培智语文教案

培智语文教案（通用11篇）

　　作为一名卓异的教员，经常要睁开教案预备工作，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。教案要若何写呢？下面是小编为巨匠汇集的培智语文教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

　　培智语文教案 1

　　1、教材分化

　　本学期教材正视几个方面：

　　1、看图措辞能力的操练，环抱“图上有甚么（谁）”、“他在做甚么”、“若何做”睁开。

　　2、糊口自理方面的培育，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的熟谙也能够必定水平上提高学生的泛泛认知水平。

　　3、如第三单元《文明用餐》指导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时刻》培育学生酷好课堂、珍惜时刻，但时刻这个概念对学生来讲斗劲坚苦，需下斗劲除夜的功夫，第八单元《我爱我家》指导学生学会酷好自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；

　　4、正视泛泛认知水平的培育，如第六单元《社区》教会学生熟谙街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对泛泛交通工具的熟谙，从而提高认知水平；本学期继续进修拼音，水平好的学生都可以斗劲好的熟谙每个声母，相信在此根底上学生会学的不错。

　　2、班级特点

　　本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经由两年的进修，原本的七名孩子都有了较强的进修意识，在课上能够当真、按时的.完成功课，呵护班级纪律，斗胆介入黉舍班级的勾当，从中锤炼和晋升自己，可塑性较强。此外三名学生是本学期新生，会有一段顺应期，今朝还不能很好的介入到课堂教学中，但愿等顺应期事后会有所改变。本班学生除夜体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单以下：A组同窗有侯安好；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；C组陈灿星。

　　3、本学期教学方针

　　1、进修6个新的偏旁部首，其中重点进修5个；进修35个较简单的生字。

　　2、进修3个新笔划，巩固旧笔划。

　　3、进修拼音，提高措辞水平。

　　4、能在不美观不美观不雅察看图和事物后，用通俗话进行描述；在指导下仿说句子。

　　5、继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯，养成爱护保重学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培育勤于朗读，乐于浏览的习惯；养成当真完成功课的精采习惯。

　　4、教学重难点

　　重点：进修6个新的偏旁部首，进修35个较简单的生字，进修3个新笔划，进修拼音，看图措辞；

　　难点：看图措辞。

　　培智语文教案 2

　　1、教学方针

　　1、进修由整体到局部，由近及远地不美观不美观不雅察看画面，看懂图意。

　　2、学会本课的7个生字和由它们组成的词语，进修并掌控“片”、“石”两个部首。

　　3、理解3个句子的意思。

　　4、会切确地朗读课文。

　　5、熟谙街道，会认读门牌。教育学生酷好自己的黉舍，酷好自己的家乡。

　　2、教学重、难点

　　进修由整体到局部，由近及远地不美观不美观不雅察看画面，看懂图意。

　　3、教学时数：

　　3课时

　　4、教学过程

　　第一课时

　　1、视读操练。

　　1、词语：jiedao门pai号码piao亮长qing路

　　2、句子：我们的黉舍在嘉庚路，门商标码是57。

　　2、介绍课题，导入新课。

　　3、指导看图。

　　1、指导学生由整体到局部，由近及远地不美观不美观不雅察看画面。

　　2、让学生了了这幅图上首要画的是一所黉舍，然后指导学生由近及远地不美观不美观不雅察看：校门外的景物；又长又宽的街道；家长和孩子；校门口的景物、校牌、门牌、师生的勾当；校内的景物、别致斑斓的教学楼、斑斓清洁的校园……

　　3、在不美观不美观不雅察看画面的根底上，启发学生想象：教室是若何敞亮、兴奋，黉舍是若何斑斓、可爱。

　　4、初读课文，进修生字。

　　教师范读课文，教学生字词。

　　出示生字卡片。

　　1、指导读准字音

　　2、分化字形

　　街：左中右结构，与“行”字做斗劲，指导书写。

　　道：半包抄结

　　构。部首是三画。

　　牌：摆布结构。新授部首“片”字旁，共4画。

　　码：摆布结构。新授“石”字旁，写时寄望左窄右宽。

　　3、理解词义，扩词。

　　街道：双方有衡宇的，斗劲宽广的街道。

　　门牌：是固定在门上暗示路名或号码的标识表记标帜，什物不美旁不美观。

　　码：暗示数目标符号。

　　斑斓：斑斓、雅不美观的意思。

　　5、课堂操练。抄写生字。

　　第二课时

　　1、复习。

　　1、抽读生字词。

　　2、朗读课文。

　　2、学词学句。

　　1、在学句时随机闪现“长庆路”、“斑斓”二词，连络学句和措辞来理解词义。

　　2、朗读课文，说说共有几句话。

　　（1）长庆路是一条若何的街道？（齐读第一句）。

　　（2）这所黉舍在哪里？门商标码是若干良多若干好多？（齐读第二句，指名读）

　　（3）指名不美观不美观不雅察看图，由图上可以感应传染这所黉舍若何？（指名读第三句）

　　（4）用“很”操练措辞。

　　很——这朵花很斑斓。

　　我们的黉舍很斑斓。

　　水池里的水很清。

　　教室的'地板很清洁。很。

　　（5）指导学生一一说说自己家的地址，门商标码是若干良多若干好多？

　　例：集美小学在嘉庚路，门商标码是57。

　　3、巩固字词。

　　1、认读生字并扩词。

　　2、找出摆布结构的字。

　　4、朗读课文

　　总结：经由过程本课进修，我们知道了我们集美小学的地址要若何记，先看在甚么街

　　道，再记门商标码。

　　5、安插功课。

　　1、抄写词语：街道长庆路门商标码黉舍斑斓

　　2、用“很”操练措辞。

　　第三课时

　　1、复习。

　　听写词语。

　　2、指导学生完成课后功课。

　　1、看图读句子，指名回覆问题。

　　（1）图上画的是甚么处所？有哪些人？

　　（2）这所黉舍在哪里？门商标码是若干良多若干好多？

　　2、读读写写。

　　除指导学生读准，写切确外，指导学生进行扩词操练。

　　如：庆（国庆）（道贺）（欢庆）（庆祝）等。

　　3、写出带有下脸部首的字。

　　片（）石（）彳（）辶（）

　　4、用“很”写一句完全的话。

　　让学生先口头练说，然后再写下来。

　　培智语文教案 3

　　教学内容：

　　沪教版培智合用语文第一册

　　教学方针：

　　1、初步熟谙自己，熟谙家庭、黉舍的气象和人员、熟谙常见的动植物和自然现象。熟谙常见的糊口用品。

　　2、学会饮食、穿衣、如厕等根底手艺。初步养成精采的卫生习惯。

　　3、顺应黉舍糊口。

　　4、识读简单字词、会书写简单笔划

　　重点难点：

　　遵循学生认知成长水平进行分条理教学，辅佐学生育成精采的糊口卫生习惯。

　　总课时：

　　65课时

　　第一单元头手足

　　教学内容：

　　沪教版培智合用语文第一册第一单元：第一课《人》

　　第二课《耳鼻口目》。

　　教学方针：

　　1、知道自己的身体部位并学会指认，体味其浸染

　　2、识读字词、会书写笔划

　　3、爱护保重自己的身体

　　教学重难点：

　　指认自己的身体部位，识读字词

　　第一课人

　　教学内容：第一单元P1-P3

　　教学方针：

　　A组：

　　1.进修生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

　　2.能听指令，指出自己身上的头、手、足。

　　3.进修写根底笔划：点。

　　B组：

　　1.进修生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

　　2.能听指令，指出自己身上的头、手、足。

　　3.描述根底笔划：点。

　　C组：能舒适的坐在坐位上。

　　重点、难点：1.进修生字，读准音，理解意。

　　2.进修写根底笔划：点。

　　课时：3课时

　　第一课时

　　教学内容：看图认读字词

　　教具：挂图、字卡

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　比一比，哪个小伴侣坐得最神气！（更正学生坐姿）

　　2、发音器官操练

　　发音儿歌：

　　《除夜公鸡》jq

　　除夜公鸡，真斑斓，红红的鸡冠花花衣，天天清早喔喔啼，它叫我们早夙起。

　　3、新授

　　看图理解图意

　　1、出示挂图：人

　　问：这是甚么？

　　师领读，学生齐认读（要求A组学生必需认读B组学生尽可能认读。）

　　措辞：我是人，你是人，我们都是人。

　　学生齐读

　　2、出示挂图：头

　　问：这是人的`甚么？

　　教员领读，学生齐认读

　　教员指名读

　　3、出示挂图：手

　　问：这是人的甚么？

　　教员领读，学生齐认读

　　教员指名读

　　4、出示挂图：足

　　问：这是人的甚么？

　　教员领读，学生齐认读

　　生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）

　　出示字卡：足

　　再教员领读，学生齐认读，指名读，

　　更正学生的短处发音

　　5、齐读四个生字：人头手足，

　　教员找个体学生读，更正短处发音

　　4、总结

　　今天教员和同窗们一路熟谙了我们的身体部位：头手足，同窗们要爱护保重自己的身体部位，连结清洁，不要受伤。还熟谙了四个生字，但愿同窗们往后见到它们能够认读它们。

　　5、功课

　　A组同窗自己复习书中图片寄义

　　B组同窗在辅佐下复习书中图片寄义

　　6、板书设计

　　图1图2图3图4

　　头手足人

　　第二课时

　　教学内容：指认自己身体部位

　　教具：挂图、字卡

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　更正学生坐姿

　　2、发音器官操练

　　发音儿歌：

　　《小白兔》tai

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　3、复习、新授

　　出示挂图让学生指认

　　导入：昨天我们已熟谙了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

　　1、教员边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

　　2、指认自己的身体部位

　　师：你的（头、手、足）在哪里？

　　A组学生指认自己的身体部位

　　B组在教员知道下完成

　　3.游戏——比一比，看谁又快又准。

　　教员出示词卡，学生指响应的部位，并读出字。

　　4、指导念书

　　念书时要做到哪些呢？

　　1.学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平

　　2.书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

　　5、总结

　　昨天熟谙了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，但愿同窗们下了后能够好好复习。

　　第三课时

　　教学内容：熟谙笔划书写笔划

　　教具：挂图、字卡、

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　更正学生坐姿

　　2、发音器官操练

　　发音儿歌：

　　《除夜公鸡》jq

　　除夜公鸡，真斑斓，红红的鸡冠花花衣，天天清早喔喔啼，它叫我们早夙起。

　　3、复习新授

　　出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

　　导入：除夜部门同窗已能够熟谙头手足了，而且也能切确指认自己的身体部位了，那今天我们再来熟谙一个关于汉字的新伴侣笔划。我们今天要学的笔划叫做：点

　　（在多媒体上出示课件）

　　1、问：这个笔划叫甚么？

　　教员领认读，学生齐认读，个体读

　　2、教员在黑板上书写笔划：点

　　学生书空，上黑板练写

　　2.熟谙田字格

　　出示田字格，熟谙竖中线和横中线。

　　3.在田字格中点的书写。

　　（1）看一看书上点写在田字格中的甚么位置？

　　（2）师范写，生描红。

　　（3）在田字格中书写。

　　4.教学写字姿式：

　　（1）用除夜拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍盘曲，不用力握笔杆。师放哨指导。

　　（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住簿本，右手轻轻移动。

　　（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

　　6、总结

　　看图认读生字。

　　7、功课

　　A组：书写根底笔划：点。

　　B组：描述根底笔划：点。

　　板书设计：图1图2图3图4

　　手足人头

　　（点）

　　第二课耳鼻口目

　　教学内容：第一单元P4-P6

　　教学方针：

　　A组：

　　1.进修生字：口、耳、目，会认读，理解意。

　　2.能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

　　3.用“这是xx。”句式操练措辞。

　　4.进修根底笔划：横，并会书写。

　　B组：

　　1.进修生字：口、耳、目，发音切确，理解意。

　　2.能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

　　3.描述根底笔划：横。

　　C组：能舒适的坐在坐位上。

　　重点、难点：

　　1.进修生字：口、耳、目，会认读，理解意。

　　2.用“这是xx。”句式操练措辞。

　　课时：3课时

　　第一课时

　　教学内容：看图认读字词

　　教具：挂图、字卡

　　教学过程：

　　1、发音器官操练

　　发音儿歌：

　　《小白兔》tai

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　2、复习导入

　　看卡认读：

　　人、头、手、足

　　学生齐读并指认自己的身体部位

　　师：我们头上有甚么呢？

　　3、新授

　　1.看图认字。

　　出示挂图：口

　　问：这是甚么？

　　师领读，学生齐认读，指名读

　　师教学嘴又可以叫做口

　　师出示字卡：口

　　教员领读，学生齐认读，指名读

　　问：口可以做甚么？

　　学生操练说（吃饭喝水唱歌措辞）

　　2、出示挂图：耳

　　问：这是甚么？

　　教员领读，学生齐认读

　　师出示字卡：耳

　　学生齐认读，指名读，更正短处发音

　　问：耳用来干甚么？

　　学生自己操练说

　　3、出示挂图：目

　　问：这是人的甚么？

　　教员领读，学生齐认读

　　师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，

　　出示字卡：目

　　教员领读，学生齐认读，指名读

　　学生齐读三个生字：耳鼻口，找个体读，更正学生短处发音。

　　4、操练句型：这是XX？

　　师指挂图：这是甚么？

　　A组学生自力操练说完全句子

　　B组学生在教员辅助下操练说

　　4、总结

　　今天我们又熟谙了四个身体部位耳鼻口，但愿同窗们能爱护保重身体部位，连结清洁，不要受伤。还熟谙了四个生字，但愿同窗们往后见到它们能够认读它们。

　　5、功课

　　A组同窗自己复习所学内容

　　B组同窗在辅佐下复习所学内容

　　C组同窗家长负责把课堂内容从头教学给学生

　　第二课时

　　教学内容：指认身体部位

　　教具：挂图、字卡、PPT

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　更正学生坐姿

　　2、发音器官操练

　　发音儿歌：

　　《小白兔》tai

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　3、复习

　　培智语文教案 4

　　教学内容：

　　人教版第二册“看图读拼音识字3——山石”第1课时

　　教学方针：

　　1、常识与手艺——能看懂图意，会读、会写这2个生字，能分辩什物，会口头组词。

　　2、过程与编制——经由过程指导学生看图，联系糊口，让学生逐步掌控。

　　3、激情立场与价值不美不美观——在进修的过程中，让学生体味山、石在现实糊口中的具体形态。

　　教学重难点：

　　1、联系糊口现实，知道甚么是山，甚么是石。

　　2、在田字格中切确书写“山、石”2个生字。

　　教学预备：

　　卡片、教科书

　　课时放置：

　　2课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　1、教学常规治理

　　做好课前预备，清理纪律，对插手的教师暗示接待。

　　2、复习

　　1、在黑板上书写出前面进修过的生字，请两位学生起来认读。人、头、口、手、坐、立、走、除夜、小、上、下、土、火、木、米

　　2、对回覆切确的学生予以口头赞誉“1、2、3，你真棒！”对回覆有坚苦的学生实时予以提醒与鼓舞鼓舞激励。

　　3、再集体跟教师认读生字。

　　3、新授

　　1、再次清理纪律，分发课本，并把书本翻到第11页。

　　2、板书课题：看图读拼音识字3——山石

　　3、指导看图教学。

　　（1）指导学生看课本，并提出以下问题：

　　A、书上有几幅图？同窗们数一下。（2幅）

　　B、图上画的.是甚么？（分袂是除夜山、巨石）

　　（2）让学生不美观不美观不雅察看窗外，远处有除夜山，并对比课本，除夜山有山岳升沉，形如“山”字，借图认字，可辅佐学生记忆。

　　（3）出示生字卡片，并板书。

　　shān

　　山

　　A、拼音进修。Sh——an——shan

　　读准字音，寄望分辩平舌s与翘舌sh。先点名读，再集体读。

　　B、字形分化。在田字格中切确书写，让学生当真不美观不美观不雅察看。

　　新笔划，叫做“竖折”，“山”字的笔顺是先中心再双方，这个笔顺轨则，在第一册也学过，例字是“小”。

　　“山”字的笔顺：（共3画）

　　（4）经由过程口头组词，辅佐学心理解字义，如：

　　除夜山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山

　　（5）生字操练。

　　让学生都到黑板上上来，操练书写，并实时予以更正。

　　（6）巩固操练

　　让学生跟教员集体着认读生字词，增强记忆。

　　4、小结

　　总结这节课所学内容。

　　5、课后功课

　　把生字“山”写两行。

　　培智语文教案 5

　　1、学情分化:

　　本班现有学生11人，春秋和智力上的分歧性很除夜。

　　王思文，女，1995年11生，家住如皋集贤公寓202幛407室。该生脾性活跃开畅，思惟活跃，对语文的教学内容理解能力较强，但措辞时口齿不清，他人很难听懂。她默示欲望强烈，好胜心强，有治理他人的欲望。快乐喜爱用左手书写，右手也能书写。

　　王婷婷，有较好的进修习惯，道德较好，措辞成长较好，能表达自己的定见，但不能表达较复杂的意思，措辞的逻辑性不强，论说内容的时空跨度较除夜，让人不知所云。脾性内向，怕羞，记忆和不美观不美观不雅察看能力较差，写字时添画减画现象较多，经常闪现笔划的标的方针反向现象。

　　陈佳林，脾性浑朴，激情丰硕，喜形于色，干事窘蹙耐心和恒心。动作迟缓，走路动作有时不太协调，憨态可掬。能讲通俗话，吐词清楚，发音尺度。短处错误是干事速度太慢，写功课经经常一节课只写两三个字。

　　陈书梅，小儿麻木症，言语和步履方面严重障碍，领受能力差，写字不按笔顺，不按格书写。经由过程近在三年来的操练，在措辞成长水平长前进显著，但因为记忆力较差，说儿歌时需要教师不竭提醒才能顺遂接下去。

　　陶星，奸狡拆台，经常独具匠心肠想出一些鬼点子来玩，动作协调，机矫捷跃。措辞成长严重障碍，有异食癖现象，快乐喜爱打搅他人，好胜心强，有强烈的默示欲望。

　　陈森，措辞成长严重障碍，发音系统不完美，很除夜水平地依托手势表达自己的欲望，贫窭恒心和耐心，不能长时刻地坚持写字，脾性强硬，有时会摔工具和自虐来宣泄自己的不满。

　　吴迪，措辞表达能力尚可，但语话干事无意识现象严重，以自己为中心，措辞干事贫窭思惟的成分。

　　黄炜，对事物的好奇心出格强，干事不考虑后果，能清楚地表达，但不会说通俗语。写字能力较差。

　　肖小芳，身段矮小，思惟成长迟缓，动作迟缓。措辞成长水平一般，不会自动表达，不会按要求写字。

　　曹欣，多动症倾向，寄望思惟很难集中，四肢步履少有安份的时辰。写字依托教师一刻不竭地催促。糊口经验丰硕，措辞词汇量较其他同窗宽。

　　康诚，脑瘫，步履未便，措辞口齿不清。有必定的领受和理解能力，脾性较外向。

　　2、教材分化:

　　本学期，我班继续操作浙江省达敏黉舍的校本教材《合用糊口》教材套。本册(第五册)教材内容详实，措辞简略单纯，形象活跃，切近糊口，合适我班学生的身心特点。

　　教材以白话操练为主，不进行拼音教学，直接对学生进行听、说、读、写的操练，本册共分四个单元主题:好习惯、爱祖、自己的工作自己做、迎新年。在现实教学过程中，遵循学生的现实气象，将对教学内容进行适当的调剂。

　　3、教学方针:

　　常识方针:

　　1、熟谙国旗、国徽、首都、中国地图等。

　　2、熟谙雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。

　　3、知道国庆节、元旦节和春节。

　　4、体味首都的标识表记标帜性建筑，体味北京奥运的`相关常识。

　　5、熟谙雨具及一元人平易近币。

　　6、会说文明用语。

　　7、熟谙生字(粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、平易近、共、和、国、祖、红、旗、全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、

　　熟谙部首(米:米字旁、厂:厂字头、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三点水、礻:示字旁、十:十字底、纟:绞丝旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:双人旁、阝:双耳旁、穴:穴字头、

　　认读词语(粮食、茅厕、习惯、报歉、领受、攻讦、全力、更正、洗脚、卫生、祖国、中国、中华人平易近共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标识表记标帜、尊敬、国庆节、全国人平易近、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、庆祝、热忱、打呼吁、问好、影响、谈话、客人、节日、做客、买工具、

　　8、会背古诗及儿歌:(《悯农》、《五星红旗真斑斓》、《细雨伞》、《做客》

　　能力方针:

　　1、会自己自力吃饭，不丢粒，不华侈。

　　2、会自己上茅厕巨细便、自己洗脸洗脚、，并做到按时有纪律，养成便前便后洗手、睡前洗脸洗脚、勤洗澡、勤更衣、勤剪指甲、勤剪发的好习惯。

　　3、会哼、唱国歌，升国旗、奏国歌时立正敬礼姿式切确。

　　4、能在地图上找出北京的位置，会画天安门、记念碑、国旗等。

　　5、会自己操作雨具和一元钱人平易近币。

　　6、会接待客人和到他人家作客。

　　措辞方面有所提高，能连贯说一句话。

　　激情方针:

　　1、知道珍惜粮食、知道粮食来之不等闲;养成精采的糊口习惯和饮食习惯，不挑食不偏食;

　　2、知道遵循公共场所的公德，巨细便时寄望卫生

　　3、初步具有明辨长短的能力，知道做错事要报歉。

　　4、知道酷好祖国。

　　5、遵循社会公德。

　　6、培育糊口自理的能力和意识。

　　4、重点难点:

　　1、生字词教学和措辞操练仍然是本学期的教学难点。

　　2、写话操练和糊口手艺的培育是本学期的教学重点。

　　5、教学编制:

　　1、正视根底常识和根底手艺的培育和操练，坚持每小周讲一则故事，丰硕学生的词汇量，拓宽学生的常识面;天天写一页硬笔字，培育学生的手脑协调能力和精采的进修习惯;天天写一句话，锤炼学生的思惟。

　　2、创设相关的糊口场景，摹拟情境，让学生在勾傍边学会常识，实践手艺，在丰硕多彩的社会实践勾傍边，获得语文常识和语文素养。

　　3、操作博客网页，锤炼学生经由过程汇集获得常识的能力。成立家长委员会，增强家长与教师之间的沟通，配合参议最合适与学生的教、学编制。

　　培智语文教案 6

　　教材分化：

　　本课是全日制培智黉舍语文第四册第一单元的内容，主若是以看图学词学句。本课有三幅插图、六个生字、三个句子、三个由生子组成的词和一个部首。经由过程生字、词语、句子的进修，来熟谙泛泛泛泛与我们彼此关注的事物，知道若何爱护保重我们的物品。教学过程一要寄望联系弱智儿童的进修糊口现实，来理解教学内容，同时培育他们清理学习用品、清理书包的的自我处事能力；针对儿童有破损书包、课本的不良步履给以改正，知道爱护保重学习用品。

　　教学方针：

　　（一）常识与手艺方针

　　1、学会6个生字和用生字组成词语，熟谙部首包字头“勹”。

　　2、熟谙书包、课本、文具等物品。体味他们的用处，学会切确操作。

　　3、会用过“我爱……”，“我有……”操练措辞。

　　（二）编制与过程方针

　　经由过程猜谜、进修儿歌、现实勾当（清理物品）来完成本课进修。

　　（三）激情与价值方针

　　培育清理学习用品、清理书包的自我处事能力。

　　针对儿童有破损书包、课本的不良步履给以改正，知道爱护保重学习用品。

　　教学重点：

　　1、学会6个生字和用生字组成词语。泸县不凡教育黉舍教研课资料

　　2、熟谙书包、课本、文具等物品。

　　教学难点：

　　会用过“我爱……”，“我有甚么”操练措辞。

　　讲授课时：

　　2课时

　　教学勾当设计：

　　第二课时

　　教学内容：

　　进修句子：我有……，我爱……

　　教学重点：

　　1、体味书包，课本，文具的浸染。

　　2、学说课本上的3个句子。

　　3、扩年夜：我有……，我爱……

　　教学预备：

　　幻灯片、书包、课本、文具

　　教学过程：

　　1、复习导入：

　　出示幻灯片：书包、课本、文具，请学生一一熟谙并书写汉字。

　　猜谜小勾当：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好伴侣，天天伴我把学上。说一说它是上面阿谁物品？

　　引入新题：请问你们有书包吗？书包里有甚么?

　　【设计意图】:欢兴奋乐喜爱老是在必定的情境中发生的。我建造了斑斓的幻

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　　灯片，在幻灯片中闪现文字的'书写和拼读使学生从上课最早就被一种兴奋协调的空气所传染、鼓舞激励，加上简单的猜谜小勾当从而唤起学生对进修的欢兴奋乐喜爱。

　　2、新授：

　　1、教师发问：请问你们有书包吗？学生回覆：有。板书问题问题：我有小书包。齐读问题问题，点名读。

　　2、教师继续指导：看一看你们自己抽屉里有若干良多若干好多个书包？自己的书包是甚么模样？书包拿来做甚么？里面有甚么？请同窗说说一说，教师板书同窗所说的。

　　3、教师出示预备好的书包，有顺次的介绍书包。（我有一个小书包。书包是红色的。打开书包看一看，里面有课本、文具。）

　　【设计意图】:让学生充实的熟谙到自己都有甚么学习用器具，这些用品是甚么模样的。学生能够用自己的措辞来表述，增强他们措辞的表达能力。

　　4、启发学生：我们都有斑斓的书包，那书包事实拿来做甚么？板书：书包用来装课本和文具的。

　　一样：简单的让学生体味课本和文具拿来做甚么。

　　5、这些物品对我们有如良多的益处，我们应不应该爱它呢?学生回覆：爱。

　　教师出示幻灯片：一系列破损物品的图片，让学生来剖断。学生小结：这些都是不合错误的。引出“我爱……”。

　　6、出示什物：书包等，让学生学说：我爱书包。我爱铅笔等。

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　　7、扩年夜：我有簿本。我有尺子。我爱爸爸。我爱妈妈等。

　　8、学生自己清理杂乱的书包。

　　【设计意图】:这一部门也意在激起学生学句子的欢兴奋乐喜爱，操作对泛泛糊口中的不良步履进行剖断，激发学生的共识。再次读句子时，孩子们在强烈的感官刺激下拼读得更当真，更欢畅了。学生经由过程自己清理书包，不知不觉中有所收成。全数过程，趣味性更强，糊口化更浓，学生介入性，进修性也获得提高。

　　3、操练。

　　（1）我有一个（）。

　　（2）书包里有（）、（）。（3）我爱（）。

　　4、进修一首儿歌

　　妈妈送我小书包，背在身上多神气，打欢畅爱的小书包，一样一样看细心，铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越快乐喜爱。

　　培智语文教案 7

　　《走路》这首歌曲，节奏欢喜、坦荡开畅，1653歌词形象，有趣，歌中都是学生泛泛泛泛常见的、斗劲快乐喜爱的动物，他们体味这些动物的习性、快乐喜爱摹拟他们的动作，歌曲合适表演性教学。本节歌表演着重于学生在摹拟各类小动物走路的过程中理解歌词内容，经由过程摹拟几种小动物的走路特点，感应传染歌曲欢喜、强烈的节奏和有趣、斑斓的旋律，从而体验音乐勾当的欢愉。

　　教学方针：

　　1、体味歌曲中的小动物都是若何走路的，斗胆摹拟小动物走路。

　　2、体验歌曲的激情，快乐喜爱演唱这首歌曲。

　　3、知道要爱小动物，有呵护小动物的意识。

　　A组：学生边唱边在摹拟小动物走路的勾傍边获得欢愉，并能对歌曲进行创编，斗胆想象、用肢体措辞默示歌曲中几种不合动物的特点。

　　B组：学生能够边唱边做动作。

　　C组：学生能跟着教员或同窗做动作。

　　教学重点：

　　感应传染不合动物所默示出来的不合走路特点，培育学生的想象力和创作发现力。

　　教学难点：

　　指导学生在他们熟谙的糊口中，在他们所看到或想到的动物例子中摹拟动物走路，在游戏和光盘等多种教学形式的辅助下，使学生表演歌曲、创编歌曲都在感应传染不到难度的气象下完成。

　　教学预备：

　　光盘，小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰，律动带。

　　教学过程：

　　1、听音乐进教室(开仗车)

　　师：今天森林里的动物们礼聘我们去插手他们的'音乐会，巨匠想不想去呀?(想)好，那么我们就快点解缆吧!

　　2、律动

　　3、新授，进修歌表演《走路》

　　师：伴着夸姣的音乐，我们来到了斑斓的除夜森林里，小动物们知道我们来了，都纷繁的出来了，你们看一看都谁出来接待我们了?

　　(一)播放录音(光碟)，初听歌曲体味并感知歌曲的旋律。

　　师：这首歌好欠好听?今天哪教员要跟巨匠一路进修这首歌，这首歌名叫《走路》，(出示课题)

　　发问：歌曲的名字叫甚么?(生：走路)

　　师：那适才夸姣音乐傍边都有哪些小动物闪现了?谁能奉告教员。(学生回覆一个，教师即出示响应的图片)

　　(二)再听歌曲，必定歌曲中都有谁

　　师：有小兔、小鸭子、小乌龟、小猫，还有谁?(生：狗)我们再听一次好欠好?看歌曲中唱到狗了吗?是动画片中闪现有小狗，但你们得竖起小耳朵细心听一听，歌曲傍边都唱到了谁?

　　(三)再听理解歌词内容，摹拟动物走路(逐句教学跟师做动作)

　　师:歌曲傍边都唱到了谁?有兔子、小鸭子、小乌龟、小猫对不合错误?这回你再听一听它们是若何走路的?(学生能唱的可以跟着唱)

　　发问：

　　1、小兔是若何走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)

　　师：蹦呀蹦蹦跳，”这里要唱的急促、跳跃，这样来默示小兔子很活跃好动。

　　2、小鸭子是若何走路的?(生：摇啊摇啊摇)

　　师：摇啊摇啊摇，这里要唱的连贯，这样才能默示小鸭子一步一步稳稳地走路的模样。

　　3、小乌龟是若何走路的?(生：慢吞吞的)

　　师：慢吞吞，唱这里的时辰要放慢速度，因为小乌龟走路出格慢。

　　4、小花猫是若何走路的呢?(生：静暗暗的)

　　师：静暗暗的，这里要用荏弱的声音来唱，要唱出小花猫走路静暗暗没声音的特点。

　　(四)师生表演唱，体验教学的欢愉。

　　师：动画片中还有一个小动物，它跟着小花猫、小兔子、小乌龟、小鸭子学它们走路，那这个小动物是谁呢?(小狗)此刻你们竖起小耳朵听，想象一下，你就是动画片中的小狗学小动物们走路好欠好?

　　师生齐做，提醒间奏时拍手。(两、三遍)

　　(五)学生集体表演唱，体验勾当的欢愉。

　　师：这回呀教员不做了，看你们自己能不能做动作。我们手拉手围成圈谁上中心领着跳哇?

　　(六)戴头饰表演唱

　　1、唱到哪个小动物，戴阿谁动物头饰的同窗就到前面做动作。

　　师：表演够没?我们戴头饰表演好欠好?戴头饰表演可有难度了，你戴甚么动物的头饰就表演响应的动作，其他的同窗唱歌。

　　2、围成圈，唱到哪个小动物，戴阿谁动物头饰的同窗就到中心来表演。

　　4、发散思惟，迟误

　　1、师：同窗们表演的可真棒!那教员想考考你们，小兔若何走路?除小兔还有哪些动物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)

　　2、小鸭若何走路?还有像小鸭子走路一样摇啊摇啊摇的吗?(企鹅、白鹅)

　　3、小乌龟若何走路?谁像小乌龟走路呢?(蜗牛)

　　4、小花猫若何走路呢?谁像小花猫走路呢?(小老鼠)

　　师：小动物们走路真有趣呀!我们往后要爱护保重小动物，万万不要危险它们和小动物做伴侣好欠好?

　　5、游戏表演，鼓舞鼓舞激励创编

　　1、师：下面我们一路做游戏，教员指着哪个动物卡片同窗们就唱哪个动物走路的歌，边唱边做动作好吗?例如：我指青蛙的卡片，同窗们就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……

　　2、谈话：泛泛糊口中，若何切确的走路

　　师：同窗们知道了这么多小动物走路的动作，那你们知不知道人们都是若何走路的?(分袂饰演：小宝宝、小伴侣、解放军、白叟)

　　谁知道甚么时辰甚么处所理当逐步走?

　　谁知道甚么时辰甚么处所理当轻轻的地走?

　　6、小结

　　同窗们今天你们的收成可真良多，不单学会了《走路》这首歌，还学会了各类小动物的走路特点。要知道我们要爱护保重动物不能危险小动物，此刻小动物们说它们累了想回家安眠了，我们也累了该安眠了!我们送小动物们回家好欠好?(律动)

　　培智语文教案 8

　　教学方针：

　　1.让学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、操作、验证等勾当，初步体味等量代换的思惟编制。

　　2.培育学生有序地、周全地思虑问题的意识和合作进修的习惯。

　　教学重点：

　　操作天平或跷跷板的事理，使学生在解决现实问题的过程中初步体味等量代换的思惟，为往落伍修简单的代数常识做预备。

　　教学难点：

　　初步体味等量代换的数学思惟解决一些简单的现实问题或数学问题。

　　教学预备：

　　卡片学具、课件。

　　教学过程：

　　1、创设气象，引入新知：

　　1、今天教员要带小伴侣去春游，兴奋吗?(兴奋)

　　(播放课件，板书课题)

　　2、我们第一站去生果园看看。我们此刻来到了西瓜除夜棚，(课件出示)一个西瓜重1公斤，你们感应传染呢?(比1公斤重)

　　师：为甚么?(因为天平斜了一边，西瓜比1公斤重。)你们再估一估，这个西瓜除夜约重几公斤?(学生自由讲话)

　　师：对了，1个西瓜除夜约重4公斤，请小伴侣用学具摆一摆。(学生操作，教员放哨)

　　师：小伴侣是这样摆的'吗?(播放课件揭示)

　　3、接下来，我们来到了苹果园，几个苹果除夜约重1公斤?请小伴侣再估一估。(学生回覆后，播放课件)

　　2、合理推理，切磋新知：

　　1、我们已摆出了1个西瓜重4公斤，又知道4个苹果重1公斤，小伴侣，你们能遵循这两个前提提出甚么数学问题。(学生自由发问)

　　师：这个问题提得真好，一个西瓜和几个苹果一样重?(播放课件)请小伴侣经由过程学具再摆一摆。(学生操作，教员给以适当指导。)

　　学生陈述请示，让他们说说启事。

　　师：小伴侣说得真不错，你们都是这样想的吗?(边播放课件，边教学。)

　　2、请小伴侣把思虑过程再看看、想想，然后在小组内交流厌恶。(让学生进一步消化理解，从而理顺思绪。)

　　3、解决问题，应用新知：

　　1、游完了生果园，肚子都有些饿了，我们去吃肯德基好吗?(播放课件，学生再一次打动起来，好奇的睁除夜眼睛盯着屏幕)

　　师：处事员奉告我们：1个汉堡可以换2个鸡翅，1个鸡翅可以换3个冰淇凌，那么1个汉堡可以换几个冰淇凌?(让学生直接抢答)

　　师：你能说说是若何想的吗?你能数学措辞来表述吗?

　　让学生重点说说列式的意义，教员给以适当的指导、小结。

　　2、这时辰，处事员又送来了可乐。你们看，处事员奉告我们甚么前提，他会提出甚么问题呢?(尽可能让学生不美观不美观不雅察看，找出数学信息，并发现问题。)学生讲话、陈述请示。

　　师：1瓶除夜可乐可以倒满几杯呢，你是若何想的?

　　学生回覆后，教员进一步说：我们知道了1瓶除夜可乐可以倒满12杯，那么2瓶除夜可乐又可以倒满几杯呢?

　　师：要求2瓶除夜可乐又可以倒满几杯，我们可以先求甚么?这道题该若何思虑呢?(我们知道了1瓶除夜可乐可以倒满12杯，所以求2个除夜瓶就是12×2=24杯)

　　3、吃饱了，喝足了，我们继续解缆吧，下一站我们到动物园。(播放课件)

　　师：动物园里的小动物正在玩跷跷板呢，你们看?(播放P109做一做)谁能说嗣魅这幅图的意思?(让学生找出前提和问题，教员适当板书，为进一步思虑做预备)

　　师：2头牛等于几只羊?我们该若何思虑，请小伴侣先自力想想，再在小组内交流构和。

　　4、看!小鸡、小鸭、小鹅也在玩跷跷板，你们知道谁重一些吗?(操练二十四第4题)

　　学生构和，声名启事。课件演示，辅佐学心理解。

　　4、畅谈收成，拓展迟误：

　　分隔了动物园，在回家的路上，我们又碰着了小精灵，它想考考巨匠：(课件出示问题问题)

　　小结：

　　这节课你学会了甚么?

　　操练：

　　你能求出○、△、□所代表的数吗?

　　(1)△+□=240(2)○+□=91

　　△=□+□+□△+□=63

　　△=?△+○=46

　　□=?○=?△=?□=?

　　培智语文教案 9

　　1、教学方针：

　　1.轻度方针：分辩物体的上、下位置空间关系。会用上面、下面方位词回覆问题。

　　2.中度方针：分辩物体的上、下位置空间关系。根底上会用上面、下面方位词回覆问题。

　　3.重度方针：在教师的指导下，体味进修内容。

　　4.培育幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的'精采习惯。

　　2、教学重点：

　　分说上下位置关系，并能描述物体的上下关系。

　　3、教学难点：

　　理解上下的位置关系。

　　4、教具预备：

　　多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅

　　5、教学过程：

　　1、组织教学

　　2、导入

　　听故事，然后多媒体出示响应图片并发问。

　　故事：小狗和小熊玩了一天后回屋安眠，小狗争先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，若何爬上去？”小狗仍是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。

　　看图片发问：

　　A、小狗前综暖在哪里啦？（下铺）

　　B、小熊最后睡在了哪里？（上铺）

　　3、新授：

　　1.认读上下。教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。

　　2.熟谙上下。学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。

　　培智语文教案 10

　　课题：

　　钉纽扣

　　课时：

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、使学生初步学会用针钉纽扣的编制。

　　2、培育学生自我处事的能力。

　　教学内容：

　　1、熟谙几种常见纽扣。

　　2、学会钉双孔、四孔纽扣

　　教学重点、难点：

　　1、重点：钉两孔、四孔纽扣的编制。

　　2、难点：是从后背穿纽扣眼。

　　教具：

　　纽扣（双孔、四孔）若干、针、线、铰剪、棉布等

　　教学过程

　　1、引入课题、交接进修方针。

　　1、出示什物－纽扣、发问：同窗们熟谙这是甚么（纽扣）?有甚么用（衣服上用的）？

　　2、交接进修方针

　　衣服钉上纽扣首要使衣服需要闭合那部门連成一个整体、令人穿戴整洁、美不美不美观、步履便当是。

　　钉纽扣是糊口中常要做的事、我们应学会自己出手钉纽扣、不要让家长为这小事费心。今天我们就来进修钉纽扣。

　　2、教学新课。

　　㈠、板书课题：钉纽扣

　　㈡、熟谙常见的几种纽扣：出示什物和纽扣图。

　　①纽扣的样式、②纽扣的正后背、③纽扣上的孔眼。

　　㈢、教师教学示范操作编制

　　1、选好钉纽扣的线和衣服色彩不异的、获适当的`长度在线尾打个结。

　　2、必定纽扣的位置、认清正后背、后背向着布面必定位置。

　　进修钉两眼纽扣的编制：（出示挂图）

　　⑴左手把纽扣和衣服合拢对齐捏住。

　　⑵从布的后背进针、把针从纽扣的一个孔里穿出来、拉紧线。

　　⑶再从此外一孔里把针穿到布的后背拉紧线。

　　⑷这样往返5－6次再打结、最后剪去多余的线。

　　进修钉四眼纽扣的编制：有二种编制（出示挂图）

　　⑴“=”或“||”形钉法、再按钉两孔纽扣编制。

　　⑵“+”字钉法、与上述编制不异。

　　3、学生操练、教师指导。

　　1、教师指导学生先在布上操练钉两孔纽扣、再钉四眼纽扣。

　　2、教师指导学生在衣服上钉纽扣。

　　4、讲评强调寄望事项

　　1、操作针穿布面时避免伤手。

　　2、拉线时、针尖向内、针尾向外拉线、以避免伤着傍边的人。

　　培智语文教案 11

　　教学要求：

　　1、初步知道进修汉语拼音的首要性。

　　2、熟谙四线三格；学会a、o、e三个单韵母；熟谙调子符号，学会a、o、e的四个调子。

　　3、能认清a、o、e的字形，念书准音，并能在四线格中切确书写。能切确读出带调韵母。

　　教学重点、难点：

　　掌控切确的发音编制及字形，掌控调子符号的外形和四声的特点。

　　教学时刻：

　　两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、熟谙四线格。

　　2、学会a、o、e三个单韵母，认清字母形，读准字母音，能在四线格中切确书写。

　　教学预备：

　　图片、卡片

　　教学过程：

　　1、导学

　　1、出示汉语拼音四字，谈话导入：同窗们，从今天起，我们来进修汉语拼音。它能帮我们识字，浏览，说好通俗话，是我们的好辅佐。听教员说一首儿——拼音字母用处除夜，看图字字需要它，辅佐学好通俗话，

　　我们决心学好它。

　　2、进修单韵母a

　　1、指导学生看图，问：除夜夫在给小红看嗓子，叫她张除夜嘴发甚么间？（发“啊”的音），板书a。小红的嘴张得若何？（除夜除夜）

　　2、指导发音：发音时，口除夜开。

　　3、指导字形：指导看小红的头和辫子与a斗劲。

　　进修儿：圆脸蛋单角辫，张除夜嘴巴aaa.

　　4、熟谙四线格（四线三格）

　　5、指导书写：

　　①a有几笔？先写哪笔？（先写c，再写l）

　　②a应写在哪一格中？教员范写，学生填写。

　　3、进修单韵母o

　　1、出示卡片，指导看图，问：公鸡在干甚么？（喔喔叫）扳书O。

　　2、指导发音（发音时拢圆嘴巴），学儿：太阳出来红实足，公鸡叫OOO。

　　3、指导记字形，书写（O一笔写成，从左上起笔，写在第二格中），教员范写，学生练写。

　　4、进修单韵母e

　　1、指导图：部：甚么在水中游？板书e，读e时，嘴巴扁扁的，试读。

　　2、指导记字形，书写。E像图中的甚么？（鹅的倒影）

　　学儿：清清水池一只鹅，水中倒记忆个e。（e一笔写成，写在中格）

　　教员范写，学生练写。

　　5、板书：

　　aoe

　　6、功课

　　1、出示卡片，抽念书单韵母。

　　2、练写单韵母，记住字形。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学会aoe的四个调子；能切确读出带调韵母。

　　教学过程：

　　1、复习导入

　　1、出示aoe字母卡片，读一读。

　　2、激起欢兴奋乐喜爱：要读准字音，说好通俗话，学好拼音的调子很首要。

　　2、进修a的四声

　　1、连络调子符号的外形，教学四声的读法，韵母的调子有凹凸升降的改变，这类改变可以用四种符号暗示。板书：ˉˊˇˋ从符号的'外形，我们可以想到四个调子的读法。

　　2、在四个调子下面分袂写上a，连络手势，教员范读a的四声，学生仿读。

　　3、看书上的调子图，教学顺口溜：起音高，一路平，从中到高往上升，先降然后再扬起，从高降到最底层，边说边读a的四声。

　　3、进修o的四声

　　教员范读，领读，学生用手势练读，最后达到肆意读出带调韵母O。

　　4、学生自力进修e的四声。

　　5、带调韵母。

　　板书：aoe。

　　6、功课

　　1、看卡片读四声。

　　2、抄写aoe的四声，记住调子及读音。

　　3、自己建造四声小卡片。

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