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培智数学教学总结
总结是事后对某一阶段的进修或工作气象作加以回首回头回忆回头回忆搜检并分化评价的书面材料，它是增添才调的一种好编制，快快来写一份总结吧。可是却发现不知道该写些甚么，下面是小编精心清理的培智数学教学总结，接待浏览与保藏。
培智数学教学总结1
本学期，为顺应教学工作的要求，我当真进修了有关智障儿童教学方面的书刊，并连络本校的前提和学生的现实气象，使培智教学工作有筹算、有组织、有法度楷模地睁开。现对本学期的工作总结以下：
1、精心设计课型，拟定教学编制。在上课前当真备课，遵循教学内容及学生现实，设计课型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置作了具体的记实，每课做到有备而来，并建造了有趣的教具，课后实时作出总结，写好课后记，并当真汇集各课的常识要点，归纳成集。
2、增强授课手艺，提高教学质量。为使教学清楚化、条理化、切确化、情传染打动、活跃化，做到线条清楚、头头是道、言简意赅、深切浅出，在课堂上正视调动学生的积极性，充实闪现学生的自动性。增强师生交流，让学生学得等闲、学得轻松、学得兴奋，寄望精讲精练，在课堂上尽可能讲得少，学活跃口出手尽可能多，同时赐顾帮衬各个条理的进修能力，让各条理的学生获得提高。
3、当真批改功课，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的条理，当真分化并记实学生的功课气象，将他们闪现的问题进行分类总结，进行透辟讲评，并针对学生进修中的弱项实时改良教学编制，做到有的放矢。
4、做好课后教育，寄望分层教学。在课后，为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生要求，对落伍生的教育其实不限于常识的浇灌，更首要的是呵护、关心和耐心，等量齐不美观，让落伍学生感应缓和，并激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，让他们在欢愉中进修，并经由过程各类编制激起他们的求知欲和长进心。这样，落伍生的转化，就由原本的简单粗莽、强迫进修转化到自觉的求知上来，使进修成为他们自我意识的一部门。在此根底上，再教给他们进修的编制，提高他们的手艺，并当真正视地补缺。
5、狠抓进修风气，巩固进修成就。我所教的培智三年级，上课时，除夜部门进修能专心听讲，课后也能当真完成功课，但有为数不多的学生，进修上有问题不敢问教员，功课请成就好的同窗 本学期，我继续承担一年级的数学教学工作。因为自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严酷要求自己，积极向其他有经验教师就教，连络本班的现实前提和学生的现实气象，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。安身此刻，放眼未来，为使尔后的工作获得更除夜的前进，现对本学期教学工作总结以下，但愿能发扬益处，战胜不足，总结经验教训，以促进往后的工作更上一层楼。
1、当真写好教学方案。因为我担负的事培智一年级糊口数学的教学工作，遵循黉舍要求本册首要教学1—50的唱数这部门内容，和一些简单的数前概念：有没有，巨细、若干良多若干好多、一样多、上下，熟谙人平易近币，熟谙色彩，熟谙白日和黑夜等常识。我遵循学生的现实，采纳不合的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写勤学生进修气象评量表。
2、晋升教育理念，体味学生特点，有的犯吲束行教育。因为担负培智班的教学工作时刻斗劲短，最早很不顺应培智班的课堂，出格是几个自闭症学生根底没有沟通交流的意识，良多时辰都是教师在唱独角戏。本学期经常进修现代教育理论，以顺应学生的特点。出格是一些合用于自闭症的教育教学编制，感应传染收成很是除夜。
遵循本班学生这类气象，出格是自闭症儿童的认知特点，我实时调剂自己的教育策略，让学生听古筝、古琴曲让他们放松舒适。在进修使命完成后，学生思唯有躁动的倾向时，让他们进行小律动：《小苹果健身操》、《身体音阶歌》、《我真的很棒》都是他们快乐喜爱的。我还把糊口数学与绘画手工连络起来，智障儿童，出格是自闭症儿童，以视觉进修为主，他们快乐喜爱画画和做手工，我指导他们把画画和数数连络起来。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋；在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。
3、虚心就教其他教员，在教学上，有疑必问。当然从事不凡教育已十多年的时刻了，可是接触智障学生出格是自闭症儿童是从本学年才最早的。所以在教育教学过程事实下场到了良多思疑和问题，这时辰我就积极向其他教员进修，进修她们的编制，做到边学边用，进修他人的益处，战胜自己的不足，出格是和培智教学经验丰硕的张立娟教员一路承担班主任的'工作，感应传染从她身上学到了良多经验和编制，对我的辅佐很除夜。
教员要教勤学生，除做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长沟通，获得家长协助，才能把学生教好。泛泛泛泛我都寄望做好这个工作，操作家长会、课下闲谈等形式，与家长多联系，对孩子配合教育。让学生将好的习惯和所学常识连结抵家中，也把孩子在进修和激情及步履上的一些问题与家长沟通，争夺和家长一路全力做好孩子的教育工作。
每个智障孩子都各具特点，需要用不合的教学编制编制进行有针对性的个体教育。我经由过程不美观不美观不雅察看每个学生的个体分歧、欢兴奋乐喜爱，有针对性的拟定学生的个体教学筹算、成长记实，并进行响应的个体教学。当然孩子们前进了只是小小的前进，但我认为只要把个体学生的教育坚持下去，定能收到显著的下场。
在这学期中，我与学生在一路，感应传染日子过得真快，当然天天都是忙繁劳碌的，但感应传染时刻过得很充实，我将加倍全力工作，不竭完美自己，提高自己。在尔后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误，斥地前进，为智障儿童的成长奉献自己的力量！
培智数学教学总结2
在本学期即将竣事之际，回首回头回忆回头回忆本学期工作，我数学教研组在校率领的率领下，兢兢业业、踏结健壮，以新课程更始为契机，以新课程尺度的根底理念为指导，有方针、有筹算、有法度楷模地进行课程更始考试考试，增强课堂教学更始研究，完美和改良教学编制和手段，为提高我校的数学教学质量做出了必定的供献。
1、贯通新课标精神，教学不美不美观念有改变。
新课程尺度给教育规模注入了新的生气、新的活力，它指出了教育教学的成长标的方针，充实强调学生的进修地位。本学期我们教研组继续把进修新课程尺度作为营业进修的一项首要内容，组织教师进修了数学课程尺度，给教员们带来了深深的反思，充实熟谙到不改变传统的教学不美不美观念，不提高自己的常识素养，不掌控现代化的教学手段，是很难顺应教育的新形式。全组教师坚持教育、教学理论的进修，积极插手各项教研勾当，完美和改良教学编制和手段。
2、扎拭魅睁开教学工作，教学质量有保证。
本组教师都能扎扎实拭魅睁开教学工作，做到当真备课，当真上课，当真批改功课，当真教育差生。泛泛泛泛在教学工作中，教师关系协调，碰着坚苦能彼此构和协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤恳勤学，尊敬老教师。本组教师能前进改变不美不美观念，继续试探合适课程尺度和新教材的学生进修编制，正视改变教学过中，师生的互动编制使学生在进修过程中"常识与能力"、"过程与编制"、"激情与价值不美不美观"都能获得成长。
3、教研组织健全，勾当扎实有成效。
我教研组的实践勾当也弄的有条有理。首先，本学期初步进行了教研勾当的更始，采纳分手与集中相连络的原则。上半阶段，由每个年级各派一名教师上教研组实践课，这样使得巨匠精神斗劲集中，不像以往周全铺开(每人都上)，避免了巨匠精神有限，对了事，为完成使命而不求质量。课后，能进行当真的研究，纷繁提出自己的设法和建议，其乐融融。下半阶段，每位数学教师积极插手黉舍进行的人人听课磨课研究，教学内容也很是丰硕:几何教学、概念教学、计较教学。一堂堂评优课都能较好地闪现了我们教师对新课程理念的贯通和演绎，揭示了我们教师对课堂教学的掌控和教学机智。
作为第一线的.教师，我们深知进修习惯对学生进修的首要性，所以在本学期中，组织每位教师进修《若何培育学生进修数学的精采习惯》，睁开构和，从而拟定我校学生进修数进修惯条例。使教师在教授常识的同时，在培育学生进修的习惯上下功夫，既可提高学生的进修水平，也可提高自己的教学水平，达到共赢的下场。并从深挖教材中的数学思惟和编制用于教学;让学生会用数学的措辞表达思惟、编制;让学生能在泛泛糊口中应用数学;指导学生用数学的目光去看待四周的事物等几方面来晋升学生数学素养。
4、教研空气浓
在数学教研组勾当的睁开中，尽可能阐扬每位教师的拿手，挖掘每位教师的潜力，带动数学组成员进行教研、教改工作，并把数学组工作睁开得有条有理，下场显著。每位数学教师能遵循教研组筹算，教法矫捷地向课堂要质量，在我们看来，课改与教研是一个永远不变的主题，下学期，我们还要提高对实践自己(实践过程)的深切反思，使“研”更有深度。
“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们小学数学教研组全组上下将会加倍勤恳结壮地睁开好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。
培智数学教学总结3
本学期，我承担一年级的数学教学工作。因为自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严酷要求自己，积极向其他有经验教师就教，连络本校的现实前提和学生的现实气象，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。安身此刻，放眼未来，为使尔后的工作获得更除夜的前进，现对本学期教学工作总结以下，但愿能发扬益处，战胜不足，总结经验教训，以促进往后的工作更上一层楼。
1、当真备课，不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，采纳不合的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备。
2、增强上课手艺，提高教学质量，使教学清楚化，条理化，切确化，情传染打动，活跃化，做到线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋；在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。
3、虚心就教其他教员，在教学上，有疑必问。进修她们的编制，做到边听边讲，进修他人的益处，战胜自己的不足，改良工作。
4、当真批改功课，安插功课做到有针对性，有条理性。对学生的功课批改实时、当真，分化学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。
5、做好课后教育工作，寄望分层教学。为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的短处，同时加除夜了重度智障学生的'教育力度。对重度智障学生的教育，其实不限于进修常识性的教育，更首要的是进修思惟的教育，经由过程各类道路激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，让他们意想到进修其实不是一项使命，也不是一件疾苦的工作，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到进修中去。在此根底上，再教给他们进修的编制。这样，他们学得轻松，前进也快，欢兴奋乐喜爱和求知欲也随之增添。
6、积极敦促素质教育，我在教学工作中寄望了学生能力的培育，把教授常识、手艺和成长智力、能力连络起来，在常识层面上注入了思惟激情教育的成分，阐扬学生的立异意识和立异能力。让学生的各类素质都获得有用的成长和培育。
教员要教勤学生，除做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长联系，获得家长协助，才能把学生教好。泛泛泛泛我都寄望做好这个工作，操作家长会、课下闲谈等形式，与家长多联系，对孩子配合教育。让学生将好的习惯和所学常识连结抵家中。
每个智障孩子都各具特点，需要用不合的教学编制编制进行有针对性的个体教育。我经由过程不美观不美观不雅察看每个学生的个体分歧、欢兴奋乐喜爱，有针对性的拟定学生的个体教学筹算、成长记实，并进行响应的个体教学。当然孩子们前进了只是小小的前进，但我认为只要把个体学生的教育坚持下去，定能收到显著的下场。
在这学期中，我与学生在一路，感应传染日子过得真快，当然天天都是忙繁劳碌的，但我忙得兴奋，忙得欢畅，我将加倍全力工作，不竭完美自己，提高自己。在尔后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误，斥地前进，为黉舍的培育汲引与成长奉献自己的力量！
培智数学教学总结4
一个学期临近尾声，可以说首要忙碌而收成多多。现对本学期的工作气象作出总结，但愿能发扬益处，战胜不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
第1、 增强营业进修，切实改变教育教学不美不美观念，不竭完美教学思惟 ，充实操作每次外出进修的机缘，不竭提高自己的理论水安然舒适实践水平。
一个工作者有甚么样的工作思惟和教育理念，会直接表此刻一切工作傍边，只有经由过程不竭的进修，不竭领受新不美不美观念，充实完美自己的教育教学思惟，才能有不竭的动力和立异的源泉。新的国家课程尺度闪现光鲜的时代气息，国家为了打破教育教学平衡成长，这几年正视成长不凡教育，它的应运而生，为教育注入了新的生气。再加上我小我的成分，之前的主攻专业就是不凡教育培智教育，从步入工作以来就是教育智力障碍学生，理论联系现实存在很除夜的分歧，每个孩子默示特点纷歧样，为此，针对每类学生的气象采纳的教学编制都有所不合，是以本学期把教育教学编建造为进修的一项首要内容，经常浏览有关不凡教育的书籍报刊杂志，不竭地进修新的现代化教学编制，经由过程进修，不竭充实自己，成立新的教学不美不美观念，积极试探新的教学道路，全力提高自己的教学水平。
第2、 以课堂教学为载体，实施新课程尺度精神。
1备课当真细心，死力做到糊口数学的形象化，具体化，备课时力争深切理解教材，了了方针要求，切确掌控每节课的重点和难点，分化学情，设计板书。当真编写教案，力争 凸起新教材新思绪新编制。
2教学工作中，我安身于课堂，全力将新课标的精神闪现于每节课中。
(1)在泛泛泛泛的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思绪，针对不合的数学内容和孩子的春秋特点，矫捷设计教法，积极指导学生在自动切磋、合作交流数学常识的过程中，贯通和掌控数学思惟编制，正视对学生数学能力的培育。
例如：我在课堂小操练的时辰，我让学生先自力完成，完成不了的同窗请进修能力好的辅佐完成，然后我再一一教学。
(2)创设故工作境，充实操作情境，激起切磋欲望，做到触类旁通。 例如：我在教《2至5的分与合》的时辰，先以故事的形式引入，再让学生当真看图，说一说图意，了了问题。然后我示范列式，最后让学生列式，经由过程小组合作，交流思惟过程，组成解决问题的一些根底策略。
在教学成本的操作上，充实操作情境，挖掘教材，指导学生进行变式操练。保留情境中的问题，改变数学问题的前提，这样不单能深化对改变中不变的数目关系的理解，而且也有助于培育学生提出问题与解决问题的能力。
第3、 立异评价，鼓舞激励促进学生周全成长。
我把评价作为周全查核学生的进修状况，鼓舞激励学生的进修热忱，促进学生周全成长的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的进修评价，既关注学生常识与手艺的理解和掌控，更关注他们激情与立场的组成和成长;既关注学生数学进修的功能，更关注他们在进修过程中的改变和成长。抓根底常识的掌控，抓功课的堂堂清，采纳定性与定量相连络，定量采纳等第制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已掌控了甚么，获得了那些前进，具有了甚么能力。使评价功能有益于成立学生进修数学的自抉择抉择信念，提高学生进修数学的`欢兴奋乐喜爱，促进学生的成长。
本期，在学生的功课中，我采纳了以下的编制：对完成得好的功课，在批阅时，我盖一个有“好”字的章;对有前进的功课，我就写上“有前进”三个字;对做错了功课，我不打“×”，而是用圈圈出来，好让学生更正，然后每周统计一次，将“好”的个数，“有前进”的次数，然后贴到我们的发布栏里，到时看谁的分数高。下场挺好，深受学生接待。
第4、 关爱学困生，不让每位学生后进。
一个班的吵嘴关头在于学困生，一学期来，我在改变学困生身上费尽了心思。为了周全培育学生的素质，除夜面积提高教学质量，在一招收这个班，经由过程一段时刻接触我体味每个学生，体味他们的设法，增强他们进修数学的抉择抉择信念，每次家庭功课，我都找他们体味气象，辅佐他们分化错题的启事，发问、板演都找一些学困生，有他们每点前进都给以赞誉，而且我经常与家长沟通，体味孩子在家的气象，使
培智数学教学总结5
仓皇忙忙又一年，心平气和坐下来反思一年的教学气象，有苦、有甜，而更多的是思虑！不外在与学生们一路相处、教学相长过程中，也着时有良多的收成。为使下一阶段的工作更顺遂地睁开，现对本学期的工作气象作出总结，但愿能发扬益处，战胜不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
1、 应用直不美不美观教具，养好习惯
从智障学生的认知水安然舒适熟谙过程来讲，良多的具体事物，在学生的脑海中只是组成一个斗劲恍忽的表象，也就是形象思惟较好，抽象思惟较差，遵循这个特点，他们对活跃、形象、具体的事物易记住，而对古板、单1、乏味、抽象的数学常识毫无欢兴奋乐喜爱。所以学生在理解或进行思惟的时辰，都需要一个从具体到抽象的过程，这是一个思惟飞跃性的过程，在这个过程中，就要教师不竭的闪现和指导。
2、应用糊口气象，奠基根底
数学中的数与形的概念不是从其他任何处所，而是从现实世界中得来的”（马克思语），“现实世界是发生数学常识的“源泉”。在教学数学常识时，应尽可能地率领学生将常识回归、溶入丰硕的糊口现实傍边，以增强常识的直不美不美观性和情趣性。
智障儿童是以机械记忆和形象思惟为主，教学勾傍边，应尽可能采纳直不美不美观、形象的教学手段，要避免纯挚说教教授。只有学生对进修有浓密的欢兴奋乐喜爱，学起来津津津有味，感应欢愉很是，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让孩子摹拟表演是他们乐而愿为的勾当。数学教学要投其所好，睁开教学勾当。
教学中应用糊口气象，关注泛泛糊口，学生学数学，用数学，在教学中我经常会创设这样的气象，让学生摹拟买菜的气象，上超市购物的气象，上街买早点的.气象，在勾当力中，不单让学体验到数学是有价值的，在文明礼貌用语，文明步履方面进行实时的鼓舞鼓舞激励，更正和指导，学生能身临其境，为尔后智障学生走向社会奠基根底。
3、应用多种教学编制连络，感应传染欢愉
智障学生记得慢，健忘得快，数学有良多常识都是要机械记忆的，若何样让学生记得轻松，记得牢呢？
教学中采纳歌诀、手指操与形象的肢体措辞相连络的形式，歌诀力争精练、朗朗上口，学生一边读，一边做手指操插手形象的肢体措辞，在说像小鸭时，可以学小鸭走路的模样，像红旗时，可以摹拟红旗迎风摆的样……合适低年级智障学糊口跃，好动的赋性，促进学活跃脑，动口，出手，让学生在不知不觉中掌控常识，学会本事，感应传染欢愉。
4、应用直不美不美观措辞，提高素养
教师用活跃形象、富有传染力的措辞唤起学生对有关事物表象的重现，并遵循描述进行重组，以组成新事物的表象。学生被教师的措辞所唤起与重组的表象，不受时刻、空间限制，从而使可操作的感性材料的来历丰硕多采。因为表象具有归纳综合性特点，故有益于学生向抽象思惟成长。所以，措辞直不美不美观能力是学心理解教材常识创作发现精采前提。措辞直不美不美观又有三种形式：
（１）措辞在前的形式。这时辰措辞主若是起带动与提醒的浸染；
（２）措辞和什物与措辞和模像同时或交叉的形式。这时辰措辞和什物或模像起到彼此填补的浸染；
（３）措辞在后的形式。这时辰措辞首要起总结归纳综合和强化浸染
我还会全力，争夺更好的成就。
培智数学教学总结6
早读课很少能听到培智生读数学课本。你听到学生读的除夜部门是儿歌、古诗或语文课本。启事有千百种，也各有各的注释。我今天要说的也是关于培智生的“读”，是在数学课堂上的“读”。要使培智生的抽象思唯有成长，首先要解决的就是形象记忆必需很平稳，“读”的速度很首要。这个“读”不是张嘴就来的谙练背诵，也不是完全目生的字字清音。而是可快可慢、新故人故人替，有方针，有节奏的浏览操练。
首先，我们要知道培智生都有一个斗劲普遍的错误谬误，那就是，不管你教甚么，只要形象活跃，立马能记住这个常识点，可是记忆时刻不久或等闲与四周的音或形同化，关头是这个常识点与此外还有串连，俗语说的“触类旁通”，培智生不知道“反”。在没有更好的替代编制之前，实践奉告我们，“速度”可以解决这个问题，也能够说是由速度带来的惯性在解决问题。我们有一个常见的现象，当教会学生一个数字、一个公式，在当堂强化中，细心的教员会让学生读一遍或三五遍。但课后根底就是以书面功课的形式，去完成记忆强化的过程。这就轻忽了对读题速度的养成。这样做的后果是甚么呢？好比低年级的学数字，学完了“8”。 会读、会写了，下一次课也能认了，可是到了数数环节，不是漏数就是数得出格慢，很等闲犯错。最简单的解决编制，其实就是按顺次多“读”。而且这个读要时快时慢，不能勾留在一个节奏上。配合节奏我们可以做的操练良多，好比“1 2 3,2 3 4,3 4 5 6 7”“1 2 3 4 5,5 6 7 8 9”等等，写在黑板上，时快时慢的几回再三操练。读的多了，而且顺应了各类节奏往后，由数字认知过度到数数和数感培育上就简单快捷多了。到这一步，除夜部门人是以读的速度快出下场的。（按顺次很首要，低年级不建议进行倒计时式的数数操练，会影响后面的加法计较。）
还有一种编制，我们叫做：要学会慢下来。其实就是在做手眼协调操练的.时辰速度总提不上去，因为之前的操练“太快了”。常人的思惟是，做的时辰专心做不作声，作声的时辰就只说，说完再做。那是因为黑板上的那些文字已被内化了，可是培智生不等闲内化。所以我们要鼓舞鼓舞激励他们读的时辰要知道慢下来，并加上手的动作，学会边说边做。讲个最典型的例子就是中年级的时辰，在计较过程中闪现。教员板书一个算式，或教员说题学生写，在低年级没有做足读题速度操练的学生群体中，就会闪现一除夜片读写障碍的学生：一题“12+5=” 会有各类写法： “12 5 +=、+12=5??” 。你指名起来跟读或指着板书认读都对，可是一写就错。声名读写配合不谙练，形象的工具没有巩固，要转移复制粘贴的时辰就出问题了。最适当的做法，理当是按顺次读一个写一个，从慢到快，自然熟能生巧。这个体例一样合用于借助计较器进行简单计较的教学。
其次，中低年级看着数字的数数操练要悠长坚持。我们在做20以内加法的时辰数数快的学生，计较速度也快。操练的时辰不能闭眼瞎喊，而是以手指导数着板书上的数字进行操练，时快时慢。在中年级进修简单加法的时辰首要仍是依托累加的编制。如12+5= ，最原始的做法就是拿五个手指，然后从12最早数起，指着板书的12，再转到手指13、14、15、16、17，手指数完，得数也出来了。不单加法会了，而且一一对应的能力也除夜除夜晋升。这类累加的编制很除夜水平上依托于学生对数数操练的谙练度，假定一个学生对50以内或100以内的口头按顺次数数能够做到可快可慢，速度掌控随心所欲，那么学计较的过程中将俭仆出良多课时作其他操练。所以，在往后的早读课中，我们可以将数字表摆上，教员挑唆或请轻度学生挑唆，用手指移动的速度节制学生的读题速度作操练，将会在数感培育中获得不小的收成。
最后，要强调一点，我们读题的速度，快有快的方针，慢也是为了未来更快。所以不能只一味要肄业生读快一点。关头在于能否一一对应往后，仍然很快。一堂数学课中，好的表演是捷径，可让学生快速完成对常识点的记忆，但记得快，忘得也不慢。掌控到“读”的速度才是扎实的根底功。剩下的，学生爱不爱跟着教员，进行一一对应的苦读操练，就看教员小我的表演功底了。高年级除数字与符号，还会有除夜量文字，对读题的操练还有除夜量待挖掘的内容。愿与巨匠共勉，配合前进。
培智数学教学总结7
刚进入七年级进修，有的学生上数学课没多久，欢兴奋乐喜爱就逐步磨灭踪，那么，七年级数学教材理当若何才能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱呢？我认为理当从以下几个方面入手。
1、要充拭魅掌控肇端阶段的教学
精采的初步是成功的一半，学生掀开刚拿到的数学课本后，一般都感应传染别致、有趣的设法。是以，教师要不惜破钞时刻，深下功夫，让学生在进修的肇端阶段留下深切的印象，发生浓密的欢兴奋乐喜爱。如在教学第一章中100以内的连加连减时，我让学生俩俩一组彼此搜检计较功能，同窗们积极彼此验证，合作让古板的计较题也变得成心思。
2、求新、求活以连结课堂教学的活跃性、趣味性
糊口数学斗劲贴进糊口现实，具有很强的现实性。是以，它以丰硕的内容供给教学中激发学生情趣和念头的酵母。
（一）正视课堂教学中的引入环节
在课堂引入中，设计各类形式、应用各类手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的介入意识。如教学年历表时，一最早就用事一个谜语导入，让同窗们猜谜语。待他们思虑回覆后再进行总结年历表。最后让他们合作进行建造年历表，也加深了时刻的印象。相信在这样轻松的气象下，学生自然会欢兴奋乐喜爱盎然、积极自动地投入到进修中。
（二）充实让学生介入实践操作
针对七年级学生快乐喜爱不美旁不美观、快乐喜爱出手的脾性特点，放置了除夜量的实践性内容。要求尽可能操作廉价教具优化课堂结构，以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一路来表演加法和乘法之间的联系，学生在介入勾傍边熟谙自我，以发生欢兴奋乐喜爱和求知欲。
3、正视进修编制指导，培育精采的进修习惯
以指导教法，渗入学法的思惟，在每章节内容的编排上放置了做一做、想想、议一议、读一读等栏目，其独具匠心、气象形象一新。设法使学生学有趣、学有法、学有得。我从欢兴奋乐喜爱教学入手，着重于从以下几个环节中进行：
（一）培育浏览习惯
具体编制是浏览前出示浏览题，如在做操作题时正视学生当真读题，理清操作题的.数目关系。浏览终了，经由过程发问、或以评估的形式来搜检浏览下场，或有筹算地组织进修小组以构和的形式参议浏览内容。同时，鼓舞鼓舞激励学生在浏览中想想若何解答，其实不失踪踪机缘地赞誉在浏览中有前进、有成就的学生，使学生有获得成功之喜悦К从而发生欢兴奋乐喜爱，养成浏览的习惯。
（二）培育构和的习惯
教师经由过程有针对性、合理性的发问，激起学生进入教学所创设的教学情境，激起他们积极参议数学常识，逐步培育他们的思惟能力和构和的习惯。
（三）培育不美观不美观不雅察看能力
学生对年历表不美观不美观不雅察看出格感欢兴奋乐喜爱，教师指导他们有的放矢、积极自动去不美观不美观不雅察看除夜月、小月、不凡的2月和今天礼拜几？。可采纳边不美观不美观不雅察看、边发问、边指导学生对改变功能进行构和；也能够创设教学情境把学生带入较熟谙的气象中去不美观不美观不雅察看。
（四）培育小结习惯
根在现实教学中或让学生上讲台进行本节课学到了甚么的小结评选，从课时小结逐步过渡到单元小结。经常强调去归纳、小结，使学生记忆下场较着，熟谙结构清楚，学过的常识不等闲遗忘。
培智数学教学总结8
本学期，为顺应教学工作的要求，当真进修了有关智障儿童教学方面的书刊，并连络本校的前提和学生的现实气象，使培智教学工作有筹算、有组织、有法度楷模地睁开。现对本学期的工作总结以下：
1、精心设计课型，拟定教学编制。
在备课时，不单备学生而且备教材教法，遵循教学内容及学生现实，设计课型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置作了具体的记实，每课做到有备而来，并建造了有趣的教具，课后实时作出总结，写好课后记，并当真汇集各课的常识要点，归纳成集。
2、增强授课手艺，提高教学质量。
为使教学清楚化、条理化、切确化、情传染打动、活跃化，做到线条清楚、头头是道、言简意赅、深切浅出，在课堂上正视调动学生的积极性，充实闪现学生的自动性。增强师生交流，让学生学得等闲、学得轻松、学得兴奋，寄望精讲精练，在课堂上尽可能讲得少，学活跃口出手尽可能多，同时赐顾帮衬各个条理的进修能力，让各条理的学生获得提高。
3、当真批改功课，分类总结讲评。
针对智障儿童的重度和轻度的条理，当真分化并记实学生的功课气象，将他们闪现的问题进行分类总结，进行透辟讲评，并针对学生进修中的弱项实时改良教学编制，做到有的放矢。
4、做好课后教育，寄望分层教学。
在课后，为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生要求，对落伍的教育其实不限于常识的浇灌，更首要的是呵护、关心和耐心，等量齐不美观，让落伍学生感应缓和，并激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，让他们在欢愉中进修，并经由过程各类编制激起他们的'求知欲和长进心。这样，落伍生的转化，就由原本的简单粗莽、强迫进修转化到自觉的求知上来，使进修成为他们自我意识的一部门。在此根底上，再教给他们进修的编制，提高他们的手艺，并当真正视地补缺。
5、狠抓进修风气，巩固进修成就。
我所教的培智一班，上课时，除夜部门进修能专心听讲，课后也能当真完成功课，但有为数不多的学生，进修上有问题不敢问教员，功课请成就好的同窗写，这样就影响了成就的提高。对此，我狠抓进修风气，在班级倡导互教互学的精采风气以外，还采纳奖小红旗、小红花、小妻子星等编制，激起进修热忱，从期末来看，获得了较好的成就。不外，学生的常识结构还不完全，有待尔后一步一步充实、提高。
培智数学教学总结9
时刻过得真快，一学期又竣事了，下面是我小我对这一学期的教学工作总结：
1、政治思惟素质
泛泛泛泛积极插手黉舍组织的各类集体勾当，当真进修黉舍间达的上级文件，关心国内外除夜事，正视政治理论的进修。配合组里弄好教研勾当，每周按时插手升旗典礼。驯服制服放置，连结与抉择妄图层的高度一致性。
2、营业能力
1、教学能力
作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优良的教师作为自己的'方针，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不竭增强营业素养，深切研究教材，当真进行教学研究。教学中，我剖断贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的焦点位置上。在教学编制的设计上，凸升降实激起学生的主体意识，激起学生的求知欲望。每节课都要设计学生介入的情境，来指导和操练学生进修。
2、班主任工作工作总结
教书育人是教师的天职。在班主任工作中，我天天早来晚走、周六周日也珍贵安眠，每接一个班，都从清理班风入手，培育学生的集体名望感，与学生成立起“师生+伴侣”的关系，在泛泛治理上坚持“三到位”(课前两分钟到位、课间操到位、自习课到位)，使班级工作顺遂睁开。
3、教育科研
教师的生命力来自教育科研，教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。
4、学生角逐
教育多名学生插手数学角逐并获奖。
5、继续教育
一贯以来多次插手各类机构的培训，并获得证书。
3、尔后的设想
在尔后的工作中，我将采纳各类编制编制，寻觅有用道路，提高教学效力，全力使自己成为一名优良的教师。不管能否进级，尔后我仍将一如既往，以的热忱、全数的精神投身到教育事业中去，无愧于教师的称号。
以上是本人任现职以来思惟、工作方面的总结，当然获得了必定的工作成效，但我还要加倍全力，当然其中或许难免有些不足，我必定会在尔后的工作中死力战胜，其实不竭地完美自我，全力使自己成为一名优良的人平易近教师。
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