋起招架的思惟成长过程

　　暗线：仇敌对林冲的谗谄

　　4、竣事语：

　　林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，糊口幸福，这样的一小我，为何会几回再三遭到高太尉的谗谄，他又是若何走上招架道路的呢？我们下节课分化。

　　第 二 课 时

　　教学要点：

　　1、分化林冲的`人物形象

　　2、熟谙林冲走上招架道路的启事与意义

　　教学法度楷模：

　　1、遵循情节分化林冲的人物形象

　　1、填补介绍与课文有关故工作节

　　林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小仕宦最后被揭竿而起的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅呼吁林冲带宝刀入府，乘机诬告林冲诡策略杀，林冲是以被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候打通，多次想殛毙林冲，好在被鲁智深救下，安然来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义兵的一员。

　　2、分化林冲的人物形象

　　⑴沧州遇旧

　　①李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送讼事”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后仍是林冲“赍发他川资”才“于路投奔人”。这充实闪现了林冲抱不服，扶危济困的脾性特点。 ②林冲来到沧州，当然感应前途苍莽，但仍存有胡想，背心肠说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己承受谗谄的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可何如的激情，声名他安于刑徒糊口，逆来顺受，忍辱含垢，并没有招架之意，抱有刑满释放，重获活路的但愿。 ③“我是罪囚，生怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，注解扶危济困的英雄林冲，身在危难傍边，仍然失踪踪臂自己的磨折，齐心专心为他人着想的尊贵品质。

　　⑵买刀寻敌 当林冲得知陆谦来到沧州谗谄他时，他除夜怒，分隔酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时辰的林冲具有强烈的招架意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”，显示出他安于现状的脾性。

　　⑶ 领受草料场

　　①调他到草料场时，他不单没成心想到是新的狡计，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受，随遇而安的特点。 ②林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“生怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描述，充实闪现了他谨严谨严的脾性。

　　⑷ 手刃仇敌

　　当林冲在山神庙得知仇敌的残暴狡计时，他再也没法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，宿恨新仇，一齐涌上心头，拽开山门，挺开花枪，除夜喝一声“泼贼哪里去！”这山崩地裂的一声除夜喝注解，经由艰辛思惟斗争的林冲，事实��下场忍无可忍，丢弃了胡想，同畴前所仰仗的封建统治集体完全割裂，义无反顾地走上了招架的道路。

　　2、熟谙林冲走上招架道路的启事和意义

　　1、启事：关头在于一个“逼”字

　　①相国寺里辱娇妻

　　②白虎堂上遭谗谄

　　③野猪林里谋人命

　　④火烧草料场断后路

　　2、意义：

　　①声名那时社会的乌黑失踪利

　　②深切揭露了“平易近不能不反”的糊口真谛

　　3、合作切磋： 林冲杀差拨和富安，用的是花枪，为甚么杀陆谦用的是尖刀？而且若何熟谙其手段的残暴？ 杀陆谦的解腕尖刀本就是为他而预备的。林冲杀陆虞侯的手段是残暴了些，但唯其如斯，方能显示仇敌的阴险残暴和林冲的被逼无奈，事实��下场忍无可忍，以此来释安心中的愤慨。是以林冲杀陆虞侯，是借杀人来控诉，控诉陆虞侯的不义和社会的不公，从而显示林冲造反的正义性；林冲杀人，既是杀失踪踪自己的结义兄弟，也是在杀“自己”，杀失踪踪阿谁逆来顺受、忍辱含垢的自己，而一个全新的林冲也从血腥和猛火中涅磐。

　　第 三 课 时

　　教学要点： 分化文中的细节描述和景物描述及浸染

　　教学法度楷模：

　　1、找出文中的细节描述，然后分化其浸染

　　1、找出文中的细节描述

　　①开首正视描述了陆虞候等人鬼头鬼脑的言谈举止，暗示他们是在密暗害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描述催促了故工作节的成长，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

　　②林冲要去沽酒来吃，分隔草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪胜事后，林冲“生怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描述，一方面默示了林冲安守故常、处事谨严的脾性，此外一方面也奉告读者，草料场起火的启事其实不是因为林冲轻忽，使情节成长合情合理。

　　③林冲进了山神庙，“入得山门，再把门掩上。旁边止有一块除夜石头，掇将过来靠了门。”这个细节描述为下文“用手排闼，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边措辞，林冲躲在庙内听得一目了然，知道了工作的底蕴，完成了脾性上的重除夜改变。看来，这是一个极其首要的细节。

　　④关于刀枪刀兵不离身的细节描述。林冲分隔天王堂时、到估客买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描述，最后，才有“挺开花枪”冲出门去杀死仇敌的情节。这个细节描述，既合适林冲禁军教头的成分，默示他细心、谨严的脾性特点，又使故工作节十全十美。

　　⑤关于标的方针位置的细节描述。关于标的方针位置，文章交接得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有估客，草料场和估客中心有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在统一时刻的陆虞候等到草料场来放火谗谄林冲是由草料场西面而来，这样双方就不成能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却相当首要，使情节成长入情入理。

　　2、合作参议： 文章两次写到了偷听，请找出来并斗劲它们的不合的处所。

　　①店里：李小二的妻子成心去听，但因为陆谦等人是在经营害人的负苦处，是以做贼心虚，怕人听到，只能乌黑密语，隔墙之耳也就听得不甚清楚了。

　　②庙里：林冲无意中听到了陆谦等人暗害自己的全数对话。陆谦等人放火成功，根柢没想到深夜萧瑟萧条的山神庙里会有人，更想不到会是林冲；加上他们自感受狡计得逞，按捺不住心里的狂喜，免不了自得失踪神，无所忌惮；林冲又仅隔山门，是以听得清清楚楚。

　　3、浸染：默示人物脾性，催促情节成长。

　　2、分化景物描述——风雪的浸染

　　1、直接描述

　　①.刚去草料场，“恰是严冬季色，彤云密布，朔风渐起，却早纷繁扬扬卷下一天算夜年夜雪来。”

　　②.出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉， 迤逦背着冬风而行。那雪下得紧。”

　　③.沽酒返回时，“看那雪， 到晚越下得紧了。”

　　2、用侧面描述 到草料场后，“举头看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”这些描述，使读者对那时风除夜雪紧，留下具体印象。正因为风除夜雪紧，林冲才出去沽酒，才会途中见到山神庙；正因为风雪越下越除夜，草屋才被除夜雪胜过，林冲才去山神庙安身；正因为风雪除夜，为了招架风雪，林冲才将除夜石头堵门；正因为山门被抵推不开，才有机缘让陆谦等人的狡计透露，促使林冲脾性改变，起到催促情节层层成长的浸染，同时衬着了空气，陪衬了人物脾性。那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的除夜雪，破败的草料场，孤寂的破庙，组成一种萧瑟、伶丁的刻毒空气，而草料场那“必必剥剥”地爆响，“刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰，也点燃了林冲招架的怒火。恰是在这悲壮、疾苦的空气中，林冲完成了他脾性的重除夜改变，走上了招架的道路。

　　3、浸染：衬着空气，催促情节成长，默示人物脾性

　　3、安插功课

　　1、课外浏览《水浒传》第七～十二回。

　　2、完成学案和习案

语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1、 聆听《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感应传染音乐描述雨天的气象，体验除夜自然的斑斓。

　　2、 能够用自然、流利的声音演唱《细雨沙沙》和《下雨了》，并选择适当的冲击乐器为歌曲伴奏。

　　3、能够用廉价的乐器默示下雨的下场。教学重点：指导学生用自然、激情亲热、活跃的声音学唱歌曲。

　　教学难点：以自己地感应传染默示歌曲激情，充实阐扬想象力和创作发现力自编歌表演。

　　教学过程：第一课时教学方针：

　　1、 聆听《春雨濛濛的下》，经由过程联想与想象，感应传染绵绵的春雨，使蛰伏的万物清醒。

　　2、 能够用自然、流利的声音演唱《细雨沙沙》，并选择适当的冲击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点：能够用自然、流利的声音演唱《细雨沙沙》。

　　教学难点：经由过程综合勾当启发学生为歌曲创编歌词，培育学生即兴创作发现能力。选择适当的'冲击乐器为歌曲伴奏。

　　教学过程：激情导入：赏识歌曲《春雨濛濛的下》。

　　1、联系自己的真实体验，谈对雨天感应传染。

　　2、初听，感应传染音乐描述雨天的气象，体验除夜自然的美。

　　3、听随音乐用动作来默示歌曲所表达气象。

　　体验感应传染：进修歌曲《细雨沙沙》

　　1、猜迷导入

　　师：还想不想动脑子啊？（想）好，那教员给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。

　　思虑：谁听到过下细雨的声音？摹拟给巨匠听一听。 师：呐！我有2个马夹袋，你们细心听，哪个象下细雨沙沙的声音。是、这是第一个，这是第二个。感应传染第一个象仍是第二个？（学生回覆）赞成第一个的举手，赞成第二个的举手。其实，你要说它象细雨的声音也能够，为甚么呢？细雨落在窗户上的声音若何样？（斗劲除夜），对了，可是细雨不才的过程中声音斗劲小。

　　师：谁愿意奉告我春季里的细雨给你们甚么感应传染啊？（学生自由构和，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xx x xx xx x-遵循你对细雨的感应传染用这个节奏来讲一句有关细雨的话，行吗？（学生创编）

　　2、进修歌词

　　发问：a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了甚么呢？

　　b.种子为甚么镶傩�赣辏�

　　c.假定没有细雨行吗？为甚么？

　　集体朗读歌词：

　　3、听音乐学唱歌曲并表演

　　跟琴演唱歌曲

　　师：啊。雨水真甜呢，种子终除夜了。小伴侣快乐喜爱这首歌吗？（快乐喜爱）那请小伴侣坐到位置上，和种子一路很有激情的唱一遍吧。

　　歌曲措置：

　　师：雨的声音有除夜有小，适才我们听到的是甚么？（细雨）细雨是细细的，我们理当唱的若何？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水兴奋吗？它措辞的声音会若何？那我们若何唱才能唱出种子很兴奋呀？

　　创遍歌词

　　小组陈述请示表演：请各小组学生把自己新编的歌曲唱一唱，并进行歌表演。

　　第二课时教学方针：

　　1、经由过程进修歌曲《下雨了》，体味孩子们无邪、简单的激情。感应传染简介、悦耳、易唱，旋律带有光鲜的日本平易近歌气焰。

　　2、赏识钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》，感应传染作者对亮光和幸福的追求。

　　教学重点：经由过程进修歌曲《下雨了》，体味孩子们无邪、简单的激情。

　　教学难点：同重点。

　　教学过程：

　　1、复习上次课进修的歌曲《细雨沙沙》。

　　2、激情导入：赏识钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》

　　1、 作者、作品简介。

　　2、 初听，谈感应传染体味。

　　3、 再听，进一步感应传染体味，用动作或神采来默示自己的感应传染。

　　3、巩固体验：进修歌曲《下雨了》。

　　1、 歌曲简介。

　　2、 听歌曲，谈感应传染。

　　3、 进修歌词。

　　4、 用听唱法进修歌词。

　　4、歌表演。

　　1、 进修简单的日本跳舞动作。

　　2、 遵循进修的跳舞动作，自己即兴创编。

语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1、写一件自己快乐喜爱的玩具。写出玩具的特点，闪现自己的快乐喜爱之情。

　　2、小组互动，先说后写，激起欢兴奋乐喜爱。

　　3、切确操作方格纸，知道常见标点的占格轨则。

　　教学重点：

　　写一件自己快乐喜爱的玩具。写出玩具的特点，闪现自己的快乐喜爱之情。

　　教学时刻：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、启发谈话，导入新课

　　同窗们，我们来看一幅图。图上有甚么？

　　玩具。

　　导入新课：今天我们来聊一聊你最快乐喜爱的玩具。

　　2、一路读要求

　　1、齐读课本要求。

　　每小我都有自己快乐喜爱的玩具。你最快乐喜爱的玩具是甚么？它是甚么模样的？它好玩在哪里？先和同窗交流，再写下来。

　　2、要求：

　　（1）写自己快乐喜爱的玩具。

　　（2）写出玩具的特点。

　　（3）表达自己的快乐喜爱之情。

　　3、互动交流

　　1、你最快乐喜爱的玩具是甚么？快来讲一说。

　　揭示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一嗣魅这些玩具是甚么模样的，可以从色彩、材质、外形等来讲。

　　2、这些玩具有甚么好玩的处所？请你说一说。

　　揭示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣的处所，可以从游戏轨则、功能、创意、角逐等方面来讲。

　　4、巨匠来选材

　　小组交流一下你最快乐喜爱的.玩具，说一说它的奇奥的处所吧！

　　选好你最快乐喜爱的玩具预备。

　　5、巨匠来构想

　　1、写甚么？

　　你最快乐喜爱的玩具是甚么，它甚么模样，哪里好玩？

　　2、要默示快乐喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或履历，默示己对这个玩具的快乐喜爱。

　　6、巨匠来

　　出示方格纸样例。教学操作轨则：

　　1、第一行的中心写问题问题。

　　2、每段的开首空两格。

　　3、逗号、句号这样的标点符号占一格。

　　7、佳作巨匠读

　　1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能闪现自己对玩具的快乐喜爱之情。

　　2、小组成员读完往后才可以，中心不要插嘴。

　　8、揭示台

　　小组评选优良作品张贴到班级进修场地或班级圈。

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