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语文教案
作为一名教员，总不成避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编清理的语文教案7篇，接待浏览与保藏。
语文教案 篇1
教学内容：
小学语文教材第三册P96——99
教学方针：
1、熟谙9个生字，会写出10个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味课文中包含的情趣和事理。
3、借插图识字、体味课文内容。
4、感应传染按时刻顺叙的编制。使学生懂肃静他人的习惯，要尊敬他人。
教学重难点：
重点：体味课文内容，使学生知道要尊敬他人的糊口习惯，要尊敬他人。
难点：初步感应传染课文按时刻顺次进行记叙的编制。
教学具预备：
教具预备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时放置：
2课时
教学过程：
第 一 课 时
1、教学方针。
1、熟谙9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
2、教具预备。
生字卡片、图片。
3、教学过程。
（一）解题、导入新课。
同窗们，看了这个问题问题你想知道甚么？（学生质疑）
（二）识字写字。
1、自由读课文：画出生避世字并借助拼音读准字音。
2、连络糊口现实识字：诺言之家、车轮、汽船、礼拜、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个礼拜。
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的编制过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我稳重发布，从此刻最早，小山公是万兽之王了！”
4、固识字：朗读课文，搜检识字下场。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太除夜，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
（三）初读课文。初步体味课文的内容。
4、板书设计。
之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑
第 二 课 时
1、教学方针。
体味课文内容，使学生知道要尊敬他人的糊口习惯，要尊他人。
2、教具预备。
图片、生字卡片。
3、教学过程。
（一）复习导入：
自读课文，与进修火伴交流体味。
（二）朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开首结尾分袂发布了两个抉择，读一读狮子说的.话，看看两个抉择有甚么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个礼拜”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小山公已做得最好，而且已获得了动物的拥戴。找一找，有哪些巨细写字母完全一样。
3、第2、3、四自然段：小组合作进修，任选一段，读一读，体味一下脚色的特点，读出语气。
4、朗读四自然段：说说为甚么小山公的话音刚落，除夜伙马上喝彩起来。（小山公尊敬他人的糊口习惯。）一记，哪些巨细写字母四周。
6、如让你当“万兽之王”，你预备若何做？
4、板书设计。
1、从此刻最早
猫头鹰：白日安眠，夜里干事
选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊敬他人
小山公：照自已习惯编制日子
语文教案 篇2
教学要求：
1、学会本课11个生字。
2、切确、流利、有激情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风光斑斓、胜景事业、高楼除夜厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感应传染北京的美，酷好祖国的首都。
教学重难点：
1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点：用课后操练里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前预备：廉价课件
教学时刻：2课时
教学过程：
第一课时
1、导入新课
1、同窗们你们都知道北京吧!今天我们就要进修第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同窗在北京的哪些处所玩过?
3、北京多美呀!没去过的小伴侣不用焦心，此刻我们马上解缆去北京游玩。
2、范读课文，初步感知
1、教师范读，出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座斑斓的城市。
3、学生初读课文，自学生字
1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。
2、搜检自读气象。
3、指名朗读课文。
4、理解课文，指导朗读
1、学生自由读课文，看图。
(1)课文有几幅图，图上画的分袂是甚么?
(2)课文介绍了北京的哪些处所?
2、指名读第一自然段，读后知道了甚么?
3、放第二段录音，学生边听边思虑：这一段有几句话?每句话讲了甚么?
4、学生默读第三自然段。
(1)读完这一段，你又知道了北京的甚么?
(2)出示课件，让学生连络画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的.意思。操作课成立节“川流不息”的意思。
(3)朗读。
5、学生自由读第四段，出示课件。
(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些处所?这些处所美吗?
(2)连络课件理解“风光斑斓、高楼除夜厦、胜景事业”等词的意思。
(3)指导学生带着快乐喜爱、歌咏的激情朗读这一段。
6、分组读2、3、四自然段。
构和：你爱北京吗?为甚么?
7、发问引读第五自然段。
(1)哪儿美?爱甚么?
(2)这一段集中表达了作者的甚么激情?
8、齐读第五段，读出酷好北京的语气。
5、指导背诵
怀着酷好、歌咏的激情，朗读全文。
语文教案 篇3
教学方针：
1、指导学生学会本课生字词，切确书写指定的生字。
2、指导学生有激情地朗读课文，理解词语，背诵课文。
3、能用自己的话讲述这两个寓言故事。
教学重难点：
1、理解文句。
2、学会寓言，知道这两则寓言的寄意，用自己的话来将这两则寓言。
教学时刻：2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话导入。
你们快乐喜爱学故事吗？请巨匠一路来进修。
2、默读课文，初步感知
要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的处所记下来。（3）标出小段。
认读生字，解答疑问（出示生字卡片）
3、深切分化、弄懂寄意
1.指定四位学生读课文。
2.发问：这小我的'宝剑是若何失踪踪进江里的？
过渡：阿阿谁是若何做的呢？他为甚么这样做？
3.读第二段，回覆问题（①一点儿不焦心。②在船舷上刻记号。③他想记住失踪踪剑的处所，捞上宝剑？）
4.指导看插图，说清图意。
5.小声读3～4段，思虑：当有人问他，他是若何回覆的？
6、教师示范。
（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为甚么不慌不忙？
（4）发问：遵循阿阿谁说的编制，能把宝剑捞上来吗？为甚么？
4、谈话，启发联想
1.分组构和。①阿阿谁等船泊岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说甚么？③他人可能又会说甚么？
2.发问①你认为阿阿谁错在哪里？②学完寓言往后，你除夜白了甚么事理？
板书设计：按图索骥
不谨严失踪踪
不焦心刻记号
不慌不忙船泊岸捞剑
第二课时：
进修《揠苗助长》
1、指导学生自读自学课文，体味故事除夜意。可提醒以下：自己读课文看课文讲的是甚么事？遵循故事想想文章问题问题“揠苗助长”是甚么意思。不熟谙的字要看课后的注音，或查字典。有不懂的处所，问问同窗或教员。
2、指导学生读好课文，质疑构和。
3、指导构和声名寄意。
连络课后第二题的第二小题，组织学生构和和想像措辞。
4、指导做好字词操练，把生字写切确，理解和堆集词语。
板书设计：
启事：盼愿禾苗长快一些
揠苗助长做法：把禾苗往高里拔
功能：枯死
寄意：不按客不美不美观纪律处事，会把工作弄坏
语文教案 篇4
设计理念
在新课程理念的指导下，低年级语文要实现工具性与人文性的统一，要充实阐扬学生的主体性，经由过程合作与切磋，让学生在丰硕多彩的语文实践勾傍边进修语文、应用语文，从而整体提高学生的语文素养。
课时方针
1、 让学生在读、思、议、画的综合实践中把课文2、三两个自然段读好、读懂，并在此根底上背下来。
2、 在听、说、读、写的言语实践中培育学生自立、合作、切磋的进修能力。
教学重点：有激情地朗读、背诵课文。
教学难点：培育学生自立、合作、切磋的进修能力。
教学预备：录相 图片 投影
教学过程：
1、 复习导入、揭露课题
1、冬季快要到了，从遥远的北方飞来了一群群
生齐读课题
2、录象演示图一
看图有激情地背诵第一自然段
2、 品读课文，读中感悟
（一） 感悟丹顶鹤的色彩美
1、 过渡：丹顶鹤飞过平原，飞过河流，飞太高山，飞呀飞呀，瞧，它们飞到了我们的教室。
2、 出示图二，指导看图
（1） 同窗们想对这些远道而来的客人说些甚么？向它们打个呼吁吧。
（2） 看图，说说丹顶鹤的外衣是甚么色彩的？
3、 自读课文
指名读课文
思虑：课文中有哪些暗示色彩的词？
4、构和交流、品读文句
（1）“雪白”
（2）斗劲：丹顶鹤的`同党是黑的
丹顶鹤的同党边儿是黑的。
投影演示
（3）出示句子：“丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤”。
指名读句子。
你还见过哪些工具的色彩是鲜红鲜红的？
“丹”暗示甚么色彩？
5、指导朗读感悟丹顶鹤的斑斓
6、小组合作、拓展操练
丹顶鹤的外衣何等斑斓呀，让我们小组合作一路为图片上的丹顶鹤空穿上斑斓的外衣吧！
（1）小组合作，比一比哪一组完成的最快、最好？
（2）图片揭示，并向巨匠介绍。
（二） 自立进修，体味丹顶鹤的逗人快乐喜爱
1、 过渡，丹顶鹤不单很斑斓，也很逗人快乐喜爱。
2、 自由读课文
小组构和：丹顶鹤甚么处所逗人快乐喜爱？
3、 指名交流
（1） 看图体味丹顶鹤苗条的体形
（2） 理解词语“展翅遨游”、“引吭高歌”
学生自由摹拟
多媒体演示
你想读给人家听一听吗？
（3）为甚么丹顶鹤又叫“仙鹤”？
（4）朗读体味
3、 赏读课文，强化感应传染
1、 脚色体验
下个礼拜，我们将进行一次呵护珍稀动物的主题队会，假定请你当教学员向巨匠介绍丹顶鹤，你筹算若何介绍。
指名介绍
2、 读中感悟，强化感应传染
赏识课文录音
配示朗读全文
3、 课外迟误
学了课文，你还想知道甚么？你还想做些甚么？
语文教案 篇5
1、复习
直入文题并板书。复习本课的生词，认读词语。
质疑课题，教师问：
“我指的是谁？“
老奶奶。
“你指的是谁？
小男孩。
2、整体导读
教师指导：
为甚么老奶奶为小男孩立崖岸？你们想知道吗？请同窗们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。
指名学生陈述请示课文的首要故工作节。
3、深切研读
１、教师再问：小男孩是若何打坏玻璃的，惹祸往后他是若何想的，若何做的呢？请同窗们再读课文，可以边读边画，把读懂的彼此交流一下，有不懂的问题提出来。
（学生自读课文，彼此交流）
学生陈述请示第１自然段。教师点拨：你们玩游戏的时辰欢畅吗？那么你能欢畅的读一读吗？
（学生读，评议后再读）
教师抓住“……像……又像……”让学生仿句措辞。
学生读第２自然段，理解“像兔子一样逃跑的神采”。教师指导：谁见过兔子逃跑的模样？（学生摹拟）那你们就带着这样的感应传染读一读吧！
（指名读，读的欠好，鼓舞激励学生再读。一路读）
２、教师引问：
小男孩惹了祸，会若何想呢？学生读第３自然段，理解“不安适”的意思。让学生联系糊口体味“不安适”的感应传染。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不安适”的激情，同桌读，评议后读，全班读。
教师学小男孩的模样读这段，然后，让学生评价教员读得若何样，鼓舞激励学生向教员挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。
３、教师指导：
小男孩后来是若何做的？学生读第４自然段，读后谈自己的理解（几个学生的不雅概念不合），这时辰，一个学生问：“７美元是若干良多若干好多人平易近币？”教师抓住这个问题，让学生换算，一学生算出折合人平易近币６０多元。教员再让学生体味６０多元的价值。
４、教师继续指导：
小男孩还完钱后是甚么神采？你是若何感应传染到的？启发学生多角度的理解。
让学生说说小男孩是甚么样的孩子？（学生从多方面往返覆的），这时辰，一学生提出要读一读课文，而且要求男女生角逐。教员实时扇情。
５、指导：
老奶奶是若何想的`，若何做的呢？
（学生读５、６自然段。而且说出了自己的理解）
你认为老奶奶是甚么样的人？
（学生很活跃，谈出各自的不雅概念）
4、归纳贯通
教师小结：
老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。
5、奇奥拓展
让学生说一说，在糊口中碰着过这样的事吗？
教师拿出一封信，说是老奶奶给寄来的（学生问：“是真的吗？”，教员说是真的。）在学生好奇的状况下，打开，要学生读一读。（鼓舞激励小男孩进修的话），这时辰，一学生提出要给老奶奶回信。一学生提出写信要把字写好，要就教员指导写字。
6、写字指导
教师随手推舟，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生不美观不美观不雅察看生字，让他们自己提出写这些字的时辰应寄望甚么，教师遵循学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。
7、课后功课
让学生给老奶奶写信。
语文教案 篇6
1、教学方针：
1、熟谙3个生字，会写10个生字。切确读写课文中的生词。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、体味鲸的特点、进化过程、种类和糊口习性等方面的常识，激起学生试探海洋动物的欢兴奋乐喜爱，培育学生酷好除夜自然、酷好科学的激情。
4、熟谙列数字、举例子、作斗劲、打例如等声名编制。
2、教学重点、难点
在理解课文的根底上，进修作者应用多种编制声名事物特点的表达编制。
3、教学预备：教师廉价课件、学生课外汇集有关鲸的资料
4、讲授课时：二课时
5、教学过程：
（一）导入新课
同窗们，今天教员给巨匠带来了一名动物伴侣，我们来看看它是谁？除夜象巨匠都很熟谙，今天，教员还给巨匠带来了糊口在海洋里，频除夜象除夜的多的动物，巨匠看看，它是谁？（这是一条跃出水面的蓝鲸.这也是一条蓝鲸,巨匠正在不美旁不美观它的表演，从不美不美观众的神采我们可以看出甚么？这声名鲸是若何的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来很是可爱。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。）看了这些图片，同窗们必定想知道更多有关鲸的常识，今天，我们就来进修第九课《鲸》。（教师板书课题）
鲸的名字有个鱼字旁，又糊口在海洋里，体形很像鱼，所以良多人管它叫鲸鱼，同窗们，你们说它是不是是鱼呢？（请速读课文，找出有关句子，用你快乐喜爱的符号画下来。）
（二）师生配合进修课文
1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。
2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是第一流的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为甚么它糊口在海洋里，而且体形像鱼呢？
3、教师：这就是鲸的进化的过程。（课件出示课文第二自然段）请同窗们齐读这一段，从教员标出的不合色彩的词，你发现了甚么？（（1）鲸的.进化经由了很长时刻。（2）为了保留下来，必需顺应气象的改变）我们来归纳综合一下，这一段讲了甚么？（教师板书：进化过程）
4、同窗们体味了有关鲸进化的常识，神采若何呢？我们带着这类神采再读这一部门。
5、课文中除给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语归纳综合出来吗？（请同窗们自由读课文，学生说，教师相机板书：体形、种类、糊口习性）
6、发问：适才有同窗说鲸很是除夜，你是从哪些句子看出来的？（假定教员把它改成：鲸很是除夜，也很是重，你们认为这样改好吗？这是一篇声名文，所以作者应用了列数字的声名编制，使我们切确、清楚的知道鲸的除夜和重。课文介绍鲸，为甚么先要写除夜象呢？作者应用斗劲的声名编制，将不熟谙的事物与熟谙的事物对角力计较，给我们留下更深切的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例，加倍具体地声名鲸简直很是除夜。）
7、学生说出其中一种声名编制，教师教学后，请学生自由组合，构和说出其他的声名编制，其中还有打例如的声名编制。
8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程，还介绍了鲸的种类，教员请同窗们回去后查资料，你们知道了鲸有若干良多若干好多种吗？全球有80多种，我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸，须鲸没有——，齿鲸有——（我们一路进修了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关常识，下面教员请同窗们自己进修第四部门鲸的糊口习性。
（三）学生自学课文
1、鲸的糊口习性部门介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你快乐喜爱哪部门就进修哪部门。经由这段时刻的进修，教员发现我们班的同窗很有才艺，今天就来给巨匠揭示一下你的小我风度。（出示课件）请同窗们当小小朗读家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同窗们揭示。
3、自由组合，选自己快乐喜爱的部门进修。
4、揭示小我风度。
5、教师小结并指导学生交流图片。
（四）师生交流资料和图片。
6、安插功课
遵循课文和自己汇集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
教师板书：
体形
6、鲸进化过程列数字、作斗劲、举例子、打例如
种类
语文教案 篇7
教学方针：
1、经由过程创设具体的措辞情境使同窗理解并感悟“盘曲”、“卖艺过活”等词语的意思。
2、指导同窗切确、流利、有激情地朗读课文，经由过程有激情的朗读来表达对文本的理解。
3、在对文本的逐步解读中感应传染和体味平易近间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛过程，从而进修阿炳酷好糊口、酷好音乐、勇于同命运抗争，矢志不渝追求夸姣理想的精神。
l 教学重难点：
指导同窗当真朗读、感悟、理解课文，从而体验瞽者阿炳发现不朽名曲《二泉映月》的艰辛过程。
l 教学过程：
1、导入：
（播放课件片头）
同窗们，此刻缭绕在我们耳畔的就是闻名的二胡曲《二泉映月》。这首曲子如泣如诉，如怨如慕，催人泪下，惹人昂扬。它的作者就是平易近间音乐家阿炳。今天，让我们一路走进二泉，走进二泉映月，走向阿炳的心里世界。
2、教学第二段：
1、教师范读，同窗考虑：①文中哪个词归纳综合了阿炳磨折的糊口？用“（ ）”标出来。②文中哪个句子写阿炳听懂了泉声？用“。。。。。。”圈出来。
2、交流：
（1）①盘曲。甚么叫“盘曲”？②阿炳的盘曲表此刻哪里？（双目失踪踪明，卖艺过活）双目失踪踪明的阿炳若何卖艺过活的？
③想象：
a、冬季，除夜雪纷飞，冬风刺骨，阿炳若何卖艺？
b、夏日，烈日似火，烈日炎炎，阿炳若何卖艺？
c、一天，阿炳身患沉，双腿无力，他又是若何卖艺？
请你选择一个画面，想象他是若何过活的？用几句话写下来。（友情提醒：可联系之前电视中所见场景，想象他的步履是若何艰难？他可能会碰着哪些麻烦？他人是若何欺负、欺负他的？他是若何的可怜？功能是若何的`惨痛？）
（2）阿炳的履历是如斯盘曲，他被磨折胜过了吗？从哪里可看出没有被胜过？
①指名读：：“可是糊口的贫困……糊口呀！”
②齐读。（板书：神驰、酷好）
（3）因为履历的盘曲、命运的不公、双亲的弃世、双方针失踪踪明，所以阿炳逐步地、逐步地听懂了泉声。哪一句话写阿炳听懂了泉声？
①指名读。
②齐读。
③指导：意思层层递进，读起来理当一浪高过一浪。再齐读。
④出示：
a、阿炳感喟甚么？（第一除夜组）
b、阿炳抽泣甚么？（第二除夜组）
c、阿炳倾吐甚么？（第三除夜组）
d、阿炳呐喊甚么？（第四除夜组）
联系上文，遵安分工，同桌构和，用一两句话表达。
⑤交流：（相机板书：感喟、抽泣、倾吐、呐喊）
（过渡：他的感喟有人听吗？他的抽泣有人听吗？他的倾吐有人听吗？他的呐喊有人听吗？他只能向月光倾吐，向二泉倾吐，经由过程琴声倾吐心声。）——（板书：琴声、心声）
3、教学第五自然段：
1、教师范读，同窗考虑：哪些语句是写琴声的？用直线划出来。哪些语句是写心声的？用海浪线划出来。
2、（投影）指名男女生读。
3、哪些词组具体描述琴声的？把它们圈出来。
出示：
月光如银 委宛连缀
月光似水 升腾跌荡
静影沉璧 步步昂扬
月光照水 舒缓升沉
水波映月 舒适激荡
①读一读，女生读描述月光的，男生读描述琴声的。
②意思懂吗？请看看画面，听听音乐，不懂的自然会懂，已懂的将更懂。
（相机板书：委宛、跌荡、昂扬、舒适；相机释“静影沉壁”。）
③齐读词组。
（过渡：月光与琴声交相辉映、珠联璧合、相得益彰、融为一体，是以，《二泉映月》浑然天成）
4、请再听一遍音乐，听完后，请奉告巨匠你仿佛听到了甚么？
（从文外逐步指导到文中，相机板书：磨折、疾苦、抗争、记念。强调：神驰、酷好。相机引读“爱”局部）
5、齐读
4、教学第六自然段。
（就这样，一首不朽的乐曲出生避世了。它有多高的地位呢？）
1、齐读第六自然段。
2、甚么叫“享有盛誉”？
3、出示：
《二泉映月》荣获了20世纪华人音乐经典作品奖；
《二泉映月》是我国乐团到外国表演的首选作品；
《二泉映月》是法国总统密特朗生平的钟爱；
《二泉映月》使日本闻名挑唆家小泽征尔由衷倾倒，他聆听往后，含着热泪说：“这首曲子理当跪下来听！”
5、小结：
是啊，这怎能不令人倾倒？阿炳盘曲的履历使他听懂了泉声，泉声激起了琴声，琴声表达了心声。他不只神驰亮光，还神驰夸姣的未来，他不只酷好音乐，还酷好家乡，酷晴自然，酷好亲人，酷好糊口。磨折成就了《二泉映月》，成就了阿炳，酷好成就了《二泉映月》，成就了阿炳。所以磨折就是财富，酷好就是力量。
同窗们，课文学完了，但我们对阿炳的感谢感动打动和恭顺将直到永远。
6、功课：
1、小练笔：阿炳，我想对你说……
2、背诵课文第4、5自然段。
板书：
盘曲： 双目失踪踪明 卖艺过活
泉声： 感喟 抽泣 倾吐 呐喊 神驰
9、二泉映月
琴声：委宛 跌荡 昂扬 舒适 酷好
心声：磨折 疾苦 抗争 记念
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