六年级语文下册教案：《桃花心木》第二课时教案

六年级语文下册教案：《桃花心木》第二课时教案

　　作为一名忘我奉献的教员，经常需要进行教案编写工作，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么你有体味过教案吗？下面是小编清理的六年级语文下册教案：《桃花心木》第二课时教案，仅供参考，接待巨匠浏览。

　　教学方针：

　　1、理解课文内容，理解寄义深切的句子，且能有自己自力的不雅概念。

　　2、联系糊口现实，感悟文中包含的事理，并从中遭到启发。

　　3、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。

　　重难点、关头：

　　1、理解课文中寄义深切的句子，出格是14节，有自己的不雅概念。

　　2、联系现实，感悟事理。

　　教学过程：

　　1、复习旧知、导入新课。

　　1、复习谈话导入。

　　2、作者向种树人问了哪些问题？

　　2、进修新课，感应传染种树人的专心良苦。

　　1、自由读12、13节，思虑：假定你们是种树人，教员是文中的“我”，你们能回覆“我”的问题吗

　　2、师生对话，交流反馈。

　　（1）到底理当甚么时刻来？多久浇一次水？

　　（2）桃花心木为甚么平白无故会枯萎？

　　追问：不必定指甚么？

　　（3）指名读12节，理解种树人的神采，这是自年夜的笑，再让学生想像种树人仿佛看到了甚么？带着

　　自年夜的微笑再指名读。

　　（4）假定天天按时定量浇水，桃花心木该不会枯萎吧？理解“语重心长”，指名读、齐读。

　　3、从哪里看出种树人的这各类树的编制获得成功了呢？（15、16节）

　　4、小结。

　　3、小练笔、深化感知。

　　1、小黑板出示：

　　请再读一读课文，联系上下文，选择一个脚色写几句话。

　　假定我是一棵（ ）的桃花心木，我会对（ ）说：“_____”。

　　刚种下 种树人

　　正在成长 一路成长的火伴

　　枯萎 枯萎的火伴

　　长成除夜树 前来安步的人

　　2、陈述请示，师相机点评。

　　4、与作者对话，感悟作者声名的做人事理。

　　1、自由读14节，从中你读懂了甚么？

　　2、人的“不必定”指甚么？举例声名？

　　3、为甚么在不必定中糊口的人能斗劲经得起糊口的考验？

　　4、你们知道哪些人在逆境中承受住了糊口的考验，做出了一番事业？

　　5、师举洪战辉的例子。

　　6、反思作为小学生的自己该若何做，有没有想起哪些名人名言能表达你此时的神采？

　　7、齐读14节。

　　8、总结

　　以《中日夏令营较劲》的故事激起沉思，并对孩子们提出期望，归纳综合写作特点，借种树喻育人。

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