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语文教案
作为一名教员，经常需要编写教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。教案要若何写呢？以下是小编汇集清理的语文教案6篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
教学要求：
1、进修字文句，使学生遭到识字、写字、画画、措辞的操练。
2、读读背诵，堆集成语与诗句。
3、学写铅笔字，熟谙先里头后封口的笔顺轨则。
4、白话酬酢操练学生学会做客，真善培育人际交往的能力。
教学重点、难点：
1、巩固所学的生字，并能用生字措辞。
2、白话酬酢操练。
课时划分设计：
两课时
第一课时
教学方针：
1、进修字文句。经由过程看文书画体味象形字的特点，感应传染字义组合与事物之间的自然联系，最后在现实酬酢中完成连字成词、连词成句的操练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具预备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：
1、教学第一题
1、（出示文书画）
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有甚么特点？
3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，跟着时刻的敦促，象形字逐步演酿成我们学的字。能把这些象形字响应的汉字写出来吗？
5、评选，谁写得又切确又美不美不美观？
6、这么多的景物，你能将这些象形字酿成一幅斑斓的风光画并介绍给巨匠吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人彼此筹商。
7、评选最好丹青，同时将学生的画贴在黑板上。不单要画得好，还要说得好。学生不才面说，其余三人出经营策。
8、指名上来讲，评选最好教学员。
2、教学第二题
1、（出示挂图）你从图上看到了甚么？
（1）小蚂蚁为甚么要在炽烈的炎天就背过冬的粮食呢？
（2）为甚么在窗户上钉栅栏呢？
（3）为甚么人们要忙着建筑水坝呢？
2、是呀，他们都在预防往后的坚苦，提早作好预备，到时就不会有甚么危险了，我们可以用这四个成语归纳综合图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了甚么？渔夫是何等辛劳呀？
6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有甚么不懂的处所？
7、生互订交流。
8、指导有激情朗读，读出打鱼的'危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第一课时功课设计
1、写出反义词。
早（）里（）出（）落（）深（）
粗（）人无（）虑，必有（）忧兴奋（）
第二课时
教学方针：
1、能学写铅笔字，熟谙先里头后封口的笔顺轨则。
2、白话酬酢操练，培育学生人际交往的能力。
教具预备：
教学挂图、投影仪
教学过程：
1、教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）复习，出示：同、向、扁。说嗣魅这3个字的笔顺轨则，并按轨则每人写一个字。
（2）出示：日。像这样全包抄的字，该若何写呢？笔顺轨则是甚么？
（3）师范写月。
3、操练。
4、反馈。
（1）揭示写得好的学生功课，提出赞誉。
（2）配合存在的问题给以提出，并指导学生进行改正性操练。
2、教学第四题
1、（出示挂图）图上画了甚么？讲了一件甚么工作？
2、到他人家做客，在门口该若何做？见到主人该若何说？遭到主人的招待该若何说？跟主人离去时该若何说？
3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来讲说吗？自由说，同坐位互说，指名说。
5、自由组合来表演做客。
6、评选最好的组合。
语文教案 篇2
【教学方针】
1、常识教育方针
1.理清课文条理结构，体味科普声名文描述和声名相连络的写作编制。
2.寄望声名体裁裁的特点，还要寄望科普文自己的特点。
2、能力培育方针
1.奇奥活跃的声名文写作编制。
2.寄望将科学与糊口联系起来，增添科普文进修的乐趣。
3、德育渗入方针
1.培育学生勤于试探、勇于研究的科学精神。
2.贯通文中包含的丰硕的人文内在，组成健康的激情立场价值不美不美观。
【重点、难点及解决编制】
1.进修本文切确周全的措辞特点，指导学生分清条理结构，根究描述和声名的有机连络点，以此为切入点，体味二者连络之妙处。
2.常识教学点是本文的进修重点。
【学生勾当设计】
1.浏览分化全文结构。
2.进修本文切确周全的措辞特点。
【课时放置】1课时
【教学法度楷模】
1、导入新课
人类社会愈来愈现代化，新科学手艺日新月异，令人琳琅满目，称之到了“常识爆炸”的时代也毫不为过。由此而来的是糊口的快节奏，进修和工作的竞争也愈来愈乖戾。这类竞争一贯波及到了儿童，加上中国几千年来组成的望子成龙的.传统不美不美观念，使作怙恃的把一切但愿都依托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的场所排场，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃甚么跑遍全城也要买来。这类过度呵护、宠嬖及过早地灌注灌注灌注贯注常识会获得甚么功能呢?乐不美不美观者说孩子愈来愈聪明，愈来愈早熟，未来能更好顺应现代化的要求;悲不美不美观者则认为豆豆芽式的孩子未来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝固成统一力量，未来谁去从戎，谁去干那些艰辛创业性工作……。对孩子自己来讲，是幸福仍是……在此不想多发群情，仍是让我们来看看动物世界的孩子们吧，或许会获得某种启发。
(板书)动物游戏之谜
2、了了方针
1.理清课文条理结构，体味科普声名文描述和声名相连络的写作编制。
2.进修本文切确周全的措辞特点。
3、整体感知
文章的根底结构
科学研究的思惟过程凡是为：提出问题——分化问题——解决问题。课文就遵守了这样的思绪放置结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项陈述，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各类游戏步履，激起读者的思虑：动物为甚么要进行游戏?然后分述各类假说，供给给读者对比思虑，最后总结。
科学思惟过程：
提出问题 分化问题 解决问题
形式：总 分 总
内容：演习说 自娱说
动物为甚么游戏 还有待更深切研究
进修说 锤炼说
4、重点、难点的进修与方针完成过程
1.【发问】本文的语文有甚么特点?
【了了】科普文章的措辞，很正视切确、周全，避免含混、偏颇。寄望下面语句中加点的词语，体味课文措辞的特点。“战争游戏时，动物彼此慎密亲密地厮打，看似战争乖戾，其实极有分寸，它们配合默契，毫不会激发危险。”“厮打”默示动物战争游戏的“乖戾”和动物步履的特点;“游戏步履使得动物从小就可以熟谙未来糊口中要掌控的各类‘手艺’，例如追逐、躲藏、奋斗等等，熟谙未来动物社会中将要结成的各类关系。”动物成年后，一般要分开怙恃，自寻火伴，所以用“结成”而不说“组成”，语义上有细微不合。“经由过程自得其乐的游戏，使动物首要的自然竞争糊口获得某种调剂和抵偿，使它们在心理上、心理上等闲连结平衡，从而获得必定的自我安抚，自我呵护。”“调剂和抵偿”注解动物游戏的素质，二者是彼此填补的，单说任何一方面都是不完全的。“游戏向动物供给了除夜量机缘，使它们能把自己的各类先天手艺和复杂的自然气象、社会气象奇奥地组合起来，是以不管对幼小动物仍是成年动物，游戏都是一种十分首要的进修步履。”“供给”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体步履的规模，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有良多，可以指导学生深切体味。
2.【发问】本文有哪些人文内在?
【了了】傲慢地糊口在地球上的人类曾认为，只有人类才是有聪明的生命体，而其他动物不外是受制于前提反射、具有心理反映的简单生命。只有人类才会思虑、才会有超出心理反映以外的各类步履。此刻动物学家寄望到动物具有游戏的赋性，当然还没有必定的谜底，可是认可动物在游戏，认可动物具有必定的智力潜能、创作发现性和多样的交流编制，认可动物也是具有聪明的生命体，这自己就是熟谙上的前进。这类前进带来的影响是巨除夜而深远的，在生命伦理和生态气象等多规模具有首要意义。人类将是以从头界说动物，从头审阅和动物的关系，进而从头熟谙自己。
3.【发问】作者说“动物在游戏步履中”，默示出超出估量的“智力潜能、自我避免能力、创作发现性、想象力、奸猾、策略、丰硕多彩的通信编制”，你能从课文中找出响应的例证吗?
【了了】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏步履有着近似特点”，这声名动物在游戏中包含着聪明。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各类游戏，等等。
自我避免能力：战争游戏，“看似乖戾，其实极有分寸，它们配合默契，毫不会激发危险。”“动物严酷地自我节制，使游戏不会成长成真的战斗。”
创作发现性和想象力：北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。
奸猾、策略：叶猴在树上彼此推搡，攻守嬉闹。
丰硕多彩的通信编制：动物群体的游戏勾当，必然有各类形式的交通顺信编制，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不成能井井有理的。
动物游戏中必定包含以上所说的各类能力，是综合性的能力，其实不是说一种游戏只包含一种能力。
4.【发问】课文为甚么没有必定的结论?
【了了】第一，动物游戏步履长短常复杂的，不合动物的游戏可能有不合的启事，人类对动物体味得还不多，此刻提出的各类假说都有其合理性，也有其局限性。必需深切研究，才能解开动物游戏之谜。
第2、科学正视求实，即便作者倾向于某种假说，也要经由考试考试的证实，不能冒然下结论。
第3、包容性是科学精神的首要内在。作者列举各类假说，其本意就有这方面的寄义。让各类不美观不美观概念在宽松、包容的学术空气中自由碰撞、通顺贯通，事实下场才能辨伪存真，求得真谛。
总结、扩年夜
本文是一篇通俗易懂的科普声名文，记叙、描述、声名浑然一体，措辞精练、平实、切确、周全，简略单纯易懂，令人获得科学常识的同时，还能获得某种思惟激情的陶冶和艺术上的享受。
安插功课
完成“研究与操练1、二”。
语文教案 篇3
教学方针
1、能遵循第1、第三幅图的内容和联系，想象第二幅图的内容。]
2、能把三幅图的内容连起来编一个故事。
3、先按必定的顺次说一说，再写下来。
教学重点
阐扬想象，完全、清楚地论说一个故事。
教学过程
1、激趣导入
2、了了要求
1、自己读一读课文中的习作要求，再和小组同窗彼此交流构和，弄除夜白本次习作的要求是甚么。本次习作的要求是：
（1）细心不美观不美观不雅察看1、三两幅图，体味两幅丹青的内容。
（2）思虑这两幅图在内容上有甚么联系。
（3）想象第二幅图的内容，并在脑中闪现画面。
（4）把三幅图的内容连起来编一个故事。
（5）先说一说，再写下来，要求语句通顺，不写错别字。
3、指导习作
1、细心不美观不美观不雅察看1、三两幅图，想想每幅图中有甚么人，他们在干甚么？先自己想想，再和同桌构和交流。
2、这两幅图之间的`内容有甚么联系？把自己的设法和洽伴侣筹商。
3、想象第二幅图的内容理当是甚么？
（1）自己想想，说一说。
（2）在四人小组中彼此交流、填补。
（3）全班交流、评价。
经由过程师生的交流、评价，使学生除夜白：第二幅图的内容是不固定的，只要想象合理，能和1、三两幅图的内容联系起来就行。鼓舞鼓舞激励学生斗胆阐扬想象，想象得越别致、越有趣越好。教师对那些想象丰硕、表达清楚流利的学生要实时给以鼓舞鼓舞激励和赞誉。
4、把三幅图连起来按必定的顺次，阐扬想象操练编写故事。要肄业生遵循图意，斗胆想象，把故事内容编写得更丰硕。
（1）自己操练编写故事。
（2）同桌或找伴侣互订交流自己编写的故事。
（3）彼此评价、填补、改削自己编的故事。
（4）学生自愿把自己编的故事在全班同窗中交流。教师指导学生做相机的评价和指导。
5、学生把自己编的故事写下来。
4、改削自己的习作。
1、改削自己的习作，读一读看语句是不是通顺，有没有错别字等。
2、学生之间彼此改削习作。
3、揭示交流功能和编制，教师遵循学保留在的问题有方针地进行指导。
4、学生再改削自己的习作。
5、钞缮改削后的习作。
语文实践勾当
教学方针
1、经由过程实践勾当，激起学生浏览、背诵古诗的欢兴奋乐喜爱。
2、遭到中华优良文化的陶冶，自立堆集措辞。
课时放置：1课时
教学过程
1、课前，师生一路汇集自己快乐喜爱的古诗。
1、读一读，背一背自己汇集到的古诗。
2、和同窗互订交流自己汇集的古诗。
3、从巨匠汇集到的古诗中遴选自己出格快乐喜爱的1、两首当真操练朗读，争夺能背下来。
2、组织古诗朗读会
1、在小组中操练有激情地朗读，小组同窗彼此评价、操练。
2、组织古诗朗读会，每位同窗朗读自己遴选的古诗。
3、组织巨匠评一评谁读得好，请他们给巨匠介绍经验。
3、诗配画
1、鼓舞鼓舞激励学生遵循自己对古诗的理解和体味，给诗配上适当的插图。
2、进行一期“古诗赏识”墙报。
3、组织学生一路赏识、评价“古诗墙报”，增添措辞堆集。
语文教案 篇4
1、 复习（说句操练）
1、 今天，教员要带同窗们去一个处所，这个处所就在我说的一句话里，请你当真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个处所游玩，好吗？
教员说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）
2、 你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）
过渡：全国西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名全国，博得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的娟秀，不单默示在她的一泓碧水，而且默示在环抱她的群山，非论从哪个角度来远眺、近详，西湖老是那样的娟秀，令人流连忘返。此刻教员就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）
2、 进修第二自然段
1、 电脑出示西湖青山绿水的画面陪同朗读
思虑：你站在西湖边看到的山是甚么样？湖是甚么的？
2、 交流适才的问题：
3、 同时板书：层层叠叠，绿青浓淡
静如银镜，一闪一闪
4、 这么美的画面你能用你的朗读来默示出来吗？
学生自由练读。
请个体学生读。
集体配音朗读。
5、 （课前教学生一些句子。或读让一两个来歌咏西湖。学生不会也能够由教员来讲）
过渡：是呀，正因为如斯，西湖又有了一个比作美男西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四时风光都能令人赏心雅观。出格以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同窗们随我而来。
3、 进修第三自然段
1、 教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）
2、 学生可自由说说自己经由过程查找资料介绍有送景点的介绍。
学生需预备：孤山 白堤 苏堤（可所以图片）小瀛洲 湖心亭 阮公墩
听了同窗的介绍，我感应传染西湖真美。不外，课文也写得也很美，有几词用得出格好，你能读一读把它找出来吗？
3、 我们一路把这部门的.内容有激情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。
4、 谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。
学生自由预备
请个体学生来介绍
过渡：适才听了小导游的介绍，感应传染西湖出格美，真让我看到了人世天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客琳琅满目，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面舒适如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，很有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同窗们去不美观不美观鉴赏西湖秋色。
4、 进修第四自然段
1、 听配音朗读。（电脑出示画面）
2、 看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是不是也想来做一次配音演员呢？
3、 学生自由朗读。
5、 总结：
西湖，是一首诗，一幅自然丹青，一个斑斓悦耳的故事，非论是多年栖身在这里的人仍是仓皇而过的旅人，
无不为此日下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来竣事今天的旅游吧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总适合。
6、 背诵你快乐喜爱的一段、
板书：
青山 层层叠叠 绿青浓淡
西湖 湖水 静如银镜 一闪一闪
景点 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩
月光 明月东升 华灯反照
语文教案 篇5
设计意图：
《塞下曲》这首古诗形象光鲜凸起，措辞凝练，意境深远，味道醇厚。遵循教学方针的要求，理当让学心理解重点文言词语的意思，体味诗句的意思，想象诗句描绘的气象，而且掌控人物形象。所以，教学中理当能激起学生进修欢兴奋乐喜爱，调动学生介入的积极性，同时正视培育学生精采的进修习惯，闪现对学生进修编制的指导。寄望让学生在朗读、理解的过程中体验激情，贯通内容。
教学方针：
1、切确掌控本课生字。
2、理解重点文言词语的意思，体味诗句的意思，想象诗句描绘的气象。
3、掌控将军的形象。
4、切确、流利、有激情地朗读古诗，并背诵古诗。
教学重点：
体味诗句的意思，想象诗句描绘的气象。
教学预备：
小黑板、录音带。
1、激趣引入
今天我想给巨匠引荐一名古代的除夜将军，他是西汉闻名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢加害，被称为“飞将军”，他就是赫赫驰誉的……李广。
据记实，在李广放哨狩猎时就发生过富于戏剧性的故事，传布到唐朝，被一名名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首遍地称道的'古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的进修。
2、初读古诗，识字正音
1、板书课题、作者，理解问题问题。
2、请同窗们用自己快乐喜爱的形式把古诗读几遍，读通顺，寄望古诗的搁浅。
3、搜检学生的读诗气象，指名读。作出评价。
3、理解诗句，体味诗境
1、想具体体味这首诗写了飞将军李广的甚么故事吗？不外在进修之前，教员想让巨匠回忆一下，要想学好古诗，必需有好的进修编制，回忆一下，都有哪些编制？
2、学生小组合作，理解诗句。
3、交流。
A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。
抓住“引”字总结联系上下文注释的新编制。
从“惊”字体味，感应传染空气的首要。
教师指导朗读。
B、说说“破晓寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。
抓住“没”，而且操作气象表演体味将军实力除夜，勇武。
读出赞叹之情，指导朗读。
4、指名有激情地朗读全诗。生评价。
两小我对读。
师生对读。
4、全诗整合
1、适才我们进修了古诗，体味了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意把这个故事讲给巨匠听？
2、教员也想讲一讲这个故事，不外，需要巨匠的合作，我讲到哪句诗，请巨匠读出响应的诗句。
5、掌控激情，全班朗读
李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的气象，带着对飞将军李广的赞叹与钦佩，齐读《塞下曲》！
6、拓展迟误
同窗们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可其实不只是这一首，而是共6首。今天我们进修的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分驰誉。此外，像闻名的除夜诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们彼此辅佐，聚积这些古诗，把它摘抄在汇集本里。
语文教案 篇6
第三课时 一粒种子
教学方针：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教学方针：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。操练用词造句，操练问答句。
教具预备：小黑板。
教学过程：
一．复习：
想想、填一填。
王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日=
二．进修新课：
1．抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri
要求：先读，在抄写。
2．选词造句。
强烈热闹 亮光 赶忙 兴奋 童话 缓和 音乐 口渴
（1）先读一读。
（2）学生选一个词语造句后组内交流。
（3）选举代表班上交流。
（4）有根底的学生写在本上。
3．操练询问和回覆
外面有甚么声音？
外面是甚么样的？
编制：同桌操练问答，由课内向课外迟误，然后在班上交流。
师指导学生不美观不美观不雅察看问话后面用“？”，回覆完了用“。”。学生连写一写。
三．课堂总结：遵循学生做题气象进行总结。
板书设计： 语文六合
童话：我快乐喜爱听童话故事。
第六课时语文六合
教学方针：经由过程看图熟谙植物的.几个首要部门，继续进修在浏览时想象，用手势配合朗读。
不美观不美观不雅察看种子发芽经由，写不美观不美观不雅察看记实。
教具预备：挂图。
教学过程：
一．复习：用“兴奋”说一句话。
二．自读诗歌并体味一些有关植物的常识。
1．学生字读诗歌。
2．说一说“唱不完的歌”，后面理当是甚么？
3．不美观不美观不雅察看图体味植物的一般常识。熟谙 根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）
三．进修加动作朗读。
1．朗读“老树的故事”，边读边加动作。
2．指名到前面表演。
3．操练给前几篇要求背诵的课文加动作。
四．综合勾当：种植种子并写不美观不美观不雅察看记实。
日期勾当改变
要肄业生天天不美观不美观不雅察看，没有改变的可以不记，有改变在记。
勾当总结：遵循学生勾当气象进行总结。
板书设计： 一首唱不完的歌
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