小学四年级语文教案：她是我的伴侣

时刻：2024-06-02 14:28:29 语文教案我要投稿

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小学四年级语文教案：她是我的伴侣

　　在教学工作者睁开教学勾当前，就难以避免地要预备教案，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编精心清理的小学四年级语文教案：她是我的伴侣，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

小学四年级语文教案：她是我的伴侣

　　教学方针：

　　1．理解课文内容，进修阮恒忘我奉献的品质。

　　2．操练给课文分段，归纳段意，抓住课文首要内容。

　　3．学会生字新词。

　　4．有激情地朗读课文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、引入新课

　　1．导语：同窗们，你们必定听过或看过良多战争时代的故事，故事中那些可歌可泣的人物和他们那高尚的品质给我们留下了深切的印象。今天，我们就来学一篇这类的课文。

　　2．教师板书课题，学生读课题。

　　3．解题：课题中的“她”和“我”分袂指谁？

　　2、初读课文，整体感知

　　1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

　　2．遵循预习时提出的要求，想想课文首要讲了一件甚么事。画出文中描述小男孩献血时神采、动作的句子。

　　3．搜检认读生字词气象，采纳指读、开仗车读等编制。

　　3、默读课文

　　把读不懂的处所提出来，和同窗构和，教师相机点拨指导。

　　4、细读课文，切磋解疑

　　（进修课文1－4自然段）。

　　1．指名读前四个自然段。思虑：为甚么要给小姑娘输血呢？从哪个词看出气象乞助弥留（迫在眉睫），哪些句子又写出了迫在眉睫？

　　2．思虑：为甚么要让小孩给小姑娘输血？（①在场的除夜夫和护士都不具有她的血型。②只有在场的几个孤儿可以给她输血。）

　　3．你能用一个成语来归纳综合小姑娘的危险境界吗？（危在夙夜迟早，迫在眉睫，朝不保夕……）

　　4．教师小结：可见小姑娘伤得很重，急需输血，迫在眉睫，时刻就是生命。

　　5．指导有激情地朗读。

　　5、安插功课

　　1．熟读课文。

　　2．记忆、书写生字词。

　　第二课时

　　1、复习引入

　　说一说课文1－4自然段首要讲的是甚么？

　　2、切磋课文的第二部门（5－11）自然段

　　1．过渡：在这死活关头，阮恒自动献血，那么他是若何献血的呢？

　　2．谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神志的句子，并谈一谈你的理解。（教师适当指导点拨。）

　　（1）一阵默然往后，阮恒是若何举起小手的？请画出有关的动词。想想经由过程这些词说了然甚么？

　　（2）献血时，阮恒为甚么不竭地哭？请找出有关的句子，用△画出暗示“哭”的意思的词。斗劲理解：抽泣、抽泣、抽泣，从这几个词可以看出甚么？（哭声愈来愈除夜，心里很是疾苦。）

　　学生表演阮恒的三次哭。

　　（3）教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想死力禁止抽泣。学生看插图，理解并体味人物首要、疾苦、复杂的神采。

　　3．从这些描述中，你感应传染阮恒那时的神采若何？

　　4．指导有激情地朗读。寄望读出他激情改变的条理，读出他那时的神采。

　　5．读到这里，你有没有问题？（让学生自己发现问题并解决问题。学生可能提出：阮恒为甚么不竭地抽泣？为甚么这样疾苦？阮恒是不是是不愿献血？）

　　6．连络下面的问题，分组交流构和学生提出的问题，在（）里加上他那时的设法。愿意加哪句就加哪句。

　　出示投影片：

　　一阵默然往后，一只小手寒噤地举了起来。（他想：______________）倏忽又放下去，然后又举起来。（他想：________________）

　　他倏忽抽泣了一下，全身寒噤并火速用此外一只手捂住脸。（他想：______________）

　　他又最早抽泣，并再一次试图用手偏护他的疾苦。（他想：________________）

　　他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想死力禁止抽泣。（他想：________________）

　　7．各组交流陈述请示

　　（教师指导学心理解阮恒的珍贵的处所：他感受给他人献血自己就要死失踪踪，但仍是举起手来；他感受自己要死失踪踪心里很是疾苦，仍然坚持献血并死力偏护自己的疾苦。）

　　8．指读第11自然段，想象除夜夫那时说了些甚么，请将它改编成一段除夜夫和阮恒的对话。四小我小组评一评，看谁编得好，选两个同窗上来表演。

　　9．这部门传神地写了阮恒献血时的动作、神气，反映了他那时复杂的神采。

　　3、自由读第三部门（12－14自然段）

　　1．读了这部门，出格是听了小男孩的回覆“她是我的伴侣”，你想说些甚么？

　　（此问的方针在于，让学生自读自悟，进修阮恒甘愿宁可牺牲自己也要救助伴侣的好品质。给学生以自由阐扬的空间和时刻。）

　　2．激情朗读这部门。

　　4、总结全文

　　1．指名有激情地朗读课文。

　　2．总结：课文经由过程对阮恒献血时神气、动作的真实描述，活跃地揭露了他为伴侣而忘我奉献的优良品质。尔后我们再进修写人记事的文章时，要寄望抓住人物的措辞和动作，从中感应传染人物复杂的心理勾当，并把这类编制应用到尔后的写作傍边去。

　　5、拓展迟误，操练写作

　　援引文中的具体事例，经由过程描述人物的神气、动作、心理勾当来默示阮恒是一个为伴侣心甘甘愿宁可牺牲自己的孩子，问题问题可所以《心甘甘愿宁可献血的阮恒》，也可自拟问题问题。

　　6、指导写字，巩固字音，分化记忆字形

　　1．说一说你是若何记忆生字的。

　　2．教师重点指导“睫”“拳”等字的书写。

　　3．切确读写词语。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　指导学生连络具体文句体味阮恒献血时的激情改变，让学生联系上下文和糊口现实加以体味，体味阮恒那时复杂的神采及他忘我奉献的品质。经由过程有激情地朗读，让学生在读中加以理解和体味，指导学生表达，学了这篇课文后的感应传染，从而渗入思惟道德教育。

　　切磋勾当：

　　组织一次以“友情和义气”的主题班会，让学生畅谈自己对友情的理解，和是若何熟谙“友情”和“江湖义气”的。切确的友情不美不美观对我们成立切确的科学的人生不美不美观有甚么辅佐。

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