初二上册物理教学反思

时刻：2023-03-27 13:20:59 教学反思我要投稿

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初二上册物理教学反思

　　作为一名人平易近教员，教学是首要的工作之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，我们该若何去写教学反思呢？下面是小编清理的初二上册物理教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

初二上册物理教学反思

初二上册物理教学反思1

　　物理是初二学生刚接触的一门新课程，教材在编写课程时成心识的进行了放置，遵循学生的认知特点把《声》放置在第三章，学生默示出较浓密的进修欢兴奋乐喜爱，但经由过程一个月的教学实践，二次操练功能却与教员的想象相甚远。就其本源有以下几点：

　　1、知足于表象，思虑不够。在进修过程中，学生默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱，对教员例举的事例有很高的认知度，但要肄业生举例时经常无从说起，对糊口的工作窘蹙思虑。

　　2、对学生体味不够，师生窘蹙互动。教学中要求正视学生的周全成长，不单仅知足于教给学生常识和结论，更要正视学生的激情立场、价值不美不美观，关注学生的周全成长。新课标渗入了STS（科学、手艺、社会），闪现了“从糊口走向物理，从物理走向社会”。

　　3、有时课上讲得太多，学生操练得太少，没有掌控好校订机缘，根底常识夯实得不服稳。学生很除夜水平上知足于听，不去思虑，回家后其实不去记忆，对根底概念掌控的很差，功课气象很不幻想。

　　4、对学生认知过程熟谙不够。对一些常识的教学时，总自感受很等闲，满感受自己教学的清楚到位，没有能随时不美观不美观不雅察看学生的反映，而一笔带过。没有熟谙到学生的认知是需要一个过程的，其实不是马上就可以领受的，对一些重点出格是难点的'常识点，不单要讲透而且要针对性地增强操练、增强应用。

　　在尔后，我将从以下方面来改良教学：

　　1、面向全数学生，兼顾两头。继续做好分层教学，鼓舞激励学生进修的积极性。强化落伍生教育。

　　2、对根底常识教学透辟、分化细腻；切确掌控重点、难点，避免课堂教学中，重点常识不凸起，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失踪踪衡导致教学效力和学生进修效力下降的现象。

　　3、向扎实有用课堂全力。力争多种教学模式并用，教学编制形式多样，适当应用现代化的教学手段，提高教学效力。应用小组合作、自立进修等有用的进修形式。

　　4、增强黉舍家庭的联系，齐抓共管。

初二上册物理教学反思2

　　1、摩擦起电”一节课。

　　之前用旧教材上过自感受十分熟谙了但在备课过程中自己一遍遍地浏览。研究教材才发现新教材改了良多把之前三节课的内容缩短成一节内容。而且把摩擦起电的启事的内容删失踪踪了。这节课是初中物理电学局部的第一节课摩擦起电当然学生在小学自然常识中已学过可是在初中阶段有需要从头讲起。因为从电的成长史来看人们首先获得的是静电常识从电学系统来看静电是电学的根底常识所以学好这局部内容可感受往后的电学常识的进修打下精采的根底开个好头就显得很是关头了。若何上好这节课需要动一番脑子必需做到教学内容、考试考试、学生勾当有机的`连络起来出格各局部常识的跟尾和过度上要做到自然。

　　2、要充实阐扬教师的主导浸染凸起学生的主体地位

　　一个好的教师不应只是教授常识而是教会编制。教师要不竭地改良自己的教学步履来影响学生的进修的习惯以便把自己的教学理念更好地贯串在教学傍边。课上课下充实调动学生的积极性这一点泛泛泛泛自己在教学中坚持得还好课上显得斗劲轻松学生进修下场也较好。让学生做考试考试切磋时教师要做适当的指导可以提高学生的合作意识并提高课堂效力学生除夜白了就无需教员再讲了。而我这节课中因为我校没有足够的考试考试器材没能分组考试考试只是做了演示考试考试而且讲的较多没给学生更多的时刻去出手做考试考试去切磋这是往后要加以改良的处所。

　　3、学无绝顶不竭完美提高教学水平

　　1、在学生切磋电荷间的彼此浸染时理当让学生先构和一下考试考试编制。在这点上没有设计好理当事前做勤学案或用小黑板列成表格在做完考试考试后让学生把考试考试现象填写下来。做课过程中的考试考试现象较多学生记不住归纳起来就显得乱了些也等闲闪现误差。

　　2、此次授课顶用丝绸摩擦玻璃棒下场欠好这主若是跟温度有关此外再加上自己手上有些出汗但考试考试下场还算不错。

　　3、课堂达标检测未能放置好。

　　4、措辞上还要更精练些要给学生必定的思虑和表达的时刻。

　　5 板书书写过程中因为有些首要闪现一个漏字还好其实不影响常识的切确性这方面往后还要增强锤炼。

　　总的来讲感应传染这节课整体上良多不足，获得了历练收成良多对自己往后的教学提高必定会有很除夜的辅佐。

初二上册物理教学反思3

　　初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生经常有别致感，默示出了较除夜的欢兴奋乐喜爱。但良多学生只勾留在欢兴奋乐喜爱上，或时刻一长，良多学生就失踪踪去了进修物理的欢兴奋乐喜爱，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：

　　1、多做考试考试

　　欢兴奋乐喜爱是的教员，只有激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，才能使学生的进修更有自动性，而这方面教学编制起着很关头的浸染，多种教学手段的操作，会使课堂更有趣!物理是一门以考试考试为根底的学科，是以我们理当操作黉舍以有的前提，尽可能多做考试考试。在研究光的色散现象时，我操作三棱镜让同窗们不美观不美观不雅察看白色光的色散现象。我还从生物考试考试室借用了试管，让同窗们研究敲击装有水的试管时，事实是不是是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸面镜的习题时，我操作考试考试室里的凸面镜让学生们自己不美观不美观不雅察看，并总刚毅验的功能。这样既完成了教学使命，又加深了同窗们的印象、和对物理进修的欢兴奋乐喜爱。

　　课外，我还要求同窗们操作身边的材料，自己多做物理考试考试。在进修色光的三原色时，我就要求同窗们，操作廉价的放除夜镜(装有水的圆形塑料瓶)不美观不美观不雅察看自己家的电视机的色彩，是不是是由红、绿、蓝这三种色彩的.色光组合而成的。

　　2、让同窗们学会不美观不美观不雅察看，多不美观不美观不雅察看

　　首先，我上课时尽可能多做演示考试考试，让同窗们细心的不美观不美观不雅察看。并积极的思虑总刚毅验结论。对短处的结论，其实不是马上指出，而是指导学生自己去发现问题，解决问题。可是课堂上的演示考试考试，事实是有限的，而糊口中的物理现象却是良多的。所以，在教学的过程中，多联系糊口中的物理现象，并赞誉那些长于不美观不美观不雅察看，对糊口中的物理现象细心不美观不美观不雅察看过的学生，加以赞誉，以鼓舞鼓舞激励同窗们多去不美观不美观不雅察看一些糊口中的物理现象。并用我们所学到的常识去解决一些问题。假定没有学到过的常识，就经由过程自己查阅资料，同窗间的彼此构和，还有问教员来解决。让同窗们在自我进修的过程中体味物理的乐趣。

　　3、尽要让学生自己去查询拜访物理常识的操作

　　看看我们的糊口气象中有哪些例子。经由过程学生自己的介入，可以除夜除夜提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生成为进修的主人。将我们所学的常识，再用交往交往解决一些糊口中的物理。在我们的糊口中有良多噪声，同窗们可以操作我们所学过的削弱噪声的三个环节来节制噪声。也能够操作反映，来估测一些糊口中的距离。这样，同窗们既可以将理论操作于实践，又会加深同窗们对常识的酷好，对具有常识的孤高感，也进一步加深了同窗们的进修欢兴奋乐喜爱。

　　4、不要让学生对物剪发生惊慌感

　　刚接触物理，在带给同窗们新的常识的同时，也让有些同窗发生了惊慌。教师要体味学生对物理的进修状况,要求他们写物理总结，实时体味学生进修物理的动向。对感应物理有坚苦的同窗，实时进行问题的解决。不让他们的坚苦和迷惑，越积越多，从而感应物理很难，一点都不懂。从而慢慢失踪踪去进修物理的欢兴奋乐喜爱。

　　总之，欢兴奋乐喜爱是进修的教员。若甚么时辰刻提起学生们进修的欢兴奋乐喜爱，是每个教员，在任甚么时辰辰都必需思虑的的问题。

初二上册物理教学反思4

　　本章是人教版新教材八年级（上）的第一章，也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对之前的教材来讲，难度略微除夜一点，我用了10个课时的时刻完成了本章教学。从学生掌控的气象来看，这几个方面学生出问题的概率斗劲高：

　　1、第一节是“长度和时刻的丈量”。这一节的内容斗劲直不美不美观、具体，学生领受起来斗劲快，可是因为之前测量、记实时的短处习惯，良多常识点掌控不牢，老是等闲犯错。好比被测物体结尾在刻度线上的`读数，良多学生健忘了估读的“0”；还有就是对单元的掌控，因为学生没有学指数运算，单元换算有必定的难度，当然这可以经由过程介绍相关的`数学常识来解决，而对每个长度单元在糊口中的具体操作，良多学生就是茫然的，出格是新接触的微米和纳米，还有斗劲小的毫米，熟谙不是很清楚；此外有些学生对分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm”或“cm”。

　　2、第二节是“步履的描述”。这一节的内容斗劲抽象，理解性的常识点较多。好比与参照物有关的问题，学生老是分不清楚一句描述物体步履的语句中，哪个物体是研究对象，哪个物体是参照物。

　　3、第三节是“步履的快慢”。这一节的内容有点把第一节和第二节的特点通顺贯通在一路的意思，学生对速度公式的理解和变速直线步履的计较这两个常识点的掌控不是很好，出格是后者计较时等闲张冠李戴。还有就是这一节触及到步履图象，当然教材没有要求，可是我仍是讲了的，而学生没有进批改比例函数图象，掌控起来有必定难度。

　　4、第四节是“测量平均速度”。这是一节考试考试课，从学生进修的气象来看，掌控得还不错，不管是对考试考试的事理，器材，仍是法度楷模，都仍是斗劲清楚。

　　初二的学生才最早接触物理，因为数学常识的欠缺，措置物理常识的编制不完美和之前的一些短处习惯，在进修第一章时会闪现一些问题。我们可以经由过程单元复习，泛泛小考试等多种手段加以解决，相信只要专心，理当能获得不错的下场。

初二上册物理教学反思5

　　这节课主若是让学生自己选择器材进行考试考试切磋。学生经由过程自立设计考试考试、切磋考试考试往后，“发现”了光的直线传布纪律。从中掌控了试探物理常识的编制，培育了学生的科学考试考试素质。这样的教学充实闪现了学生在“做”中“学”、“学”中“悟”的现代教育思惟和教育不美不美观念。当然，这只是学生接触到光学的第一个纪律，但从本节考试考试中学生所学到的切磋编制，将对尔后的考试考试研究起着不成估量的浸染。

　　从教学模式上凸起“切磋”，让学生介入以“切磋”为方针的考试考试勾当。让学生去想，去说，去做，去表达，去感悟。将“光的传布”作为切磋课来措置，可以强化课题的编制教育功能和学生的思惟能力和试探能力的培育。将本课题的教学酿成师生配合介入的切磋课。设计引入课题从常见的“人眼看物体”最早构和，以激起学生熟谙光的欢兴奋乐喜爱

　　初二学生的暗藏常识和感性熟谙，除夜都学生已堆集了良多光沿直线传布的糊口经验，好比晚上手电筒的光，雨雾天汽车车灯的光等等。问题提出后，让学生自行设计考试考试，经由过程考试考试研究，让学生自己归纳出光的直线传布，充实闪现学生的自立进修。然后经由过程教师的演示指导学生除夜白“光的直线传布”是有前提的，按“光是沿直线传布的”、“光在统一种介质中是沿直线传布的”、“光在统一种平均介质中是沿直线传布的”逐步深切，头头是道，学生的掌控也顺理成章。

　　光线现实上是不存在的，用光线来暗示光的传布线路和标的方针，是一种物理模子化思惟，这类物理思惟对学生往后的进苗条短常首要的。

　　最后经由过程平面镜反光考试考试让学生带着问题走出课堂

　　一节课看似简单，细心分化，有良多问题值得参议。这就要就教师在课堂教学设计时，不单要深切研究教材，而且还要勇于超出教材，将教材作为首要的课程成原本操作。只有这样，我们的教学才能更好地处事于学生的周全成长。

　　成功的处所：

　　因为本节课内容切近糊口，所以我斗劲正视给学生的一个信息是：物理是有趣而且有用的，它其实就在我们身边，从一最早就消弭学生惊慌物理的心理。同时创设这样一个轻松的气象让学生交流构和，也能够或许拉近学生之间的距离，培育他们的沟通能力。让学生亲历科学切磋考试考试，是成心识地培育学生科学严谨，脚结壮地的立场，同时也让他们在小组中锤炼与人团结协作的能力。在教学过程中揭示了有关光现象的'一些图片和视频，让学生经由过程感性熟谙领略物理的魅力包含于糊口中，培育学生寄望不美观不美观不雅察看身边的事物的习惯。而我自己出手建造教具，也是为了奉告学生，物理离我们其实不遥远，我们理当尽可能把理论和现实联系起来。

　　这节课的内容，给学生供给了丰硕的器材，适当的时刻，让他们自己去想，去说，去表达，去感悟，去试探物理考试考试反映的物理素质。“发现”了光在同种平均介质中沿直线传布的特点。经由过程切磋光的直线传布纪律，学生初步体味到了“提出问题——考试考试切磋——得出结论——注释现象—（发生问题的现象）——操作结论”的科学研究编制。这类切磋编制，将对尔后的考试考试研究起着不成估量的浸染。

　　在课堂教学中合理借助于多媒体手艺，可以轻松的引领学生进入直不美不美观、形象、甚至虚拟的场景，使学生如同身临其境，进修欢兴奋乐喜爱倍增。

　　经由过程演示考试考试打破了难点“光在不服均介质中不是沿直线传布的”对学生进行人文教育，方针是培育学生对祖国的酷好之情，和对古代办悦耳平易近的功能的必然，并激起他们的立异意识和进修念头。以此从多方面临学生的激情、立场、价值不美不美观进行教育。

　　留有的遗憾：

　　学生考试考试和演示考试考试不美观不美观不雅察看下场不太理想。

　　虽想了一些编制，但仍未能使学生始终处于积极介入切磋的状况傍边。

　　演示考试考试“光在不服均介质中不是沿直线传布的”完全可以改成学生考试考试下场会更佳。

　　对学生估量不足，导致授课内容必需姑且改动。

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