语文教案

语文教案

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，经常要写一份优良的教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。教案理当若何写才好呢？以下是小编清理的语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　冀教版七年级语文下册：哦，喷喷香雪教案教学设计

　　教学方针

　　1．理解小嗣魅折射的时代信息

　　2．从措辞描述和心理描述角度赏识人物

　　3．品味小说清爽淡雅的措辞

　　教学重点、难点

　　重点：从措辞描述 和心理描述角度赏识人物

　　难点：品味小说清爽淡雅的措辞

　　教学放置

　　2课时

　　教学内容及法度楷模

　　第1课时

　　1、简介并导入

　　这篇小说是揭晓于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最好短篇小说奖的小说。作者铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会理事，揭晓中短篇小说60余篇，出书有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。她以一个女作家的活络、细腻的艺术感应传染力，竭诚夸姣的情致，对糊口素材 独到的挖掘和出色提取，措辞坦荡爽朗睿智，作品蕴涵深挚，简单斑斓。

　　这篇小说写的是一群以喷喷香雪为代 表的山村少女对开进深山的火车默示出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村盘跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了更始开放后中国从历史的暗影下走出，解脱封锁、拙笨和后进，走向开放、文明与前进的疾苦与喜悦К构想奇奥，表述怪异，措辞超卓。小说首要经由过程哪几个故工作节默示的呢？

　　2、浏览分化并声名过渡语

　　小说首要写了四个情节：

　　1．姑娘们对“北京话”的群情；

　　2．姑娘们与乘客经商，过渡语是：哦，花团锦簇的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们若干良多若干好多喜怒哀乐

　　3．喷喷香雪盼愿有一个铅笔盒，过渡语是：“也难怪，我们喷喷香雪是学生呀。”也有人替喷喷香雪分说。

　　4．喷喷香雪夜走三十里路获得心爱的铅笔盒，过渡语是：可是，那 诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。

　　3、感知课文，构和掌控几个问题

　　1 ．火车开进深山之前，台儿沟是个甚么模样？

　　台儿沟人历来是吃过晚餐就钻被窝，仿佛是在统一时刻听到了除夜山无声的呼吁。台儿沟那一小片石头房子也在统一时刻倏忽完全静止了，静得那样艰深深挚、传神，仿佛 在默默地向除夜山诉说着自己的虔敬。这里的人们简单纯粹，一天只吃两顿饭，糊口贫困后进，被除夜山挡着，封锁保守，就像世外桃源一样，与世阻遏距离，不知道外边的世界是个甚么样？

　　2．开进深山往后，台儿沟发生了若何的改变？

　　台儿沟以往的安好被搅乱了。姑娘们刚把晚餐端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就最早服装妆扮，遵循自己的心思，决心斟酌了服饰和面容后，就朝村口火车经由的处所跑，喷喷香 雪老是第一个出门，凤娇是第二。开初是不美不美观望群情，后来就经商换一些发卡、纱巾之类的装潢品，再后来想换一个铅笔盒，最后为换一个铅笔盒喷喷香雪还登上火车走出了三十里路。发生了有过程的改变。

　　3．喷喷香雪与其他姑娘们的`默示有甚么异同？

　　喷喷香雪与其他姑娘们一样，默示了她们对山外世界服装的关注，对美的十分强烈强烈热闹地神驰 和追求。所不合的是 ，喷喷香雪在她们的追求中，更正视的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为喷喷香雪是她们全村独一的初中生，文化知 识和追求使她与其他姑娘们的问题 和物 品需求都纷歧样，也恰是这样，原本怯懦的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了熟谙的姑娘。文化常识和文化追求使她与他人不合，比他人的追求更高，显得比他人更英勇，更凸起。“常识就是力量”，这恰是小说出力默示的内容，也是小嗣魅折射出来的时代信息之地址。

语文教案 篇2

　　【导学方针】

　　1. 理解和应用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

　　2. 体味例如、拟人等修辞编制的浸染，品味文中斑斓的措辞,堆集文中斑斓的语句。

　　3. 培育学生自读写景抒情散文的能力。

　　4. 体味作者对济南、对祖国河山竭诚的思惟激情。

　　【导学重点】

　　指导学生掌控浏览写景抒情散文的编制，出格是例如和拟人手法的应用。

　　【导学难点】景物描述编制和作者激情的抒发。

　　【进修课时】两课时

　　【课前预习】

　　第一课时

　　1.给以下加点字注音：

　　济( )南 镶( ) 水藻 ( ) 贮( )蓄

　　发髻( ) 澄( )清 着( )落 看( )护

　　2.释义：

　　响晴：

　　设若：

　　秀气：

　　贮蓄：

　　澄清：

　　空灵：

　　3.走近作者：

　　老舍(1899～1966)，现代闻名作家，人平易近艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生避世于北京一个城市贫平易近家庭。在五四新文化步履中，最早用白话创作。1924年赴英国，任伦敦除夜学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，前后任济南齐鲁除夜学、青岛山东除夜学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸弃世，长年67岁。老舍生平著作丰硕，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶社》是其代表作。以描述城市人平易近糊口著称，操作地道的北京白话，富有滑稽感，作品有光鲜的处所色采和浓密的糊口情趣。

　　4.解题

　　《济南的冬季》是1931年春季在济南齐鲁除夜学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。问题问题了了交接了描述的处所和时令。

　　关于济南的山和水：教学：

　　在济南南面有闻名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，别号舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，普遍山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，组成济南的自然樊篱。它们切当都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。

　　济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。除夜致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四除夜泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，严冬季节仍然水雾环抱，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，仿佛仙境。除泉水而外，还有除夜明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。

　　【自立进修】

　　1.听录音，体味流利朗读中的语气、腔调传达出的文章内容与风度。依浏览提醒，思虑：

　　(1)济南冬季的特点是甚么?

　　(2)课文是从甚么角度，用甚么手法来默示这一特点的?

　　(3)文中老舍师长教师采纳中国山水画“以除夜不美不美观小”的构图取景编制，请分化生发火者抓住哪些富有特点的景物来揭示济南冬季的， 请用精练的措辞加以归纳综合。

　　【合作切磋，精讲点拨】

　　研读超卓语段，进修景物描述编制。

　　1.齐声朗读第3语段，思虑：

　　(1)全段的中心句是：

　　(2)全段的条理划分是：

　　(3)全段写“小雪”之夸姣，首要经由过程其他的景物来进行陪衬，这些景物是：

　　(4)文中的动词用得好，如：

　　(5)文中的色采词用得好，如：

　　(6)文中是若何化静为动的呢?

　　(7)首要应用了甚么修辞编制?

　　2. 归结本段的写景特点。

　　归纳：作者从色采和改变两个角度描述了山上的矮松、黄草和薄雪等风光。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的例如，借矮松写出雪的形态。“这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你但愿看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景惹人发生的联想。“那点薄雪仿佛倏忽害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺次，有条理地把各个细部雪的光、色、态揭露出来，让读者感应传染到的不成是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色采的光鲜雅观来自映衬的妙笔：矮松的'青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖，映衬蓝天;以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄;以微黄的夕照，映衬薄雪微微露出的粉色。

　　3.激情朗读第3语段。

　　第二课时

　　1、搜检功课：

　　让学生读一读自己的课外练笔，感应传染一下自己家乡冬季的特点，看谁写得好。

　　2、揣摩斑斓语句，品析写景手艺

　　巧，贯通思惟激情

　　1.默读全文，画出文中给人以美感的例如句和拟人句，分化好在哪里。

　　2. 斗劲以下三组句子，你认为哪一句好，为甚么?

　　(1)甲： 这一圈小山在冬季出格可爱，仿佛是把济南放在一个小摇篮里，它们舒适不动地低 声 说：“你们安心吧，这儿准保缓和。”

　　乙： 这一圈小山围着济南，使济南在冬季也出格缓和。

　　(2)甲： 等到快日落的时辰，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪仿佛倏忽害了羞，微微露出点粉色。

　　乙： 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。

　　(3)甲： 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢!

　　乙： 天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝反照在水中。

　　3.本文措辞简单清爽，娓娓道来，情恳辞切，除表此刻例如、拟人手法的应用，同时在遣词造句上还很是讲究，值得细心玩味。

　　思虑：(1)“济南的冬季是没有风声的。”去失踪踪“声”字可以吗?为甚么?

　　(2)“山坡上卧着些小村子，小村子的房顶上卧着点雪”这里为甚么用“卧”字?和文章甚么处所相呼应?

语文教案 篇3

　　生字

　　本册生字共224个，其中要求会写的148个。本复习针对要求会写的148个，但课标要求的`堆集量远不止这个，是以复习必需闪现前后联系。

　　思绪：字的复习首选归类、斗劲、前后联系等编制，让学生在斗劲中了了，在归类中强化。

　　题例：

　　1、形近字斗劲并组词。

　　芬、芳绚、询耕、耘瀚、潮渐、惭婪、焚匆、勿竿、竽

　　腮、鳃捧、棒禄、绿壁、臂俄、哦斯、欺诱、绣朴、扑

　　摩、磨悦、脱详、祥卖、买纲、钢贩、返恋、蛮予、矛

　　莱、菜骇、孩履、覆旬、甸役、设酒、洒羞、差诞、挺

　　2、同音字、音近字斗劲并组词。

　　昏、晕韵、均铜、筒昂、仰纺、访稍、艄筏、伐脑、恼

　　劈、避暂、崭佩、配震、振均、匀废、费

　　3、看以下各组字有甚么纪律。试着再加偏旁组字。

　　尾、娓老、姥黑、墨吾、语昆、棍牙、讶卓、失踪踪眉、媚

　　采、睬扁、骗巷、港

　　4、写同音字组词。

　　yi——满盈意思友情异常意义

　　jin——襟怀胸襟今天金银禁不住

　　cui——翠绿爽性脆生生

　　tian---舒适甜美填空

　　lin——鱼鳞树林临近邻人波光粼粼

　　mu——暮色幕布墓地屏幕

　　li——短长历史鼓舞激励益处例子

　　chui—--锤子捶背没精打采

　　yan—--砚台燕子除夜雁厌恶艳丽

　　ken——肯干诚恳勤恳哀告

　　lan——船栏栏杆禁止篮子蓝色

　　cong----仓猝葱姜聪明

　　tao——波澜掏出来滔滔一贯

　　5、加偏旁组字组词。

　　欠：炊烟吹拂报歉饮食接待欣喜

　　鬼：忸捏绮丽魂灵魔鬼魅力

　　录：绿色剥皮俸禄

　　乍：刁猾昨天作文

　　戈：揭穿穿戴栽树满载

　　乔：华侨桥梁轿车

　　竖心旁：不懈恒心

　　“浅”右半部门：饯行一盏灯深浅

　　“富”下半部门：强逼福泽一幅画副班长

　　6、扩词。

　　绚凛伦宏刹浊

　　7、写带有以下部首的字。

　　门

　　（见各操练）

　　8、写本册中暗示“看”的意思的字。如“瞧”。

　　9、清理学生功课中的易错字集中复习。

语文教案 篇4

　　设计理念：《识字1》是以“多彩的秋季”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描述秋季的，“金秋时节，风光宜人”写出秋季景物给人的整体感应传染，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色采之美；“天高云淡，除夜雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅斑斓的秋景图。“五谷丰收，生果飘喷喷香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，列举整洁，合辙压韵，读起来朗朗上口。在设计教师的教学时，我按照新课标精神，语文课程丰硕的人文内在对人们精神规模的影响是深广的，学生对语文材料的反映又经常是多元的。

　　是以，理当正视语文的陶冶传染浸染，寄望教师的教学内容的价值取向，同时也应尊敬学生在进修过程中的怪异体验。设计教师的教学从学生的感应传染解缆，以读促情，使学生能体味词语所包含的意义和激情。顺应了教师的教学逻辑，晋升了感应传染美的能力。而且遵循学情，考虑到儿童识记的一般纪律，寄望让学生在语境中识记，而且遵循先整体后部门再回到整体的顺次，同时寄望多种形式的复现和巩固，提高了识字效力，力争较好地实现教师的教学方针。

　　教师的教学方针：1、常识与手艺方针：熟谙“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。切确，流利，有激情地朗读课文，背诵课文。，能自动堆集有关秋季的词语。

　　2、过程与编制方针：经由过程个体读，小教员带读，男女生角逐读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。经由过程师指导朗读，想象画面的编制，读出体味，读出激情。

　　3、激情立场与价值不美不美观方针：寄望不美观不美观不雅察看秋景的斑斓，感应传染秋季的迷人魅力，激起对秋季和对除夜自然的酷好之情。

　　教师的教学重点：熟谙本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。切确，流利，有激情地朗读词语，经由过程多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵堆集词语。

　　教师的教学难点：理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体味激情，从读中感应传染美，能用朗读表达出秋季的斑斓，激起对秋季的酷好之情。

　　教具预备：生字卡片，课件。

　　教师的教学过程：

　　1、导语：过了炽烈的炎天，我们走进了凉爽的秋季。秋季的气象形象真美啊，就像一幅多彩的丹青。（出示一幅秋景图）看着斑斓的照片， 你们能说说秋季有哪些斑斓的景物么？指名学生回覆。 是啊！秋季是一个斑斓的季节也是个收成的季节，此刻就让我们一路走进迷人的秋季，进修《识字1》这篇课文。板书课题：识字1 生齐读课题。

　　2、识字学词，走进秋季

　　1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。

　　2、说嗣魅这些词都是有关甚么的？

　　3、出示生字卡片，指名小教员带读。

　　4、小教员提醒读准字音，需要寄望甚么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时辰需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要寄望读切确）同窗们跟着齐读三遍。

　　5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好编制，（用加一加的编制记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用丹青法记住“爽”和“谷”。）同窗们跟着小教员读三遍。

　　6、去失踪踪拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。

　　7、指名12位同窗分袂朗读十二个四字词语。要求读准字音。

　　8、男女生合作朗读词语。

　　3、看图学词，感应传染秋季

　　1、课文中有两个词归纳综合了秋景的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，风光宜人) 指导读出舒心愉悦的神采。

　　2、出示丹青，细心的你从丹青中看到了甚么？

　　遵循学生回覆，相机教师的教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教师的教学。

　　课件出示这两个词语，指名两三位同窗读一读，再齐读。看看丹青，说说看到这么斑斓的画面，你有若何的'感应传染，带着自己的感应传染来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色采之美）

　　3、天空中也有雅不美观的风光呢！出示图片和词语“天高云淡，除夜雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。

　　4、从上空向下看去，你看见一若何的气象形象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感应传染秋季天空清白，天色凉爽宜人。除夜地坦荡壮不美不美观。带着激情读一读。指名读，齐读。

　　5、秋季到，田里，果园里都除夜丰收啦。（出示庄稼，生果丰收图片和词语“五谷丰收，生果飘喷喷香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦Э指名读，小组赛读。

　　6、最后出示两幅图，这丰收的果实是若何得来的？相机释义“春华秋实：春季开花，秋季功能。收成了这么多粮食该若何保留？秋收冬藏：秋季收成，冬季储藏。

　　7、同窗们学得真棒，此刻我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用课件分袂出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。

　　8、与小火伴合作朗读。

　　4、师生共读，体味秋情

　　1、秋季的丹青色采斑斓，秋季的果实很是喷喷香甜，让我们一路用斑斓的词语来歌咏夸姣的秋季吧！师生合作，齐读12个词语。

　　2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。

　　5、巩固识字，指导写字。

　　1、课件闪现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。

　　2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就可以摘到一个喷喷香甜的除夜苹果。

　　3、说平话上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，等闲写错。请同窗提醒写的时辰要出格寄望甚么？ 师重点指导“尽”和“层”，分化字字形，都是半包抄结构的字。

　　4、师范写，提醒学生两个字理当辨此外处所。并寄望生字在田字格中的间架结构，笔划的起，落笔位置。

　　5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的切确姿式）

　　6、揭示评议。

　　6、功课安插，课外拓展

　　1、堆集背诵文中的12个词语。切确书写生字。

　　2、课外，自己汇集一些关于秋季的词语，抄写下来。

　　3、到除夜自然中，感应传染秋季，把你眼中最美的秋景画下来。

语文教案 篇5

　　教学方针

　　复习本单无的生字词语句子，体味作者表达的激情，操练背诵自己快乐喜爱的部门

　　重点

　　复习本单元的生字词语句子

　　教具

　　题板

　　难点

　　复习本单元的生字词语句子

　　教学过程

　　1、 逐课复习第二单元的'生字词语句子

　　2、 进行综合操练：

　　1、形近字组词，多音字组词。

　　度（ ） 瀑（ ） 僻（ ）

　　渡（ ） 爆（ ） 避（ ）

　　Qiang（ ） he（ ）

　　强 和

　　Qiang（ ） he（ ）

　　2、填补词语

　　（ ）逸（ ）出 （ ） （ ）玉立

　　望而（ ）（ ） （ ） （ ）除夜物

　　3、填补诗句

　　落花不是无情物，化作（ ）。

　　此夜曲中闻折柳，（ ）。

　　（ ），此花开尽更无花。

　　4、：

　　切确地舆解作者所要表达的

　　逐课复习第二单元的生字词语句子

　　形近字组词，多音字组词

　　填补词语

　　填补诗句

　　理解作者所要表达的

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