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培智语文教案
作为一名优良的教育工作者，经常会需要预备好教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。我们该若何去写教案呢？以下是小编为巨匠清理的培智语文教案，仅供参考，接待巨匠浏览。
培智语文教案1
1、学情分化:
本班现有学生11人，春秋和智力上的分歧性很除夜。
王思文，女，1995年11生，家住如皋集贤公寓202幛407室。该生脾性活跃开畅，思惟活跃，对语文的教学内容理解能力较强，但措辞时口齿不清，他人很难听懂。她默示欲望强烈，好胜心强，有治理他人的欲望。快乐喜爱用左手书写，右手也能书写。
王婷婷，有较好的进修习惯，道德较好，措辞成长较好，能表达自己的定见，但不能表达较复杂的意思，措辞的逻辑性不强，论说内容的时空跨度较除夜，让人不知所云。脾性内向，怕羞，记忆和不美观不美观不雅察看能力较差，写字时添画减画现象较多，经常闪现笔划的标的方针反向现象。
陈佳林，脾性浑朴，激情丰硕，喜形于色，干事窘蹙耐心和恒心。动作迟缓，走路动作有时不太协调，憨态可掬。能讲通俗话，吐词清楚，发音尺度。短处错误是干事速度太慢，写功课经经常一节课只写两三个字。
陈书梅，小儿麻木症，言语和步履方面严重障碍，领受能力差，写字不按笔顺，不按格书写。经由过程近在三年来的操练，在措辞成长水平长前进显著，但因为记忆力较差，说儿歌时需要教师不竭提醒才能顺遂接下去。
陶星，奸狡拆台，经常独具匠心肠想出一些鬼点子来玩，动作协调，机矫捷跃。措辞成长严重障碍，有异食癖现象，快乐喜爱打搅他人，好胜心强，有强烈的默示欲望。
陈森，措辞成长严重障碍，发音系统不完美，很除夜水平地依托手势表达自己的欲望，贫窭恒心和耐心，不能长时刻地坚持写字，脾性强硬，有时会摔工具和自虐来宣泄自己的.不满。
吴迪，措辞表达能力尚可，但语话干事无意识现象严重，以自我为中心，措辞干事贫窭思惟的成分。
黄炜，对事物的好奇心出格强，干事不考虑后果，能清楚地表达，但不会说通俗语。写字能力较差。
肖小芳，身段矮小，思惟成长迟缓，动作迟缓。措辞成长水平一般，不会自动表达，不会按要求写字。
曹欣，多动症倾向，寄望思惟很难集中，四肢步履少有安份的时辰。写字依托教师一刻不竭地催促。糊口经验丰硕，措辞词汇量较其他同窗宽。
康诚，脑瘫，步履未便，措辞口齿不清。有必定的领受和理解能力，脾性较外向。
2、教材分化:
本学期，我班继续操作浙江省达敏黉舍的校本教材《合用糊口》教材套。本册(第五册)教材内容详实，措辞简略单纯，形象活跃，切近糊口，合适我班学生的身心特点。
教材以白话操练为主，不进行拼音教学，直接对学生进行听、说、读、写的操练，本册共分四个单元主题:好习惯、爱祖、自己的工作自己做、迎新年。在现实教学过程中，遵循学生的现实气象，将对教学内容进行适当的调剂。
3、教学方针:
常识方针:
1、熟谙国旗、国徽、首都、中国地图等。
2、熟谙雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。
3、知道国庆节、元旦节和春节。
4、体味首都的标识表记标帜性建筑，体味北京奥运的相关常识。
5、熟谙雨具及一元人平易近币。
6、会说文明用语。
7、熟谙生字(粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、平易近、共、和、国、祖、红、旗、全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、
熟谙部首(米:米字旁、厂:厂字头、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三点水、礻:示字旁、十:十字底、纟:绞丝旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:双人旁、阝:双耳旁、穴:穴字头、
认读词语(粮食、茅厕、习惯、报歉、领受、攻讦、全力、更正、洗脚、卫生、祖国、中国、中华人平易近共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标识表记标帜、尊敬、国庆节、全国人平易近、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、庆祝、热忱、打呼吁、问好、影响、谈话、客人、节日、做客、买工具、
8、会背古诗及儿歌:(《悯农》、《五星红旗真斑斓》、《细雨伞》、《做客》
能力方针:
1、会自己自力吃饭，不丢粒，不华侈。
2、会自己上茅厕巨细便、自己洗脸洗脚、，并做到按时有纪律，养成便前便后洗手、睡前洗脸洗脚、勤洗澡、勤更衣、勤剪指甲、勤剪发的好习惯。
3、会哼、唱国歌，升国旗、奏国歌时立正敬礼姿式切确。
4、能在地图上找出北京的位置，会画天安门、记念碑、国旗等。
5、会自己操作雨具和一元钱人平易近币。
6、会接待客人和到他人家作客。
措辞方面有所提高，能连贯说一句话。
激情方针:
1、知道珍惜粮食、知道粮食来之不等闲;养成精采的糊口习惯和饮食习惯，不挑食不偏食;
2、知道遵循公共场所的公德，巨细便时寄望卫生
3、初步具有明辨长短的能力，知道做错事要报歉。
4、知道酷好祖国。
5、遵循社会公德。
6、培育糊口自理的能力和意识。
4、重点难点:
1、生字词教学和措辞操练仍然是本学期的教学难点。
2、写话操练和糊口手艺的培育是本学期的教学重点。
5、教学编制:
1、 正视根底常识和根底手艺的培育和操练，坚持每小周讲一则故事，丰硕学生的词汇量，拓宽学生的常识面;天天写一页硬笔字，培育学生的手脑协调能力和精采的进修习惯;天天写一句话，锤炼学生的思惟。
2、创设相关的糊口场景，摹拟情境，让学生在勾傍边学会常识，实践手艺，在丰硕多彩的社会实践勾傍边，获得语文常识和语文素养。
3、操作博客网页，锤炼学生经由过程汇集获得常识的能力。成立家长委员会，增强家长与教师之间的沟通，配合参议最合适与学生的教、学编制。
培智语文教案2
1、教材分化
本学期教材正视几个方面：
1、看图措辞能力的操练，环抱“图上有甚么（谁）”、“他在做甚么”、“若何做”睁开。
2、糊口自理方面的培育，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的熟谙也能够必定水平上提高学生的泛泛认知水平。
3、如第三单元《文明用餐》指导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时刻》培育学生酷好课堂、珍惜时刻，但时刻这个概念对学生来讲斗劲坚苦，需下斗劲除夜的功夫，第八单元《我爱我家》指导学生学会酷好自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；
4、正视泛泛认知水平的培育，如第六单元《社区》教会学生熟谙街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对泛泛交通工具的熟谙，从而提高认知水平；本学期继续进修拼音，水平好的.学生都可以斗劲好的熟谙每个声母，相信在此根底上学生会学的不错。
2、班级特点
本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经由两年的进修，原本的七名孩子都有了较强的进修意识，在课上能够当真、按时的完成功课，呵护班级纪律，斗胆介入黉舍班级的勾当，从中锤炼和晋升自己，可塑性较强。此外三名学生是本学期新生，会有一段顺应期，今朝还不能很好的介入到课堂教学中，但愿等顺应期事后会有所改变。本班学生除夜体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单以下：A组同窗有侯安好；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；C组陈灿星。
3、本学期教学方针
1、进修6个新的偏旁部首，其中重点进修5个；进修35个较简单的生字。2、进修3个新笔划，巩固旧笔划3、进修拼音，提高措辞水平；
4、能在不美观不美观不雅察看图和事物后，用通俗话进行描述；在指导下仿说句子。
5、继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯，养成爱护保重学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培育勤于朗读，乐于浏览的习惯；养成当真完成功课的精采习惯。
4、教学重难点:重点：进修6个新的偏旁部首，进修35个较简单的生字，进修3个新笔划，进修拼音，看图措辞；难点：看图措辞
培智语文教案3
看图读拼音识字3——山石
教学内容：人教版第二册“看图读拼音识字3——山石”第1课时教学方针：
1、常识与手艺——能看懂图意，会读、会写这2个生字，能分辩什物，会口头组词。
2、过程与编制——经由过程指导学生看图，联系糊口，让学生逐步掌控。
3、激情立场与价值不美不美观——在进修的过程中，让学生体味山、石在现实糊口中的具体形态。
教学重难点：
1、联系糊口现实，知道甚么是山，甚么是石。
2、在田字格中切确书写“山、石”2个生字。
教学预备：卡片、教科书
课时放置：2课时
教学过程：
第1课时
1、教学常规治理
做好课前预备，清理纪律，对插手的教师暗示接待。
2、复习
1、在黑板上书写出前面进修过的'生字，请两位学生起来认读。人、头、口、手、坐、立、走、除夜、小、上、下、土、火、木、米
2、对回覆切确的学生予以口头赞誉“1、2、3，你真棒！”对回覆有坚苦的学生实时予以提醒与鼓舞鼓舞激励。
3、再集体跟教师认读生字。
3、新授
1、再次清理纪律，分发课本，并把书本翻到第11页。
2、板书课题：看图读拼音识字3——山石
3、指导看图教学。
（1）指导学生看课本，并提出以下问题：
A、书上有几幅图？同窗们数一下。（2幅）
B、图上画的是甚么？（分袂是除夜山、巨石）
（2）让学生不美观不美观不雅察看窗外，远处有除夜山，并对比课本，除夜山有山岳升沉，形如“山”字，借图认字，可辅佐学生记忆。
（3）出示生字卡片，并板书。
shān
山
A、拼音进修。Sh——an——shan
读准字音，寄望分辩平舌s与翘舌sh。先点名读，再集体读。
B、字形分化。在田字格中切确书写，让学生当真不美观不美观不雅察看。
新笔划“”，叫做“竖折”，“山”字的笔顺是先中心再双方，这个笔顺轨则，在第一册也学过，例字是“小”。
“山”字的笔顺：（共3画）
（4）经由过程口头组词，辅佐学心理解字义，如：
除夜山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山
（5）生字操练。
让学生都到黑板上上来，操练书写，并实时予以更正。
（6）巩固操练
让学生跟教员集体着认读生字词，增强记忆。
4、小结
总结这节课所学内容。
5、课后功课
把生字“山”写两行。
培智语文教案4
教学内容：沪教版培智合用语文第一册
教学方针：1、初步熟谙自我，熟谙家庭、黉舍的气象和人员、熟谙常见的动植
物和自然现象。熟谙常见的糊口用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等根底手艺。初步养成精采的卫生习惯。
3、顺应黉舍糊口。
4、识读简单字词、会书写简单笔划
重点难点：遵循学生认知成长水平进行分条理教学，辅佐学生育成精采的糊口卫
生习惯。
总课时：65课时
第一单元头手足
教学内容：沪教版培智合用语文第一册第一单元：第一课《人》
第二课《耳鼻口目》。
教学方针：1、知道自己的身体部位并学会指认，体味其浸染
2、识读字词、会书写笔划
3、爱护保重自己的身体
教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词
第一课人
教学内容：第一单元P1-P3
教学方针：
A组：
1．进修生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．进修写根底笔划：点。
B组：
1．进修生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．描述根底笔划：点。
C组：能舒适的坐在坐位上。
重点、难点：1．进修生字，读准音，理解意。
2．进修写根底笔划：点。
课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词
教具：挂图、字卡
教学过程：
1、组织教学
比一比，哪个小伴侣坐得最神气！（更正学生坐姿）
2、发音器官操练
发音儿歌：
《除夜公鸡》jq
除夜公鸡，真斑斓，红红的鸡冠花花衣，天天清早喔喔啼，它叫我们早夙起。
3、新授
看图理解图意
1、出示挂图：人
问：这是甚么？
师领读，学生齐认读（要求A组学生必需认读B组学生尽可能认读。）
措辞：我是人，你是人，我们都是人。
学生齐读
2、出示挂图：头
问：这是人的甚么？
教员领读，学生齐认读
教员指名读
3、出示挂图：手
问：这是人的甚么？
教员领读，学生齐认读
教员指名读
4、出示挂图：足
问：这是人的甚么？
教员领读，学生齐认读
生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再教员领读，学生齐认读，指名读，
更正学生的.短处发音
5、齐读四个生字：人头手足，
教员找个体学生读，更正短处发音
4、总结
今天教员和同窗们一路熟谙了我们的身体部位：头手足，同窗们要爱护保重自己的身体部位，连结清洁，不要受伤。还熟谙了四个生字，但愿同窗们往后见到它们能够认读它们。
5、功课
A组同窗自己复习书中图片寄义
B组同窗在辅佐下复习书中图片寄义
6、板书设计
图1图2图3图4
头手足人
第二课时
教学内容：指认自己身体部位
教具：挂图、字卡
教学过程：
1、组织教学
更正学生坐姿
2、发音器官操练
发音儿歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
3、复习、新授
出示挂图让学生指认
导入：昨天我们已熟谙了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
1、教员边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的（头、手、足）在哪里？
A组学生指认自己的身体部位
B组在教员知道下完成
3．游戏——比一比，看谁又快又准。
教员出示词卡，学生指响应的部位，并读出字。
4、指导念书
念书时要做到哪些呢？
1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平
2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜
5、总结
昨天熟谙了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，但愿同窗们下了后能够好好复习。
第三课时
教学内容：熟谙笔划书写笔划
教具：挂图、字卡、
教学过程：
1、组织教学
更正学生坐姿
2、发音器官操练
发音儿歌：
《除夜公鸡》jq
除夜公鸡，真斑斓，红红的鸡冠花花衣，天天清早喔喔啼，它叫我们早夙起。
3、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：除夜部门同窗已能够熟谙头手足了，而且也能切确指认自己的身体部位了，那今天我们再来熟谙一个关于汉字的新伴侣笔划。我们今天要学的笔划叫做：点
（在多媒体上出示课件）
1、问：这个笔划叫甚么？
教员领认读，学生齐认读，个体读
2、教员在黑板上书写笔划：点
学生书空，上黑板练写
2．熟谙田字格
出示田字格，熟谙竖中线和横中线。
3．在田字格中点的书写。
（1）看一看书上点写在田字格中的甚么位置？
（2）师范写，生描红。
（3）在田字格中书写。
4．教学写字姿式：
（1）用除夜拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍盘曲，不用力握笔杆。师放哨指导。
（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住簿本，右手轻轻移动。
（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
6、总结
看图认读生字。
7、功课
A组：书写根底笔划：点。
B组：描述根底笔划：点。
板书设计：图1图2图3图4
手足人头
（点）
第二课耳鼻口目
教学内容：第一单元P4-P6
教学方针：
A组：
1．进修生字：口、耳、目，会认读，理解意。
2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．用“这是**。”句式操练措辞。
4．进修根底笔划：横，并会书写。
B组：
1．进修生字：口、耳、目，发音切确，理解意。
2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．描述根底笔划：横。
C组：能舒适的坐在坐位上。
重点、难点：
1．进修生字：口、耳、目，会认读，理解意。
2．用“这是**。”句式操练措辞。
课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词
教具：挂图、字卡
教学过程：
1、发音器官操练
发音儿歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、复习导入
看卡认读：
人、头、手、足
学生齐读并指认自己的身体部位
师：我们头上有甚么呢？
3、新授
1．看图认字。
出示挂图：口
问：这是甚么？
师领读，学生齐认读，指名读
师教学嘴又可以叫做口
师出示字卡：口
教员领读，学生齐认读，指名读
问：口可以做甚么？
学生操练说（吃饭喝水唱歌措辞。。。）
2、出示挂图：耳
问：这是甚么？
教员领读，学生齐认读
师出示字卡：耳
学生齐认读，指名读，更正短处发音
问：耳用来干甚么？
学生自己操练说
3、出示挂图：目
问：这是人的甚么？
教员领读，学生齐认读
师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，
出示字卡：目
教员领读，学生齐认读，指名读
学生齐读三个生字：耳鼻口，找个体读，更正学生短处发音。
4、操练句型：这是XX？
师指挂图：这是甚么？
A组学生自力操练说完全句子
B组学生在教员辅助下操练说
4、总结
今天我们又熟谙了四个身体部位耳鼻口，但愿同窗们能爱护保重身体部位，连结清洁，不要受伤。还熟谙了四个生字，但愿同窗们往后见到它们能够认读它们。
5、功课
A组同窗自己复习所学内容
B组同窗在辅佐下复习所学内容
C组同窗家长负责把课堂内容从头教学给学生
第二课时
教学内容：指认身体部位
教具：挂图、字卡、PPT
教学过程：
1、组织教学
更正学生坐姿
2、发音器官操练
发音儿歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
3、复习
培智语文教案5
1、教学方针
1、进修由整体到局部，由近及远地不美观不美观不雅察看画面，看懂图意。
2、学会本课的7个生字和由它们组成的词语，进修并掌控“片”、“石”两个部首。
3、理解3个句子的意思。
4、会切确地朗读课文。
5、熟谙街道，会认读门牌。教育学生酷好自己的黉舍，酷好自己的家乡。
2、教学重、难点
进修由整体到局部，由近及远地不美观不美观不雅察看画面，看懂图意。
3、教学时数：
3课时
4、教学过程
第一课时
1、视读操练。
1、词语：jiedao门pai号码piao亮长qing路
2、句子：我们的黉舍在嘉庚路，门商标码是57。
2、介绍课题，导入新课。
3、指导看图。
1、指导学生由整体到局部，由近及远地不美观不美观不雅察看画面。
2、让学生了了这幅图上首要画的是一所黉舍，然后指导学生由近及远地不美观不美观不雅察看：校门外的景物；又长又宽的街道；家长和孩子；校门口的景物、校牌、门牌、师生的勾当；校内的景物、别致斑斓的教学楼、斑斓清洁的校园……
3、在不美观不美观不雅察看画面的`根底上，启发学生想象：教室是若何敞亮、兴奋，黉舍是若何斑斓、可爱。
4、初读课文，进修生字。
教师范读课文，教学生字词。
出示生字卡片。
1、指导读准字音
2、分化字形
街：左中右结构，与“行”字做斗劲，指导书写。
道：半包抄结
构。部首是三画。
牌：摆布结构。新授部首“片”字旁，共4画。
码：摆布结构。新授“石”字旁，写时寄望左窄右宽。
3、理解词义，扩词。
街道：双方有衡宇的，斗劲宽广的街道。
门牌：是固定在门上暗示路名或号码的标识表记标帜，什物不美旁不美观。
码：暗示数目标符号。
斑斓：斑斓、雅不美观的意思。
5、课堂操练。抄写生字。
第二课时
1、复习。
1、抽读生字词。
2、朗读课文。
2、学词学句。
1、在学句时随机闪现“长庆路”、“斑斓”二词，连络学句和措辞来理解词义。
2、朗读课文，说说共有几句话。
（1）长庆路是一条若何的街道？（齐读第一句）。
（2）这所黉舍在哪里？门商标码是若干良多若干好多？（齐读第二句，指名读）
（3）指名不美观不美观不雅察看图，由图上可以感应传染这所黉舍若何？（指名读第三句）
（4）用“很”操练措辞。
很——这朵花很斑斓。
我们的黉舍很斑斓。
水池里的水很清。
教室的地板很清洁。很。
（5）指导学生一一说说自己家的地址，门商标码是若干良多若干好多？
例：集美小学在嘉庚路，门商标码是57。
3、巩固字词。
1、认读生字并扩词。
2、找出摆布结构的字。
4、朗读课文
总结：经由过程本课进修，我们知道了我们集美小学的地址要若何记，先看在甚么街
道，再记门商标码。
5、安插功课。
1、抄写词语：街道长庆路门商标码黉舍斑斓
2、用“很”操练措辞。
第三课时
1、复习。
听写词语。
2、指导学生完成课后功课。
1、看图读句子，指名回覆问题。
（1）图上画的是甚么处所？有哪些人？
（2）这所黉舍在哪里？门商标码是若干良多若干好多？
2、读读写写。
除指导学生读准，写切确外，指导学生进行扩词操练。
如：庆（国庆）（道贺）（欢庆）（庆祝）等。
3、写出带有下脸部首的字。
片（）石（）彳（）辶（）
4、用“很”写一句完全的话。
让学生先口头练说，然后再写下来。
培智语文教案6
教材分化：
本课是全日制培智黉舍语文第四册第一单元的内容，主若是以看图学词学句。本课有三幅插图、六个生字、三个句子、三个由生子组成的词和一个部首。经由过程生字、词语、句子的进修，来熟谙泛泛泛泛与我们彼此关注的事物，知道若何爱护保重我们的物品。教学过程一要寄望联系弱智儿童的进修糊口现实，来理解教学内容，同时培育他们清理学习用品、清理书包的的自我处事能力；针对儿童有破损书包、课本的不良步履给以改正，知道爱护保重学习用品。
教学方针：
（一）常识与手艺方针
1、学会6个生字和用生字组成词语，熟谙部首包字头“勹”。
2、熟谙书包、课本、文具等物品。体味他们的用处，学会切确操作。
3、会用过“我爱……”，“我有……”操练措辞。
（二）编制与过程方针
经由过程猜谜、进修儿歌、现实勾当（清理物品）来完成本课进修。
（三）激情与价值方针
培育清理学习用品、清理书包的自我处事能力。
针对儿童有破损书包、课本的不良步履给以改正，知道爱护保重学习用品。
教学重点：
1、学会6个生字和用生字组成词语。泸县不凡教育黉舍教研课资料
2、熟谙书包、课本、文具等物品。
教学难点：
会用过“我爱……”，“我有甚么”操练措辞。
讲授课时：
2课时
教学勾当设计：
第二课时
教学内容：
进修句子：我有……，我爱……。
教学重点：
1、体味书包，课本，文具的浸染。
2、学说课本上的3个句子。
3、扩年夜：我有……，我爱……。
教学预备：
幻灯片、书包、课本、文具
教学过程：
1、复习导入：
出示幻灯片：书包、课本、文具， 请学生一一熟谙并书写汉字。
猜谜小勾当：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好伴侣，天天伴我把学上。 说一说它是上面阿谁物品？
引入新题：请问你们有书包吗？书包里有甚么? 【设计意图】: 欢兴奋乐喜爱老是在必定的情境中发生的。我建造了斑斓的幻
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灯片，在幻灯片中闪现文字的书写和拼读使学生从上课最早就被一种兴奋协调的空气所传染、鼓舞激励，加上简单的猜谜小勾当从而唤起学生对进修的欢兴奋乐喜爱。
2、新授：
1、教师发问：请问你们有书包吗？学生回覆：有。 板书问题问题：我有小书包。齐读问题问题，点名读。
2、教师继续指导：看一看你们自己抽屉里有若干良多若干好多个书包？自己的书包是甚么模样？书包拿来做甚么？里面有甚么？ 请同窗说说一说，教师板书同窗所说的。
3、教师出示预备好的书包，有顺次的介绍书包。（我有一个小书包。书包是红色的。打开书包看一看，里面有课本、文具。）
【设计意图】:让学生充实的熟谙到自己都有甚么学习用器具，这些用品是甚么模样的。学生能够用自己的`措辞来表述，增强他们措辞的表达能力。
4、启发学生：我们都有斑斓的书包，那书包事实拿来做甚么？ 板书：书包用来装课本和文具的。
一样：简单的让学生体味课本和文具拿来做甚么。
5、这些物品对我们有如良多的益处，我们应不应该爱它呢? 学生回覆：爱。
教师出示幻灯片：一系列破损物品的图片，让学生来剖断。 学生小结：这些都是不合错误的。引出“我爱……”。
6、出示什物：书包等，让学生学说：我爱书包。我爱铅笔等。
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7、扩年夜：我有簿本。我有尺子。我爱爸爸。我爱妈妈等。
8、学生自己清理杂乱的书包。
【设计意图】:这一部门也意在激起学生学句子的欢兴奋乐喜爱，操作对泛泛糊口中的不良步履进行剖断，激发学生的共识。再次读句子时，孩子们在强烈的感官刺激下拼读得更当真，更欢畅了。学生经由过程自己清理书包，不知不觉中有所收成。全数过程，趣味性更强，糊口化更浓，学生介入性，进修性也获得提高。
3、操练。
（1）我有一个（ ）。
（2）书包里有（ ）、（ ）。 （3）我爱（ ）。
4、进修一首儿歌
妈妈送我小书包，背在身上多神气， 打欢畅爱的小书包，一样一样看细心， 铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越快乐喜爱。
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