《我的爸爸教学反思

《我的爸爸教学反思

　　身为一名到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，快来参考教学反思是若何写的吧！以下是小编为巨匠汇集的《我的爸爸教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

《我的爸爸教学反思1

　　本节白话酬酢课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》，切近糊口，看似简单，其实也要细细揣摩。读完傍边的要求，我认为首先要指导学生们回忆，体味怙恃关心珍惜自己的工作，感应传染怙恃忘我的爱，并由此指导学生们想想该若何回报怙恃，升华激情。

　　第一次上完这节课，感伤良多，第一感应传染就是上了一堂不象白话酬酢的白话酬酢课，有点像感恩主题班会课。而且我这节课没有了了教给学生酬酢的手艺，没有操练学生若何去“说”和“听”，学生还没学会若何与他人酬酢，若何去当真聆听，是以在课堂上闪现了层层障碍。课后我与其他教员交流，听取了建议后，我对课件和教案都做了改削，从头上了这一课。

　　首先，我体味了白话酬酢的内在是甚么，白话酬酢强调酬酢中的人际交往功能，它是传说风闻双方的互动过程，不是听和说的简单相加。经由过程创设的一个个具体气象，规范学生的口头措辞，提高学生的聆听、表达、应对能力，培育学生的措辞酬酢、待人处事、临场应变、神采达意等综合素养。我在一最早就让学生了了了本节白话酬酢课的要求，说、听、评三位一体，使学生们把这一要求贯串于全数课堂酬酢中，锤炼自己的酬酢能力。

　　接下来创设气象，用各类图片勾起学生对怙恃关爱自己的回忆，指导学生说说怙恃爱自己的故事，并再次细化措辞的要求，使之说得具体、活跃、完全。经由过程个体说、个体评，表率示范后四人小组交流，代表上台揭示，学生评价，让全班都介入到白话酬酢中。经由过程视频材料、小测试、歌曲等使学生转换脚色，指导他们思虑并谈谈若何回报怙恃的爱，由此升华激情。

　　在这节课中，我轻忽了学生的互动过程，课堂调控不够好，没有实时指导学生发现讲话中的不足，如声音不够清脆，立场不够细腻等，对中下保留眷不够，导致全数课堂酬酢的`空气不够浓密。

　　此外，我在小组合作方面操练还不到位。每当小组合作进修的时辰，有的同窗根柢没有进行思虑交流，把小组交流算作那些成就好的同窗的事，他们有的当听众，不敢说、不想说；有的说废话，虚张声势，没有遵循要求做，等到全班交流陈述请示时就没话可说。这和泛泛泛泛的操练有关，声名我还没下足功夫周全指导学生，关注“弱势”学生，这还要进一步改良和完美。

　　最后要声名的是，本人的教学水平不高，还需要增强抉择抉择信念，不竭完美自我，晋升自己素养，这样才能提高课堂教学的吸引力和实效性。

《我的爸爸教学反思2

　　《爸爸妈妈对我的爱》这篇习作是紧承白话酬酢《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》而写的。在上此次作文课前，我们正勤学了四篇有关怙恃爱本死后世的课文。在这时代，课文放置了“综合性进修”，让学生操作课余睁开一次勾当：回忆、体味怙恃关心珍惜自己的工作。良多学生下去后经由过程不美观不美观不雅察看怙恃泛泛泛泛是若何为自己操劳的，自己有甚么感应传染。学生堆集了良多感性材料，为习作供给了良多值得写的素材。

　　上课伊始，我用活跃的措辞勾起了学生怙恃对他们爱的涟渏，激起学生强烈的表达欲望。他们擦拳磨掌，想把怙恃对自己爱的故事一吐为快。但此时我采纳欲扬先抑的编制，再次让学生在小组内交流一下怙恃对自己疼爱的事例，其意图是让学生在组内彼此启发，让学生获良多的习作材料。然后各组选举代表在班上陈述请示，陈述请示这一小组的集体功能，让全班学生获得更多的素材。

　　有了足够的写作素材，接下来面临的是若何来选择典型的事例若何来记叙的问题。我采纳六人进修小组构和交流的形式，来参议若何来写的问题。学生在交流，同时若何来写的编制也慢慢了了。学生在构和交流的根底上，指名一名代表陈述请示小组的功能。学生代表说出了良多默示怙恃关爱自己编制：有的说抓住怙恃关爱自己的措辞；有的说要抓住怙恃疼爱自己的动作来默示；有的说要抓住怙恃的心理勾当来默示；有的说要抓住怙恃的神志来默示；还有的说要抓住一些细微的但又典型的事例来写。学生你一言，我一语，在不经意的交流中获得了若何来写好本次习作的'表达编制。

　　自抉择抉择信念是小学生很首要的心理品质，也是获得成功的首要保障，而欢兴奋乐喜爱是最好的教员。三年级学生习作刚刚起步，很除夜一部门学生在初学写作的过程中失踪踪败过，他们简直有一种望“文”生畏的心态。我在打开学生心里的这个“结”时做得不够，假定从让学生增强自抉择抉择信念、激起欢兴奋乐喜爱入手下场可能会更好。只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就可以顺遂进行了。

《我的爸爸教学反思3

　　本单元习作要肄业生选择一小我，拔取最典型的事例来默示他的特点，应用本单元学过的描述人物的编制，把人物的特点写具体。若何使学生在习作中能应用本单元学过的描述人物的编制，把人物的特点写具体是本次习作教学的关头地址。教学中我全力做到以下几点：

　　1、以读促写，描述人物

　　在本单元的.教学中，我打破了通俗单元的教学模式，抓住习作单元的不凡性，把课文算作学生进修的工具，多读文章、多不美观不美观不雅察看身边人的特点，罢休指导学生自立进修，体味作者是若何描绘人物，拔取典型事例具体地默示人物的特点的。

　　2、会抓人物的典型特点，会拔取典型事例

　　一小我的特点可能有良多，可是要学会抓住人物最典型的特点来写，如滑稽、俭仆、勤恳、记忆力超群......此外，要想令人物形象更丰满，特点更凸起，就要学会应用适当的描述编制，拔取最典型的事例。这就要求小学生深切糊口，寄望不美观不美观不雅察看，当真思虑，遵循表达的需要捕捉糊口中默示力最强的典型事例来揭示人物形象。若何在事中默示人，在人物概况、措辞、动作、神志、心理等片段操练的根底上，教会学生抓住特点不美观不美观不雅察看。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象展此刻读者面前。

《我的爸爸教学反思4

　　这一课是长春版一年级上册教材第十单元“小小的但愿”中的第一篇课文。之所以对它情有独钟，是因为课文的小故事悦耳，且其中包含了低年级孩子能够除夜白的事理。是以，在备课时就将第一课时的教学方针定位在：掌控7个认读字、7个四会字；能够有激情的朗读课文，体味爸爸工作的辛劳进而感应传染父子之间的密意。当然我深切的研究了教材甚至精心的设计了教学的每个环节，可是在教学实践事后仍然有良多的问题需要思虑：

　　首先，要反思学生，学生在这一节课的默示理当是剖断教学设计是不是合理的最首要按照。从开学到此刻的近两个月时刻里，他们在课堂上寄望力的连结时刻可以说是逐步的在延迟，每小我都不合水平上有了前进。在这节课上，学生寄望听课的默示就是学会了当他们碰着新的字，可以用自己的编制记住它，好比：分化字形、能切确地书空、会用这个字组词并用词说一句话等等，这是一种识字能力的提高，在“讲字”的时辰我不美观不美观不雅察看到百分之九十的孩子都能够举起手来想把自己的好编制和同窗们一路分享。此外，在写字的时辰，学生们能够先去不美观不美观不雅察看再动笔写，这声名孩子的书写能力也在逐步的提高，而且，从课堂上的书写质量来看，也正说了然这一点。

　　其次，要反思教学方针是不是达到。低年级的教学要以识字为主，正因为如斯，本节课的教学重点理当在识字与写字上，可是，此刻一节课下来，这个教学重点闪现的其实不凸起，读文与写字有并重的感应传染，这不合适低年级孩子的认知纪律，是以教学方针显得不凸起。此外，在教学时援引的短录相片方针也不够了了。经由过程实践，我感应传染这节课有五个理当。第一，理当将识字写字作为教学的重点。一节课的'时刻事实有限，若想识、写字与读课文同时进行，较着是不成能的，而且，随文识字其实不是说把课文读一遍将生字会认、会写，然后再进行下一段课文的这么一个简单的机械的过程。第二，理当重在培育孩子识字的能力。识字教学其实不是简单的教给他们一个字，而是要教给孩子识字的编制，碰着新的字，会从音、形、意、应用等多方面去考虑，这样，除课上在孩子浏览课外读物时也会学会更多的生字。第三，理当成心识地培育孩子的表达能力。当然低年级的孩子在措辞上还不能够十分的精准，可是在识字的过程中要成心识的培育孩子说一句完全的话，回覆问题亦要如斯。假定孩子做不到，就要以鼓舞鼓舞激励的编制激起他措辞的欢兴奋乐喜爱和欲望，愿意表达的孩子，思惟就会跟着措辞变得活络，同时，也更等闲集中寄望力，养成一个精采的进修、思虑习惯。第四，理当将指导朗读、体味中情意思放在识字往后的课时中去。在指导时，要寄望问号和感伤号的体味，出格是课文的结尾，孩子将对爸爸的忖量、悬念都融入在里面，在读得时辰要重点指导朗读编制。第五，理当了了本课的德育教育点，体味父子情、夫妻情、体味爸爸爱岗敬业的精神等等，而且理当紧紧环抱单元的操练主题“小小的但愿”，睁开丰硕的想象，孩子、妈妈和爸爸的小小但愿分袂都是甚么？这样开放性的问题有益于拓展学生的思惟。

　　最后，要反思细节。这一节课下来，细心想想，有几个细节措置的不够奇奥，好比：“角”是象形字，这个演变由学生组的词“牛角”引出来会加倍合适。读课文的时辰，用“你快乐喜爱读哪个自然段？”比“谁来读第一自然段？”更能够闪现将学生放在进修的主人地位上来，切当，在授课的过程中，我会有牵的痕迹，老是想把他们的回覆引到自己的教学设计中来，我想，作为一名年青的教师，有两个方面值得我深深去思虑：一是要更周全的从学生的角度解缆，备学生；二是若何更奇奥、更自然地指导学生进修而且尊敬孩子进修主体的地位。“教无定法”，在这一节课上我体味到了它的寄义，教育要从学生和教师不合的特点解缆，才能达到理想的下场。

《我的爸爸教学反思5

　　1、经由过程播放《感谢感动打动你》这首歌，导入话题“爱”，整节课环抱“爱”进行教学，激发学生思虑，从而激起学生进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、怙恃对儿女无所不至的关爱凡是是经由过程一些泛泛小事闪现出来的，这些小事对学生来讲是习感受常。我经由过程课件出示怙恃一天为我们所做的事，让学生计较一年，十年所做的事，使学生从细微中见真情，感应传染到怙恃忘我的爱。同时，我又指导学生进入了对家庭糊口的回忆傍边。在一个个悦耳的故事中，师生配合解读着甚么是怙恃的爱；在传神的激情体验往后，学生对怙恃的感谢感动打动也必然发自肺腑。激情是有传染性的，一个学生的激情或是一个典型事例有时辰可以带动全数学生的激情。

　　3、建造感恩树，让学生获得实践，知道为家做些力所能及的事，来酬报一贯为自己支出的怙恃。学生的道德性为只有回到真实的糊口中才能获得强化和巩固，课将竣事时，指导学生把已有的激情再次获得深化体验，把对怙恃的感谢感动打动之情引向课外。设计这一环节，让学生在课落伍行激情体验，培育精采的`道德性为。

　　总之，人的精神世界之所以丰硕，激情在其中起着首要的浸染，只有全力将学生的激情体验贯串于全数进修过程，使学生的心灵发生激情的激荡，才能进一步提高课堂的实效性。

《我的爸爸教学反思6

　　在《感谢感动打动我的爸爸妈妈》这节课的教学予反馈中，给我留下深切印象有两点：

　　1、感恩是谅解怙恃、关爱怙恃。在教学过程中，让学生谈谈我为怙恃做了哪些事这个环节时，有的说：“帮妈妈扫地”、有的说：“在家帮妈妈洗碗”。这时辰，我让学生除夜白家的寄义，了了自己也是家庭的小主人，扫地、洗碗是我们能做而且理当做的事。这时辰，有个男生举手，我让他讲话：“爸爸妈妈每年只有在过年的时辰回家一次，那时的我是最兴奋时辰，依偎在他们怀里享受怙恃的爱。给怙恃端洗脚水，给他们洗脚，在洗脚的过程中，怙恃有时摸摸我的头，有时面带笑脸长时刻凝睇，我心里美滋滋的。可春节事后不几天，他们又去打工去了，我.......眼泪顺着他的面颊流淌。”这时辰让学生除夜白，感恩怙恃不是做轰轰烈烈的除夜事，也不是挂在嘴上只说不做，而是生在活中慢慢学会谅解和关爱怙恃。

　　2、 欣喜地看到了学生的改变。又一节课的到来，课前复习上一节课常识，经由过程查询拜访体味，每班有除夜部门学生能向怙恃说声“感谢感动”，敢向怙恃说“我爱你”，当然这是最简单也最经常操作的礼仪用语，可是却让孩子和怙恃同时都感应传染抵家的.温馨懈弛和，也让孩子在无形中遭到应有的感恩教育。

　　总之，在授课的过程中能触碰学生心灵深处、能把学到的常识应用到现实糊口中去， 就可以收到意想不到的教育下场。

《我的爸爸教学反思7

　　周二进行了一节美术勾当课《我的爸爸》，此勾当的首要方针是进修人物头像画，能按纸的巨细必定图象位置，能遵循爸爸的脸部特点进行默示，并激起幼儿爱爸爸，爱家人的激情。

　　首先我让幼儿不美旁不美观爸爸的照片，激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，在不美旁不美观中总结爸爸的脸部特点，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有良多胡子，还戴着一副眼镜。

　　其次教师进行示范教学画人物头部的要点，抓住头部的`首要特点，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点；再让幼儿进行绘画操练，指导幼儿斗胆默示每部门的特点。在幼儿绘画过程中辅佐能力较弱的幼儿按纸的巨细必定图象位置，使每部门都能画除夜、画清楚。

　　最后一环节进行作品赏识，对能抓住人物特点，画得完全清楚的作品进行鼓舞鼓舞激励。

　　本次勾当我感应传染还欠缺的处所是勾当竣事往后教师还可以组织幼儿睁开人物写生勾当，画画教员、伴侣、家人，提醒幼儿抓住人物的首要特点进行绘画。

【《我的爸爸教学反思】相关文章：

《我的爸爸》教学反思03-07

《爸爸的花儿落了》教学反思10-28

爸爸的花儿落了教学反思03-08

《爸爸的花儿落了》教学反思02-24

我的教学反思11-26

我的教学反思04-18

《爸爸的花儿落了》教学反思（精选5篇）05-17

《爸爸的花儿落了》教学反思15篇02-27

《爸爸的花儿落了》教学反思(15篇)03-20