语文教案

时刻:2024-08-03 08:31:12 语文教案 我要投稿
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语文教案

  在教学工作者睁开教学勾当前,经常要遵循教学需要编写教案,教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是若何写的吧!以下是小编精心清理的语文教案8篇,接待浏览与保藏。

语文教案

语文教案 篇1

  教学方针:

  1、能切确、流利、有激情地朗读课文。

  2、会认“糕、特”等16个生字,会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

  3、斗胆猜想和想象“千人糕”的寄义。

  4、知道任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能,我们只有配合全力,彼此合作,才能使我们的社会更夸姣。

  教学重点难点:

  重点:识字、写字、朗读。

  难点:理解课文所揭露的事理。

  教学具预备:生字卡片,多媒体课件

  讲授课时:2课时

  第一课时

  教学方针:

  1、能切确、流利、有激情地朗读课文。

  2、会认“糕、特”等16个生字,会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

  教学重难点:掌控会认的生字和会写的生字。

  教学过程:

  1、激趣引入。

  1、师:今天,小熊过生日,爸爸请了良多若干良多若干好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕,来给小熊道贺生日。咦,千人糕。甚么是千人糕呢?这可把小动物们兴奋坏了,它们一路围着这些千人糕,津津有味地构和着。有的说:“这就是千人糕呀?仿佛没有甚么不合的呀?”有的说:“千人糕的味道若何样呢?真想试试。”有的说:“这为甚么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸,因为它也不知道这米糕为甚么叫千人糕。孩子们,你们知道吗?

  2、揭露课题:6.千人糕。

  2、初读课文,将课文读通顺。

  1、请孩子们自由读课文,完成以下要求:

  (1)假定你还没有圈出生避世字,请你圈出生避世字。

  (2)用横线画出文中的新词。

  (3)说说课文首要讲了一件甚么事?

  (4)想想:千人糕是甚么模样的?为甚么叫千人糕呢?

  2、孩子们自读课文。

  3、生字宝宝我来学。

  (1)经由过程拼音进修生字。

  (2)经由过程加一加、减一减的编制进修生字。

  (3)经由过程组词的编制进修生字。

  4、交流陈述请示。

  A 蔗、汁、售是翘舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。 de( ) yīng( ) 的 dí( ) 应yìng( ) E 劳是边音

  5、生字宝宝可奸狡了,此刻它们把帽子全脱了,你们还熟谙它们吗?开仗车读没有拼音的生字宝宝。

  3、再读课文,理解生词。

  1、生字宝宝很是奸狡,它们又跑到词语中心了,你们还熟谙它们吗?

  2、出示本课的15个词语。 必定 或许 桌子 泛泛泛泛 莫非 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经由

  3、先开仗车读一读。

  4、说说文中的'句子,但要尽可能用上这些词语。看谁说良多?

  (1)孩子想:这糕要良多良多人才能做成,必定出格除夜,或许比桌子还除夜吧?

  师:必定是甚么意思呢?那这糕真的必定出格除夜吗?真的比桌子还除夜吗?

  生:没有。

  师:那孩子为甚么说它必定出格除夜呢?

  生:因为它叫千人糕。

  师:那你知道它为甚么叫千人糕吗?

  5、请孩子们找出你认为这米糕为甚么叫千人糕的启事,并把相关句子用横线画下来。再读一读。

  4、再读课文,体味除夜致内容。

  1、自由读课文,边读边思虑:这篇课文首要奉告我们甚么?

  2、读后构和交流。

  3、学生陈述请示交流。

  4、小结。

  这篇课文首要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为甚么叫千人糕,爸爸奉告孩子们,千人糕是千上万人配合劳动的功能。奉告我们只有配合全力,彼此合作,才能使我们的社会更夸姣。

  5、功课 。

  1、抄写生字并组词。

  2、选择你快乐喜爱的三个词语写话。

  第二课时

  教学方针:

  1、能切确、流利、有激情地朗读课文。

  2、知道任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能,我们只有配合全力,彼此合作,才能使我们的社会更夸姣。

  教学过程:

  1、复习引入。

  1、出示生字新词,开仗车读。

  2、用你快乐喜爱的词语措辞。

  3、说说千人糕一文首要讲了一件甚么事?

  2、切磋课文,体味千人糕名字的来历。

  1、小组合作,使命:

  (1)找出千人糕名字来历的句子,用横线勾勒出来,并分脚色读一读。

  (2)用自己的画说一说千人糕的建造过程。

  (3)用自己的话说一说为甚么米糕又叫千人糕?

  (4)还有哪些工具也是由良多人做出来的?你们能举例说一说吗?

  2、分小组构和。

  3、请小组成员陈述请示:

  生1:爸爸说:“是啊,除夜米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

  生2:爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时辰,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、发卖,这些又需要良多人的劳动。”

  生3:爸爸拿起面前的糕,说:“你想,一块平泛泛常的糕,经由良多良多人的劳动,才能摆在我们面前。”

  4、孩子们说得真好!我们一路来读读吧。

  5、师:米糕要做、包装、送货、发卖,需要良多人才能完成,而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?

  生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

  师:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要若何做呢?

  生:种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出别致的甘蔗,再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜,再压榨成汁。

  师:是啊!做一个米糕,需要这么多材料,需要这么多工序,需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感伤:

  生:爸爸,这糕简直理当叫“千人糕”啊

  师:孩子们再读。

  3、深层切磋,熟谙千人糕的真正寄义。

  1、切磋不合千人糕的寄义。

  (1)师:请孩子们看看这句歌咏中的“千人糕”与前面的“千人糕”有甚么纷歧样吗?

  生:这个千人糕加了引号。

  师:同窗们真聪明,真是不美观不美观不雅察看入微。那你知道为甚么这里的千人糕加了引号吗?

  2、文前的千人糕。

  (1)请孩子们找出前面的千人糕。用海浪线画出来。

  (2)读一读,说说在孩子们的心里,千人糕是甚么模样的?

  (3)学生陈述请示: A需要良多良多人才能做成的糕。爸爸说。

  B孩子想:这糕要良多若干良多若干好多良多若干良多若干好多人才能做成,必定出格除夜,或许比桌子还除夜吧?

  (4)师:从“必定”一词看出孩子们是若何想的?千人糕真的出格除夜吗?真的比桌子还除夜吗?

  (5)生陈述请示。

  生1:从“必定”看出孩子的设法很剖断。

  生2:其实千人糕就是泛泛吃的米糕,一点也不除夜。

  师:这里的千人糕是甚么意思? 生:这里的千人糕指的就是这通俗的米糕。

  3、回文尾贯通。

  (1)师:那文末加引号的千人糕又指的是甚么呢?师指导学生说一说。

  (2)生1:是千人糕的建造过程。 生2:是说千人糕是良多良多人建造的。

  (3)师小结。 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引号的千人糕是指经由良多良多人建造出来的千人糕。是不行胜数劳悦耳平易近的功能。

  4、拓展升华。

  1、你还知道哪些工具也是由良多良多人建造的?举例说一说。

  2、学生与同桌交流。

  3、全班交流陈述请示。

  5、思惟教育。

  1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳悦耳平易近说些甚么?

  2、你理当若何做?

  3、指导学生珍惜劳悦耳平易近的劳动功能,节约俭仆,做到不华侈一点粮食。

  6、总结全文。

  7、功课。

语文教案 篇2

  教学方针:

  1、应用编制认字、写字。

  2、堆集词汇、诗歌。

  3、白话酬酢。

  4、揭示作品。

  教学重难点:

  1、应用编制认字、写字。

  正文: 语文场地一

  教学方针:

  1、应用编制认字、写字。

  2、堆集词汇、诗歌。

  3、白话酬酢。

  4、揭示作品。

  教学重难点:

  1、应用编制认字、写字。

  2、进行白话酬酢。

  教学时数:三课时

  第一课时

  教学方针:我的发现这一项放置了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要进修的生字,尔后一个字都是前一个字暗示读音的部门。教学时应指导学生辨一辨,从中发现纪律——操作形声字声旁识字的编制。在“我会读”中应采纳多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中指导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和应用识字编制。

  教学过程:

  我会认

  1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

  2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

  3、组词语,分辩每组两个字的意思。

  4、书中的进修小火伴是用甚么编制学会生字的呢?你能帮她奉告巨匠吗?(形声字声旁识字的编制或熟字减一减的编制。)

  5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。

  6、扩词操练。指导学生采纳多种编制扩词。

  7、改变语境,在不合语境中巩固生字。

  出示以下词语,学生认读。

  交伴侣交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

  要求要求常人凡是通俗操作益处有益

  我会写:

  1、出示四组字指导学生认读。

  2、指导学生发现每组字的不异点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

  3、书中的进修小火伴还能写出几个这样的字,你也能吗?

  木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

  月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

  草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

  宝盖头:宝、它、安、完、家、定

  第二课时

  教学方针:穷年累月这部门是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,辅佐学生加以巩固。“读读背背”是一首默示秋季丰收气象形象的儿歌,与“我会读”配合起到促进学生对措辞堆集的浸染。

  教学过程:

  我会读:

  1、学生分小组采纳多种编制进行朗读,后全班进行读词操练。

  2、指导学生选择自己快乐喜爱的词语造句。

  3、交流词语的记忆编制,指导学生自己找出记住词语的好编制,全班交流,彼此促进。

  读读背背:

  1、教师示范读。

  2、轻声读儿歌,不熟谙的字,看看音节多读几遍。

  3、指导学生品读,比一比谁读得有味道。

  1、用自己快乐喜爱的编制背诵儿歌。

  2、拓展

  将汇集的秋季的儿歌读给同窗听或自己写一写儿歌揭示给同窗。

  (朗读时需寄望:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红实足)

  第三课时

  教学方针:

  此次白话酬酢是进行秋游的前期预备,主若是构和去哪,要做些甚么,提出自己的一些建议。方针在于指导学生干事要有必定的筹算性,培育学生创作发现力。激起学生想说的热忱,能说清自己的筹算和出处,并能用筹商的口吻与他人交流。在酬酢中培育学生合作意识、取长补短的`好品质。

  酬酢预备:

  1、多媒体课件

  2、学生聚积的有关景点或秋游线路的资料。

  教学过程:

  1、创设情境、走进秋季。

  播放多媒体课件,揭示出秋季的斑斓风光。教师启发谈话:同窗们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样夸姣的季节里去秋游那有多好呀!可不去甚么处所,你们有甚么好的建议吗?

  2、小组陈述请示,组内构和。

  指导学生出示自己课前聚积的有关景点或秋游的线路资料,连络伙料向小组的火伴说说自己的筹算,其他人要进行评价。

  小组构和谁的筹算好,告竣共识,进行填补完美本组的秋游筹算。

  3、全班交流,统一筹算。

  各组陈述本组的筹算和出处,进行评价,指导学生用筹商的语气进行构和,集中巨匠的定见,必定秋季筹算。

  4、构和具体事宜。

  指导学生构和秋季的前期预备工作和秋游的分工。

  5、总结评议,提出建议。

  教师总结秋季的筹算研究气象,指导学生在此根底上提出自己的建议。

语文教案 篇3

  教学方针

  1、学会本课生字,切确读写"哀伤、哀思、受益无限、假若"等词语。

  2、有激情朗读课文,初步掌控的首要内容,体味时刻的意义。

  3、联系上下文和糊口经验,理解重点文句的意思。

  教学重点

  让学生从进修中获得一些启发,指导学生对时刻的意义有所感悟。

  教学难点

  理解重点语句,感应传染珍惜时刻的意义。

  教具预备

  生字卡片

  导学过程

  第一课时

  1、谈话引入:

  师:(自编谜语)同窗们,你们快乐喜爱谜语吗?有哪些谜语?说来让巨匠猜猜?教员自己编了一个谜语,你们想听吗?听好--甚么工具有的人感应传染充盈?有的人总感应传染不够用?甚么工具你珍惜它,就会给你带来财富?甚么工具你华侈了它,也就等于华侈了自己的生命?

  (生说自己的不雅概念,师引到时刻上)

  师:同窗们,对时刻,你有甚么不雅概念呢?

  (生自由表达,说出自己对时刻的不雅概念。)

  师:同窗们,时刻是摸不着,也看不到的,但又是不时存在的,而且一去不复返的,有小我,在他外祖母弃世的时辰,和我们设法一样,认为时刻一天天畴昔,是很可悲的工作,可是后来,他却又同时刻赛跑(板书课题)。你想知道这是若何回事吗?

  2、初读课文,整体感知

  师:请同窗们用自己快乐喜爱的编制读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你快乐喜爱的内容多读几遍。

  (生念书,时刻要充盈,使每个学生都能读完)

  师:(搜检念书,体味念书气象)谁来读自己快乐喜爱的内容?

  师:适才读了课文,课文首要写了甚么内容?谁来奉告巨匠呢?

  (生说,彼此填补,教师相机指导。)

  3、再次念书,质疑问难

  师:同窗们念书很当真,体味了课文除夜意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就适当真念书呀。

  (生再次当真念书,寄望发现问题,教师放哨指导)

  师:谁来讲说自己的问题?你感应传染哪写句子欠好理解呢?

  (生讲话,师生配合填补)

  4、三读课文,重点切磋

  师:同窗们提出的问题可真好,恰是教员想提出的问题呢。那这些问题若何解决呢?靠教员吗?对,得靠我们当真念书。请你选择自己快乐喜爱的内容,当真读一读,看能不能解决一些问题。

  (生念书,教师与学生个体扳谈)

  师:谁来读读自己最快乐喜爱的句子?你感应传染理当若何读呢?读了这些内容,你有甚么设法呢?

  (学生念书,谈感应传染。师生共评,指导学生读出自己的感应传染。)

  5、总结:

  这节课,你读了这篇课文,最深的感应传染是甚么?请你用一句话写出来。(学生写,教师放哨,写完的站起来念给巨匠听。)

  6、安插功课:

  1、熟读课文,选择自己快乐喜爱的内容背诵。

  2、汇集珍惜时刻的`名人名言。

  第二课时

  1、复习导入

  师:这节课,我们继续和时刻赛跑,我们看看,哪些人跑在了时刻的前面好吗?先看看你昨天和时刻赛跑的功能把。

  1、经由过程上节课的进修,你知道了甚么?

  (学生畅所欲言)

  2、你记住了哪些生字词和斑斓的语句呢?

  (把生字词写在操练本上)

  2、学生选择,深切切磋

  师:请你找出认尴尬理解的语句,和巨匠一路研究好吗?

  (生念书,画出自己认为寄义深切和难理解的语句,可以在旁边写上自己的不雅概念。)

  师:请你和小组的同窗交流你的不雅概念。

  (小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主若是针对寄义深切的句子和难理解的句子如:年光似箭,年光似箭","所有时刻里的事物,都永远不会回来了","假定你一贯和时刻赛跑,你便可以成功",睁开构和,让学生连络自己的糊口体验谈不雅概念,谈感应传染。)

  3、迟误,深化中心

  师:同窗们,我们理解了寄义深切的句子,你感应传染本文的作者写这篇的方针是甚么呢?他想奉告我们甚么呢?今天,你又读了课文,又有若何的感应传染呢?师:时刻如流水,一去不复返,我们也要和时刻赛跑。我们身边,有哪些同窗和时刻赛跑,跑在了时刻的前面呢?珍惜时刻的名言可多了,你汇集了哪些呢?教员也汇集了一些,我们一路看看,读一读吧。(出示幻灯)最后,让我们也来写名言若何?请你把自己珍惜时刻的设法,自己的感应传染用一句话写下来吧。(生写,师放哨,指导,写完的先念)

  师总结:当然时刻一去不回头,但我们和时刻赛跑,必定会成功!

  4、功课

  写读后感或写自己亲自履历的这样的工作。

语文教案 篇4

  教学方针:

  1、使学生经由过程进修,知道要长于动脑,应用堆集的常识解决糊口中、进修中的坚苦。

  2、学会认读生字33个,会写生字32个。

  3、同音字组词,以分辩字的音、形、义,做到切确操作。

  4、进行词语堆集,能应用其他词语进行替代。

  5、应用以掌控的浏览编制,默读短文,言简意赅地回覆课后问题。

  教学重点、难点:

  1、掌控认读生字33个,会写生字32个。

  2、自觉堆集词语,使语句更形象、活跃。

  教具:

  投影仪

  课时:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  1、读一读,比一比(投影)

  1、写下面加点字的时辰理当寄望甚么?

  2、在操练本上抄写,并组词。

  2、比一比,组成词语(投影)

  场、厂、威、危、修、休、拖、脱

  1、指导学生斗劲字的音、形、义的异同。

  2、口头组词,在簿本长进行书写操练。

  3、抄一抄(投影)

  迷惑、不放在眼里、成竹在胸、转败为胜

  淤泥、粗笨、沉没、绷紧、超卓

  盘桓、斥逐、跳跃、恢复、一筹莫展

  1、读一读,哪些字斗劲等闲读错?

  2、哪些字等闲写错?

  3、你都除夜白这些词的意思吗?选一个你最快乐喜爱的.词造句。

  4、第五单元的课文中,你还有要堆集的词语吗?写在书上。

  5、在抄写的过程中,是不是发现有提醒巨匠的处所?

  4、浏览课文片段

  1、朗读的时辰,寄望文中的句号和叹号。

  2、找出暗示时刻的词语,试着用此外词语替代。

  第二课时

  教学过程:

  1、开卷有益

  1、应用掌控的进修编制浏览短文《发现除夜王的诀窍》。

  2、默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。

  3、划出你感欢兴奋乐喜爱的词语。

  4、短文有几个自然段?

  5、逐段指名读课文,思虑每段首要说的是甚么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。

  6、爱迪生成功的“诀窍”是甚么?

  7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。

  2、初显身手

  课前聚积平易近间传说,活跃、流利地讲述富于聪明的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。

  3、畅所欲言

  回忆适才所听的故事,说一说若何才能成为有聪明的人?

  4、金钥匙

  指导学生介绍、交流自己的浏览编制,掌控一些效力高、精练了然的进修编制。

  教学后记:

  学生对本单元的字词掌控的字词经由过程听写掌控的较好,但在摹拟课文写一写这个环节学生掌控的欠好,经由过程教员的几回再三举例教学,学生逐步除夜白,这也折射出学生的糊口能力和措辞表达的欠缺。浏览部门贯通的不错,作文从草稿来还存在良多问题。

语文教案 篇5

  【教学方针】

  常识方针:学会12个字,会写3个字,连络图体味字义。

  能力方针:教给学生识字编制,培育识字能力,指导学生写好生字。

  激情方针:培育学生酷好祖国文字的思惟激情,养成精采的写字习惯。

  【教学重点】学习用看图体味字义的编制识字。

  【教学难点】指导学生当真的写字。

  【教学编制】游戏教学、自立切磋。

  【课前预备】六位同窗为一小组围坐、图片和字卡片。

  【教学过程】

  1、导入新课

  1、出示十二张图片,让学生说说图上画的是甚么?

  2、问:这十二张图片中有三张是我们人身上有的,是哪三张?

  3、板书课题:口耳目

  2、授新

  1、轻轻掀开《口耳目》这一课,借助拼音自由读一读。

  2、教学“目”:

  ⑴ 把暗示“眼睛”的图片贴在黑板上,让学生嗣魅这画的是甚么?用一个字若何来暗示?

  ⑵ 师范写“目”的古文字。

  ⑶ 把“目”字卡片贴在古文字旁,指名学生读。

  ⑷ 让学生看图斗劲字形。(师适机注释“甚么是象形字及其简历”。)

  ⑸ 归纳学法:

  读字看图──看字比形──认记生字

  3、用以上学法自学其余11个字:

  每小组分发一套卡片,每位学生拿最会读的两张卡片读给小组同窗听一听。

  点评:学法指导由扶到放,给学生留有自立下厂进修的余地,创作发现合作进修空气,有益于培育学生进修语文的能力。

  4、交流:

  ⑴ 每小组指名代表上台率领同窗读一读自己手中的卡片。

  ⑵ 让下面的同窗把十二张卡片中缺傲幽字卡片找出来,看看在谁的手中,请他上来领着同窗读一读。

  5、同组同窗彼此给这十二个字口头组词。

  6、交流:

  每组指名同窗给这十二个字口头组词。

  3、课中安眠一分钟

  点评:连络一年级儿童身心特点,适当的安眠可以称得上“磨刀不误砍柴工”。

  四)指导书写“10、木、禾”

  1、不美观不美观不雅察看这三个字,问:

  “10、木、禾”三字中都有哪两子种笔划?板书:一 |

  这三个字有甚么特点?(学生总结:“加一加”识字法。)

  2、师演示这三个字,学生不美观不美观不雅察看字的位置及笔顺轨则。

  3、总结笔顺轨则:先横后竖先撇后捺。

  4、描笔顺,师放哨指导。

  5、口头给这三个字组词。

  点评:让学生找特点,自己归纳总结字形,加深对字形的.记忆。

  5、巩固操练

  1、做游戏:给每字的字娃娃戴帽子:

  把音节帽子戴在响应的字娃娃头上。

  2、看看这些字娃娃是哪一类的:

  掀开卡片:口耳目是器官家的,日月火是自然家的,羊鸟兔是动物家的,木禾竹是植物家的。

语文教案 篇6

  教学方针

  l、学会本课6个生字和由这些字组成的词语。熟谙2个生字。

  2、切确、流利、有激情地朗读课文,背诵课文。

  3、体味除夜自然平分说标的方针的几种编制,培育学生酷好除夜自然的激情和不美观不美观不雅察看除夜自然的欢兴奋乐喜爱。

  4、培育学生的不美观不美观不雅察看能力及连络文中插图和糊口现实理解文句的能力。

  5、培育学生对除夜自然的酷好和试探除夜自然的欢兴奋乐喜爱。

  6、让学生感应传染除夜自然的奇异、夸姣。

  重点,难点

  1、进修生字、新词,朗读和背诵课文。

  2、若何应用自然指南针分说标的方针?

  课时放置:2课时

  教学法度楷模

  第一课时

  (一)谈话导入。

  1。同窗们都快乐喜爱到除夜自然中去游玩、不美观不美观鉴赏,假定在野外迷了路该若何办呢?

  2。板书课题《若是你在野外迷了路》。当我们进修了这篇课文后,就可以解答这个问题了。

  (二)初读课文,识字,把课文读切确

  1、作声试读课文,借助拼音读准生字。

  2、用海浪线画出你认为不等闲读切确的字、词、句,几回再三读一读。

  3、圈出不懂的词语,或构和,联系上下文理解。

  4、想想课文首要写了甚么。

  (三)搜检初读气象

  1、搜检生字词的读音,指名读、齐读。

  2、指名分节朗读课文,正音评议,把句子读通顺。

  3、说一说,这篇课文首要写甚么。

  (四)细读课文,体味内容,指导朗读

  1、导学第1小节:

  (l)指名读第1小节,说一说读后知道了甚么?

  (2)联系全文内容想想,“除夜自然有良多自然的指南针”是指些甚么?(“指南针”

  原指用磁针制成的能挑唆南北标的方针的一种仪器,在课文中指太阳、北极星、除夜树、积雪等。)

  (3)小结:第1小节讲假定在野外迷了路,自然的指南针会奉告你切确的标的方针。

  (4)指导朗读第1小节。

  2、自学第2—5小节,想想,自然的指南针若何辅佐人们分说标的方针。

  第二课时

  (一)复习导入

  1、出示带有生字的词语,指名读、齐读。

  除夜自然指南针奉告切确一盏灯乱撞枝叶水沟

  2、说一说经由过程读课文,你知道了甚么?

  本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共六节,讲了操作自然景物分说标的方针的编制:午不时看太阳,因为正午太阳在南方,地上的树影正指着北方;黑夜有北极星闪现的标的方针是北方;阴雨天时要不美观不美观不雅察看除夜树,记清枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方;下雪时要看地上的积雪,因为南面向阳积雪化得快,北面背阴积雪化得慢。经由过程进修课文,使学生除夜白,除夜自然中有许良多多自然的指南针,可以辅佐人们分说标的方针,只要你当真不美观不美观不雅察看,动脑子思虑,当你迷失踪踪标的方针的'时辰,就会找到分说标的方针的编制。

  (二)导读课文

  1、默读课文,以小组为单元说一说自然的指南针若何辅佐人们分说标的方针。

  2、陈述请示构和功能,全班交流。

  (1)太阳辅佐人们分说标的方针:

  思虑:为甚么说太阳是个“忠诚的率领”?

  出示多媒体课件,看“午时阳光树影图”。(午时,树影正指着北方。)

  指导朗读。

  小结:晴天的午时,可操作太阳来分说标的方针。

  (2)操作北极星分说标的方针:

  思虑:北极星为甚么能切确地挑唆标的方针?人们把北极星比何为么?你能用甚么编制找到北极星?若何操作它分说标的方针?指导看“星象图”。

  指导朗读。

  小结:在黑夜里可以操作北极星来分说标的方针。

  (3)操作除夜树分说标的方针。

  除夜树若何给我们挑唆标的方针?它为甚么能给我们挑唆标的方针?(因为朝南的枝叶泛泛泛泛受阳光晖映多,朝北的枝叶泛泛泛泛受阳光晖映少,所以才组成南稠北稀。)

  相机理解“稠”、“稀”两个词。

  指导朗读。

  小结:阴雨天,除夜树枝叶的浓密可以挑唆标的方针。

  (4)积雪挑唆标的方针。

  严冬时,积雪若何会为我们挑唆标的方针?为甚么?(因为水沟的积雪朝南的阳光足,而且日照时刻长,雪化得快;相反,北边化得慢。)连络看图理解。

  指导朗读。

  小结:除夜雪天积雪熔化的快与慢能挑唆标的方针。

  3、总结2—5小节内容:

  以上四小节具体介绍了在野外迷失踪踪标的方针时若何识别标的方针的几种编制。当然没有指南针,我们也能分清东南西北,所以称太阳、北极星、除夜树、积雪为自然的指南针。

  4、指导进修第6小节:

  齐读第6小节,思虑:人们是若何发现自然的指南针的?你还知道除夜自然有哪些自然的指南针吗?

  小结:除夜自然有良多指南针,只要你细心不美观不美观不雅察看,当真思虑,就可以发现。

  (三)有激情地朗读全文,背诵课文

  1、先在小组内操练朗读,彼此评议。

  2、小组举荐一名读得好的在全班朗读,其他同窗评议、仿读,把每节读好。

  3、经由过程朗读、进修,你知道了哪些分说标的方针的编制?用自己的话说一说。

  4、在有激情朗读的根底上背诵课文。

  (四)联系糊口现实,指导课外勾当

  看书或问问他人,再构和一下,还有哪些分说标的方针的编制?假定你在森林、郊外、街道迷失踪踪了标的方针,你会用甚么编制分说标的方针?

  (五)进行识字、写字教学

  慌:左边是竖心旁,右边是“荒”字。

  稠:操作部件记忆字形,左边是“禾”,右边是“周”。

  稀:操作部件记忆字形,左边是“禾”,右边是“希”。

  要寄望指导笔划较多的两个生字:

  慌:左窄,“忄”占三分之一,右宽,“荒”占三分之二格。

  辨:左边的“辛”的竖写作竖撇,第五笔的横比第六笔的横稍长些,中心是“”,

  右边“辛”竖要直。书写时三部门要紧凑。

  (六)总结全文,谈感应传染

  除夜自然真是太伟除夜了!

  随堂操练

  1、看拼音,写汉字:

  2、组词:

  荒()辨()稠()稀()

  慌()瓣()周()希()

  3、选词填空

  诚心忠诚

  (1)王小刚从不扯谎,是个()的孩子。

  (2)太阳是()的率领,在天空给我们挑唆标的方针。

  首要慌张

  (1)小芳做数学题太(),所以把问题问题看错了。

  (2)解放军叔叔在进行()的操练。

  板书设计

语文教案 篇7

  教学方针:

  1.熟谙“巡、逻”等5个生字。

  2.切确流利有激情地朗读课文。

  3.读懂课文,能用自己的话说出自己的感应传染。

  4.体味人与动物、动物之间的夸姣友情。知道人与动物是好伴侣,伴侣之间要彼此关心,知道爱护保重动物。

  教学重点:

  1.指导学生自读课文,感悟火伴间的友情和动物的灵性。

  2.理解马哈多为甚么打动得流下眼泪,并说出自己的感应传染。

  教学难点:

  1.指导学生自读课文,感悟火伴间的友情和动物的灵性。

  2.理解马哈多为甚么打动得流下眼泪,并说出自己的感应传染。

  教学过程:

  1、导课

  1.板书“好火伴”,理解“好火伴”。发问:若何的伴侣才是好火伴?

  2.读课题,质疑。启发:读了课题,你有甚么问题吗?

  (预设:谁和谁是好火伴?他们之间发生了甚么故事?)

  3.过渡:是啊,好火伴之间发生了甚么故事呢?让我们一路走进课文去瞧一瞧吧!

  2、新授

  (一)初读课文,整体感知

  1.自由朗读课文,把课文读切确、读通顺,画出生避世字词。

  2.出示生字词,搜检字音。

  放哨 汪汪叫 扒开 焦炙

  3.同桌互读,更正读音。

  4.课文首要讲了甚么?

  (二)读议连络,理解、感悟

  1.朗读全文,思虑:谁和谁是好火伴?

  2.课件出示:护林员带着猎狗回来了,乌鸦“哇哇”叫着迎接他们的.欢愉气象。

  3.乌鸦是若何与马哈多和猎狗成为好火伴的?请同窗们找到课文中有关段落读一读。

  4.指导学生小组合作,然后师生构和陈述请示。(如:朗读文段、表演读、分自然段读、讲故事等。)

  重点指导朗读第3自然段中句子“马哈多把乌鸦带回家,给它抹药,帮它养伤”,和第4自然段,体味马哈多爱护保重动物的好品质和马哈多、猎狗与乌鸦一路糊口的欢愉。

  5.课件出示:护林员马哈多愁眉锁眼地坐在地上感喟和乌鸦在焦炙地飞来飞去的气象。

  启发:马哈多和乌鸦干甚么?你有甚么问题要问他们吗?

  (预设学生发问:“叔叔,你在担忧甚么?”“您有甚么事不欢畅?”“乌鸦你在天上飞来飞去,有事吗?”)

  看来同窗们都很会关心他人,请同窗们读一读课文5~10自然段,弄除夜白到底发生了甚么事,后来又若何了。

  6.学生朗读文段,画出使你最受打动的句子多读几遍,然后说说你的设法。

  7.学生陈述请示,教员随机指导朗读。

  重点指导朗读句子

  “他很担忧,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场除夜病。”读出担忧焦炙的语气。

  “那乌鸦也飞进飞出,焦炙不安”“乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食”,抓住“焦炙不安”“飞进飞出”“一次一次”,读出焦炙、关心的语气。

  8.马哈多看着他的两个好火伴,为甚么打动得流下了眼泪?指导学生小组合作,畅所欲言。

语文教案 篇8

  教学方针

  1、有激情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,指导学生从小成立酷好劳动的不美不美观念。

  3、培育自力浏览能力,体味一些文句神采达意的浸染。

  教学重点

  指导学生自己读懂课文的内容,培育自读能力,并使学生感应传染到劳动是欢愉的。

  教学难点

  查找槐树的图片及文字资料。

  教学过程

  1、谈话导入,揭露课题

  在草地上玩耍、去野外爬山会获得良多的乐趣,但你有没有品味过劳动的欢愉?就有这么一群孩子,他们经由过程自己的劳动挣钱作膏火,一样糊口得快欢愉乐。那他们的欢愉又是甚么呢?这节课就让我们一路走进槐乡,走进糊口在那儿何处的无邪可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

  2、初读课文,整体感应传染。

  1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

  2、当我们沉浸于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是甚么?让学生说出听后的'整体感应传染。

  3、槐乡怪异的风土着土偶情令人沉浸,相信读了课文你们必定会被槐乡那怪异的风情所吸引。

  介绍略读课文的进修编制:

  a、默读课文,画出不熟谙的字,想编制解决。

  b、边读边思虑:课文首要讲了一件甚么事?槐乡的孩子可爱吗?你从课文的哪些描述中体味到的?

  c、自己有甚么不懂的处所,记下来,预备和同窗构和。

  (1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或一会儿读欠亨顺的句子几回再三读几遍。

  (2)分成小组组织朗读,闪现的问题彼此辅佐更正。

  3、细读课文,理解感悟。

  1、按自然段指名朗读,教师相机更正读音。

  2、槐乡的槐树(槐花)。

  考试考试填空,并联系课文中的重点文句说说出处。学生交流,教师当令评价并小结:

  槐乡的槐花是斑斓的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般巨细,披发着淡淡的清喷喷香,不细心闻是闻不到的。)

  槐乡的槐米是珍贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)

  3、槐乡的孩子是( )的。你从课文中哪些文句看出来?

  考试考试填空,并联系课文中的重点文句说说出处。学生交流,教师当令评价并小结:

  槐乡的孩子是可爱的。

  (1)他们勤恳懂事,从小就知道分管怙恃的辛劳,不伸手向怙恃要钱,靠自己的劳动换取膏火。

  (2)他们吃苦吃苦,以苦为乐,有很强的自立精神。

  (3)采摘槐米当然很是辛劳,可是孩子们以苦为乐。

  (4)槐乡的孩子是欢愉的。

  ……

  4、赏识评价,深化感悟。

  1、你快乐喜爱课文中的哪些句子?用笔划出来,多读几遍,然后全班交流。

  2、经由过程课文的朗读,我们熟谙了槐树,熟谙了槐乡的孩子,那么你有些甚么感应传染呢?

  3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为甚么?小组构和,指名回覆,畅所欲言。

  4、指导小结:欢愉不只是来自于休闲、享受,劳动中也有没有穷的乐趣。同窗们,让我们也像槐乡的孩子那样去品味劳动的欢愉吧!

  5、安插功课。

  有激情的朗读课文,背诵自己快乐喜爱的段落。

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