小学一年级教员教学反思
身为一名到岗不久的人平易近教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，教学反思要若何写呢？以下是小编清理的小学一年级教员教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学一年级教员教学反思1
本学期，我担负一年级班数学科任教师。一年级学生因为刚进校，是以活跃好动，顺其自然，学生对课堂进修不太顺应，课堂上集中寄望力较短，但他们都有强烈的求知欲。遵循学生的气象和教材的特点，本学期我在教学中首要做好以下几方面的工作：
1、当真研究教材，备好课。
要教好书，首先要体味教材。体味教材，就要对教材的根底思惟、根底概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些材料，若何才能教好。遵循教材与学生的春秋特点，当真拟订好教学筹算。遵循每节内容，当真必定好教学方针。此外，还要体味学生原本的常识手艺质量，他们的欢兴奋乐喜爱、编制、习惯，猜想学生在进修新常识过程中可能会有哪些坚苦，并连络教材，当真放置每节课的勾当。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证束学使命的超卓完成。
2、当真组织课堂教学。
当然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。因为学生中除夜部门都读过学前班，本学期进修的内容对他们来讲是旧常识，是以课堂上若何把“旧常识”酿成“新常识”，让学生对数学进修发生欢兴奋乐喜爱是学好数学的关头。据此，在课堂教学中，我尽可能使教法别致，关注每个学生的反馈。创设教学气象，调动学生的成心寄望，使其连结相对不变性。教学时采纳直不美不美观教具演示，让学生看得见，也让学生自己出手操作，动口说一说出手的过程与功能，从而达到动口、出手、动脑的方针，充实调动起学生的各类感官。课堂发问面向全数学生，讲练连络，操练中多以游戏形式进行，让他们发生愉悦的神色，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，创作发现精采的'进修空气。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行操练，教学10以内加减法时，以“开仗车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行操练。这样，学生不单感欢兴奋乐喜爱，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。
3、实时作好教后反馈，周全提高教学质量。
小学生爱动、好玩，窘蹙自动能力，有些学生课堂上常开小差，对教员教的常识掌控不够，针对这类气象，我对每节课的功课实时批改，当真反馈，实时发现，实时教育。对学困生除进修上多教育，同时多关心他们的糊口，多与他们扳谈，把师生的距离拉近，慢慢使自己成为他们的伴侣，成立他们的进修抉择抉择信念，辅佐他们前进，从而周全提高教学质量。
小学一年级教员教学反思2
教学《元、角、分》，我就连络现实让他们去揭晓他们的定见，在解决自己的数学问题的同时也解决了现实问题。这时辰的教学已不再是纯挚的.＂掌控常识＂，而是升华到了一个新的境地—激情、立场、价值不美不美观的实现。教学意义已除夜除夜超出了教材自己了。
小学一年级教员教学反思3
教师在教学过程中不是日复一日不竭的教给学生新常识，而是为了教给学生进修的编制，使学生知道用已学的编制去进修新常识、解决新问题。在新教材中，增强心算、准予估算，计较上，像5＋8＝要求尊敬学生的`设法，鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，倡导计较编制的多样化。有的学生发现了5＋8其合用8＋5来想更好，把5拿来分成2和3；有的学生认为刚学了9＋5＝用它来推算出功能更简单；更有学生掰起手指头一手比8，一手比5，堆叠的是3，那就是13。在我们看来有的仿佛不成以理解，但在学生的操作中它们却很自如，启事源于这些都是他们的真实体验，多样化的常识由此发生。
小学一年级教员教学反思4
数学课现实上是思惟操练的场所。老一辈人经常认为数学学得好的人经常斗劲聪明，这其实不无事理。因为数学学科担任着对学生进行思惟操练的重担，一套好的数学教材不在于它的封面设计得何等斑斓，也不在于设计得何等别致，关头是是不是能给学生们宽广宽除夜奔放的思惟操练空间。在加减法（一）5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故
事是这样设计的`：5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同窗们猜猜看，小鸡吃米时会闪现甚么气象？和以往的教材＂5可以分成几和几＂对比，无疑前者给了学生一个更除夜的思惟想象空间，更有益于学生的成长。在教学过程中我积极与教材的新思惟接近，在上《前后》一课时，我让学生们服装成不合的小动物，顺次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、除夜象、小狗。请他们说说除夜象此刻排在第几？假定我想让除夜象排在第二，你们有甚么好编制呢？当然学生们的编制没需要建都很好，可是实现了数学课的价值，进行了思惟的锤炼。
小学一年级教员教学反思5
欢兴奋乐喜爱是学生的教员，是开启常识除夜门的金钥匙。小学生假定对数学有浓密的欢兴奋乐喜爱，就会发生强烈的求知欲望，默示出对数学进修的一种不凡激情，进修起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无承担"。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体味。
1、创设学生熟谙的情境，在现实中解决数学问题。
活跃的糊口气象，有助于学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，增添对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。是以，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松进修。例如：教《斑斓的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同窗上台，问："苹果和喷喷香蕉，你最快乐喜爱哪一种，快乐喜爱苹果的站在左边，喜唤咩蕉的站在右边"然后指导学生构和7由几和几组成。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你斗劲快乐喜爱哪一种？下学后，你是先做功课，仍是先看电视等等。这样不单让学生很快掌控7的.组成，还可以进行思惟教育。
2、以猜为动力，指导学生试探数学的奥秘。
尽人皆知，每个孩子都爱问为甚么，每个孩子都想切磋一些奥秘，遵循孩子的这种心理，我多次采纳"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思虑，在思虑中获得逐步提高。如在教学《掷双色片》时，我先奉告学生我一共有几个双色片，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样几回再三进行几回，学生就在"猜"中掌控了数的分化和组成和加、减法，加深了对数的熟谙，为尔后学习用数学做好了铺垫。
3、在角逐中增添抉择抉择信念，培育竞争意识。
儿童的好胜心、自亏心强，爱默示自己，所以要经常创作发现机缘让学生充实默示，让他们在心理上获得知足，要不竭鼓舞鼓舞激励他们成立抉择抉择信念，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行"夺红旗"角逐，在小我中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。
小学一年级教员教学反思6
今年教一年级，一年级孩子切当难治理，而且各个方面都让教员费心较多。好比：因孩子认字太少，功课、考试都要教员一题一题读题才能完成。
期末黉舍预备调研一年级，检测时不预备读题，为了让孩子顺应不读题考试，我将书上所学常识梳理了一遍往后，就以试卷操练为主。第一次操练时，试卷上文字论说的问题问题就良多，考到这样的问题问题良多不熟谙字的孩子就懵了，因为有良多字不熟谙，不知道甚么意思，是以良多问题问题不是空着不写，就是胡乱瞎写。试卷考完，良多孩子成就较着下降了良多。因而在讲试卷时，我把题中经常闪现的字及斗劲首要的词带着孩子多读了几遍，让孩子们熟谙。而且凡是文字多的问题问题都让孩子自己试着读。这类编制仍是有下场的，经由多次操练，孩子们答题时较着良多若干良多若干好多了，良多孩子根底能遵循要求答题，且切确率提高较除夜。可见，操练真的'有助于孩子的提高的。
可是在临近期末测试的这几天，我发现孩子们课堂中寄望力严重不集中，细心分化了启事，感应传染仍是比来操练量较除夜，而且题型、内容几回再三较多，孩子们有些厌倦了，出格是一些斗劲优良的孩子，甚么城市了，对除夜量的操练一点欢兴奋乐喜爱都没有。可见，复习形式过于单调，除夜量几回再三操练是造成孩子厌学的启事之一。
尔后，我复习时我会寄望复习的形式及操练的量，避免让孩子们厌倦。
小学一年级教员教学反思7
新课程尺度倡导学生为进修的主体，主张指导学生作为进修的主体介入到课堂教学中来，那么，在一年级新生中若何来实现学生“主体”呢？学生切磋合作进修理当是其中的一方面。在一年级学生的课堂进修中，若何让刚上学的新生顺应合作型的进修编制，这个问题值得做一番切磋。
1、鼓舞激励交往热忱
课堂教学是教师与学生、学生与学生借助课程内容这个首要中介而进行的认知、激情立场诸多方面的人际交往和彼此浸染的过程。在教学方针上，要正视凸起教学的情义功能，追求教学在认知、激情和手艺方针上的平衡告竣。针对一年级学生在小组合作交流中缺员介入的问题，教学要多方激起学生介入交往的热忱，指导学生从交往中体验合作的欢愉。可以从两个方面考试考试：
一是创设交往情境，让学生入境生情，发生精采的交往激情，从而自动地介入交往。创设问题气象、游戏情境、酬酢情境都是激起学生介入交往的有用做法。在识字教学《自选商场》时，针对城市的孩子都喜逛除夜型超市的习惯，设置到超市中的情境，让巨匠说说超市中有哪些物品，学生当即布满欢兴奋乐喜爱地进行了强烈强烈热闹的构和。
二是改变评价编制。教师对小组合作交流的评价，除对小组成员个此外评价以外，更要正视对小组集体交往过程的评价，会操作适当的机缘赞誉小组进修过程中团连络作精神，并对这些小组给以整体的`小奖励（如小红花、得红旗等），激起学生的小组名望感，让学生愿意合作来完成进修使命。
2、培育交往手艺
小组合作交流作为一种新的进修形式呈此刻一年级学生的进修过程中。一最早组织实施时，学生会因窘蹙编制而显得目生，难免会闪现乱说乱叫，秩序杂乱等状况。为了达到精采的合作下场，教师必需进行恰当地指导。好比倡导学生“说除夜白话”，小组合作交流，每个成员都有说的机缘。一年级良多学生的特点是心直口快，经常还没有想好就急于脱口而出，有时是会说半截话，有时说一半话又重说。对这样的学生，要求小组成员要对他们提出更正的定见，再从头来讲。还要培育学生“当真聆听”的习惯，小组成员在交流时其它成员必需当真听，才能听清楚他人说的意思。在现实课堂上我们发现良多一年级学生听的习惯出格欠好，教师可以有针对性地培育。好比让学生静静地听教员读五个词语，然后再按词语顺次说出这五个词语。也能够请同窗说一句话，听完往后让同窗来复述，慢慢让学生学会当真聆听。
当然，学生交往手艺的培育需要一个过程，只有教师成心识地指导，让学生组成精采的交往习惯，小组合作交流的质量才会获得逐步提高。
3、供给交往机缘
小组合作进修作为一种有方针导向的勾当，强调课堂上的互动交往，以此提高学生的认知水平，培育学生精采的非认知品质。在班级教学的过程中，教师要遵循学生的现实和教材的特点，尽可能供给恰当的交往机缘，不要老是担忧完不成教学使命而褫夺学生交往的机缘。教学中寄望增强小组成员之间的互动，培育学生的交往激情和合作意识。
（1）在交往中识字。语文课程尺度要求培育学生自动识字的欲望和自力识字的能力。学生在听读识字的过程中，经由过程听与问的道路自学生字，还可以在家长的辅佐下廉价生字卡片。在课堂教学时，教师供给让学生在小组里交流的机缘，这样学生在互听互检的形式下交流，每小我把认的字读给火伴听，假定碰着不懂的字，组里的火伴可以提醒再认一认。如斯一来，学生在小组内互教互学，其乐融融，教师则可在学生交流的根底上，针对难认的字再重点指导，提高了识字效力。
（2）在交往中赏识。在进修识字的过程中，要肄业生廉价生字卡片，回家后在家长的辅佐下，良多学生会做出良多的斑斓合用的生字卡片，这样，在教学过程中，可以放置学生小组交流揭示，指导学生在火伴的赏识中体验亲主出手劳动的欢愉。从而更愿意出手去做这些工作。
小学一年级教员教学反思8
《语文课程尺度》了了划定：识字、写字、浏览和写作的根底是１～２年级的教学重点。今年刚入学的一年级学生用鲁教版语文教材，其中上册要求熟谙的汉字有380个，要求会写的有106个，这一放置，闪现认写分隔，多识少写的原则。其方针，就是为了让学生尽快地多熟谙一些汉字，火速扫除读写障碍，尽快进入浏览和习作。因而，遵循语文课程尺度的`要求，我在我的一年级语文课上首要从识字、浏览、写字三个方面进行。
识字教学：万丈高楼平地起
我最正视的是一年级学生的识字教学，教材中放置两个单元的识字课，可是纵不美不美观整册书，我们会发现识字教学无处不在，我们一年级语文教学就是一个教学生从不会到会的过程，这个过程只不外采纳的编制不合。
在我近三个月的识字讲授课上，首要采纳以下几种编制进行课程：一是指导学生发现识字编制、识字纪律。对要认的、出格是要写的字，对已学过的字，要指导学生在联系中、在斗劲中找到汉字的配合点，不竭发现合适自己的识字编制，点点滴滴的发现堆集起来，就会组成斗劲强的自力识字能力。例如说换偏旁，加一加，猜一猜的识字编制，有趣而又高效。 例如说，学“商”字时，我先猜一个谜语：一点一横长，点撇在中心，除夜口张着口，小口戴帽里面藏。我一边书写一边说，学生们很快就记住这个难字了！二是指导学生在课外、在糊口中自动识字。在校内，在家里，在街道，在社区，经由过程念书、看报、看电视，看商标字、招牌字、广告字……只要见到汉字，就有识字的欲望，就自觉地识记。教师要经常给学生揭示课外识字的机缘、舞台，让学生不竭地交流自立识字的功能。坚持这样指导，学生不单增识良多汉字（课外识的字甚至比课内识的还要多），而且在进修欢兴奋乐喜爱、编制、习惯等方面生效良多。 三是指导学生在浏览、在应用中巩固识字：儿童识字，认得快，忘得也快。是以，不竭复现是巩固识字的首要编制。而把识的字放到措辞气象中，巩固的下场最好。教师一方面可以把需要识的字编成句子、儿歌、短文，让学生浏览，鼓舞鼓舞激励学生组词、写句子，在读和用中巩固识字。
小学一年级教员教学反思9
时刻如行云流水，我担负一年级的语文教学工作也近一个学期了，这一个学期在工作中，我不竭的反思进修，全力使自己不会愧对“锻造人类魂灵的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作以下：
本学期，我剖断落实黉舍的有关教育教学筹算，严酷履行黉舍的各项教育教学轨制和要求，当真完成各项使命，狠抓教学常规，全力为学生的毕生进修奠基精采的根底。
1、抓勤学生的进修习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来讲，若何能让他们在40分钟的课堂受骗真地听讲，长短常首要的。是以，培育学生精采的进修习惯是我教学工作最早的重点。作为今年的新教员，又担负一年级的班主任兼语文教员，我深感任重而道远。刚开学的几个礼拜里，我不竭向黉舍资深教师进修，采纳编儿歌、口令等形式，将学生进修习惯的培育融入情趣傍边，让学生在情趣傍边逐步地养成精采的习惯。
2、当真备课。
这学期黉舍睁开的师徒结对勾当让我收成颇丰。我了了备课不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的.现实，设计课的类图解对勾当型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课做出总结，写好教学反思。
3、抓勤学生的根底常识教学：
一年级作为学生走进黉舍的第一步，正如建高楼除夜厦的地基一样长短常首要。本学期，我首要在正视学生的汉语拼音常识的掌控、写字、念书、课外浏览等方面作了全力。
4、存在的问题与不足：
作为一名新教师，我存在的不足有良多良多，经验不足，全力不够，教学根底功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名学生的根底常识掌控得不够扎实，这还需要不才学期给以他们更多的关注与辅佐。家长配合不够。声名我与家长的沟通还不够，这将是我要当真思虑的问题之一。在尔后的教育教学中我会不竭进修全力提高自己的综合素质，积极向身边的教员进修。
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