四年级语文教案鲸

时刻：2024-04-07 13:22:41 语文教案我要投稿

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四年级语文教案鲸

　　作为一名教学工作者，很有需要精心设计一份教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编帮巨匠清理的四年级语文教案鲸，接待巨匠分享。

四年级语文教案鲸

四年级语文教案鲸1

　　教学方针：

　　1.熟谙本课3个生字，会写会应用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。切确读写“今朝、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、剖断、胎生、寿命”等词语。

　　2.切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3.体味鲸的特点、进化过程、种类和糊口习性等方面的常识，激起学生试探海洋动物的欢兴奋乐喜爱，培育学生酷好除夜自然、酷好科学的激情。

　　4.熟谙列数字、举例子、作斗劲、打例如等声名的编制。

　　教学重点：

　　进修并应用多种声名编制声名事物特点的表达编制。

　　教学难点：

　　弄除夜白鲸为甚么不是鱼类，而是哺乳动物。

　　学法指导

　　读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组构和，合作切磋。

　　教具预备：多媒体课件

　　教学时刻：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、出示预习提纲

　　二导入新课

　　你们见过鲸吗？想体味鲸有哪些特点吗？今天我们就来进修一篇关于写鲸的课文。

　　3、板书课题，齐读课题。

　　4、、揭示陈述请示，交流功能

　　1.说说课文的首要内容。

　　2.听写10个生字。

　　堆集“今朝、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、剖断、胎生、寿命”等词语。

　　3.朗读课文，看谁读得切确、流利。

　　3、巩固操练，检测反馈

　　（一）、比一比，再组词。

　　捕（）叛（）矮（）滤（）

　　哺（）判（）短（）虑（）

　　肺（）隔（）状（）行（）

　　市（）融（）壮（）形（）

　　（二）、我会选择适当的词语填空。

　　必需必需

　　1.鲸隔必定的时刻（）呼吸一次。

　　2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠泛泛（）的食物。

　　剖断分辩

　　1.有经验的人遵循水柱的外形，便可以（）鲸的种类和巨细。

　　2.你能（）这头幼鲸是须鲸仍是齿鲸吗？

　　（三）、我会查字典。

　　“判”，用音序查字法，先查除夜写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“判”在字典中有三种注释：⑴ 分说，剖断；⑵分隔；⑶ 判决，司法机关对案件的抉择。在“分辩长短”被选第（）种注释，在“判案”被选第（）种注释，在“判若两人”被选第（）种注释。

　　（四）、读一读。

　　《鲸》这是一篇（常识性声名文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（糊口习性）等方面的常识。首要应用了（列数字）、（举例子）、（作斗劲）、（打例如）的声名编制。

　　第二课时

　　1、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。

　　1.默读第一自然段，应用了哪些声名编制声名鲸很除夜？

　　第一句：“…其实还有比象除夜…”(作斗劲)

　　第2、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

　　第四句：“人站在它嘴里……”(假定)

　　2.鲸是若何进化的`？鲸分为哪两类？

　　3.默读4—6自然段，填表

　　习性

　　特点

　　声名编制

　　食物

　　呼吸

　　睡觉

　　成长

　　4.以《鲸的自述》为题写一段话。

　　2、揭示进修功能，交流功能。

　　1.第一自然段应用了哪些声名编制声名鲸很除夜？

　　2.鲸是若何进化的？鲸分为哪两类？

　　3.读4—6自然段，填表。

　　4.揭示自己的习作《鲸的自述》

　　3、质疑切磋

　　进修至此，你还有不懂的问题吗？小组内自立质疑，自立解疑，若有疑问实时提出，巨匠配合参议。

　　4、自悟自得

　　谈谈自己的进修收成及感悟。

　　5、达标测试

　　1、听写词语

　　——————————————————————————

　　2、读下面的句子，看是用哪一种编制声名的。

　　（1）最除夜的鲸约有三十二万斤重，最小的也有四五斤重。（）

　　（2）从鼻孔喷出来的气，组成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

　　(3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头除夜．

　　（4）.良多人看过象，都说象是很除夜的动物，其实还有比象除夜良多的动物，那就是鲸。（）

　　3、填空

　　本篇课文首要介绍了鲸很是＿＿，是＿＿，有＿＿类和它的＿＿，操作了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种声名编制。

　　3、遵循课文内容和自己聚积到的资料，以《鲸的自述》为题写一篇短文。

　　———————————————————————————————————————

　　板书设计：

　　26.鲸

　　形体特点--- -- 除夜

　　进化过程------ 海洋

　　须鲸没有牙齿

　　种类{

　　齿鲸有牙齿生物进化优胜劣汰

　　进食编制

　　呼吸用肺

　　糊口习性睡觉不凡

　　成长火速

　　教学反思：

　　打破了“串讲串问”、繁琐分化、学生被动领受的传统教学名目，顺应了措辞文字表达思惟的根底纪律，揭示了学生自动介入切磋、发现、立异的过程，凸起了语文学科的特点，始终以学生为主体，正视了学生在读中感悟，在读中切磋，在读中立异。

四年级语文教案鲸2

　　学生陈述请示自学气象。教师相机点拨。

　　1．第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的甚么内容。

　　①朗读第4自然段，并指导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃甚么？第二层（第2、三句）写须鲸吃甚么。第三层（第4、五句）写齿鲸吃甚么，第一层与第2、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部门应用举数字的声名编制。

　　②朗读第5自然段，并指导评议。第5自然段用作斗劲的编制，声名鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔必定的时刻必需呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不合：须鲸的水柱是垂直的'，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

　　③朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的模样。课文中的论说有：“几头聚在一路”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。

　　④朗读第7自然段，指导评议，第7自然段鲸成长的三个特点：吃奶终除夜；成长快，寿命长。

　　用数字声名的部门：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年便可以长成除夜鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

　　⑤第四段总的讲鲸的糊口习惯，搜罗吃。呼吸、睡与成长特点。

　　2．遵循自学气象，完成表格占

　　5、练知

　　学生自力完成课后操练题3、4、五。

　　6、结

　　1．学生谈进修收成，出格强调声名编制的熟谙：

　　2．总结本课时进修气象。学得自动的同窗提出赞誉。

四年级语文教案鲸3

　　1、教学方针

　　1．能按课后功课中有关鲸的几个方面的提醒，给课文分段。

　　2、能切确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后的问题读懂课文。

　　3．知道鲸的形体，类属及糊口刁性，培育浏览科普文章的欢兴奋乐喜爱。

　　2、教学重点与难点

　　教学重点：能遵循鲸的形体，类属及糊口习性这3方面给课文分段。

　　教学难点：理解鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

　　3、教学预备：

　　鲸的挂图。

　　4、教学时刻：

　　二课时

　　第1课时

　　（一）教学方针

　　1．通读课文，能切确地拼读注音的生字，理解部门新词。

　　2．按课后问题的分段提醒给课文分段，初步知道鲸的形体、类属及糊口习性。

　　3．进修第一段，体味鲸的重除夜。

　　（二）教学过程

　　1．揭露课题，激起欢兴奋乐喜爱。

　　（1）读题（寄望正音），从课题中知道了些甚么？（体裁，测度）

　　（2）出示鲸的挂图。经由过程看图，你知道鲸是一种若何的.动物？（糊口在海洋里，形体像鱼，很重除夜等）你还知道哪些关于鲸的常识？

　　2．自学课文，要求：

　　（1）借助拼音读准生字，通读课文。

　　（2）划出不理解的词语，考试考试自己解决。

　　（3）引逐段默读，划出每个自然段中归纳综合鲸的特点的句子。

　　3．搜检自学。

　　（1）出示带生字的词，读一读。

　　（2）请学生遴选易读错的生字词领读。

　　出格寄望：“鲸、斤”的分辩，哺、寿（翘舌音）

　　（3）板书“肺”，强调右半部门笔顺。

　　（4）构和难理解的词语。（酌情措置，上胯，鳍，须板等词可操作挂图或简笔划辅佐理解。）

　　（5）说说鲸有哪些特点？交流中相机指导朗读有关段落，了了各自然段的首要内容，（寄望正音）

　　4、遵循课后习题2，给课文分段。

　　构和中指导学生了了以下两点：

　　（1）第二自然段是归纳综合地说鲸是哺乳动物，第3、4自然段介绍鲸的胎生，用肺呼吸的特点，进一步阐述鲸不是鱼类，而是哺乳动物，应合并为一一段。

　　（2）第5、6自然段分袂讲鲸在吃、睡两方面的特点，均属鲸的糊口习性，应合并为一段。

　　5．进修第一段。

　　（1）自由读第一段，思虑课后习题1（1），圈划最能默示这一特点的文句。

　　（2）构和：课文若何活跃地写出鲸的重除夜？

　　①出示课后习题3（1），斗劲两个句子意思表达上有甚么不合？（后者采纳举例、列数据的声名编制，激起读者想象，更深切地感应传染到其嘴巴的恢弘）

　　②还有哪些句子让你感应鲸的重除夜？指导边想象边朗读。

　　（3）小结：课文抓住鲸重除夜这一特点，采纳了对比、列数据、举例等声名编制，具体活跃地写出了鲸的重除夜。

四年级语文教案鲸4

　　教学方针：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、朗读课文，体味鲸的形体、种类、进化过程和糊口习性。进修作者标住事物特点来默示事物，并用列数字、举例子、作斗劲、打例如等声名编制来声名事物的特点。培育学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱。

　　重点：

　　在理解课文内容的根底上，进修作者用多种编制声名事物特点的表达编制。

　　难点：鲸的进化过程的理解

　　首要流程设计：

　　初读，标住要点→细读，体味特点→研读，贯通写法→练笔，拓展迁移

　　教前预备：

　　小黑板（文重点句段、表格设计、课文插图、小资料袋（相关链接）

　　1、激趣激起浏览期待

　　1、课前出示一组含“鱼”旁的字群

　　鱿、鲤、鲍、鲢、鲨、鳗

　　师：从这组字中你发现了甚么？（含有“鱼”字旁，都是鱼类）

　　2、今天，我们要熟谙一种动物，出示挂图，发问：你们知道这是甚么吗？（引出板书：鲸）

　　3、你们知道它为甚么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，若何又不是鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一路来解这个谜。

　　2、初读课文标住要点

　　1、自读课文，看看课文一共有几个自然段，每段首要讲了甚么？

　　2、指名逐段朗读课文，可采纳找中心句的编制用“ ”画出每个自然段的中心句。

　　3、用摘抄重点词语法归纳综合每个自然段的首要内容。（用红笔批注在每个自然段旁边）

　　师重点提醒1：段2：进化过程。

　　重点提醒2：鲸的食物、呼吸、睡觉、滋长都是糊口习性方面。

　　4、师：你能用树状条形的编制到黑板上来给巨匠出示课文主若是哪些方面来介绍的吗？

　　（板书要点：形体、进化、种类、糊口习性）

　　3、小组合作细读特点

　　1、出示自学提纲，编制导向

　　师：首先呀，让我们再一次目击一下鲸宝宝的照片。（出示挂图）

　　你感应传染面前的鲸宝宝长相若何？你快乐喜爱它吗？（你会用哪些词语来描述它的模样，写在照片旁）

　　板书：除夜、巨除夜、宠除夜……；长、硕长；重、海重……

　　过渡：哇，不看不知道，一看吓一跳，这真是庞然除夜物（板书堆集角），可它到底有多长，有多除夜，有多重呢？请措出相关段落。

　　出示（小黑板）第1自然段重点句子

　　今朝已知最除夜的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头（就有）十几头除夜肥猪那么重。它（若是）张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四小我围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽广。

　　师：自由读完这段话，你还诧异吗？诧异甚么？对哪句话诧异？

　　生1：诧异“重”：读“今朝已知最除夜的鲸……最小的也有两千公斤”。

　　生2：还有“长”：……十七米长……。

　　生3：“除夜”：“它若是张开嘴……宽广”。

　　师：（类比联设法）这真是太重，重如巨轮，重如泰山；真是太长，长如我们的教学在楼；太除夜，张开的除夜嘴除夜如我们的教室。它的重、长、除夜都是声名鲸的形体若何？板书除夜除夜的：除夜。

　　师：说说你为甚么能感应传染到鲸之宠除夜？来看看作者是若何向我们介绍的？你感应传染这样写有甚么益处？（小黑板出示）

　　小组内交流构和：可以交流自己最快乐喜爱的一处介绍。

　　自由陈述请示：

　　重点指导1：作者用了甚么声名编制来介绍的？把有关语句读一读。

　　指导2：这样写有甚么益处？

　　指导3：指导朗读，想想该若何读，才能读出鲸的“除夜”？

　　（体味“声名编制”一环时，重点指导体味重点词语：如举例子——“若是”：作斗劲——“就有”；列数字——十六万、两千、四万、十七米等）

　　（体味“声名编制的益处”时，可采纳删减换词法来对比读体味）

　　师小结：鲸不愧是“海中巨兽”、“海中之王”，作者应用了引、举、作的编制来声名鲸的“除夜”，具体清楚，使声名的事物加倍具体、真实、活跃地凸起了事物的特点，增强可托度，给人留下了深切的印象。

　　2、故事过渡指导切磋

　　师：话说在广宽的除夜海里曾发生过这样一件有趣的事：鱼类要进行一次规模昌除夜的步履会……虾将军为甚么不让鲸宝宝插手步履会呢？假定你是虾将军，能奉告鲸宝宝这是为甚么吗？请在文中找出谜底。

　　请你饰演“虾将军”的身份来讲一说。

　　教学难点打破：师奇奥渗入课外科著常识：沧海桑田之剧变，陆地——浅海——海洋。

　　师：鲸糊口在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇异了。那它到了海洋里往后，它的糊口习性又有甚么特点呢？

　　（下面环节重在挖掘文本暗藏的'语文课程的勾当睁开性成本，激起学生进修欢兴奋乐喜爱和学生立异默示，增强对课文内容的理解）

　　师：下面请在小组内合作进修，细读课文，可以遵循自己的欢兴奋乐喜爱拿手选择朗读家、小画家、演说家、表演家中的一个脚色来陈述请示对课文内容的理解和感悟。比一比，谁最棒！今天，哪颗星星最亮？

　　积极指导1：

　　食物、捕食呼吸

　　须鲸

　　齿鲸

　　指导2：

　　师：鲸的糊口习性哪个方面给你留下的印象最深，就把这部门辩给小组人听，并试着把快乐喜爱的部门背下来。

　　师：作者是应用了哪几种编制声名鲸的糊口习性的？

　　4、出示资料（小黑板出示）迟误扩年夜

　　1、出示资料袋：自由朗读，谈谈感应传染。

　　2、我们体味了这么多的鲸的常识，此刻呢，请同窗们以鲸的自述的编制向巨匠介绍一下你快乐喜爱的鲸。

　　预备好了吗？此刻你就是可爱的鲸了！谁想试试？

　　板书设计：

　　打例如　外形：重除夜

　　举例子　进化过程：陆地——浅海——深海

　　列数字　种类：须鲸、齿鲸

　　糊口习性

　　食物

　　呼吸

　　睡觉

　　胎生

　　作斗劲

　　语音切确

　　头头是道

　　声名真实

四年级语文教案鲸5

　　学生陈述请示自学气象，师相机点拨。

　　1．朗读第一自然段，指导其余学生评议。

　　2．鲸是世界上最除夜的动物。为了声名它的，‘除夜”，作者采纳数字的声名编制，最除夜的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕捉过一头4万公斤重，17米长的鲸。

　　师小结：举数字声名编制，让人感应传染真实可托。

　　3．为了声名鲸的“除夜”，作者应用了斗劲的声名编制：

　　①用鲸和人们熟谙的认为很除夜的象斗劲，声名鲸很除夜；

　　②一条舌头就有十几头除夜肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟谙的除夜肥猪斗劲，声名鲸的重；

　　③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四小我围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽广，声名鲸的除夜。

　　师小结：鲸对我们来讲；本是很目生的事物，但作者拿目生的事物和我们熟谙的'事物像除夜肥猪、人作斗劲，经由过程斗劲，目生的事物我们的脑子中逐步变得清楚了。因而，目生的事物不再目生了，所以，拿熟谙的事物作斗劲，是一种很好的声名编制。

　　4．“宽广”的反义词“狭小”。

　　4、读练二——自学法度楷模与编制三（自学课文第二段）

　　投影显示：

　　学生遵循投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾

　　教师巡回教育。

四年级语文教案鲸6

　　学生陈述请示自学气象，师相机点拨。

　　1．朗读第三自然段，并指导其余学生评议

　　2．鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

　　3．暗示时刻的词语有：很远的古代、后来／良长很长的.年月；暗示地址的词语有：陆地上、接近陆地的浅海里、海洋；暗示演变特点的词：酿成、退化。

　　4．完成表格

　　6、结

　　第三课时

　　1、读练三——自学法度楷模与编制四（自学课文第三段）

　　学生遵循旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。

　　2、学生陈述请示自学气象。

　　1．朗读第二自然段并指导评议。

　　2．鲸有两类，它们的分辩是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。

　　3、读练四——自学法度楷模与方、法四（自学课文第四段）

　　投影出示表格

　　学生遵循课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。

　　教师巡回教育。

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