三年级体育教学反思15篇
身为一名到岗不久的人平易近教师，教学是首要的使命之一，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，我们该若何去写教学反思呢？以下是小编帮巨匠清理的三年级体育教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
三年级体育教学反思1
教材分化
1、以学生的成长为中心，针对我校该春秋段学生的心理、心理特点，指导学生积极自动的介入体育勾当，充实阐扬教师的主导浸染和学生的主体浸染。既面向全数，又寄望个体分歧，因材施教，正视分层教学。
2、经由过程本节课的进修，使学生掌控双人跳绳的动作编制，成长学生的反映速度，弹跳和动作协调能力，培育学生的团连络作能力。
学情分化
三年级小学生正处在成长发育时代，他们的骨骼、肌肉和内脏器官发育还不完美。好动是他们的赋性,他们对体育勾当有宏壮空阔欢兴奋乐喜爱，快乐喜爱进修他人的步履手艺，快乐喜爱默示，愿意被教员和同窗正视，自抉择抉择信念强。但有时还存在着率性，娇气、依托性强、窘蹙合作精神等不良知理倾向。此外他们的集体意识在慢慢加深，除对小我的竞争有欢兴奋乐喜爱外，对集体竞争也发生浓密欢兴奋乐喜爱，最早寄望教师和同窗们对自己的立场。遵循小学糊口跃、好动的特点，在课上经由过程不竭改变的体育勾当来提高他们的自抉择抉择信念和意志品质和调剂激情的能力。同时关注学生进修编制的改变，正视学生自立进修、切磋进修、合作进修能力的`提高，提高体育手艺和促进身心健康。是以，从学法设计到实施的各个环节，确立了学生的主体地位，尊敬学生的激情和需要，充实阐扬学生的进修积极性，培育学生的立异精神。
教学方针
1、使学生自动介入双人跳绳动作的进修，并斗胆向同窗揭示自己的动作。
2、使学生初步掌控双人跳绳的动作编制，并能应用它进行各类编制的立异操练。
3、经由过程跳绳操练，成长学生耐力、活络和协调等素质，促进肌肉、关节、韧带的发育。
4、培育学生吃苦、坚定、勇于试探、积极操练的优良品质。
教学重点和难点
重点：让学生体味彼此配合、合作的首要性，并掌控其要点。
难点：两人动作间自然、连贯的跟尾，并掌控切确的节奏。
三年级体育教学反思2
一绳多用，上好体育课
跳绳是小学生十分快乐喜爱的一种体育勾当，经由过程“一绳多用”使学生掌控多样式的跳绳编制，既可促进学生身心的成长，又提高学生的弹跳能力，活络性、协调性等，让每个学生自由选择，尽兴阐扬这是调动学生的进修积极性，培育学生的创作发现力，切实的可行的道路。
1、“以绳练跳”
我们可把学生分成若干小组，以角逐的形式，“以绳练跳”就是让学生充实操作手中的绳子进行多种形式的跳绳操练。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交流脚跳和双扭捏跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。
2、“以绳代杆”
跳绳，不单是用于跳，我们应正视立异，阐扬跳绳的其他浸染，如：“以绳代杆”。在进行跳高教学时可将长绳两头绑上必定重量的物体，横挂在跳高架上，以庖代横杆，这样“绳杆”既直又安然，易于携带，更首要的是可以减轻初学者在操练时，因惊慌“横杆”而激发的心理承担。
3、“以绳代线”
体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。因为绳子便可拉直，又可盘曲易于调剂，便当省钱。如安设在地上的直绳可作为简纯挚真的起跑线、起跳线、终点线；此外，教师还遵循学生课堂操练和游戏的需要，将短绳在地上摆成或除夜或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证实，教学时有时适当采纳“以绳代线”的编制，反而加倍激发学生的进修欢兴奋乐喜爱。
4、“以绳睁开游戏”
采纳跳绳进行游戏，既可由器材，又可使学生欢兴奋乐喜爱，我们可以遵循黉舍的气象和勾就地所的特点，放置响应的游戏编制。如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。如：“绑缚进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。
体育教学中应正视“教”与“玩”
１、爱玩好动，是儿童的赋性，在小学时代的学生，欢兴奋乐喜爱普遍，好奇心强，经常以直接欢兴奋乐喜爱为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点解缆，采纳矫捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱，又能在娱乐游戏中闪现体育教学内容，达到体育教学方针。
２、小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性除夜，易盘曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易倦怠。这些都注解少年学生的步履负荷不能过除夜，步履时刻不宜太长，否则，不单起不到经由过程上体育课来强身健体的浸染，反而会给身体健康造成影响。是以，在体育教学中，把“教”与“玩”有机连络，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是需要的。
３、小学生，出格是低年级的小学生，理解能力和操作能力都斗劲差，在体育教学过程中，我们经常会碰着教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的气象，这就声名体育教学只强调“教”是不够的，还必需同“玩”连络起来，经由过程做游戏等趣味勾当来启发学心理解教学内容，做到潜移默化。
４、体育教学的方针在于育人，即为社会主义事业培育及格人才，这就要求在体育教学中应闪现出能够斥地学生智力、成长学生个性、增强学生体质和培育学生思惟道德，要达到这一方针，需要教师的精心教育和学生的自我锤炼，“教”，可使学生了了体育课的方针、原则、编制。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，经由过程有方针的“玩”，还可以阐扬学生的潜能，成长其个性，增强其创作发现能力。
体育教学需要小组合作
有一名外国教育家说过：“课是学生自己的课。”它说了然谁是课堂的真正主人。以往的体育课堂中，教师一贯是教学的主角，非论是在课堂时刻据有上，仍是对常识，手艺的掌控上，都由教师一人独霸统一挑唆，学生只是被动，无奈的领受。严重扼杀了学生的进修积极性，自动性；严重阻碍了学生正常健康成长；严重制约了学生立异能力的培育。而“小组合作”体育教学的形式却深受学生的'快乐喜爱。它是将班级学生分成几组，组员遵循体能进修能力合理搭配，针对操练中存在的问题，以小组配合进修为首要形式的教学。它对学生能力的培育，素质的提高有着举足轻重的浸染。
1、小组合作教学有益于促进学生的认知，激情的成长
小组合作教学有用的调动了学生的积极性，使学生有机缘在无压力、轻松的空气中，对火伴的动作进行评价，表达自己的不美观不美观概念，对火伴交流自己操练的感应传染，组成一个主体的操练的汇集。这类教学气象，对体质较差的学生来讲，可以感应传染火伴的辅佐，分享小组成功的喜悦К熟谙到只要积极，自动斗胆考试考试就会成功。从而找到了自己价值，增强了抉择抉择信念。对进修成就优良者，这类进修策略给他们创作发现了更宽广宽除夜奔放的舞台，阐扬其拿手，充实默示其认知的能力，同时也辅佐他们从中找到乐趣，对他们完佳丽格的塑造极有辅佐。
例如：小学六年级手艺教学中，学生完成根底动作后，教师安插组合操练。让学生设编制将动作连贯起来，这时辰，学生热忱高涨，畅所欲言，彼此启发分化，提炼最好方案，火伴之间争的面红耳赤，互不相让。功能，各个小组的表演却各有超卓的处所，这时辰教师实时指导，取各组之长，一个完美的组合动作在学生的创作中出生避世了，每个学生都获得了成功的喜悦К感应传染到了组的力量，激起了进一步进修的积极性。
2、小组合作教学有益于培育竞争意识与合作立异能力
小组操练以合作为主，组间以竞争为主，竞争与合作并进，使课堂空气首要而兴奋。况且，体育自己就是竞争，为小组而奋斗，巨匠慎密配合，出主张，设编制，没有了埋怨和呵，充实激起了学生的好胜心和集体名望感，并使他们在不知不觉中促进体味和友情，巨匠彼此辅佐，取长补短，成立了齐截协调的关系，为教师的教学创作发现了有益前提。
3、小组合作教学有益于构建齐截平易近主协调的师生关系
新课程理念要就教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，进修的主体。小组合作教学其实不架空教师的浸染，但它使教师的脚色发生了很除夜的改变，课堂上教师是导演，不再是演员，是学生进修气象的营建者、进修过程的介入者、问题构和的合作、进修前进标的方针的指引者。而学生也不再只是不美不美观众，他们是课堂的主人，他们有自己的要求、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱和追求。他们积极自动而富有创作发现性。从而把教学的重点从教师的“教”转移到学生的“学”上，使教师“乐教”，学生“乐学”，成立起齐截协调的师生关系，彼此尊敬、真诚交往、配合试探、交流体验，让更多的时刻与空间留给了学生，学生真正成为进修的主人。
总之，在小学体育教学中采纳小组合作教学模式，能够使学生有用睁开适当的竞争和积极的合作，营建平易近主协调的课堂空气，有用培育了学生的集体意识、合作意识和精采的竞争意识，提高了学生对体育课的欢兴奋乐喜爱，有益于顺遂完成教学使命，提高教学下场和教学质量。
小学低年级体育教学反思
小学低年级的教学中，客不美不美观地存在着体育教学成人化的倾向，进修的内容不够丰硕，学生的主体浸染尚不能真正阐扬。体育教员老是遵循教学纲要的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生快乐喜爱体育勾当而不快乐喜爱体育课的状况。不管在传统的体育教学中，仍是在“增强体质为中心”都没有从根柢上解脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们正视的是让学生摹拟教师的动作，轻忽了给学生阐扬思惟能力和创作发现能力的机缘。
传统的体育教学都是遵循事前设定的教案法度楷模顺次实施。学生在课堂上的任何小我默示是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师划定的教学规模内睁开，而且美其名曰“无故方不成方圆”。这些默示是不是出自学生的心里需要？学生的主体地位若何闪现？针对存在的这些现实问题，我认为要从以下几个方面改良；
1、教师要经由过程阐扬教材、场地、器材和课堂空气的浸染，创作发现“动起来”的气象，在课程设置与教学形式上斗胆立异，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的标的方针成长；增强了学生对体育勾当的欢兴奋乐喜爱，促使了学生积极自愿地插手体育勾当，体味健康糊口的常识和手艺，养成毕生体育的习惯。
2、我们遵循教与学的双边勾当特点，把教学中一般应遵守的熟谙纪律，动作手艺组成纪律，心理手艺勾当纪律，青少年成长发育纪律融为一体。我们可以按“动起来——乐起来——想起来——自我揭露起来”来设计课的过程。
3、教师即兴示范调动学活跃起来。 以各类精练易行的队形变换,多种多样。积极性激起进修抉择抉择信念。 的趣味操练,使学生身体充实勾当,使其心理上获得知足,使之操练激情高涨。
4、活跃身心。以有节奏的,带有声响的小我的,双人的集体协调一致的各类操操练,既连结活跃激情,又有适当调剂负荷,预备进入首要阶段。
三年级体育教学反思3
1、指导思惟：
本课以健康第一为指导思惟，在《新课程尺度》的教学理念的指导下，坚持以酬报本，周全提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的进修能力，培育学生的立异精神，使学生能够快欢愉乐地进修，轻轻松松地完成进修使命。
2、教材分化
本课教材为三年级体育内容“原地侧向抛掷垒球”，因为这是应用上肢的内容，是以，我以沙包为主，同时选择的辅助内容是以下肢为主的小型游戏“换物赛跑”。
“原地侧向抛掷垒球”的内容当然就进修形式而言斗劲古板，可是，它们对成长学生上肢力量有必定的'实效性。这一内容，对三年级学生来讲因为是初学，是以对它们有必定的坚苦，他们春秋小、力量素质差、节制能力亏弱，估量，绝除夜除夜都完成的质量可能不高。所以我选择了轻物沙包作为本课的首要能容。
抛掷在田径步履和达标内容中据有不成缺傲幽位置，也是学生泛泛糊口必需具有的根底勾当能力之一，它对锤炼和成长学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分首要的浸染。抛掷教材在1、二年级时以简单的掷纸飞机、掷下降伞等形式闪现，到三年级时进修原地侧向抛掷垒球手艺，本课经由过程“抛掷过关”、“抛掷方针”等操练，复习巩固原地正面、侧向抛掷垒球的手艺，使学生初步理解抛掷时出手的角度与远度的关系，为而落伍修上步及助跑抛掷垒球奠基扎实的根底。
3、学情分化
水平二的学生正处于身心成长的关头期，他们活跃好动，思惟能力慢慢增强，集体意识慢慢加深，对别致事物有着必定的好奇心，快乐喜爱经由过程各类言语和动作来默示自我，揭示自我，进修欢兴奋乐喜爱很高，可是寄望力不够集中，激情不够不变。
鉴于上述分化，针对本课教学内容，特拟定以下教学方针与教学重点、难点。
4、教学方针：
1、经由过程本课的教、学、练的过程激起全数学生能积极介入、当真进修本课的内容。
2、初步学会“原地侧向抛掷沙包”的操练编制，提高抛掷能力。
3、经由过程多种教学编制培育学生自立学练、合作学练及互帮合作的能力。
4、在学练中培育学生的创作发现性思惟能力及丰硕的想象力，使学生能欢愉地进修。
5、教学重点：抛掷沙包时的出手机缘
教学难点：抛掷沙包时转体和挥臂的连贯性
6、教学过程
1、 最早部门：除常规教学外，放置了队排队形——队形变换（四列变二列、二列变四列、二列变四路）。
2、 预备部门：放置了八节沙袋操（8拍*2），学生在教师的率领下听口令完成动作。随后放置了两个辅助操练，一是抛接沙包，二是投沙包游戏。经由过程操练，进一步使学生做好充实的预备勾当，同时调动学生介入勾当的积极性和欢兴奋乐喜爱，让学生在体育课上体验到成功的欢愉。
3、 主体部门：
(1)、操作措辞、多媒体或图片导入本课主教材——进修原地侧向抛掷沙包。A让学生经由过程想象去体验原地侧向抛掷沙包动作，学生揭示。B让学生不美观不美观不雅察看教学挂图后再去体验原地侧向抛掷沙包动作，学生揭示。
(2)、教师教学原地侧向抛掷沙包的动作编制并示范，组织学生遵循教师的教学示范进行徒手分化操练。组织学生进行徒手完全动作操练。组织学生进行持包分化和完全动作进修。教师放哨给以指导更正，找学生进行示范并点评。在掌控动作的根底上，为了提高学生的操练欢兴奋乐喜爱，进行投过标识表记标帜线和投过必定高度的操练。
(3)、本课游戏——炸碉堡。操作垫子和沙包进行，各组在教师的提醒下前进前辈行障碍设置，设置完成后各组可以进行体验，并采纳快速有用的编制完成炸碉堡的使命，最后各组进行集体角逐，教师担负组织者和裁判，遵循时刻游戏可做2－3次。
4、竣事部门：放置放松勾当――抢占阵地。学生围成圆形将沙包放到圆上，所有学生围圆放松走，当听到哨声，当即双脚站到沙包上。没有抢占到的同窗为失踪踪败一次，游戏继续进行，教师可随时变换编制进行。要求全员介入、反映矫捷。
三年级体育教学反思4
今天第五节课是小学三年级（五）班的体育课，延续的阴雨让学生们良久没到室外上课了，遵循教学进度要求，今天仍是要进行前交叉跳绳的进修。
这几天不知若何的，校园里那一排喷喷香樟树失踪踪了良多枝丫和叶片在地上，所感受了以防万一，我一上课就强调学生禁绝接近、禁绝拿、禁绝玩的“三不政策”，并声名假定谁背规了，我会“请”他下课后留下来。可是在分组操练时，仍是有3、四个奸狡的学生拿着小树枝玩耍，竟然把 “三禁绝”忘得一干二净，看到这里我不由火冒三丈，因而马上吹哨集结，预备教育这几位学生。学生集结时的辉煌笑脸，无邪的模样，蓦然使我回忆到自己的童年，玩不是每个儿童的赋性吗？
此刻的孩子接触除夜自然的机缘少了，出手能力太差了，一个设法涌上心头，何不操作这些树枝来斥地学生的智力思惟呢？变通一下呢！ 首先对背反划定的几位学生进行峻厉地攻讦，声名短长关系，然后启发学生把这些树枝、树叶变废为宝，为体育课处事，这时辰辰学生们沸腾了，有的说可以当接力棒、体操棒；有的说可以做旗杆、鱼杆、手杖；有的说可以跳竹竿舞；有的把跳绳绑在树枝上做成了鞭子；有的把跳绳绑在树枝的两头做成了弓……学生越说越多，思惟慢慢活跃起来。
此时我发现除夜除夜都学生还勾留在“个体户”单干的状况，因而经由过程我的'指导，逐步的这些小家伙最早自觉地把适才的设法实施起来，三个一群，五个一伙，忙的如火如荼，我不由为学生喝彩，学生有没有穷的能量，只是我们没给他们机缘。为了让学生们记住此次变废为宝的过程，进一步拓展学生思惟，以小组为单元，课下建造能在体育课上操作的器械，并在往后的课中操作这些廉价器械进行游戏、进行体育操练。
学生的热忱高涨，课后廉价了良多器械，我也有方针地操作这些器械放置了一系列的内容。学生在操练时积极性、自动性和自觉性都有较着的提高，操练下场好。新课程要求：以立异精神和实践能力的培育为重点，应用矫捷的教学编制，促进学生进修的更始。改变进修编制的根柢方针是为了培育学生的立异精神和实践能力，让课堂教学布满立异活力，教师必需挖掘教学内容的立异成长点。
三年级体育教学反思5
本次课所授班级为三年级一班，第2课时，在第一次坷捅给学生已讲过竹竿舞的相关根底常识，并让学生简单体味了竹竿舞的根底跳法。是以在本次课上，我在发布了课的使命和进修的方针往后，我们就正式进行了竹竿舞的跳法的进修。刚最早时，同窗们都感应传染这很别致也很简单，在“开开合，开开合”的摇杆节奏下，几近每个同窗的.第一次试跳都公布揭晓失踪踪败，有的踩到竹竿上，有的被杆夹住脚，有的同窗没按节奏跳，归恰是各类花腔都有，但这也加倍激起了学生对这的好奇心。在所有学生先考试考试一次往后，我给同窗们示范了一遍，并教学了关头的要点，然后让巨匠自己再一次进行操练。有了第一次的“教训”和教员的教学示范往后，这一次的下场较着好了良多，有五名同窗顺遂的过完杆，这极除夜增强了学生的自抉择抉择信念，但除夜部门同窗仍是会闪现第一次的气象，我鼓舞鼓舞激励同窗们不要焦心，逐步来，多考试考试几回，找出过杆的关头地址，必定可以顺遂完成。在接下来的进修中，我让几个默示好的同窗给巨匠示范两遍，然后再进行彼此帮扶，如斯几回再三几回往后，下场较着提高了良多，同窗们的脸上也露出了成功的笑脸。
随后我把竹竿舞音乐《跳起来》加进来，先让摇杆的同窗跟着音乐的节奏摇杆，然后再让跳的同窗跟着音乐一路进行跳竹竿进出的操练，整节课的方针就已告竣，且课的下场也很是的好。
三年级体育教学反思6
在体育教学中，我小我认为，只有给学生足够的空间，只有倡导自立、合作、切磋新的进修编制，才能更有用地促进学生的成长，为毕生体育打下精采根底。爱玩好动是儿童的赋性，这就要求体育教学应从学生的情趣特点解缆，采纳矫捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生介入又能在游戏中闪现体育教学内容，达到体育教学方针。学生快速跑的动作速度根底都能在原本的根底上有所提高，学生斗劲快乐喜爱以游戏形式闪现的操练，快乐喜爱在游戏中尽兴的奔跑，如在“贴纸跑、追拍人”等游戏中，学生玩得不亦乐乎。应用游戏，让学生“古板的短跑操练”变得有趣，介入面很广，学生在练的同时激起了对快速跑的欢兴奋乐喜爱。看着孩子们开欢畅心的玩我深深感应传染到，精采的师生关系对激起学生的进修欢兴奋乐喜爱是何等的首要。在往后的.教学工作中我们更理当正视教学编制和措辞鼓舞激励，要让教学编制存在一种可操作性，让措辞更富有鼓舞激励的语气，全力为学生创设介入的机缘，让学生体验到成功所带来的喜悦К真正成为进修的主人。
三年级体育教学反思7
在高三年级的单元抛掷教学中，让我收成颇丰。因为上课的教学对象是高中学生，他们在体育课上的自控能力和认知能力都斗劲好，是以，从学生的心理和心理特点考虑，遵守按部就班的原则，环抱单元抛掷教学方针，三节课的首要内容上都做了适当的放置，即：各类编制的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的筹算，即：激起欢兴奋乐喜爱、身心预备──培育欢兴奋乐喜爱、自创抛掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗入教学──验收评价、创导合作──平衡成长、身心放松六个阶段，力争较好地闪现新课程的立异和更始精神。
1、激起千层浪的导入：
导入是课堂教学的热身勾当,教师应全力使其能发生一石激起千层浪的下场，精采的课堂导入，学生的介入热忱会当即高涨，而且对整堂课城市发生积极影响。在导入过程中，遵循高三学生的身心特点，采纳磷苹有情趣的`游戏勾当，营建了一个宽松、积极、自动的教学气象。简简单单的两片硬纸板、通俗俗通的旧报纸，学生们不由自立的跟着教员兴奋的做起了预备勾当，这一切看起来都是那样的自然协调。
2、实践出真知教学：
“行是知之始，知是行之成”――实践出真知。在高中体育教学中倡导“自立式”教学和提出“研究性进修”的理念，是当今教育更始中的实践立异。所谓“自立式教学”和“研究性进修”，其内在是：以学生的自立性、试探性进修为根底，经由过程亲自实践获得直接经验，养成科学精神和科学立场，掌控根底的科学编制，提高综合应用所学常识解决现实问题的能力。传统的抛掷教学着重于手艺编制的教授，教学过程古板无味，抛掷形式远离糊口实践，更难让学生以此作为健身的编制。在本单元教学中，淡化了抛掷手艺，让学生遵循自己的糊口经验和进修根底，以投远为方针进行立异体验与操练，在学生的实践中积极提取切确的抛掷动作，既提高了抛掷能力，又激起了学生介入抛掷勾当的欢兴奋乐喜爱与积极性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提醒，充实营建了浓密的平易近主空气，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。
3、分层教学关注个体分歧：
这节课中最除夜的特点就是操作了分层教学法，以不合的抛掷起点来挑战不异的终点，给素质好的学生给以更高的要求，培育学生积极挑战自我;给相对素质差的学生给以成功的喜悦К享遭到进修的乐趣。整体来讲，分层教学正视了学生主体介入和教学信息的反馈，引进了齐截竞争的鼓舞激励机制，使各类学生在操练时都能处于亢奋状况，既能让优良生“吃得饱”，又能让但愿生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感应传染乐趣。在这节课中，浓缩了良多新体育课程的根底理念。
这些根底理念既是对传统教学思惟的挑战和打破，也有助于更始体育教学模式，作为第一线体育教员的我，还将继续全力。
三年级体育教学反思8
本课从现实解缆，把寄望力强的队排队形改变放置在课的一最前进前辈行，这样更有助于学生集中寄望力，把以游戏形式、趣味性较强的跑跳操练放置在课的后半部门，方针在于激起学生的操练欢兴奋乐喜爱。二列横变四列横队在队形改变中据有首要的的位置，也是学生集体勾傍边默示班级整体形象的能力之一，它对锤炼和成长学生寄望力、集体主义精神等都起着十分首要的浸染。
1、学情分化：
1、小学三年级学生摹拟能力强、好奇心强、活跃好动，可是依托性强、自我束厄狭隘能力差。
2、三年级学生步履能力、脾性欢兴奋乐喜爱都具有很除夜的分歧，可是对带有摹拟性、竞争性的的操练，学生都有很除夜的欢兴奋乐喜爱，出格是将操练项目融入游戏中学生们更等闲领受。
3、三年级几个班的，班级凝固力、名望感强，学生乐学，欢兴奋乐喜爱步履，而且除夜部门学生步履能力较强。
2、教学方针和教学重点、难点：
1、认知方针：经由过程本节课的进修使学生掌控队形改变的口令及编制，理解短跑、跳跃的动作概念和动作编制。
2、手艺方针：
A、学会接力跑，力争有90%摆布的学生能自力完成， 成长学生的速度素质和下肢力量；
B、经由过程游戏，操练跳跃和短跑手艺与速度；
3、激情方针：经由过程本节课的进修培育学生坚定的.意志品质，成长学生的思惟能力、创作发现能力，促进学生身心健康成长。
本课重点：
A、队形改变时的编制，调动学生的积极性；
本课难点：队形改变后的秩序；
3、教学编制应用：
1、教法：遵循本课内容的特点，首先采纳了气象教学法和激情激打动励法进行教学，以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生积极自动地去进修。此外，还采纳了游戏法，在轻松兴奋的空气中激起学生，和采纳教学法和操练法，经由过程教师的教学和学生的操练，使学生更快更好地掌控动作编制。
2、学法：本课在学法上首要采纳了考试考试进修法、对比进修法和小组合作进修法。首先让学生在考试考试操练中发现问题，然后在彼此对比、小组研究中悟出动作编制、理解事理，实时更正学生在操练中闪现的短处动作。从而促进学生自动积极地介入操练，提高学生进修的自立性。
4、场地与器材：足球场
5、教学过程：
（一）导入（9-12分钟）：
1、常规教学（1-2分钟）：
1）体育委员整对换集，师生问好；
2）发布本节课的教学内容；
3）放置见习生；
2、对排队形操练-二列横队变四列横队（4-5分钟）
教学法度楷模：
1）教师教学二列横队变四列横队及四列横队变二列横 队的动作编制及编制；
2）教师做完全示范；
3）教师口令挑唆学生操练，排头到排尾。进行队形改变操练。
组织队形：四列横队—二列横队相对
3、游戏：“贴膏药”（4-5分钟）：
编制：各组摆布距离两步，围成一个圆圈，此外从插手者被选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者都可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，假定追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者脚色交流，但假定逃者贴在任何一组人的前面，逃者当即获得解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。
组织队形（同上）
经由过程上述操练，集中学生的寄望力，使学生全身心肠投入到勾傍边，活跃了课堂空气。而且为主教材内容的闪现，作好了充实的预备。
（二）睁开（19-20分钟）：
1、30米击掌接力跑（5-6分钟）：
教学法度楷模：
1）教师示范，学生考试考试性操练；
2）学生分组进行操练；
3）教师启发，学生总结跑时的感应传染，若何才能跑得最快；
组织队形：学生分为四组进行操练，二路纵队为一组。
2、游戏: “障碍过关”（13-15分钟）
编制：游戏分两个部门，半途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳经由过程，经由过程二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全数经由过程站好队伍，游戏竣事
教学法度楷模：1）教师教学、示范游戏轨则，见习生做半途裁判；
2）教师口令，学生进行游戏；实时更正学生在操练中闪现的短处动作；
3）游戏竣事，教师启发学生总结游戏心得；
组织队形：同上。
（三）迟误（5-7分钟）：
1、游戏：“抱团数数”
编制：1）教师提醒，并示范游戏轨则；
2）教师口令挑唆学生操练。
2、放松操
编制：
1）教师教学示范动作，学生操练；
2）教师放哨指导；
3）教师对本节课进行小结；
4）师生再会；
教学反思：
游戏角逐在小学体育教材中据有相当的分量,经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的快乐喜爱,也为教师展欢快理健康教育供给了良机。
教学过程中，教师能够赐顾帮衬到学生的身心成长纪律和心理需求，经由过程小组合作完成了教学。提高了学生自立进修能力，对学生合作意识和立异意识的培育有首要意义。
教学过程中也存在缺憾，如在30米击掌接力跑环节中，教师的指导不够。能力强的学生跑的快一些，而能力衰一点的学生，跑起就吃力一些。教师对此没能实时加以指导
三年级体育教学反思9
这个学期我担负三年级的体育教学，开学阶段，黉舍间达使命要把学生队形队列学好，那时我就想小学低年级队形队列一贯是让体育教师颇感头痛的教学使命，可又不能不完成，因为只有完成队排队形的教学使命，才能更好地组织教学。
队形队列教学内容斗劲古板，欠好调动学生的欢兴奋乐喜爱。所以，教员若要活跃课堂空气，刺激学生暗藏的天分用来提高操练下场，达到锤炼身体陶冶情操的方针。有必定的难度。例如，在进行原地踏步、立定的教学中。我考试考试过良多编制，不是操练次数多了，学生厌恶。就是编制不合适学生，总感应传染教学下场不幻想。比来，我针对学生能初步分说摆布标的方针的状况，指导学生从摆布脚的交替时最早数数。此编制激发学生较除夜的欢兴奋乐喜爱。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作编制。我又经由过程卷起裤脚的形式（一只脚卷起裤脚），来搜检学生的整洁性，这样既提高了学生进修积极性，又提高了动作质量。
经由过程以上实践，我体味到：在新一轮的根底教育课程更始下的`体育教学中，必需按照学生的春秋特点和心理特点，连络学生的糊口现实，创设出有助于学生自立进修、乐学的“情境”很是首要。它能让学生经由过程不美观不美观不雅察看、操作、摹拟、交流等勾当获得根底常识和手艺，它能进一步成长学生思惟能力，增强学生学好体育常识、手艺的乐趣和自抉择抉择信念。
三年级体育教学反思10
立定跳远的动作环节搜罗：预摆、起跳、腾空、落地四个动作环节。本课主若是以小组的形式，让学生在练中学，学中练。在操练中慢慢掌控各个动作环节的编制，掌控立定跳远的'完全动作，成长学生的协调性。
在课中，经由过程了学生的自立操练，遵循自己的体验感应传染，除夜部门的学生能说出较规范的动作编制。好比：预摆时两臂前后摆动的同时，要与两腿弹性屈伸相一致，起跳时动作要连贯，蹬地猛而有力，落地时双腿即刻屈膝缓冲，连结身体平衡。但还有一部门学生操练的动作质量很好，可是没法用措辞来描述，用措辞表达自己的感应传染。因为小组中每个学生的素质不合，出格是相差较除夜的学困生，默示出自卑、惊慌，出格是对操练窘蹙欢兴奋乐喜爱，对自己失踪踪去抉择抉择信念。尔后在分组时，尽可能把身体素质四周的同窗分为一个组，利于增强他们的自抉择抉择信念，一样能体验成功与前进的喜悦。教师出格要切确指导，让学生纵向斗劲，首要与自己斗劲，超出自己就是成功，多鼓舞鼓舞激励学生，组成自动进修、和气协作、团结长进的进修空气，使学生真正体验到体育课带来的乐趣。
三年级体育教学反思11
因为走和跑都长短常古板的教学内容，为完成教学使命，为了指导和提高学生进修欢兴奋乐喜爱，在教学中经由过程多种改变形式来提高学生进修欢兴奋乐喜爱，在整堂课中学生默示都斗劲活跃，积极性较高，除夜部门学生能较切确的掌控走跑动作，能完成本课的教学使命，从课堂的'气象设置，环节跟尾及教学组织来看，是有前进的一堂课。
本课不足的处所是学生较活跃，学生的寄望力不外集中。
此外一个就是备学生不足，没有周全充实体味学生。
尔后我将在纪律上，组织上，学生上下功夫，争夺更上一层楼。我采纳的是鼓舞鼓舞激励的编制，叫学生斗胆的去考试考试，有走到跑，逐步的尝到成功的喜悦К经由过程我与学生的双人示范，学生的乐趣很高，自抉择抉择信念很强，巨匠都能如出一口的准予教员能顺遂的完成使命。时刻提醒他们寄望两人之间的配合，在操练走跑交替的时辰，寄望安然，寄望呵护自己。
三年级体育教学反思12
只有进攻的篮球，看起来雅不美观，过瘾，但想获得角逐的成功却很难。篮球上讲究个攻防平衡，攻防兼备。也能够说，戍守水平抉择了一个球队的凹凸，强弱。
我遵循泛泛泛泛操练的感悟，提出一些陋劣的不美观不美观概念，望巨匠授予指教。
1、小个防除夜个
小个要操作自己的速度去抢断对方的接球，假定对方持球进攻，看准运球的空当，实时拍失踪踪。
2、除夜个防小个
主若是卡好位置，不要盲方针.抢断，否则等闲让对方打破，不关头怕对方投，因为你的暖锅在等着它。
3、瘦削对员防健旺队员
健旺的队员一般都爱靠着打，瘦削队员可看准机缘后撤步，使对方失踪踪去重心。此外，也可绕前站位，阻截他人给其传球。
4、健旺队员防瘦削队员
健旺队员可持球硬打，或可造犯规，如若操作身体站好位置，那对方只有干努目了。
总之，篮球戍守手艺的提高还得靠自己在不合的场所，与不合的对手角逐中去堆集，感悟。
三年级体育教学反思13
三年级学生赋性，爱玩好动，快乐喜爱遵循自己的欢兴奋乐喜爱来进行体育勾当，这也是小学生这个春秋段所特怀孕心特点，他们对各类事物老是布满着好奇。是以这就要求体育教学应从学生的身心特点解缆，采纳矫捷多样的教学形式，寓教于玩，这样既能增强学生插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱，又能在娱乐游戏中闪现体育教学内容，达到体育教学方针，即在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。在教学三年级抛掷课时，我让学生经由过程投沙包、角逐与操练相连络、看谁投得远的几回再三操练，提高了同窗们对抛掷的积极欢兴奋乐喜爱。
在本课的教学勾傍边，不足的处所是在学生考试考试中，未能对抛掷的`挥臂动作做具体要求，导致学生闪现一味追求投远而轻忽了肩上屈肘和用力挥臂的动作手艺的现象，但经由过程出示图示、小组合作进修和当令适当的点评、指导与纠错，学生在勾傍边逐步熟谙了切确的抛掷手艺与编制，达到了预期的教学方针。
三年级体育教学反思14
本次勾当是小班的体育课，一般来讲，小班幼儿寄望力等闲分手，睁开集体性的游戏，我认为教师选择勾当的内容很首要。这节课我操作幼儿快乐喜爱动物的赋性，爱摹拟更是小班幼儿的特点，所有遵循幼儿的这个赋性。首先让幼儿熟谙了母鸡和小鸡，再次经由过程摹拟和游戏，我设计了这节《拾鸡蛋》体育课，此次首要方针是让幼儿增强奔跑的能力，可是因为我设计的距离较短，使得方针.没有很好的达到预期的下场。还有，因为我选的是用花团锦簇的海洋球作为鸡蛋的，在叫小伴侣把鸡蛋送到篮子里，有的小伴侣说我拾的是朱色彩的鸡蛋，我拾得是黄色彩的等。
这时辰我因该跟幼儿互动一下，指导幼儿说说你拾得是甚么色彩的鸡蛋，这样，增强幼儿的措辞表达能力，还可以增强游戏的趣味性，这是我在往后的教学中因该寄望的处所。
三年级体育教学反思15
这堂课给我留下印象最深的是王教员上课的激情很是投入，真正和学生们融于一体，很是自然、协调。上课最早，教师用情境导入：今天教员要带巨匠去游乐城玩，同窗们想去吗？“想！”好，下面我们就开着车到游乐城，在路上我们要经由几条马路，同窗们必定要遵循交通轨则。接着，教师让学生上车预备起动，做“红绿灯”游戏，教师在中心挥挥，一会儿绿灯亮，一会儿黄灯亮，一会儿红灯亮，这些都除夜除夜激起了学生的操练欢兴奋乐喜爱，也培育了学生从小寄望遵循交通轨则、团结协作等精采品质。游戏竣事了，教师奉告同窗们游乐城到了，一路上辛劳了，下车我们来做操放松一下。音乐伴奏
教师领做，学生摹拟做健身操，使学生激情欢喜活跃，很快进入进修脚色。
紧接着情境睁开，游乐城第一站：自由玩圈。学生自由结伴，进行自由创作发现性玩圈。学生们有的用单手玩，有的用双手玩，有的用腰转圈，有的是几个同窗一个接一个组成一条长龙绕场跑，还有的'用圈抛高、抛远，都是玩圈，真是五花八门，学生们自立勾当，教师介入其中，空气很活跃。
第二站是超卓表演站，首先请做得好的同窗出来表演，然后教师再表演，最后是师生同做。表演很是超卓，有两位男同窗表演的龟兔赛跑真是活矫捷现，引来场外不美不美观摩教员的啧啧赞叹声。空气很是活跃，经由过程表演激起了孩子们再创作发现的欲望。
游乐城的第三站是艺术造型站，男女生分组，分袂操作身体和呼拉圈造型。在音乐伴奏声中，孩子们摆出莲花花瓣状、20xx、20xx的字样，造型之斑斓，令在场教师诧异。最后放松时，让学生们上车回家，用呼拉圈组成火车状，教师作火车头，在斑斓的音乐伴奏中绕圆形慢跑放松，使学生在轻松、兴奋的空气中体验到创作发现和成功的喜悦К从而激起了学生对体育勾当的欢兴奋乐喜爱。
看罢王教员这节课，我们普遍认为王教员的教态自然，根底功扎实，激情很是投入，能够和孩子们玩到一路。整堂课的情境设置较好，从摹拟交通工具到游戏“红绿灯”，能够渗入安然思惟教育。第一站自由玩圈让学生尽兴玩耍，充实闪现了学生的主体地位和团结的精神。第二站超卓表演使学生充拭魅揭示自我，学生的心理获得知足。第三站艺术造型则充实阐扬出立异思惟。最后的放松是上车回家，构想很是奇奥。
总之，看完这三节课，我收成颇丰。感应传染到要进修和总结的工具太多了。在新课改考试考试中，仅仅将一堂课连贯有序地进行，仅仅管好课堂纪律是远远不够的。每位教师的教学理当向个性化成长，要有小我魅力。只有在教学思惟上不竭更新，教学编制上不竭立异，才能顺应现代教学的要求。
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