教学反思及优短处错误

时刻：2024-07-17 17:18:13 教学反思我要投稿

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教学反思及优短处错误

　　作为一名到岗不久的人平易近教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，若何把教学反思做到重点凸起呢？以下是小编精心清理的教学反思及优短处错误，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

教学反思及优短处错误

教学反思及优短处错误1

　　我作为一名小学英语执教者，在本次听评课勾傍边，感应传染颇深。

　　1、小学英语课堂教学应倡导教学糊口化，形式多样化。

　　爱因斯坦说过："欢兴奋乐喜爱是最好的教员。"在教与学的关系上，前人强调："教必弄笑，以趣促学"。而新《英语课程尺度》又强调小学英语教学最首要的是激起小学生进修英语的欢兴奋乐喜爱。我针对小学生的春秋、心理和心理特点，连络拍手操，歌谣，声音的凹凸，手在身体各部门的位置等等糊口化的教学形式，并力争多而不变。采纳多样化的教学形式激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，但勾当形式不能只图概况上的强烈热闹，而要有必需的措辞常识和手艺作撑持。是以，我认为我们教师应经由过程有用的措辞勾当辅佐学生掌控所学的常识和手艺。措辞源于糊口，分开现实糊口的措辞是不"真实"的。一个措辞古板的课堂是不能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱的，只有将措辞融入糊口，它才会绽放魅力，才能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。我想我们教师应不竭提高自己的营业水平，充实阐扬教学法手艺，奇奥地将授课资料与现实糊口相联系，让学生在糊口中进修措辞和应用措辞，并组成精采的品质。

　　2、小学英语课堂教学勾当要长于打开学生的思绪。

　　我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，经由过程扩年夜教材资料或勾当法度楷模，充实激起他们勤于思虑、勇于立异的欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励他们多角度、多标的方针、别致怪异的.提出问题、解决问题；倡导一题多议，敢破常规，使教学向纵深成长。如在学生根底上学会若何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我组合，表演，他们是以操作之前所学说出了良多课文中没有的句子。这样做的方针是设置对话障碍，加除夜白话酬酢的难度和真实性，进一步培育学生会多渠道解决问题的潜力，操练学生的立异思惟和白话酬酢的矫捷性。当然教学中我发现对教材的扩年夜超出了学生解决问题的潜力规模，但却是以激起了他们思惟的火花，激起他们在课外、在尔后的进修中全力追求解决的编制，培育了他们思惟的流利性和独创性。)

　　3、小学英语课堂教学要保证有丰硕的措辞输入量。

　　课改提出的新理念："不能教教材，而要用教材"。即要创作发现性地舆解、操作教材，又要积极睁开课程成本，矫捷应用多种教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更宽广宽除夜奔放的六合，也就是学生的糊口和除夜自然，要和学生一道斥地和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息手艺的操作，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰硕的措辞输入量。遵循这一特点，本节课我自动的酬报设置、经由过程多课件，增除夜课堂容量，为教学带给超多活跃、形象的素材。这样不零丁一用地扩除夜了学生视野和与措辞操练的面，而且提高了学生的理解和存储效力，从而增强了教学下场。

　　4、小学英语课堂评价要抓住孩子的心。

　　现代教学论和评价论认为，有用的课堂教学现实上是在一系列或明或隐、或除夜或小的评价勾当根底上睁开的。那么，在课堂教学评价中，采器具有积极益处的鼓舞激励性评价是促进学生成长、提高课堂教学质量的有师编制和保障机制。而在英语教学中简单的"Good""Wonderful"的评价已不能知足和吸引学生了。我想英语教学有自我自己的学科特点，操作这一特点，我在教学中连络教学资料、教学勾当，实施富有特点的鼓舞激励性评价。

教学反思及优短处错误2

　　教学是一项很是首要的工作，它直接关系到学生的进修功能和未来的成长。

　　在教学过程中，我深切地熟谙到了自己的优短处错误，而且也总结了一些改良编制，以期能够更好地提高教学质量。

　　益处：

　　1.常识储蓄丰硕

　　作为一名教师，我深知自己的常识储蓄长短常首要的。

　　是以，我在泛泛泛泛的工作中，不竭地进修和堆集常识，以便能够更好地为学生处事。

　　在教学过程中，我能够矫捷应用自己的常识，让学生更好地舆解和掌控常识点。

　　2.课堂空气活跃

　　在我的课堂上，我正视与学生的互动，让学生介入到课堂中来。

　　我会经由过程发问、构和等编制，让学生积极介入到课堂中来，从而提高课堂的活跃度。

　　这样的课堂空气能够让学生更好地舆解和掌控常识点。

　　3.个性化教学

　　在我的教学中，我正视个性化教学，因为每个学生的进修能力和欢兴奋乐喜爱都是不合的。

　　是以，我会遵循学生的现实气象，采纳不合的教学编制和手段，让每个学生都能够获得合适自己的教学。

　　短处错误：

　　1.窘蹙耐心

　　在教学过程中，我有时会因为学生的不理解或不配合而感应焦躁，窘蹙耐心。

　　这样的气象会影响到我的教学下场，因为学生需要一个耐心的教员来指导他们。

　　2.窘蹙立异

　　在我的教学中，我有时会窘蹙立异，采纳传统的教学编制和手段。

　　这样的教学编制可能会让学生感应古板乏味，影响到他们的进修欢兴奋乐喜爱和积极性。

　　3.窘蹙反思

　　在教学过程中，我有时会窘蹙反思，没有实时总结自己的教学经验和教学编制。

　　这样的气象会让我没法实时发现自己的.不足的处所，也没法实时改良自己的教学编制。

　　改良编制：

　　1.增强耐心

　　为了增强自己的耐心，我会在泛泛泛泛的工作中，多与学生交流，体味他们的现实气象和需求。

　　同时，我也会经由过程自我调剂和心理疏浚沟通等编制，增强自己的耐心，让自己能够更好地指导学生。

　　2.正视立异

　　为了正视立异，我会在泛泛泛泛的工作中，多关注教育前沿和教学新手艺，不竭地进修和试探新的教学编制和手段。

　　同时，我也会与同业交流，分享自己的教学经验和教学编制，以期能够更好地提高自己的教学水平。

　　3.增强反思

　　为了增强反思，我会在每次教学竣事后，实时总结自己的教学经验和教学编制，发现自己的不足的处所，并实时改良自己的教学编制。

　　同时，我也会与同业交流，分享自己的教学经验和教学编制，以期能够更好地提高自己的教学水平。

　　教学是一项很是首要的工作，它需要我们不竭地进修和试探，以期能够更好地为学生处事。

　　在教学过程中，我们需要发现自己的优短处错误，并实时采纳响应的改良编制，以期能够更好地提高教学质量。

教学反思及优短处错误3

　　教学反思是一种首要的教育编制，它可以辅佐教师思虑自己的教学编制、教学策略、教学下场等方面，以找出自己存在的问题，进而改良自己的教学编制，进一步提高教学质量。可是，教学反思也有其优短处错误。

　　首先，教学反思的益处首要有以下几点：

　　其一，教学反思可以辅佐教师思虑教学方针的了了性，即辅佐教师思虑他们想要教授学生哪些常识和手艺，和这些常识和手艺理当若何教授。教学方针了了，有助于教师集中精神，提高教学下场。

　　其二，教学反思可以辅佐教师发现教学中的不足的处所。经由过程对教学过程、教学编制和教学勾当的反思，教师可以发现自己的一些不足，如对学生需求的理解不足、教学内容不够清楚、教学编制不妥等等。一旦发现问题，教师就可和时做出改良，以提高自己的教学水平。

　　其三，教学反思可以提高师生互动的质量。在反思过程中，教师能够加倍周全、深切地体味学生的需乞降反映，从而调剂教学编制和策略，使教学加倍合适学生的需乞降洽处。此外，在经由过程反思发现问题后，教师可以与学生进行更有用的沟通，进一步提高师生之间的互动质量。

　　其四，教学反思可以增强教师的自我进修能力。在教学反思的过程中，教师需要遵循学生的需求、问题和反映进行反思，这就强迫教师在教学过程中不竭进修和提高。经由过程不竭地进修和反思，教师也能够或许更好地指导和辅佐学生。

　　可是，教学反思也有必定的短处错误。

　　其一，教学反思需要投入除夜量的时刻和精神。一次完全的`教学反思需要教师轻松投入数个小时，甚至几天的时刻，以进行周全的思虑和分化。假定教师没法投入足够的时刻和精神，就不能获得有用的反思下场。

　　其二，教学反思需要教师具有必定的反思能力和思惟能力。假定教师窘蹙反思能力和思惟能力，则很难进行有用的教学反思，进而没法找出自己存在的问题和拟定改良方案。

　　其三，教学反思等闲闪现“自我沉浸”的气象。有些时辰，教师在教学反思的过程中等闲将自己的不美不美观念和编制认为是切确的，并过度强调教师自己的脚色。这类状况等闲造成教师的教学滞后和教学质量下降。

　　总之，教学反思是一门首要的教育编制，既能够辅佐教师找出自己的弱点和不足，进而拟定改良方案，又能增强教师的自我进修能力和提高师生之间的互动质量。可是，教学反思也存在短处错误，教师理当在教学反思中寄望避免一个坏的状况。这样才能使得教学反思真正阐扬它的应有浸染。

教学反思及优短处错误4

　　倒数的熟谙教学是一种教学编制，它的首要特点是从终点最早，慢慢回溯到起点，经由过程逆向思惟来掌控学科常识。在比来几年来的教育实践中，倒数的熟谙教学愈来愈遭到教育工作者的正视。

　　益处：

　　1.辅佐学生更好地掌控常识：

　　倒数的熟谙教学编制能够逐步让学生从一个完全的常识点最早，然后由计较到推导，最后理解常识的素质。这样可以辅佐学生深度地舆解常识点，增强学生的进修欢兴奋乐喜爱和进修动力。

　　2.提高学生逆向思惟能力：

　　逆向思惟是倒数的熟谙教学的焦点，经由过程这类编制，学生能够组成从功能逆向推导的.思惟模式，从而更好地解决问题。这类思惟编制可以辅佐学生在现实糊口中更好地解决问题。

　　3.提高学生进修效力：

　　倒数的熟谙教学能够让学生深切理解常识点，而不是仅仅记忆概况的常识点。这类编制可以提高学生的进修效力，避免了过量和无意义的进修。

　　短处错误：

　　1.需要较为丰硕的常识储蓄：

　　逆向思惟的前提需要有必定的常识储蓄，否则难以进行推导和实践。是以，倒数的熟谙教学需要学生具有必定的常识水安然舒适进修能力。

　　2.需要师生双方较强的配合能力：

　　倒数的熟谙教学需要师生双方的积极配合，才能够顺遂进行。是以，需要教员精心设计课程和教学编制，同时学生需要当真进修和介入课堂互动。

　　3.课堂时刻放置不矫捷：

　　倒数的熟谙教学凡是需要较长的课堂时刻来进行，这可能会限制课堂时刻和小我自学时刻的放置。同时，倒数的熟谙教学也需要必定的时刻来掌控和操作，需要多次操练才能谙练掌控。

　　倒数的熟谙教学是一种全新的教学编制，它能够辅佐学生更好地掌控常识，晋升进修效力和逆向思惟能力。可是，也需要在现实教学中寄望其优短处错误和合用规模，让倒数的熟谙教学更好地处事于教育教学工作。

教学反思及优短处错误5

　　益处：

　　1. 辅佐教师发现课堂问题：经由过程反思，教师可以发现课堂教学中存在的问题，如学生的理解能力、教学编制的适合性等。这些问题可以辅佐教师更好地改良教学。

　　2. 提高教学质量：教学反思可以辅佐教师发现自己的不足的处所并寻觅改良编制，从而提高教学质量。

　　3. 促进教学立异：教学反思可以辅佐教师发现不合的.教学编制和教学策略，从而促进教学立异。

　　短处错误：

　　1. 可能会华侈时刻：假定反思不实时或反思过度，可能会华侈教师的时刻，影响教学进度。

　　2. 可能会影响教师的自抉择抉择信念：过度的反思可能会导致教师发生自我思疑和不服安感，影响教学下场。

　　3. 可能会轻忽学生的需求：过度关注自己的教学默示，可能会轻忽学生的需乞降反馈，影响教学下场。

　　改良：

　　1. 当令反思：教师理当在教学过程中实时反思，而不是等到教学竣事才最早反思。

　　2. 脚结壮地：教师理当遵循自己的现实气象，适当地进行反思，不应过度反思。

　　3. 关注学生：在反思的过程中，教师理当关注学生的需乞降反馈，实时调剂教学策略，提高教学下场。

教学反思及优短处错误6

　　得：《巨人的花园》这篇课文讲的是一个巨人外出回家后看到孩子们在花园里玩，为了禁止孩子们再次进入花园，他在花园中筑起了围墙。花园从此往后严冬常驻，贫窭了进级和活力。巨人最早迷惑，春季为甚么不来。直到有一天，孩子们再次爬进墙洞，花园里再次闪现了欢声笑语。巨人除夜白了和巨匠分享欢愉才是真实的欢愉。这篇文章对比斗劲光鲜，是以我在教学时让孩子们以花园里墙里墙外的气象形象对比，巨人前后的立场对比，拆墙前后的对比为线索，在文章中寻觅谜底，逐步理解童话故事的表达编制，来体味巨人的形象，感悟童话想要表达的事理。此外，巨人的措辞表达也能够或许较着揭示出巨人的形象，是以在这个环节我让学生进行脚色饰演去多读，读中带悟，以此感应传染巨人的立场，体味巨人的自私、刻毒和后来的改变。同时，我在教学的时辰，也会让学生去进修若何进行习作，进修作者的表达编制，站在巨人的肩膀上去思虑表达。最后我经由过程让学生去想象孩子们在花园中是若何和巨人玩耍的，以此来提高学生介入课堂的积极性，培育学生的想象能力。孩子们在表达的.时辰，我适当将他们的表达加以总结，指导孩子们说完全的话，当然小练笔的编制也是一个不错的提高学生写作能力的编制。

　　失踪踪：课堂教学是动态的，也是生成的，因为到复习阶段在课堂节奏的掌控和时刻的放置上，不能够做到完美，教学实践的分拨上存在不合理。学生在朗读方面做得还不是很好，读得不多，不够透辟，在理解上就存在必定的问题，此外内容的跟尾上也不够紧凑。

　　疑：童话故事若何拉近学生的现实糊口？

教学反思及优短处错误7

　　教了20多年的语文，对自己教学中存在的耗时低效的课堂一贯心有不甘。课文不外是个例子，若何用好这个例子，让学生爱念书，会念书，有实效，这是我一贯试探的课题。

　　在教四年级上册第三单元时，我预备好好设计一下教学。这个单元的专题是“中外童话。”环抱这一专题，教材拔取了不合作家、不合气焰的四篇童话。学生对童话其实不目生。童话那悦耳的故工作节和斑斓的措辞，总能把读者带入夸姣的情境，使孩子们遭到真善美的陶冶。这类题材的文章，很等闲激发学生的念书欢兴奋乐喜爱。

　　以往的精读课上，唯恐漏失踪踪常识点，我老是愿意把课文讲细，讲透，然后让同窗们记忆。在进行本单元第一课《巨人的花园》一课教学时，我预备改变以往的教学编制，让同窗们自读、自悟。浏览之前，我提出了自读的要求：请同窗们一边读一边画出来自己认为别致的`词，连络语境理解这些词的意思，进而读懂一段话的意思，然后与他人分享念书感悟，最后，将自己对文本的理解，融入在自己的朗读中，用激情朗读默示自己对课文的理解。

　　传说风闻让自己读，同窗们欢兴奋乐喜爱高涨，火烧眉毛地最早浏览。在交流念书感应传染的环节，同窗们对课文的第七自然段出格感欢兴奋乐喜爱。有几个学生都交流了这句话：巨人又发脾性了：“好等闲才盼来春季，你们又来混闹，滚出去！”孩子们听到恐怖的训斥，纷繁逃窜。

　　第一个学生读后，其他学生质疑，这类读法不是“训斥”，然后，巨匠饶有欢兴奋乐喜爱地研究“训斥”理当是若何的语气。当最后一个学生用冷冰冰的语气读出这句话的时辰，教室里响起了强烈强烈热闹的掌声，“训斥”的意思也顺理成章。在此气象下，我追问学生：“从这句话中，你感应传染此时的巨人是个若何的人？”“刻毒”“脾性急躁”学生对巨人给出了切确的评价。

　　“同窗们说得真好，作者经由过程措辞描述，切确地描述了一小我物形象。看起来，抓住措辞描述对塑造人物脾性特点是何等首要，我们可以将这类写法应用在习作中啊。”看到同窗们用激情朗读切确表达了自己对课文的理解，我很欣慰。赶忙随手推舟，将念书和习作连络起来。

　　接下来在第八段教学中，孩子们进修渐入佳境。读到“喂，你赶忙滚出去！”巨人高声呼叱。孩子们读得欢兴奋乐喜爱盎然，有条有理。我顺势让学生体味“呼叱”的意思。一个孩子不假思虑地说：“呵就是kou，是很短长的kou。”其他学生哄堂除夜笑。

　　是的，“kou”是处所方言，有攻讦的意思，和“训斥、呼叱”意思四周。“训斥、呼叱”是书面语，往后在作文中便可操作书面语表达了。攻讦的时辰语气轻，就用“训斥”，假定语气再重一些我们可以用“呼叱。”书面语可以辅佐我们更规范地表达自己的意思，往后同窗们在念书的时辰不要只读强烈热闹，要寄望堆集措辞，并在实践中操作，这就是进修。

　　一次小小的考试考试，让我收成颇丰。这节课上，学生们激情高涨，进修效力高，当然生成和预设有距离，但学生收成是斗劲除夜的。看起来，往后教学中，要相信学生，教师发现学生的欢兴奋乐喜爱点，奇奥指导，必定会收到意想不到的下场。

教学反思及优短处错误8

　　教学反思是一种教育教学实践中不成或缺的环节，它以促进教师小我专业能力的晋升为方针，经由过程对教育教学中碰着的问题的深切分化和反思，不竭地试探和改良自己的教学编制，提高教学下场。可是，教学反思也存在一些优短处错误。

　　教学反思的益处

　　1.促进教师专业成长

　　教学反思可以促进教师的专业成长。经由过程对自己的教学步履的深切反思，在掌控自己教学优势的同时，也能发现自己教学中的不足的处所。这类不足可以经由过程反思获得更正，进而让自己的教学得以更新和晋升，从而促进自己的专业成长。

　　2.提高教学下场

　　教学反思可以辅佐教师提高教学下场。经由过程反思，教师能够更清楚地体味自己的教学编制是不是适当和是不是对学生有益。这些反思思虑可让教师更好地试探教学过程中的问题，并实时进行改良。这不单可以优化课程的`设计，增强学生的进修欢兴奋乐喜爱，还可以促进学生的进修成效。

　　3.提高教师对学生的关注度

　　教学反思可以提高教师对学生的关注度。在一个不竭改变的学生群体中，反思可以辅佐教师更好地体味学生的成长和改变，体味学生的需求而且实时发现和措置学生的问题，为学生供给加倍正视入微的教育处事。

　　教学反思的短处错误

　　1.时刻和精神投入除夜

　　教学反思需要投入除夜量时刻和精神，这是教师们配合的熟谙。因为教学反思不单搜罗对教育教学中的问题进行分化和归纳，还要拟定改良筹算并履行，这将会占用教师良多的时刻和精神。

　　2.窘蹙客不美不美观性

　　教学反思存在客不美不美观性不足的风险。因为教师的主不美不美观感应传染可能会影响教学反思的切确性，出格是在教师没法与学生成立真正意义上的互动和交流，窘蹙客不美不美观性。

　　3.可能会堕入死轮回

　　教学反思可能会堕入死轮回，因为反思也是一种主不美不美观的思虑，反思功能甚至可能导致教师闪现思惟局限。这些思惟局限可能会导致教师堕入思绪的坚苦，没法找到打破口。

　　结语

　　综上所述，教学反思有益处和短处错误。对教师而言，教学反思的益处弘远于短处错误。因为教学反思可以促进教师的专业成长、提高教学下场而且提高教师对学生的关注度，这些都长短常首要的，对学生的进修成就有着相当首要的浸染。最后，教师们可以经由过程渐进式的反思勾当，以确保反思的切确性和有用性。

教学反思及优短处错误9

　　对《巨人的花园》这篇课文，除夜多教员城市采纳“巨人外出——回来——憬悟”这样的思绪睁开教学。可是这篇童话斗劲长，我怕一节课完不成，因而我首要抓了两个点：1、感应传染花园气象形象的改变2、体味巨人立场和步履的改变。经由过程有激情的朗读、默读、构和交流、睁开想象等多种念书形式，让同窗们领略童话超卓活跃的措辞，贯通重点词语在神采达意方面的浸染，体味“对比”手法在童话中的应用。理解课文内容，感悟童话故事中包含的人生哲理，激起学生浏览童话的欢兴奋乐喜爱。

　　教学环节有三个：1、复习回首回头回忆回头回忆，导入新课：先复习巩固字词。接着回首回头回忆回头回忆首要内容，引入新课。这个环节顺遂完成。

　　环节2、品读课文，体味语句：第一个勾当感应传染花园气象形象的改变，体味对比手法的应用。这个环节读的斗劲充实，也告竣了方针。第二个方针体味巨人立场和步履的改变。这个环节经由过程默读、合作读、范读、带读、表演读等多种编制熟谙了巨人，体味了他的.改变。

　　环节3、总结升华，操练迟误。因为学生对表演读很有欢兴奋乐喜爱，第二环节放的时刻有点多，甚至于最后“写感悟，并交流分享”这个写的使命没有在课堂告竣，是个遗憾。

　　总之，我感应传染用以读代讲的编制讲童话，能够激起学生积极性，更等闲让学生领受，教学下场不错。1、操作默读加批注，能够让学生细细品味语句，阐扬想象。2、操作范读，能够对学生的读做出指导，调动学生朗读的积极性。3、操作分脚色朗读或表演读，充实调动学生积极性，指导学心理解寄意。4、操作对比朗读，指导学生读出自己的不雅概念，充拭魅掌控内在。这是我的一点感应传染，拿来和巨匠共享。也但愿巨匠畅所欲言，给我更好的建议。

教学反思及优短处错误10

　　教学反思是一种晋升教育质量、催促教师小我成长的有用编制。教师在教学过程中经常会碰着各类问题，是以进行反思可以辅佐教师发现问题并加以解决。可是，教学反思也存在一些优短处错误。本文将环抱教学反思的优短处错误来进行参议。

　　益处

　　1.晋升教育质量

　　教学反思可以从各个方面来找出问题，并针对性地提出改良方案，辅佐教师完美教学编制，晋升教育质量。经由过程对教学过程的反思，能够实时地发现教育教学中存在的问题，为优化和完美教育教学供给有用的手段。

　　2.促进教师小我成长

　　教师经由过程反思，不单能够更好地熟谙自我，还能够在自我熟谙的根底上改良自己的教学工作。教学反思将会辅佐教师熟谙自己的优短处错误、提高自我认知水平，促进小我成长。同时，教师的成长也将最除夜限度地晋升教育教学质量。

　　3.促进教师与学生之间的交流

　　教师经由过程反思可以体味学生的.进修气象、思虑问题等，进而提出加倍合适的教学编制，让教学加倍高效且深切。同时，教学反思对教师来讲也是一个与学生交流的机缘，教师可以从学生那儿何处体味自己的不足和需要改良的标的方针，加倍切近学生。这将有助于成立加倍协调的学生和教师关系，从而鼓舞激励学生的进修热忱。

　　短处错误

　　1.需要破钞较多的时刻

　　教学反思需要教师投入较多的时刻，需要教师细心分化、总结教学过程中的气象，拟定具体的改良方案。不单如斯，教师需要几回再三地进行问题发现、总结、分化和方案拟定等过程，这需要较除夜的时刻精神，较难在短时刻内完成。

　　2.需要较高的手艺水平

　　教学反思需要较高的能力和手艺水平，对新手教师来讲，可能斗劲坚苦。教师需要掌控好切确的查询拜访研究编制和分化手艺，将教学反思策略和具体手艺系统化、科学化，以提高效益和下场。

　　3.等闲被小我主不美不美观成分所影响

　　教学反思等闲受小我激情成分影响，可能会轻忽客不美不美观成分，从而发生短处功能。是以，在进行教学反思时，需要尽可能避免主不美不美观臆断，采纳科学、具体、表达切确度高的编制。

　　综上所述，教学反思在解决教学质量问题时起到了首要的浸染。教育教学规模需要教师积极面临并阐扬其浸染，但同时也要熟谙到其存在的错误谬误，以便更好地加以操作和改良。只有基于客不美不美观、科学和透明的反思系统，才能辅佐教师组成一个加倍优良的教学系统，真正提高教学质量，为学生的进修成长保驾护航。

教学反思及优短处错误11

　　在低年级的教学中我发现，孩子的想象力远不如幼儿时代。

　　第一，幼儿时代的孩子不会畏首畏尾，拿起画笔就敢斗胆的画出自己所想的内容，画中的人物与真实当然相差甚远，可是色采、构图都很是斗胆，很是吸惹人。第二，幼儿时代的孩子想象力很是丰硕，他们还没有遭到其他成分的影响，能想象到的`工具很是多，都可以应用到画面中。

　　在上课时，低年级的孩子老是问我，教员，我甚么都想不到，甚么都画不出来，能照着书上的画吗？只要我拿出来范画，就会发现此次的功课除夜部门都与范画一模一样。到底摹仿能够提凹凸年级孩子的绘画能力仍是会阻碍孩子想象力的成长，这是一贯困扰我的一个小问题。

　　摹仿是绘画的第一步，每位绘画巨匠都是从摹仿起步的，古罗马的雕塑、达芬奇的手稿、马蒂斯的绘画气焰…这些宏构都被复制、摹仿，培育了良多艺术史上的事业。每位巨匠都是从学生时代摹仿巨匠作品最早的，在摹仿过程中对巨匠益处的进修，可以提高孩子的绘画手艺。8、9岁孩子的摹拟能力恰是最强的时辰，他们在进修摹仿的过程中领受能力也是最强的，所以，摹仿是绘画教学中不成缺傲幽一部门。

　　可是摹仿的过程也是禁锢思惟的过程，摹仿的丹青很等闲酿成孩子绘画的固定模式，造成孩子概念的画风，晦气于组成孩子自己的绘画气焰。

　　所以，适当的摹仿再加上适度的自由阐扬是低年级孩子操练绘画的必经由程。

教学反思及优短处错误12

　　故事有良多，但在讲故事的时辰，首先要选好故事内容，不要拿出故事就讲，先要看好所讲内容，有没有教育意义，能不能给幼儿带来甚么欠好的影响，孩子春秋小爱摹拟，内容必定要选好。此刻不管甚么城市影响到幼儿，作为教师必定要有责任心。

　　我今天给幼儿上了一堂《刺猬的优短处错误》故事课，故事内容是关于刺猬，一只刺猬因为身上的刺，没有小火伴愿意跟刺猬玩，因为刺猬背上的刺扎人，小火伴们都怕扎，所以不快乐喜爱和刺猬玩。小刺猬很沉痛，回家小刺猬听了妈妈的挽劝，小刺猬把自己的`短处错误改酿成益处，尔后经由刺猬的全力，小火伴们都快乐喜爱身上带刺的小刺猬。本节故事课，我就用简单的三部讲完了此课，本课重点就是为了让幼儿能除夜白故事想表达的意义。我想让本课再完美些，为此我进行了一下反思。

　　本课引入我用挂画，假定若是改成画刺猬引入，让幼儿可以更深一步的体味刺猬。在一味的讲故事时，让幼儿感应传染无趣，是以幼儿听故事的欢兴奋乐喜爱下降，若是在讲故事时配上布景音乐下场理当能好点。真是反思只有在实践中才能发现，在教学中发现自己的不足时要马上改良，教师也要学刺猬把自己的短处错误改酿成益处。

教学反思及优短处错误13

　　《巨人的花园》是一篇童话故事，四年级的孩子对通话仍是斗劲感欢兴奋乐喜爱的，里面人物的对话良多，所讲述的事理简略单纯易懂，这是我选择本篇文章的首要方针。下面就针对自己的教学谈谈感应传染：

　　1、复习导入

　　上课初始，我设置了两个环节，一听写词语，二遵循提醒填空。第一个环节是为了查核孩子们掌控识记词语的气象，从现实气象看，很除夜一部门同窗识记的还不错，但有小部门同窗掌控的欠好。这个往后还良多加操练。第二个环节是为了查核孩子们对上节课进修的内容是不是掌控，也为导入新课做铺垫。下场精采！

　　2、开卷有益。

　　让生找描述花园的句子，想象画面。这个环节的设置主若是为了让孩子们体味花园在巨人的影响下发生的'改变，而且能从几回再三的朗读中，阐扬自己的想象，说出自己想象的画面。生的默示还不错，只是在孩子们回覆出问题后，我的评价措辞太单一。

　　3、学而不厌

　　这个环节主若是想让孩子们经由过程找描述巨人措辞和步履的句子，感应传染巨人的自私、冷峭不懂分享。经由过程学生自读、指名读、表演读等多种形式，孩子们对这一常识点掌控的还不错。

　　在孩子们充实感知课文的前提下，我适当小结：恰是巨人自私、冷峭，不愿分享花园，花园才变得很是萧瑟、冰凉。好在在一个小男孩无声的启发下，巨人发现了自己的短处，并除夜白了一些事理，他除夜白了甚么？又是若何做的？这两个小问题很简单，生一读就可以找出来。

　　所以没有破钞太多的时刻。最后在孩子们的齐读声中竣事本课，让孩子们感应传染幸福。

　　4、畅所欲言

　　这个环节，旨在让孩子们在前边进修的根底上总结除夜白：能和巨匠分享的欢愉才是真实的欢愉，学会分享，学会爱，我们的糊辩才会更超卓。这也是本节课教学的一个重点，可是生构和的不够强烈强烈热闹，启事在于我没指导好，最后当然孩子们说出来了你，可是讲话人数也太少，没有让更多的孩子介入进来，我认为这是一个不足的处所。

　　我要说的就这么多，请列位教员攻讦匡正。感谢感动！