《一株紫丁喷喷香》教学反思

时刻：2023-07-06 10:14:28 教学反思我要投稿

(合用)《一株紫丁喷喷香》教学反思

　　作为一名人平易近教员，教学是首要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思理当若何写呢？以下是小编汇集清理的《一株紫丁喷喷香》教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。

(合用)《一株紫丁喷喷香》教学反思

《一株紫丁喷喷香》教学反思1

　　《一株紫丁喷喷香》是人教版语文二年级上册第5课。这篇课文是一首活跃清爽的小诗，一株紫丁喷喷香，是孩子们的一片情意，是对教员的问候与感谢感动打动，这株紫丁喷喷香，不成是孩子们送给教员的一份珍贵的礼物，更是一首师生友情的颂歌。这首小诗舒适、密意，读起来琅琅上口，回味悠长。

　　在五年前作为一节主干教师示范课我也上过这一课，那时的气象还记忆犹心。五年后的今天我再来上这一课，是以同课异构的形式来教学这一课，我和罗教员都是上的第一课时，在课前我们做了分工，为了体味低年级学生第一课时教学，是以进修生字、读通课文为主的编制进修：仍是认读生字为辅，以讲读课文为主的教学编制进修，我是以第二种教学编制教学这一课。

　　我放置的教学方针是：

　　1、熟谙8个生字。

　　2、初步感知课文，能有激情地朗读课文。

　　3、能初步感应传染到师生之间的爱。

　　这节课我是这样放置的：直接出示课题，读一读，然后让学生遵循混名来猜猜紫丁喷喷香的特点，激起学生欢兴奋乐喜爱。学生能遵循花的名字猜出它的色彩是紫色的，很是喷喷香。接着出示图片让学生感应传染到紫丁喷喷香的美。初读课文，在学生解决了生字、朗读切确的根底上，用一个除夜问题“为甚么小伴侣要把这株紫丁喷喷香栽在教员窗前”把课文串起来，进行2—5自然段的教学。在理解这四段的文字，根底上，进行这四段的朗读指导，激起学生对教员的酷好这情。回首回头回忆回头回忆这一节课，我感应传染有这几方面做的还值得往落伍修：

　　1、激情引趣，让全数课题布满活力。我遵循低年级学生的思惟特点，精心设计了导入课文这一环节：经由过程娓娓悦耳的话外音，节奏变换的音乐、跳动闪现的画面……创设情境，激情引趣，把学生带进课文中，为进修课文打下精采根底。让学生赏识斑斓的紫丁喷喷香，把课文完全用视频画面默示出来，并配上斑斓的音乐《每当我走过教员床前》，与孩子们一路激情有朗读，把全数教学推向了高涨，孩子们意犹未尽，整节课都在教员指导下，有序且有趣的进修。

　　2、连络上下文和糊口现实体味课文中文句的意思，在浏览中堆集词语。这也是低学段浏览教学的方针之一。在本课教学中，对孩子们踮起脚尖的启事，“做伴、倦怠、挂牵”等词语的理解，都采纳了联系学生糊口现实的.编制来设计问题。“教员天天在干些甚么？你们知道吗？”并操作“因为……教员……”操练措辞来体味教员的辛劳及夺理解“倦怠”一词。用“当……教员……”操练措辞来体味教员有没有不时刻刻关爱着你，关心着你的事？用来理解“挂牵”一词。在理解的同时，又堆集了词语，丰硕了措辞。

　　3、正视朗读，以读为本：

　　“读”是提高语文教学质量的根柢道路，我始终把“读”贯串在本课教学中，操作形式多种多样的读，个体读、自由读、男女生对读、角逐读等使学生读得有味，不感应古板；使学生读得有情，充拭魅展露学生个性；使学生读得有悟，读出对教员的深好友情。教学中，我多处设计了自由读、个体读、齐读、引读、配乐朗读、师生配合读等进修环节。第一小节：要读得轻轻的，要有一种生怕颤抖教员的感应传染。第二至四节分袂强调“夜夜和你做伴”、“帮你消弭一天的倦怠”“感谢感动打动你不时把我们挂牵”。读出关心、关心的激情。读最后一节中“快放下……”句子时，语速要适当加速，真诚地透露出但愿教员凌晨安眠的激情；最后两行，要读得稍慢，布满联想。

　　经由过程这节课的教学，有以下两方面我在教学中要寄望：

　　1、课前预习要落实。低年级第一课时进行浏览教学，认字不是重点，那么就要肄业生在课前必定要养成精采的预习习惯。要求字字读准，句句读通才能为理解课文打下根底。

　　2、品读不能走过场。对低年级学生必定要要肄业会边读边思虑，经常热之闹之的各类形式的朗读，让学生没有深切思虑，有些学生对文章没有理解，读出来的激情就没有个性。

《一株紫丁喷喷香》教学反思2

　　《一株紫丁喷喷香》是一首激情丰硕、意境斑斓的诗歌。孩子们为教员种下一株紫丁喷喷香，是孩子们的一片情意，是对教员的问候与感谢感动打动，那叶绿和花喷喷香，代表了孩子们对教员真诚的爱。当你正伏案备课的时辰，可曾想到：几个小火伴踮起脚尖走到教员窗前，种下了一株紫丁喷喷香。芳喷香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你存候。一阵轻风吹来，伴跟着浓浓的花喷喷香，同窗们真诚的爱送进了你的心里。

　　这篇课文最除夜的特点就是要让学生在朗读中体味、感悟，课文措辞虽简略单纯易懂，可是意境却是斑斓悦耳，只有指导学生完全进入课文的意境傍边，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的气象，才能获得必定的教学下场！刚最早学生的激情始终激起不起，因而教员的密意朗读带动了学生的激情，是以在朗读教学这一环节中，全数课堂空气很好，学生十分投入。如：读第一小节时，我指导学生边读边想象：“浓绿”的小院是甚么样的？“我们”到小院栽紫丁喷喷香的时辰是若何做的？读出小伴侣“踮起脚尖”的情态，感应传染他们暗暗地向教员表达自己的情意的。读第3、第四小节，我采纳了多种编制指导学生朗读，边读边睁开想象“绿叶在风里沙沙地响”是若何的悦耳，假定那是小伴侣的歌会唱些甚么？

　　培育学生自立浏览、理解文章的能力是低年级语文教学的重点，是以，课堂上规范学生的措辞，丰硕学生措辞的内容。如：教学第五小节时，我让学生看图想象措辞：夜深了，连星星都困得眨眼，教员还在若何的工作？想想，理当用若何的语气劝教员安眠？又如：同窗们读到“让花喷喷香飘进你的梦里，那梦呀准时又喷喷香又甜。”时，我问：“同窗们，你们知道教员梦到了甚么吗？”“教员梦到许杨上课寄望听讲了。”“教员梦到殷思源辅佐他人了。”“教员梦到李永振写的字斑斓了。”因而我说：“教员的心思都被你们看出来了，真了不起。你们能让教员美梦成真吗？”经由过程这一发问，同窗们，出格是被提到的同窗，我想必定深有感伤。

　　黉舍听课，从我最早。正好上到《一株紫丁喷喷香》，就抉择讲这一课了。

　　授课前，仍是细心备了课。上课前丁宁学生，课堂上要积极举手，高声朗读。

　　我讲这一课的方针就是：认会生字；把课文读熟就行，没需要进行正视的教学分化。然后指导写字。

　　上课了，我首先出示课本中的丹青，让孩子看看：图上有谁？在干甚么？用一句完全的话说出来。这一点，学生说的较好，能用完全的话表达图意。我接着增添难度，提醒：假定能加上时刻就更好了。接着又有孩子完全的表达了出来。接着，我又联系糊口，问：“假定是你看到教员还在看功课，你会若何做？”本想指导学生能为教员做点甚么，好比：给教员沏杯茶、给教员捶捶背等。可是学生没有却没有说出来，有个学生竟说：“我帮教员批改功课。”此处我没有指导好，我理当再提醒：教员批改功课这么辛劳，你能为教员做点甚么呢？而在搜检认字的环节我让学生自己读读本课的生字，没成想他们都齐刷刷的读下来了，我感受本课生字少，可能就都预习记住了，就没有再重点强调。可是，在后面的读课文时，闪现了问题：“踮”是三声，老是读错，甚至于我更正了好几遍，下场都欠好。由此看来，不能被学生的.表象迷惑，生字词要掌控扎实，一个都不能放过。自己最不知足的就是指导读好课文的措置，我指导的很浅，就是勾留在让学生读切确读熟的方针上。“踮起脚尖”我没有抓住“踮”字，让学生体味体味，而且指导朗读。归根结底，这都是因为我把方针定得太简单。指导写了“除”“院”两个字，可是，因为我的轻忽除夜意，竟然写错字的双耳旁。这是教学以来第一次闪现这样的短处，想想真是对不起学生，感应传染自己不成谅解。切确的理当是：横撇弯钩一笔写成，我却写成了两笔。回忆，自己一贯是这样写的，一贯是短处的。明明旧年教过的，却没有真实的记住。这是最不应该的短处。往后备课时要加倍细心才好。

《一株紫丁喷喷香》教学反思3

　　今天上午第三节我讲了《窗前一株紫丁喷喷香》这一课。这是磨课的第一个环节，也算是初试牛刀了。

　　上课伊始，我以“孩子们你们都见过哪些花？”的问题导入，这一设计联系糊口现实，孩子们回覆的积极性很高，然后我总结了他们回覆的内容并引入“丁喷喷香花”，接着在我对丁喷喷香花进行了简单的介绍后引出“紫丁喷喷香”，继而板书课题《窗前一株紫丁喷喷香》，再请孩子们齐读课题。在评课中听课教员给出“假定出示紫丁喷喷香的挂图或图片下场更佳”的评语。其实我原本想上午上班后打一张紫丁喷喷香图片的，可是刚好不适值黉舍竟然停电了，所以筹算泡汤。不外这也注解我事前预备不足，尔后必定要领受教训，杜绝此类事务再次发生。

　　接着我用小黑板出示生字词，复习，用开仗车的形式让每个孩子都有默示的机缘，评课教员对此也作出“读的形式多且能够赐顾帮衬到全数学生。”的必然评语。当然，除开仗车读，在这节课的'教学中我还采纳了学生自读、同桌互读并彼此更正、点名指读、生自愿读、小组齐读、全班齐读和教师范读等念书形式，使孩子们充实熟谙并熟谙课文。

　　在文本研读环节，我用问题激起孩子们的思惟碰撞，由易到难层层深切，让他们在掌控进修编制的同时理解作者的写作意图。遗憾的是这些都只是我原本的设计，可是实施起

　　来却是相当的坚苦。究其启事，那就是孩子们还没有顺应我的这种教学模式。事实上我也是他们的新教员，我知道良多若干良多若干好多方面还得逐步磨合。对此我做好了打持久战的思惟预备，事操练惯都是逐步养成的。在这节课中我也考试考试了让学生自己发问题，可是良多若干良多若干好多孩子提的问题偏离了文章的主题。当我布满激情的教学时，看着台下孩子们的反映平平，马上我也失踪踪了劲头。新学期，新班级，简直需要我下功夫好好整治啊。

　　在结课环节，评课教员给出“假定问学生为甚么爱自己的教员，让孩子们自己感应传染因为教员也爱学生，能指出这类爱是彼此的，升华一下会更好。”的评语。我感应传染这一点很值得我借鉴。

　　对板书方面，评课教员认为我设计的板书斗劲形象，假定能用彩色粉笔润色一下会更出彩。至于授课时刻我掌控的仍是不错的，不外我小我认为假定能预留学生操练的时刻会更好些。

　　在往后的教学中我会再接再厉，争夺使自己的教学水平更上台阶。

　　那几个朗读根底好的学生。

《一株紫丁喷喷香》教学反思4

　　《一株紫丁喷喷香》是一首诗歌。为了让孩子完全领受这片课文的精髓，第二课时的教学我抓住这样几个环节教学。

　　第一是高声朗读，以读为本。教学中，我多处设计了不合形式朗读编制，而且教师还作了范读。为提高朗读水平，我让学生自读自评，让学生意想到到若何读得切确、读出激情。

　　第二是让学生自己对课文中的句子质疑。让学生带着问题思虑，带着问题读课文，这样学生才会成心识的动脑子。低年级的孩子必需要给他们使命进修，否则很等闲导致孩子走神、发楞。

　　第三是让学生从“花喷喷香飘进教员的梦里”这句话启发学生想像，让学生体味到这是一种夸姣的'欲望，表达了学生对教员的爱。这样孩子会带着激情读课文，那么腔调中就带着敬爱、感谢感动打动、酷好来读课文。

　　第四是最后以小组的学生轮流读、角逐读、自由读。最后在教员的板书下自己先背五分钟然后同桌搜检。

《一株紫丁喷喷香》教学反思5

　　在教学本课时，我感应传染有以下几点：

　　1、“踮”、“脚尖儿”等闲读错，又难更正

　　因为本课没学过的生字出格多，教学经验奉告我“踮”又很难读，我必定要将切确的读音首先占有孩子的第一印象.因而，课文没读，首先让孩子读下面的生字，集体读、男女生分音节生字读、正读、倒着读，等等，可是当一读课文时，孩子们仍是读成了一声“diān”。马上，感应传染我像是做了那么多的无用功、甚是有点泄气。又没想到的`是儿化音“脚尖儿”孩子们分三个字读，而且读得很僵硬。因而，只本事下心来，一点一点地勘误。

　　2、激情不够投入

　　孩子们是在用嘴读课文，我倡导的是专心读文。“教员，教员，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。”像在和教员倾吐；“教员——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消弭一天的倦怠。”爱师之心跃然纸上；“教员——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢感动打动您不时把我们挂牵。”教员记挂着孩子，孩子们又何尝不把教员挂牵？“夜深了，星星困得眨眼，教员，安眠吧，让花喷喷香飘进您的梦里，那梦啊，准是又喷喷香又甜。”喃喃细语，不忍破损这分爱的安好！

　　朗读教学，是一个持久的堆集、激情的激起，让我和孩子们一路配合成长！

《一株紫丁喷喷香》教学反思6

　　上课前，我就担忧，这篇小诗这么有诗意，生怕学生很难理解，也很难融入诗的激情。但功能出乎猜想，孩子们上课听得很当真。

　　上课一最早，让学生不美观不美观不雅察看书中图片，向孩子们介绍了丁喷喷香花的一些特点，学完字词往后，就适才不美观不美观不雅察看到的书中图片，让学生说一说，自己看的图中内容，辅佐孩子们理解小诗。上第三小节时，我发问：教员在甚么时辰会倦怠？孩子们都纷繁想到了教员的辛劳，最后，我小结，只要小伴侣们上课专心，当真完成教员安插的功课，遵循黉舍的各项规章轨制，教员就不感应传染倦怠了。孩子们仿佛听懂了，上课都非分非分出格埠专心。进修第五小节时，我发问：教员做了一个甚么样的又喷喷香又甜的梦？孩子们都纷繁猜想，一名学生说：“教员必定梦到了我们终除夜往后的模样。”还有一名学生说：“教员梦到了我们班成了文明班级。”……孩子们的想象是丰硕的`，又是纯挚的。由此看来，假定我能营建出更有想象力空气，我想孩子们或许能读得更专注，更真诚。可是，在指导学生朗读的时辰要寄望：

　　一是阐扬学生的想象能力，正视学生的自立能力。我感应传染往后可以采纳这类编制：你快乐喜爱哪一段，就站起来表演朗读给巨匠听，其他同窗赏识，提醒学生读的时辰要有快慢、有轻重、有节奏，像音乐那种朗读。

　　二是教员的范读和引领浸染不成少。教员率先范读时，仿佛听音乐一样，请学生赏识。然后请学生当我的小教员，说说教员是若何读的？哪里读得好？为甚么要这样读？让学生感应是一种享受，是一种乐趣，一种名望，在教员入情入境的朗读中领受语知和语感。

　　遵循新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“欢畅”一词，让学生说说你从哪些语句中感应传染到同窗们玩得很欢畅，再经由过程想象操练用“有的……有的……有的……”操练措辞，来唤起孩子们的糊口经验。当学生经由过程有关的语句感应传染到了同窗们的欢喜神采时，我指导学生改变脚色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓舞鼓舞激励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊：“这真是一个斑斓的丰收季节。”有的孩子喊：“我们何等欢畅呀！我爱这斑斓的秋季。”学生完全被传染了，“欢畅”在课堂上空漂荡着。这时辰，学生有激情地朗读着课文，在读体味、感悟，表达这类神采。

　　三是连络学生现实，用学外行中的笔绘画。学完这课刚好赶上教师节，连络课文的进修，鼓舞鼓舞激励学生用笔划出自己要表达的感谢感动打动教员的膏泽。学生交上来的作品，每笔都透出学生对教员的爱意。甚至有些孩子把教员与自己的母亲作对比，认为教员比妈妈斑斓。可见课文的进修给学生的引领起着首要的点拨浸染。

　　经由过程本课的教学，我也从学生身上感悟到，尊敬学生的自立，学生也会加倍回馈给教员。

《一株紫丁喷喷香》教学反思7

　　《一株紫丁喷喷香》是一首歌咏教员的歌，整首小诗舒适、密意，读起来琅琅上口，回味悠长。

　　整堂课我并没有给学生讲过量的工具，一切以读为本，在读中悟情，读中促解。例如：读第一节时我让学生暗暗地、小声地读，用生怕颤抖了、惊醒了教员的语气，来表达学生对教员的密意的爱。学生读得有条有理。读第2、3、四节时创设情境让学生表演读，把自己设想成送给教员鲜花的学生，进行激情朗读。这样声情并茂，悦耳至深。读第三段时，我让学生看书本插图，看到一名教员在窗前备课，我满怀柔情地轻轻吟诵：夜已深了，月亮高高地挂在天上，星星不竭地眨着小眼睛，院子里的`花儿也已睡了，可我们敬爱的教员还没有安眠，还在窗前当真地备课。学生很快就进入了课文的情境，读起来也更情深意重。

　　就这样，全数一堂课，我与孩子们就在这浓情的念书空气中去体味文中所要表达的诗情画意，在情境演读中去进行激情通顺贯通，去洗澡着彼此的密意厚意。

《一株紫丁喷喷香》教学反思8

　　《一株紫丁喷喷香》这篇课文是一首活跃清爽的小诗。一株紫丁喷喷香，是孩子们的一片情意，是对教员的问候与感谢感动打动，这株紫丁喷喷香，不成是孩子们送给教员的一份珍贵的礼物，更是一首师生友情的颂歌。这首小诗舒适、密意，读起来琅琅上口，回味悠长。回首回头回忆回头回忆这一节课，我感应传染我的教学设计流程斗劲清楚，生字教学、措辞、朗读、操练等环节也都具有，有些值得回味的处所。

　　1、正视进修习惯的培育

　　预习，是低年级学心理当养成的一种进修习惯，预习的充实与否直接可以看出一个学生的进修立场，为了促进学生更好地预习，我在教学中放置了搜检预习气象这一环节。从搜检的气象来看，学生预习得还挺不错。就是“踮”和“脚尖儿”的儿化音学生没有读准，因为是新闪现的。

　　2、以读为主线，引领学生感应传染诗意之美，情义之浓

　　以读悟情。课文中的学生为甚么要在教员的窗前栽一株紫丁喷喷香呢?我让学生在课文中去找谜底。首先初读课文把课文读通顺、读流利;接着带着激情去品读诗歌。然后我先找语感谢感动打动情的学生读，同窗们体味。学生很快就体味到了作者要在教员窗前栽紫丁喷喷香的启事：是为了消弭教员的倦怠，为了感谢感动打动教员，为了让教员做个美梦。学生用精辟的措辞奉告了教员，我感应欣慰。因而让学生带着这类激情品读课文。从读中感应传染学生是尊敬教员酷好教员的就达到念书的境地了。我在指导读第一节时，让孩子们先表演“踮起脚尖儿”，孩子们的“轻手轻脚”，吐露出他们对诗句的理解，他们体味出了理当暗暗地小声地读，以避免颤抖了教员，来表达对教员密意的爱。表演往后的朗读更是有条有理。在指导朗读第二节时，让学生从心底激情亲热地呼叫招呼号召“教员，教员，”抓住“夜夜”这个词表达学生对教员深深的爱，学生朗读得那么密意，深深地打动了我的心。

　　以说神采。当学生的激情达到高涨时我问你们想用甚么编制表达自己对教员的酷好。有的说：“我要画一幅斑斓的丹青送给教员。”还有的说：“我写句祝贺语送给教员。” 课堂上学生读说写的操练获得了落实，激情获得升华。

　　3、正视识字、写字的指导

　　在生字教学中，我操作词语出示，睁开自读，指名读，然后剩下孤立识的字，睁开小组读，开仗车读，齐读等编制，巩固生字的切确认读;同时让学生自己设编制识记，学生编制多多，识记得乐趣高涨;在多种形式的朗读中，生字也获得了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。全数生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热忱始终处于高涨状况。在这节课上，我放置学生进修写“伸、休、甜、歌”这四个字，指导时，不是教员把要求强加给学生，而是让学生自己去发现：“伸”和“休”的两竖有甚么不合;左边一竖和右边的`一竖有甚么特点;“甜”和“歌”写的时辰等闲写错的处所是是甚么;每个字的关头笔划是甚么。这样正视的写字指导，会使学生写字时有了方针和尺度，写出的字会斑斓良多。

　　4、把做功课的时刻放进课堂

　　读写、动静的协调搭配是语文课堂理当正视的一个问题，我们经常讲得太多，把学生的功课时刻挤到了课外，加重了学生的进修承担。遗憾的是，当然有了这样的意识，但我上这节课仍是犯了一样的短处，在读的环节中，放置了太多的时刻，功能写字指导竣事，没有留给学生太多的时刻去写好这四个字。

《一株紫丁喷喷香》教学反思9

　　这首诗是一首儿童诗,以一株紫丁喷喷香为依托,从一个侧面歌咏了教员的辛劳奋动。最早，我担忧，这么一首富有诗意的小诗，生怕学生很难理解。可是用了《紫丁喷喷香》这首歌导入，孩子很快进入了脚色，体味了“紫丁喷喷香”的意图后，孩子一读课文，也体味了课文中“紫丁喷喷香”的意图，进修起课文来就烂熟于心了。进修第5小节时，我问：“教员做了一个又喷喷香又甜的梦，你知道是甚么梦吗？”孩子纷繁说起来，“教员必然梦到了我们上课时的模样。”“教员必然赞誉了种紫丁喷喷香的学生。”“教员但愿我们上课当真听讲，考出好成就。”……孩子的想象是丰硕的，是纯挚的`。不知不觉中，我和孩子又走进了一步，彼此心灵又拉近了距离，往后，孩子对教员的工作更理解了，也更尊敬了，也会更懂事的。

《一株紫丁喷喷香》教学反思10

　　《一株紫丁喷喷香》是一首斑斓的儿童诗歌，全文共5节，讲的是小伴侣们把一株紫丁喷喷香栽在教员窗前，默示了小伴侣们歌咏教员，酷好教员的一片真情，在整篇课文的教学中，我选择了一个个问题的下落点，创设了一系列问题，让学生在问中感知和理解......

　　一问

　　在上课前出示第一个问题课文里的小伴侣是若何表达他们对教员的爱的呢？让学生带着问题饶有欢兴奋乐喜爱地浏览全文，体味课文概略，从而获得整体的印象。

　　二问

　　在学生有了初步印象往后再出示第二个问题小伴侣们把一株紫丁喷喷香栽在哪儿了呢？紫丁喷喷香又能给教员带来哪些欢愉呢？让学生带着这个问题重点浏览课文1、2小节，从而找到谜底：小伴侣们把一株紫丁喷喷香栽在教员窗前，可让它和教员夜夜做伴。同时，此处采纳的问题操练让更多的学生在不知不觉中体味到了读——问——再读这一进修编制，还为下面的三小节罢休让学生进行自立切磋作好了充实的预备。

　　三问

　　在学生们深深体味到小伴侣们是想让紫丁喷喷香和教员做伴这一问题后，紧接着再次出示问题三：代表小伴侣的紫丁喷喷香是分袂若何与教员做伴的呢？然后铺开四肢步履让他们在小组内经由过程合作、构和等编制自读以下3小节，最后都获得紫丁喷喷香用那沙沙的响声让教员听到了悦耳的歌曲，紫丁喷喷香用那盛开的.鲜花让教员看到了孩子们那张张笑脸，紫丁喷喷香用那阵阵清喷喷香让教员闻了进入甜美的黑甜乡这一系列谜底。在以上这一问中，小组合作的精神，对学生个性化思惟的提高与成长获得充实的揭露。

　　四问

　　在增强了课文部门浏览操练往后，紧接着出示问题四小伴侣为甚么这么尊敬自己的教员呢？让学生再次朗读全文，让他们体味到了原本教员是那么辛劳。

《一株紫丁喷喷香》教学反思11

　　《一株紫丁喷喷香》这篇课文是一首活跃、清爽的小诗，诗中一株紫丁喷喷香是孩子们的一片情意，是对教员的问候与感谢感动打动。这株紫丁喷喷香不单仅是孩子们送给教员的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对教员的酷好和尊敬，更是一首师生友情的颂歌，整首小诗舒适、密意，读起来琅琅上口，回味悠长。

　　此次我执教的是第二课时教学，整节课我是这样设计的：首先，我复习词语导入，采纳奖励的编制，鼓舞激励孩子们的进修欢兴奋乐喜爱.用一张贺卡为主线导入课文内容，和学生一路写课题，读课题.提高孩子们的进修积极性，率领他们再次走进课文。在学生解决了生字和切确朗读的根底上，提出两个除夜问题：是谁在教员窗前栽下紫丁喷喷香的？孩子们要让紫丁喷喷香的枝、绿叶、花、花喷喷香为教员做甚么？把课文串起来进行朗读指导，并在朗读中抓住“踮起”“挂牵”等关头词进行理解感悟，读悟连络，重点指导朗读课文第二小节，课文3至5小节让学生自立进修，学完每部门，再回归全文，课堂上矫捷采纳多种形式的朗读，在充实读的根底上感悟学生对教员的一片密意。最后，我给出一幅课文插图作为支架指导学生背诵，完成本课时的此外一个教学方针。在拓展浏览中，我放置了选读篇目和必读篇目，合适不合条理学生的不合需求。在拓展写话环节，我出示了一组教员一天忙碌工作的图片作为支架，为学生写话创设情境。让学生有话可说，有话可写。我的板书内容精练，中心一个爱心凸起了文本的除夜旨。

　　上完课后，我感应传染自己的教学流程斗劲清楚，朗读、拓展等环节也都具有，学生上课也很积极投入，课堂空气较好。但经由自己的一番反思，我感应传染这堂课的最除夜失踪踪败就是朗读指导不够自然不够深切，有些急躁。而《一株紫丁喷喷香》这篇课文，最除夜的特点是意境斑斓悦耳，假定浏览中只勾留在概况、夸年夜的朗读上，那教学真可谓苍白无力。其实，若何让学生进入进修，经由过程朗读把自己对课文的理解默示出来，组成个性化的朗读，若何在朗读中作到润物细无声的指导。一贯是困扰着我的问题。下面就从以下几方面作简单分化：

　　1、在朗读指导上，教师要几回再三研读文本，力争找到一个切入点来指导学生朗读。

　　2、其间，教师的范读和正视指导显得出格首要，而我却省去了，导致良多的学生未能真正走入文本。新课标理念下的课堂如沐春风，以读为本的理念深切人心，教学中我们教师应成心识地为学生打开一扇深切浏览的窗口，从扇扇窗口窥视、捕捉到文字里储藏的真情实感，获得浏览的'愉悦，从而使学生从心里深处真正燃起深读文本的欲望和打动。这节课我对学生认知水平不够理解，低估了或高估了他们的朗读能力，所以朗读才显得流于形式。我想往后备课的时辰我还得再多备备学生。

　　3、备好一节课需要短时辰与持久的预备，需要教师对文本、对学生要有深度的研究、立异的理念，还需要储蓄更多的相关常识和措辞预备，只有这样我们才可能在课堂里游刃有余，挥洒自如，才能更好地实现课堂的超卓生成。

　　我尔后必定会不竭地完美自己的课堂教学，慢慢组成自己怪异的教学气焰，这也是我一贯全力的方针。

《一株紫丁喷喷香》教学反思12

　　《一株紫丁喷喷香》这首诗歌经由过程儿童在教员的窗前栽下一株紫丁喷喷香的描述，抒发了儿童对教员的关爱、尊敬和感谢感动打动之情，唱响了一曲师生间密意厚谊的悦耳赞歌。

　　1、激情引趣

　　我遵循低年级学生的思惟特点，精心设计了导入课文这一环节：经由过程娓娓悦耳的话外音，节奏变换的音乐、跳动闪现的画面……创设情境，激情引趣，把学生带进课文中，为进修课文打下精采根底。首先我点击电脑课件，出示一名教员在窗前备课的气象，并配上斑斓的音乐《每当我走过教员床前》，我满怀柔情地轻轻吟诵：夜已深了，月亮高高地挂在天上，星星不竭地眨着小眼睛，院子里的花儿也已睡了，可我们敬爱的教员还没有安眠，还在窗前当真地备课。学生很快就进入了课文的情境。

　　2、正视朗读

　　“读”是提高语文教学质量的根柢道路，我始终把“读”贯串在本课教学中，操作形式多种多样的读，个体读、自由读、男女生对读、角逐读等使学生读得有味，不感应古板；使学生读得有情，充拭魅展露学生个性；使学生读得有悟，读出对教员的深好友情。第一小节：要读得轻轻的，要有一种生怕颤抖教员的感应传染。第二至四节分袂强调“夜夜和你做伴”、“帮你消弭一天的倦怠”“感谢感动打动你不时把我们挂牵”。读出关心、关心的激情。读最后一节中“快放下……”句子时，语速要适当加速，真诚地透露出但愿教员凌晨安眠的.激情；最后两行，要读得稍慢，布满联想。

　　3、师生激情通顺贯通

　　我为学生创作发现了自由浏览的空气，充拭魅正视学生的主体地位，以赞誉鼓舞激励为主，，始终让学生在一种宽松、安然、自由、愉悦的空气中进修；教师为学生创设了自由勾当的舞台，在教学中把自己隐退后台，把活跃的课堂让给了学生，学生在课内自由研究，自由地交流自己的浏览体验，尽兴地品读和表演，斗胆合理地想象。学生在课堂上充实田自动地震口、动脑、动情、出手，自可是然地获得常识的堆集、能力的培育、个性的成长。这样的课堂教学空气恰是顺遂奉行素质教育，培育学生立异意识和创作发现能力的根柢保证。

《一株紫丁喷喷香》教学反思13

　　学程预设

　　导学策略

　　反思

　　1.切确朗读词语。

　　2.用教师出示的词语说说诗歌的首要内容。

　　1.自由读第一自然段，并考试考试与同桌合作把内容表表演来。

　　2.个体表演，集体评议。并回覆教员的发问。

　　3.考试考试激情朗读课文第一小节，读出轻轻走进校园，不愿吵到教员的感应传染。

　　4.全班激情朗读。

　　1.读诗歌的第二小节，思虑问题。

　　个体读诗歌，其余学生思虑，交流紫丁喷喷香能给教员带来甚么。

　　2.除夜白夜夜的意思，和它表达的激情。并说说教员天天做的工作，体味来时工作的辛劳。

　　3.操练激情朗读诗歌的第二小节。

　　1.读课文的3、四小节，思虑我们但愿紫丁喷喷香为教员做甚么。

　　2.交流自己知道的教员天天要做的工作。

　　3.说说自己想为教员唱甚么歌或说甚么话为教员消弭倦怠。

　　4.考试考试朗读诗歌。

　　5.全班齐读第三小节。

　　6.感应传染满树盛开小花的斑斓。

　　个体读诗歌。

　　7.想象措辞：环抱在自己敬爱的教员身边会说些甚么。

　　8.说说挂牵的意思。

　　9.用那时，教员的句式说一句话。表达教员对我们的挂牵。

　　10.操练措辞，感应传染亲人对自己的悬念。

　　11.操练激情朗读诗歌。

　　12.自由练读诗歌，并斗胆揭示。

　　1.不美观不美观不雅察看插图，感应传染教员的辛劳工作。

　　2. 想象措辞。

　　3.用自己的话或诗歌的措辞劝教员安眠。

　　4.操练激情朗读诗歌的语句。

　　1.说说紫丁喷喷香为教员带来了甚么。

　　2.全班齐读课文。

　　3.操练背诵。

　　4.揭示背诵。

　　交流设法。

　　1. 齐读词语，巩固生字读音。

　　2.交流识记生字的编制。

　　3.交流生字书写的寄望点。

　　4.遵循教师的指导识记生字。

　　5.描红、仿写。

　　1、复习导入：

　　1、出示词语：教员、紫丁喷喷香、学生。

　　2、谁能用这几个词来讲一句连贯的话？说说诗歌首要讲了甚么内容。

　　3、过渡：那让我们再一次走进课文感应传染那浓浓的师生情。

　　2、精读感悟：

　　(一) 进修第一小节。

　　1.请小伴侣们自己读读诗歌的第一小节，并和同桌合作把第一小节描述的内容表表演来。

　　2.教师相机发问：你们为甚么要踮起脚尖儿走路？来到小院看到甚么？

　　3.你能读好这句话吗?该若何读出来呢？（指名学生激情朗读，并相机评价学生的朗读。）

　　4.让我们一路轻轻地走进教员那浓绿的`小院。

　　(二)进修第二小节

　　1．过渡：巨匠都把小院的美给读出来了，我们但愿栽下这株紫丁喷喷香，但愿这株紫丁喷喷香能为教员做甚么呢？

　　出示句子：教员，教员，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

　　2．谁知道夜夜是甚么意思啊？谁知道教员天天晚上都要做哪些工作啊？

　　3.是啊，教员天天晚上都在备课，进修，多辛劳啊！谁再来读读这一节，读好夜夜这个词，把这个意思读出来。）

　　(三) 进修第3、四小节

　　1.我们一路来试试。此刻有紫丁喷喷香和教员作伴了，真好，你们但愿紫丁喷喷香为教员做些甚么呀？谁能用课文中的话来讲说？

　　2.出示句子：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消弭一天的倦怠。师：教员的一天要做哪些工作呀？

　　3.你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这不恰是紫丁喷喷香在庖代我们该教员差个吗！假定你是那片绿叶，你要为教员唱些甚么呀？（指名说）

　　4.那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

　　4.一路来试试。

　　6.唱良多好听啊！树上不止有树叶，还有那满树盛开的小花若何样？（美）有多美？你能奉告我吗？

　　（出示句子：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢感动打动你不时把我们挂牵）

　　7.这些盛开的小花不正像我们孩子们那无邪的笑脸吗？小伴侣，假定你围在教员身边微笑着措辞，会说些甚么?

　　（板书：盛开笑脸）

　　8.理解悬念

　　你能给悬念换个词吗？（悬念，关心）

　　8.是啊，每当我们班有小伴侣生病没来上学，教员就很记挂你们，来了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？指导学生用那时，教员进行措辞操练。

　　10.还有谁也会对我们不时挂牵？也用这样的句式说一句话。

　　11.师小结：教员的爱虽不起眼，但它却无时不在,无处不在，一点一滴地,暗暗地，逐步地津润着同窗们的心里。你能把这类激情读出来吗？

　　12.赛读：

　　其他小伴侣想读吗？先自己不才面操练读一读，想若何读就若何读，加上动作也能够，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同坐位比着读都可以，好吗?

　　（四）进修第五小节

　　1.巨匠读得何等有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的教员还在那灯下工作着，我们来看看她是若何工作的?(出示挂图)

　　2.巨匠来想像一下，教员是若何工作的？

　　3你们说教员辛劳不辛劳？你能劝劝教员，让她早点安眠吗？也能够用课文中的话。出示句子：教员，快放下手中的教案吧，让花喷喷香飘进你的梦里，那梦呀准是又喷喷香又甜。（板书：飘进梦里）

　　4.谁也来读读这一小节，劝我们的教员快快安眠。

　　3、小结课文，指导背诵全文。

　　1.课文读完了，此刻谁来奉告巨匠，小伴侣们为甚么要把紫丁喷喷香栽到教员窗前，会给教员带来甚么呢？

　　2.是啊！我们小伴侣看到教员太辛劳了，就想酬报教员，关心教员，所以把紫丁喷喷香栽到教员窗前，好让教员累了看看花，还能闻到花的喷喷香味，就有好神采备课，就不感应传染累了。你们真是一个想象家，教员真是太服气你们了！

　　2．让我们带着这类激情，连起来读好这篇课文。

　　3．你们嗣魅这篇散文诗写得好欠好？你们想记住它吗？你快乐喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。

　　4．此刻，谁来背给巨匠听听？你的背诵真让巨匠感应传染是美的享受。

　　四连络操练，课外迟误：

　　书上的小伴侣用这首美的诗送给教员，表达对教员的感谢感动打动，小伴侣，你们还知道哪些歌咏教员的诗句？课后，巨匠可以把歌咏教员的诗句写的自己做的卡片上，送给教员，还可以把自己的心里话对教员说说，好吗？

　　五教学生字

　　1．出示生字：消、除、困、快、教。

　　2．你会若何记住这些生字呢？

　　3若何才能把字写得切确、美不美不美观？

　　（教师在学生说的根底上作重点指导。）

　　4.教师范写。（相机对生字的字形进行指导。）

　　5.教师放哨搜检学生的写字姿式和写字下场。

　　功课设计

　　课堂功课：

　　完成《习字册》。

　　课外功课：

　　1.操练背诵课文。

　　2完成《填补习题》2、三。

《一株紫丁喷喷香》教学反思14

　　这篇课文是一首活跃清爽的小诗，读后巨匠必定感应传染心里很甜很甜。这样的诗情画意，在津润着我们的心。这炽热的童心，将鼓舞激励着我们把这绿叶和花喷喷香的情义，化成无尽的关爱送给无邪可爱的孩子们。这株紫丁喷喷香，不成是孩子们送给教员的一份珍贵的礼物，更是一首值得教员久久吟诵的师生情义的颂歌。

　　文章以儿童的口吻，简略单纯的文字，表达了浓浓的师生情。文章当然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上：为工作而倦怠，不时把学生挂牵，夜深了，还在写教案。我感应传染最首要的是要让学生体味本课中学生对教员的爱，教员对学生的爱这样互融的激情，不知我们班的孩子们能否体味呢

　　上课了，我密意的范读了课文，让孩子们说说感应传染。让学生感应传染到在这篇课文中有一种夸姣的激情。此刻不能体味，等到课文学好后，你们必定能体味。

　　接下来，我指导孩细心读课文。第一节，我用动作表演的编制，来指导孩子理解"踮"，为甚么要踮脚走路感应传染孩子的细心。第2，3，4节我先请学生自己读通读顺，深切感应传染教员工作的辛劳和学生对教员的感恩。第5节，我提了一个问题，教员会做一个若何又喷喷香又甜的梦学生回覆"教员的梦里会有一除夜片紫丁喷喷香。教员会梦见自己班的学生个个考100分。教员会梦见学生个个上课当真听讲，功课当真完成。这是我赶忙反问：这些美梦会实现吗？孩子们高声回覆，会的`！小宇的回覆更让我打动。教员会梦见学生一路送一首歌给她，每个学生会送一束紫丁喷喷香给她。这时辰，我蓦然想起教师节，阿谁甜美的凌晨，我们班的孩子唱了一首歌送给我，那么，就让我成为课文中这个幸福的教员，因而，在孩子们当真的有激情的朗读中，我又一次被深深打动了。

　　最后，我再问：此刻，你们体味到课前教员的发问，这类夸姣的激情了吗？仅仅是教员对学生的爱吗？全班学生都高声说：“不是。”这是一种夸姣的师生情，教员爱学生，学生爱教员。而且拓展到泛泛泛泛的糊口中，让学心理解在糊口中也理当不时带着这类感恩的心去看待每个关心和爱护保重自己的人。

《一株紫丁喷喷香》教学反思15

　　《一株紫丁喷喷香》(人教版二年级上册)是滕毓旭写的一首称道师生情的儿童诗。诗中蕴涵着浓浓的师生情。本文选择了“把一株紫丁喷喷香，栽在教员的窗前。”这个新的角度，应用想象和对比，将对教员的爱化为看得见，摸得着，闻获得的紫丁喷喷香。这首诗共有五节。起句用一个“踮”字，把孩子那种怕打搅教员，做好事怕被发现的复杂的神采经由过程轻盈的动作切确地表达出来，第二节至第四节是诗的主体，分袂以枝、叶、花自比，将孩子对教员的那种真情，淋漓尽致地抒发出来。诗的最后一节达到了激情的升华，我们仿佛听到了孩子关心教员的声音和孩子殷殷的夸姣祝贺。

　　充实让学生自立进修，连络上下文和糊口现实理解词意或句意，在进修课文内容时，先由教师扶着走一程，再让学生自己进修，学生充实阐扬自己的能力，经由过程小组合作进行进修，慢慢进修自学的编制。这篇课文篇幅虽短，却情深意长，一般的读读很难读出诗中蕴涵的情，还必需抓住几个关头点作为切如口，细细地分化与想象，才能真正体味出诗中的情味。我给每节课放置了教学的着重点。

　　第一课时的着重点在于激起学生读的欢兴奋乐喜爱，把课文读通顺。

　　我是这么导入课文的：有一天，一群学生送给他们的教员一株紫丁喷喷香。

　　请你们猜一猜，紫丁喷喷香会是若何的一莳花？功能良多学生猜想是紫色的，很喷喷香。接着让学生看图，直不美不美观熟谙紫丁喷喷香，感应传染到紫丁喷喷香的美。印证他们的'猜想是不是有遵循，此外文字介绍紫丁喷喷香花的特点。至此，学生已对紫丁喷喷香有了周全而感性的熟谙，而且激起了进修课文的欢兴奋乐喜爱，然后马上问：为甚么要送“一株”而不是“一束”呢？在学生纷繁表达自己的设法时，不知不觉地牵扯到了诗中的有关内容。这才进入对课文的初读。学生与文本之间的距离也随之缩短了良多，学生自然读得欢兴奋乐喜爱盎然，为深切解读文本奠基了精采的根底。

　　第二课时的教学，着重点在经由过程研读文句，体味学生对教员的爱，读出真情。

　　抓住一个“踮”字，构和和朗读，把孩子那种怕打搅教员，做好事怕被发现的复杂的神采体味出来。再用一个除夜问题“为甚么小伴侣要把这株紫丁喷喷香栽在教员窗前”把课文串起来，进行2、3、4自然段的教学。理解这三段的文字，并能用“小伴侣把一株紫丁喷喷香栽在教员窗前，是为了（）”操练措辞，在理解的根底上，进行这三段的朗读指导。功能时刻紧凑，下场也不错，再朗读时，学生的真情根底上出来了。

　　反思：在课文的教学中，我应用了图片等直不美不美观的手段辅佐学心理解课文，还让学生和课文中的小伴侣交流身份，在现实糊口中感应传染教员对小伴侣的爱，把学生引入情境傍边，这既合适低年级学生的思惟特点，又能调动学生认知的积极性，触发学生的激情，激起学生浏览的内在动力，也有助于培育学生的不美观不美观不雅察看力、想象力和措辞成长能力。此外我在操练措辞这个环节中，让学生遵循“小伴侣把一株紫丁喷喷香栽在教员窗前，是为了——”操练措辞，这个体例我放置的意图是规范学生的措辞，丰硕学生措辞、写话的句式，同时也培育学生自立浏览、理解文章的能

　　但在最后小节教学时，因为一时轻忽，仓皇走过场，没有让学生阐扬想：这位教员又喷喷香又甜的梦里有些甚么内容呢？让学生再去体味教员工作的辛劳，激起学生尊师爱师的激情。这对学生朗读激情的进一步激起自然有一点影响。留下一点遗憾。教学是一门有遗憾的艺术！

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